寒王学校加强班主任队伍建设的实施方案

第一篇：寒王学校加强班主任队伍建设的实施方案

寒王学校加强班主任队伍建设的实施方案

一.建设目标

建设一支数量足够、结构优化、素质良好的班主任队伍，总结、推广优秀班主任工作经验，探索、形成促进班主任专业成长的工作规范和长效机制。促使全校班主任队伍的整体素质进一步提高，全校班主任工作和学校德育工作特别是全员育人的整体水平进一步提高，全乡广大人民群众对我学教育工作满意度进一步提高。

二.实施阶段

结合我校实际，按照重点突出、分步落实、力求实效的原则，突出学校执行力，充分发挥主动性、积极性、创造性，切实加强过程管理，分三个阶段实施加强班主任队伍建设工程。

（一）全面启动阶段

全面启动“实施加强班主任队伍建设工程”，做好思想发动、宣传教育工作。开展班主任培训，探索促进班主任专业化成长的工作机制。

（二）重点提高阶段

组建“优秀”班主任演讲，总结、交流典型经验，宣传、推介育人艺术，引领、辐射全校班主任工作；建立完善面向全体、重点培养、动态管理的激励机制。

（三）普遍提升阶段

进一步优化班主任队伍建设的选聘、培训、考评、激励及待遇保障机制，促进班主任专业化成长，全面提升班主任工作水平。

三.实施四大行动

（一）践行育人宗旨行动

进一步引导、提升广大班主任教师的教育思想，努力实践“教书育人、育人为本，德智体美、德育为首”的宗旨。进一步明确班主任工作职责，切实做好班级管理工作和学生德育工作。鼓励和提倡班主任争做热爱教育事业、无私奉献的实践者；贯彻教育方针，遵循教育规律的实践者；面向全体学生、实施公平教育的实践者；促进学生健康成长、和谐发展的实践者。

（二）升华育人艺术行动

加强班主任建设的现状及理论研究，加强班主任的培养指导和培训提高。每年举办一次全校班主任论坛，组织开展城经验交流及主题班会竞赛等活动；利用媒体及网络平台分享经验与成果。制定班主任工作计划，每月或间周召开班主任工作例会，开展班主任日常工作研究，定期举行专题研讨、学情分析、经验交流等活动。广大班主任教师要勤奋学习，积极探索，大胆实践，勇于创新，不断提升自身素质和专业素养，在实践中提炼、升华育人艺术。

（三）关爱班主任阳光行动

切实提高班主任的地位和待遇。积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校后备干部培养范围。继续落实好在劳模评选、职称评定、学科带头人评定、职务聘任等评先推优工作中，同等条件下优先考虑有班主任工作经历教师的政策措施。提高班主任工作量在工作绩效考核中的权重。合理安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。高度重视、关心中小学班主任身体和心理健康状况，优先安排班主任体检。

四.形成五大机制

（一）创新班主任选聘机制

要创新班主任选拔、聘任工作机制，让综合素质优秀的教师积极、主动担任班主任。要采取“资格准入、综合考评、学校选聘、合约管理”等方式，认真做好班主任选聘工作，将思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师选聘到班主任工作岗位。对于责任心不强、不能很好履行班主任工作职责，或因其他原因不宜担任班主任工作者，应调离班主任岗位。

（二）建立班主任培养培训机制

将班主任培养培训工作纳入教师全员培训计划，对班主任开展岗前培训、岗位指导和进修提高等各种培训活动。对班主任，既要重使用，又要重培养；既要重锻炼，又要重指导。

（三）规范班主任考评机制

进一步加强班主任队伍管理，建立完善科学、规范的考核评价机制。要建立班主任工作档案，进一步规范班主任工作规程，强化班级常规管理，鼓励工作创新。坚持公开、公平、公正、民主原则，制订科学、易于操作的考评办法，建立健全学校、师生、家长及社会参与的考核评价体系；将定期考核与平时考查相结合，重点考核学班主任的师德修养、育人质量、教学效果和工作实绩。

