学习型员工先进个人材料

第一篇：学习型员工先进个人材料

学习型员工先进个人材料

-------麦尔兹气烧石灰窑的守望者

2008年柳钢耐火材料厂引进了当时世界上最先进的瑞士麦尔兹气烧窑生产线。那一年起我就被分配到麦尔兹车间。这一干就是3年，3年来，我兢兢业业、任劳任怨；这3年里，我刻苦钻研、敢为人先为麦尔兹车间消化吸收国外的先进技术，为设备的升级、改造和国产化工作提出了许多合理的工艺技术改造。

我是麦尔兹车间一班副班长陆秋锋，一位见证了麦尔兹窑在柳钢的诞生、成长与辉煌的过程，我一直信守“工作多干、困难多上、荣誉多让”的原则，事事、处处、时时严格要求自己，不断超越自我，让实践与理论的结合释放出巨大的能量，在司炉岗位上作出了突出的业绩。

一、班组员工的“领路人”

近年来公司加大人才的培养力度，面对初次接触麦尔兹窑的员工我总是想方设法的去帮助他们，努力让他们尽快的融入到先进窑型的快速生产节奏中来。

针对一些员工工作经验较少，不善与班组员工交流的特点，我巧妙的以请教他们岗位理论为借口，探讨工作中出现的技术难题。谈到岗位理论，那些本岗位的员工终于打开了按捺许久的话匣子，在操作电脑的模拟屏幕上指指点点互相提问、互相解答，让他们仿佛找到了在麦尔兹窑操作的精要。在与他们的交流过程中，我进一步巩固了自己的专业理论知识，同时也不时的展现出自己的操作与分析能力，通

1过画面分析与现场实际对比更是让他们深深的折服。不知不觉中，他们渐渐的习惯了自己全新的身份，在陌生的环境中找到了新的感觉。

二、自身学历可以不高、但学习力绝不能不高

“学历可以不高，但学习力绝不能不高。”这是我在同事面前时常挂在嘴边的一句话。科学技术日新月异，新工艺、新设备层出不穷，不懂得学习、不懂得与时俱进，就迟早会被边缘化，甚至被淘汰出局。弄明白这一道理，所以我不但对自己严格要求，同时鼓励班组全体成员人人争当学习型员工，共同建设学习型班组。

在我的号召下，班组在电脑里设立了专门的文件夹，里面录满了《600T麦尔兹操作手册》、《麦尔兹窑技术操作规程》、《麦尔兹工艺培训材料》、《麦尔兹窑各种炉况分析材料》、《液压原理培训》、《烟气除尘器使用与维护》等多种关于麦尔兹窑操作的理论和实际操作资料。工作间隙和班会时间我总会拿出翻阅，在生产过程中遇到难点我就与大家一起讨论解决方案。这是我们麦尔兹一班经常出现的一幕，也是我们工作之余最大的乐趣。

每次窑炉出现异常我总会将电脑的趋势图掉出来认真的分析并且紧盯电脑工艺界面，预判设备最有可能出现故障的部位，为设备维护工作提前做准备。对一些技术含量非常高的工艺问题我就找技术人员认真听取他们讲解麦尔兹窑的各个设备工作原理，分析出现故障的原因或者缺陷，讨论是否有改进方案。针对煤气热值低于设定最低限度时，我积极配合车间领导分析原因找出缺口，力争低热值煤气煅烧冶金石灰质量指标保在全国同行前三水平。

辛勤的付出换来了丰硕的成果，我带领麦尔兹一班开展的（QC），获得了丰厚的成果。去年生产？？？吨，在麦尔兹所有班组里产量、质量都排行第一；所管辖的班组安全事故为零、无工艺事故、岗位粉尘合格率达到100%。正因为这些丰厚的果实在2011年里我很荣幸的被厂领导评为先进生产工作者。

生产一线设备繁多，点多面广，尤其是麦尔兹窑本体生产线，任何一处的故障都有可能造成停机、停产的设备事故。但我带领全班员工顶住种种压力，多学习、勤思考，对于设备故障做到能够提前预判，防患于未然。而这些全得意于学习型班组、学习型员工的创建活动，使麦尔兹一班全体成员对每一种设备的工作原理、易损部件都了然于胸。

现在，“学历可以不高，但学习力绝不能不高”已经不仅仅是自己的口头禅，而是全体麦尔兹一班成员烙进心里的精神动力。

三、朴素的外表掩饰不住我炙热的赤诚之心

虽然已经在耐材厂工作了十三年，但我对企业的赤诚之心从未衰减，工作的热情和奉献精神让一些刚进厂的人员为之钦佩不已。

2011年12月，我在分析麦尔兹窑趋势图时发现三座窑每两个窑膛煤气输入压力不一致的现象。我每天当班都到处去查找煤气管网，下班查找相关质料，经过仔细分析得出那可是煤气环管部分堵塞，若继续生产不与理会的话。将给我们煅烧冶金石灰带来非常糟糕的后果，不但炉况继续恶化，石灰质量也会大大下降、产量也会大大下降。没有了质量和产量将给车间带来经济损失，同时也会给整个单位带来