（四）完善班主任竞争激励机制

既要加强对班主任的人文关怀，实行情感激励；又要完善竞争机制，实行制度激励。定期表彰奖励优秀班主任，在全校树立一批班主任先进典型；同时，对师德表现不好、工作责任感不强、工作效果很差的班主任，要实行淘汰制度，形成良性竞争、优质优酬的工作机制。

（五）健全班主任工作保障机制

制订、落实有关具体政策，切实维护班主任合法权益，为班主任开展工作提供有利条件。结合实际合理调整经费支出结构，改善班主任待遇，加大班主任队伍建设经费投入。

第二篇：班主任队伍建设实施方案

第二实验小学班主任队伍建设实施方案

2017---2018学

一、指导思想

以认真学习贯彻十九大精神为指导，根据上级要求，从我校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育的业务素质培训，抓好班级常规管理工作，抓好学生思想教育，抓好班主任队伍建设，制定我校班主任队伍建设方案。

二、实施目标：

我校班主任队伍建设的总体目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。通过教育实践活动，把努力提高班主任的道德素质与工作水平放在首位，以提升学生思想素质为宗旨，不断更新班主任教育观念，深入开展实践的研究，不断更新教育观念使其成为学生：做人之师、做事之友、道德之楷模、行为之榜样。从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。

三、主要措施：

（一）以“德”为先，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育。班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长和进步。一个学生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻重的作用。学校必须加强班主任的师德教育，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断强

化班主任的责任意识和与爱心教育。

（二）制度创新，进一步探索班主任队伍建设的途径和方法。

1、建立有效学习制度。学习要做到两个结合：一是学习与专题讲座相结合。根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。并且做好学习笔记。二是学习与实践操作相结合。学校应邀请优秀班主任、师德标兵来校讲座，同时通过具体的实践来指导每位教师的工作，使每位教师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。

2、试行班主任工作评价制度。

不断完善《班主任工作考核办法》，对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据。学校在班主任工作绩效评价方面要进行积极的探索与研究，在班主任工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率。

3、政策倾斜，进一步创造有利于班主任队伍成长的良好环境和条件。学校一方面要加强教育教学管理，形成良好的校风、教风和学风，为班主任工作创造良好的外部环境。同时要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中严格要求他们，也要积极为他们创造机遇，支持他们的专业发展；既要鼓励班主任发扬奉献精神，也要不断改善班主任的政治和生活待遇，进行物质和精神双重激励。学校将从以下三个方面给班主任以政策倾斜。

4、建立班主任评优序列。每学期开展星级优秀班主任评选

活动。学校政教处将结合学校实际制定出具体的考核评选办法和奖励制度。

5、尽量提高班主任待遇。

在着眼于班主任整体素质提升的同时，学校要更关注对优秀班主任的重点培养。对于师德高尚、业务优秀，具有发展潜力的骨干班主任，学校有计划地选送他们参加省市级培训班，以迅速提升班主任工作能力、工作艺术水平。学校在每年的教师工作考核、高一级教师职务评审，以及各类评优评先、业务培养中，向优秀班主任倾斜。

第二实验小学 2017年9月

第三篇：寒王学校数字化校园 汇报材料

数字校园 助推教育信息化进程

---左权县寒王学校数字化校园建设汇报材料

在崛起中奋进，地处左权县城北的寒王学校，坐落在有辽州十景美誉的寒王村。这里民风淳朴，交通便利，气候伊人，矿产资源丰富，尊师重教之风盛行。多年来，寒王学校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的支持和帮助下，在全校教职员工的共同努力下，不断深化教育改革，以数字化校园建设为突破口,以提高教学质量为抓手，以科学合理的考核评价体系为依托，向信息化管理要成效，教学连续几年名列全县前茅,走出了一条梯级渐进、势头强劲的可持续发展之路。

寒王学校是一所九年一贯制学校，学校占地12936平方米，建筑面积3520平方米。设初中、小学两个学部，其中初中部下设3个教学班，小学部下设10个教学班。现有教职员工33人，其中初中15人，达本科学历14人，小学18人，达专科以上学历18人；在校学生394名，其中初中95名，小学299名；教育辐射寒王乡19个行政村。

近年来，学校将教育信息化摆在优先发展的战略地位，以创建“数字化校园”为契机，大力推进素质教育，不断提高全校师生教育技术信息化素养与应用水平，在教育教学、管理中得到广泛应用，学生信息素养和创新实践能力有效提升。走出了一条“一个合力、两手齐抓、三个提高”的123数字化校园建设之路，下面，我将学校数字化校园建设情况向各位领导作简要汇报： 一、一个合力 为数字化校园建设奠定基础

统一思想，建章立制，明确目标，形成创建合力。做为一所农村学校，我校教师中，年龄偏大的占学校教师的５０％以上，对电脑和现代化的技术应用存在思想上的排斥，对信息化应用接受的慢，使用率不高，制约着学校信息化工作的整体推进，为此，学校召开了动员会、自愿结队开展了青年教师与老年教师结队帮扶、通过听青年教师的信息化应用课、各类培训等多种方式，使年龄大的教师感受到信息化教学的好处和甜头，由原来的让我学转变为我要学，解决了思想问题。

为保障数字化校园创建工作的顺利实施，学校数字化校园创建工作领导小组成员认真学习《晋中市市数字化校园评估标准》，多次组织会议、培训，阐释数字化校园建设的重大意义，制定了《寒王学校数字化校园建设三年规划方案（2014年－2017年）》，成立了以校长为组长，电教主任为副组长，教导处、政教处、及学科骨干教师为成员的数字化校园创建工作领导小组，出台了相关管理制度，在全体教师会上，学校领导多次强调数字化校园创建工作的重要性，并对教师信息化应用水平进行考核，考核结果纳入教师发展性评价，从而提高广大教师数字化教学办公的积极性和自觉性，为数字化校园建设奠定了基础。我们的具体做法是:

1、形成一个共识:全员参与 共同创建。

2、围绕一个核心：以教育教学和培养创新型人才为核心，转变教与学的固有角色。

3、做好三个保障：组织保障、运维保障、制度保障。

4、实现三个目标：学校、教师、学生共同受益。

二、两手齐抓 为数字化校园建设做好保障

科学规划、加大投入，构建数字化校园建设软硬件平台。

１．学校在抓硬件建设方面，加大投入，多渠道、多方面的筹集资金。截止目前，基本配备如下：计算机教室１个（配备电脑５２台），多媒体教室１３个（其中３台电脑电视一体机，其余均配备交互式电子白板、数码投影、实物展台），任课教师达到电脑人手一机共３６台，单反相机1台，打印机8台，复印机1台，速印一体机1台，校园监控系统１套，校园广播系统１套，１００M光纤接入，无线网络覆盖教学楼办公区。数字资源库达150G。已经投入使用的教育软件有“畅言多媒体教学软件”，“CS微课制作软件”等。

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布校园各个角落。能够很成熟的使用光纤百兆到教室和办公区域，百兆线缆到桌面的校园网络。为了确保各种设备的管理规范，我们建立健全了各种管理制度。从电教设施安装、电教设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，建立了有效地管理机制。学校每学期定期组织设备维护检查，确保了设备的规范运行。

２．在抓软件应用方面,学校结合市教育局、县教科局主管部门的安排部署，构建了“一网七平台”的数字化管理应用体系。具体为：寒王学校网站、网络教研平台、中小学生学籍管理平台、安全教育平台、教育装备管理服务平台、图书管理服务、教育信息化应用统计分析云平台、学业成绩检测平台。为了充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、应用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。具体做法是：

1、加强培训力度 重在实践应用

时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容。形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。

2、组织各类比赛 以赛促用 学校通过各种类型的教学研讨活动，比赛来推动信息化应用。如：不定期的推门课、微课制作比赛、畅言教具使用推广活动、同题异构的电子教具应用比赛等。

3、每月的教育信息化应用通报与年终考核相结合，推动教师的实践应用。

通过一系列的举措，老师们因此也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。形成了浓厚的信息化应用氛围。发挥数字校园的作用，享用数字化资源，促进师生的发展。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作课件，会运用多媒体开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为，提高了工作的效率，起到了良好的效果。在职教师３3名，均取得计算机中高级证书，在网络教研平台上开通个人工作室，建立协作组，参加盟区教研活动，集体备课等。建立家校互动QQ群、微信、畅言教学通等。丰富了家校联系的渠道。