经济损失。因此我果断向厂、车间领导汇报自己的判断并且提出停窑大修的要求。分厂和车间领导非常重视经过进一步分析和研讨后。出台停窑检修方案。在割下煤气环管后证明了我的判断是正确的。面对厂和车间领导的表扬，我就像平时一样朴实而谦虚的答道“这没什么，都是我应该做的事”。

有些职工曾经跟我开玩笑，“干工作何必这么卖命？”我会半开玩笑半认真的答道，“我这一辈子都交给柳钢、交给耐材了，它好我就好，它差我就没有出路。不搞好班组的生产工作，不为耐材尽自己的薄力、我心里不踏实啊！”正因为朴素的外表掩饰不住我一片炙热、赤诚之心，所以我在2011年度车间设备点检记录本里记录的设备隐患和排除隐患事项，每个月在车间员工里都是个佼佼者。

四、强化自己为班组员工认真服务的工作理念

设备能否正常运转、生产能否的顺利进行与我们一线的操作工有着直接的利害关系，我因此在班组例会和平时工作中总是不厌其烦的提出设备与生产与安全三者之间厉害关系。

生产线的个别操作工对于设备工作原理的了解不够深入，在设备出现故障时不能说清问题的原由，在维修工到现场时他们经常存在急躁心理；而个别维修工也抱怨部分操作工对设备了解的太肤浅，个人技能需要提高。针对这一矛盾，我一方面与生产线操作人员交流沟通；一方面与维修工加强合作；在生产富余时间到维修班组与他们实际交流、灌输他们以协作为主，与我们生产班组共同构建和谐、稳定的生产线。

我的努力得到了车间的认可，并取得了良好的效果，生产线与维修班和谐融洽，设备高效运转，车间稳产高产2011年突破了50万吨大关，班组也一派和谐、忙碌而有序的景象。

麦尔兹窑投产已整整三年了，这三年中我无时无刻不守护在它的身旁，见证着它的诞生、它的成长、它的辉煌。我自认为自己是麦尔兹窑的守望者，我将继续守护着麦尔兹，将继续去见证它明日的辉煌。

麦尔兹一班：陆秋锋2012年4月2日

第二篇：学习型先进个人心得体会

科学管理班级工作

魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？

当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于每一个学生！

第三篇：学习型先进个人事迹材料

王芳，中共党员，1996年毕业于黑龙江大学应用数学专业，2005年获得黑龙江大学计算机技术与应用专业硕士学位。96年大学毕业后来到学院计算机教研室，从事一线教学工作。2004年原计算机教研室变更为教育技术与信息中心，在中心下设的多媒体教研室担任教研室副主任，兼任支部组织委员，2010年任教育技术与信息中心党支部书记，2011年任教育技术与信息中心副主任。

工作十五年来，始终坚持严格要求自己，爱岗敬业，认真履行职责，加强自身政治思想及业务知识的学习的同时，不断加强自身修养，努力提高专业水平和业务水平的同时, 带领教研室全体成员认真而圆满地完成了各项教学任务，认真实施各项教学活动，严格执行各项规章制度，保证教学工作的中心地位。组织好教学过程中的各项工作，认真组织备课,带头用心钻研教材、书写教案，探讨新的教学方法，做好教学的准备工作;组织教师认真授课，在完成了教学大纲所要求的教学任务的同时，倡导与学生积极交流，做到既教书又育人。及时了解和掌握教研室的教学、科研情况，经常组织教师之间探讨、交流，总结并解决教学和科研工作中存在的问题。不断更新知识结构，努力完成新课程的建设工作，认真编写教学大纲，完善课程体系。响应并围绕学院深化教学改革的思想，加强新的教育观念、教育理论的学习，把改革创新作为学科发展的强大动力，不断探索新的教学方法和手段，认真组织开展教学改革工作，不断提高教学质量。

在学院的各项活动中，充分发挥专业优势，为学院制作的自评报告等演示文稿得到学院领导的肯定和专家的好评，为学院发展建设贡献了力量。同时利用课余时间为学院教师提供多媒体技术方面的技术咨询和技术指导;为第一人民医院、铁路医院进行多媒体技术应用培训;协助学院和附属医院的众多教师制作多媒体课件，其中有多个课件在参加学院或省级课件评比中取得了优异的成绩。

2011年4月被聘任为中心副主任以来，积极配合系部主任，结合学院“十二五”发展规划，创造性的开展工作。具体做了以下几项工作：

一、深化教学改革，提高教学质量。作为以教学为主的系部，要确保教学工作的中心地位。要紧随时代潮流，更新教育观念。坚持以人为本，树立科学的发展观，突出学院“两为”办学特色，培养学生的实践能力，提高学生的整体素质，使他们成为既熟悉专业知识，又掌握计算机应用技术的复合型人才。为了实现这一目标，在学院各级领导的支持下，带领中心全体教师进行了大胆的教学改革，并取得了初步成效，获得师生和同行的好评。