三、三个提高 让数字化校园建设成效显著

数字化校园的建设与应用，让我们一所农村的寄宿制学校焕发出蓬勃的生机，发挥了无尽的作用。

１．数字化校园建设 让学校提高了办学品位

经过几年的努力，通过抓管理，强化保障机制；抓投入，提升装备水平；抓规范，提高应用管理水平，我校数字化校园建设已具备如下功能：学校信息处理、工作活动安排等管理自动化功能；教学基本信息和学生基本信息的管理功能；课堂教学的监管功能；整合优质资源的功能；及时更新校园门户网站的功能；学校资产网络管理功能；学校帐务数字化处理功能；网络监控、网络安全、用户认证的功能；图书管理的信息化功能等。教师人事、学生、教务、图书、课题、校产、党建等各管理系统相对集成，利用数字化校园平台实现教育教学、教育管理、教育科研等的数字化。实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。极大的提高了学校的办学品位。

２．数字化校园建设 让教师提高了教学效益

“数字化课堂”在青年教师的带动下，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。通过数字化课堂的推广，有力地推动了校园数字化环境的建设。随着我校教师应用现代教育技术能力大大提高，全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，据统计，近三年，全校教师开设各级各类公开课上百节，均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。广大教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。

教师在应用信息技术方面的教学成果比较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，有多篇信息技术与课程整合的论文在各类报刊杂志上发表。学校能通过网络组织教师开展有计划、有组织的教研活动，数字校园网站上的教研社区为老师们跨越时空的互动交流提供了极大的方便。我校在推进信息技术应用方面发挥积极作用，信息化应用使我校教育教学管理水平有了很大提高。学校开展了“信息化高效课堂”建设活动，以“打造高效课堂，建设和谐课堂，生成快乐课堂”为总目标，坚持推进信息技术与学科教学的深度融合，坚定广大教师借助信息化促进课堂教学改革、提升课程实施水平的工作信念，促进课堂教学效益的持续提高。３．数字化校园建设 让学生提高了成长乐趣

我校师生积极开展网络环境下的课程教学，学生们具有了较强的在网络环境下进行学习的能力，由原来的要我学，转变成了我要学，积极性大幅度提高，在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，通过交流，学习到别的同学好的方法和经验，课堂教学达到高质、高效。使用网络找到自己喜欢的书籍进行借阅。把课堂阅读拓展延伸到课外，扩大了学生的阅读量，提高了学生的整体素质。也成为数字化校园建设的最终受益者。

数字化校园建设是一项系统工程，也是一个长期的工程，我们将在在各级领导的亲切关怀和大力支持下，继续努力，不断探索，抓住机遇，充分利用现代信息技术教育手段，创新适宜于每位学生发展的教育教学模式，把我校的教育信息化工作推向一个更高、更新的发展阶段。

寒王学校

第四篇：小学班主任队伍建设实施方案范文

小学班主任队伍建设实施方案

班主任队伍是学生思想道德教育的主力军，是学校提高教育质量的重要支柱，是沟通学校、社会、家庭教育的骨干力量。为切实加强班主任队伍建设，结合我校实际，制定本行动计划。

一、指导思想：

以教育科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针，面对当前德育工作的新形势、新问题，加强研究与实践，创新队伍管理模式，完善队伍培养机制，采取切实有效的措施，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设，为学校实现可持续发展奠定坚实的基础。

二、总体目标：

我校班主任队伍建设的总体目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。其主要体现在：班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。

三、主要措施

（一）以“德”为先，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育。班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长和进步。一个学生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻重的作用。学校必须加强班主任的师德教育，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断强化班主任的责任意识和与爱心教育。

（二）制度创新，进一步探索班主任队伍建设的途径和方法。

1、建立有效学习制度。学习要做到两个结合：一是学习与专题讲座相结合。根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。并且做好学习笔记。二是学习与实践操作相结合。学校应邀请优秀班主任、师德标兵来校讲座，同时通过具体的实践来指导每位教师的工作，使每位教师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。