二、倡导协作精神，营造和谐氛围。用自己的亲和力、感召力和人格魅力，以自己为人正直、作风正派、办事公道的品质去感染身边的每一个人，搞好团结、形成合力，让系部每个成员都能各负其责、各尽其职，形成人人谋事、个个干事，九牛爬坡、个个出力的局面，充分发扬民主集中制原则，主动自觉接受群众的监督。加强各方面的管理工作，营造了一个团结协作、求真务实、开拓进取、轻松和谐的办公环境。

三、强化队伍素质，构建学科梯队。教师专业发展水平是学校可持续发展的根本保证，因此，以构建学习型组织为载体，把建立一支理念先进、素质优良、业务水平过硬的教师队伍作为工作目标。加强师德师风教育，增强教师敬业奉献精神，搞好教师业务培训，实施科研兴教。同时为教师的发展创设一种宽松和谐的环境和氛围，开展各类教学活动，积极为教师专业发展搭建平台。带动全体教职工加快学习步伐，更新理念，及时补给现代知识，树立符合现实社会发展的教育理念。倡导终身学习，努力打造业务精良、专业结构合理、勇于创新、高素质的教师队伍。

正如学院“十二五”发展规划所说的“倡导学习精神，处处学习，人人学习，时刻学习，主动学习。”如今，中心内部处处充满着“比、学、赶、超”的学习热潮。

第四篇：学习型先进个人事迹材料

学习型先进个人事迹材料

近年来，我自动顺应新时期报社网络工作发展的情势，牢固树立终身学习的观念，坚持勤于学习，勇于理论，不断创新，进步了本身的综合素质和工作能力，下面就我对学习的认识和过程汇报如下：

一、充分认识学习的重要性：为呼应党中央建设学习型社会的号召，为更好地做好本职工作，我以“三个代表”重要思想为指点，以完成工作效率和个人发展“双赢”为目标，充分认识学习在工作中的重要性，牢固树立终身学习的观念，不断提高本身的学习能力。一个人如果今天不学习，或者学习力弱化就会被时代所淘汰，就会成为明天的包袱，持续学习是组织发展、人才发展，激发活力的根本。

二、加强理论学习，提高思想认识：近年来，我特别留意加强政治学习，努力学习马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想，坚持党的路线、方针、政策，坚持理论联系实践，学致运用，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观，牢记为人民服务的宗旨，坚定实现共产主义的信心。

三、加强业务学习，提高工作效率：当今时代是知识型、信息化的社会，这一年来我认真领会各级组织有关加强学习的精神，立足本职岗位，围绕敬业、精业、创业的目标，提升学习层次，制定学习计划，努力学习业务知识和技能。今年来我参加了报社组织的赴南京新华报业集团学习，总共十五天时间，期间我认真学习了先进报社的经验，并得到新华报业集团网络中心领导的好评。肖伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，各人永远是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，我们至少有两个以上的思想。所以我加强与同志们在工作中的交流共享，与其他同志共同学习、共同发展，正所谓共享的知识才有力量，做到了工作并快乐着，完成了快乐人生。

四、加强学习与理论的结合，提高创新能力:创新是一个民族进步的灵魂，是将来工作的主旋律，学习的目的就是为了创新，为了创造美好的将来。学习型组织文明的特点是工作学习化、学习工作化。在工作中我就把工作的过程看成是学习的过程，学习过程也是工作的过程。近年来，经过学习网络管理先进经验和网络综合知识，结合工作过程中程序、特点、具体操作等工作实践，对网络容易出现问题的环节有针对性地重点剖析，利用所学知识，提高了网络工作效率。

以上是近年来我在学习中的几点认识和理论，今后我将继续在理论中提高“多干事”、“干成事”的能力，与时俱进，不断创新，积极将学习成果转化为工作实绩，为报社网络发展贡献力量。

第五篇：学习型先进个人心得体会

教师应由单纯的解答问题转向引导学生发现问题、提出问题并最终解决问题。这样，学生的探索、发现问题的能力必会逐步增强，问题意识和自创思维才能逐步养成。其次，对学生多给一点兴趣，少一点约束。其三，引导学生大胆想象、勇于探索。想象是通向自创的翅膀，探索是自创的源泉。

因此，每位教师必须起点高、观念新、视野宽，把培养学生的解决问题并会独立提出问题的能力放在首位，善于引导学生去发现、解决知识，培养学生学会思考、善于提问，说别人没有说过的话，发表有新意的见解，诸如一题多解，多题归一等等。作为教师，在课堂教学中，应把教师的单向灌输知识变为师生、生生互动、多向交流的开放教育形式，运用质疑、启发、讨论等灵活多变的教学方法，采用实验、音像现代媒体创设多种教学情景，注重培养学生的实验探索、动手制作、观察想象、分析综合、逻辑推理的能力，激发学生兴趣，引导学生敢于并善于提出问题，鼓励学生勇于发表不同的见解，通过教师的点拨、学生之间的讨论及个人的反思，最终达到解决问题的目的。这正是对学习型组织最核心理念“学习加激励”中的“激励”最好诠释。

此次学习，再次让我透彻理解了教育的功能，教育在于培养完整的人，教育要唤醒的是一种能力。