2.试行班主任工作评价制度。

不断完善《班主任工作考核办法》，对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据。学校在班主任工作绩效评

价方面要进行积极的探索与研究，在班主任工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率。

(三)政策倾斜，进一步创造有利于班主任队伍成长的良好环境和条件。学校一方面要加强教育教学管理，形成良好的校风、教风和学风，为班主任工作创造良好的外部环境。同时要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中严格要求他们，也要积极为他们创造机遇，支持他们的专业发展；既要鼓励班主任发扬奉献精神，也要不断改善班主任的政治和生活待遇，进行物质和精神双重激励。学校将从以下三个方面给班主任以政策倾斜。

1.建立班主任评优序列。

每学期开展星级优秀班主任评选活动。学校教导处将结合学校实际制定出具体的考核评选办法和奖励制度。

2.尽量提高班主任津贴。

在着眼于班主任整体素质提升的同时，学校要更关注对优秀班主任的重点培养。对于师德高尚、业务优秀，具有发展潜力的骨干班主任，学校有计划地选送他们参加省市级培训班，以迅速提升班主任工作能力、工作艺术水平。学校在每年的教师工作考核、高一级教师职务评审，以及各类评优评先、业务培养中，向优秀班主任倾斜。

第五篇：浅谈农村学校班主任队伍建设

浅谈学校班主任队伍建设

——教育有梦，做一个称职的班妈

梦，载着我们的心灵旅行，有梦，我们才有远行的冲动。

身为一名农村小学教师，执教以来，我一直担任班主任工作。教育有梦，而我的梦则是做一个称职的班妈。何东昌说过：“一个优秀的班主任就是一个教育专家”。班主任是教师队伍中的骨干和中坚力量。班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败。所以，在学校工作中，建设好班主任队伍是至关重要的。但是，在新的时代背景下，在新的教育改革下，学校应如何加强班主任队伍的建设呢？下面，我结合本校的实际情况和自身的做法谈一谈我的浅薄之见。

一、转变教育思想，德育为先

教书贵在育人。自从踏上三尺讲台的那一刻，我就决定做一个以德服人的班主任。在教育教学过程中也始终给学生灌输德育思想，不失时机的对他们进行德育教育。但是要如何做到德高为范，然后用言行去影响，改变自己的学生呢？

（一）学校领导要对德育教育高度重视 首先，学校应该把德育教育作为重中之重，成立德育工作小组，对班主任工作统一领导。组织的健全可以为班主任工作的管理打下良好的基础，领导小组对班主任要予以理解与尊重，做到思想上关心，工作上点拔，感情上交流，实事求是地听取不同意见，根据实际情况的变化采取应变措施。

其次，要定期对班主任进行德育培训，考核，奖惩。这里的考核不仅仅是同事之间的考核，还应有学生和家长的参与，这样才能对班主任的工作起到更好的督促与监督作用，而不是让考核流于形式。

此外，还要积极开展德育活动，让学生在活动中得到熏陶。在这方面，我所带过的班级经常开展这样的活动，如：感恩教育系列主题活动。

（二）德育教育离不开家长的参与

学校要转变教育思想，班主任要转变教育思想，家长更要转变教育思想。有一次，我给家长们上了一节课，也是有关孩子德育这方面的。具了解，在家里，家长因为各种原因而忽视了对孩子的养成教育。其实，家庭环境的对孩子的影响很重要。通过这节课，家长们纷纷表示，希望今后多开展一些类似的活动。我认为，教育不是学校或者班主任一方的事情，家校共育才能达到更好的教育目的。

我一直坚信，一个德正的学校或者班级，也意味着校风和班风好，那这个学校和班级在其它方面也不会太差。

二、注重班主任的选拔和培养 班主任是学校德育工作的主力军，也是学校管理工作的主力军，是学校德育工作能否取得实质性成效的关键，也是学校形成良好校风、教风、学风，不断提高教育教学质量的关键。选拔和培养班主任，学校应着重从以下几个方面入手：

（一）班主任要有良好的道德素质和师德修养。古人云“师者，传道、授业、解惑也。”教师必须具有良好的师德。

作为一名共产党员，一名班主任，在工作中，我一直是服从领导的安排，吃苦耐劳。自己已经是做妈妈的人了，但是课下，我也总是像孩子一样和学生一起玩，关心他们的学习，生活。我把他们当成自己的孩子一样有爱有严，但我更像是他们的朋友。当我问起，他们喜欢什么样的老师时，他们的回答让我很是欣慰，他们说喜欢我这样的老师。我没有继续追问，因为我心中或多或少已经有了答案，正是自己平时的一言一行，让他们喜欢上我的吧，这也许就是所谓的人格魅力。

（二）班主任要敬业奉献，对学生要有爱心，耐心。

当班主任把满腔的爱献给学生时，收获的必将是桃李满园的累累硕果。但是，要想桃李满天下，做为班主任，要有“三能够”。

第一，能够拓展“优等生”活动的空间，这是教师对责任的理解，是教师拥有梦想的起点。

第二，能够塑造“后进生”独特的个性，这是教师对责任的领悟，是教师实现梦想的提高。

第三，能够扬起“特困生”生活的风帆，这是教师对责任的诠释，是教师实现梦想的升华，是点亮心中明灯的真正意图和精神归宿。

在我们现在的班级里，就存在这种现象，学生水平分层很明显，这也是作为班主任的我和科任老师共同面对的问题。所以在作业的布置上，我们采取了区别对待，因材施教的方法。而没有因为某个学生差而把他遗忘在角落里。因为我相信，只要坚持就会有奇迹发生，因为只有相信奇迹的人才能创造奇迹，只有有梦想的人才可能圆梦。

（三）班主任要有开拓创新意识。

作为班主任，要与时俱进。无论是在班级管理上，还是教育教学上，都要不断的探索行之有效的方法。

在班级管理上，我让学生参与班级管理，小组互助学习，先进带后进，班干部和小组长在管理，帮助别人的同时，自身的能力也获得了提升。在教育教学中，我们传授给学生的是方法，培养的是学生的能力，交给学生的是如何做人。而这些的实现，需要具有开拓创新意识的班主任的引领。从教以来，我对“慢养学生，静待花开”的感触越来越深。我们不能期待孩子们一蹴而就的成长，而是需要潜移默化的影响。

（四）班主任要有精良的业务知识。

“学高为师，身正为范”。班主任老师不仅仅是提高学生道德素质的指导者、班级工作的管理者，而且是学生科学文化知识的传播者。要给学生一杯水,教师必须有一桶水。所以教师必须具备的一种理念就是，教到老，学到老，学无止境。

（五）班主任要有较强组织协调能力。

班主任教师必须能合理处理好班中同学之间的矛盾和纠纷，能协调好任课教师之间的关系，能做好家校共育工作，取得家长的信任与支持。

据了解，很多班主任不喜欢和家长打交道，认为没什么特别重要的事的话没有必要和家长沟通，而我不这么认为。我觉得，班主任应该多和家长沟通，最好一学期和每个家长至少沟通一次。自我当班主任以来，我所带的班级每学期都会开一次家长会，平时也会以各种形式与个别家长进行沟通。我还建立了家校共育群，有时，家长也会主动和我沟通，了解孩子的在校表现情况。平时班里，学校有什么活动，我们班学生的家长也是参与最多的，他们都很支持我的工作，很多家长都和我成了朋友，我们共同探讨教育孩子的方法及生活琐事。

（六）班主任能够以身作则。

“身教重于言教”，作为班主任，应该用自己的模范行动去熏陶感染学生，在严格要求学生的同时，必须严格要求自己。只有做到言行一致，才能真正在学生中树立起威信，才能推动班级工作的顺利进行。

如果学校从以上几方面选拔和培养班主任，学校的班主任队伍建设就会不断加强，成为学校的主力军、生力军。

学校班主任队伍建设是一项巨大的工程，需要不断完善和改进。教育有梦——做一个称职的班妈，将成为我教育生涯中永恒不变的信仰。让我们带着“人类灵魂工程师”的使命去不断的探索与创新吧！