第八章第一节班主任自我管理专题

第一篇：第八章第一节班主任自我管理专题

第八章班主任自我管理专题

[教学目标]通过班主任自我管理使班主任成为一名优秀的管理者。掌握班主任的自我管理内涵、意义及内容；小学班主任的自我修养目标及修养方法；掌握班主任的自我形象的塑造途径。

[教学重点]小学班主任的自我管理；小学班主任的自我修养目标及修养方法

第一节班主任的自我管理及内容

班主任的自我管理是班主任根据班级管理的要求，为自己设定修养目标，提高自己管理素养的过程。

1/班主任自我管理的意义（一是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求；二是班级管理的组成部分；三是班主任的管理素养是班级管理的要素；四是班主任的自我管理过程也是班主任人生价值实现的过程。）

2/班主任自我管理的内容（认识角色、学习角色、塑造角色；创新角色。）

第二节小学班主任的自我修养（班主任的内在素养）

1/小学班主任的素质要求（自我修养目标）（小学班主任作为一个专业化的教师；班主任作为一个专业化的管理者）

2/小学班主任提高自我修养的方法（自我修养方法）（反思；学习；创新性实践）

第三节班主任自我形象的塑造（班主任的外在形象塑造）1/班主任的修养与自我形象的塑造；

2/班主任的自我形象与威信（班级管理者的影响与班主任的威信；班主任的威信来自于良好的形象；）

3/确立理想的自我、塑造理想的自我（确立理想的自我；塑造理想的自我）

第一节班主任的自我管理及内容

一、班主任自我管理内涵及意义

班主任的自我管理是指班主任为实现管理目标，在实施班级管理过程中，根据管理工作的需要，为自己设定修养目标，自觉地确定修养目的，有意识地提高自己的管理素养，以确保班级管理目标实现的修养活动。

一是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求。从前面的小学班级管理的性质、任务、目标、基本任务及班级管理实施方式的讨论，可以得出结论，小学班级管理工作并不是人人可为的工作，而是一项艰巨的、需要智慧的工作。只有具备了相应的智慧才能承担起班级管理工作。或者说，只有具备了相应的管理者素养才能完成班级管理任务，进而实现班级管理目标。班级管理智慧只有在班级管理实践中才能获得。因而班主任在完成班级管理任务实现班级管理目标的过程中需要进行自我管理。在管理的过程中同时进行自我管理即“在认识和改造客观世界的同时认识和改造自己”。管理者的管理活动与自我管理不可分离。

二是班级管理的组成部分。管理活动中的管理者与被管理者两个要素

间的关系并总是绝对的和决定性的，而是处在互动中的，管理者与被管理者间的协调互动构成了全部的组织行为活动。班级管理者不仅在调度和控制被管理者的行为，也在调度和控制自己的行为。因而班主任的班级管理包含着自我管理。因而，班主任的自我管理构成了班级管理的组成部分。

三是班主任的管理素养是班级管理的要素。（班主任在与学生面对面的交往中不仅采取措施和方法开展管理活动，而且通过自己的影响力来实施管理。这种影响力既包括权力性影响，但更多地是非权力性影响。班级管理能否成功，在很大程序上取决于班主任本人的能力、学识、人品的影响力。班主任必须同步进行自我管理，通过自己素养和影响力的提高不断改进班级管理。）

四是班主任的自我管理过程也是班主任人生价值实现的过程。（班主任的工作对象是以发展着的人。卓越是人创造的，卓越的人是培养出来的。未来的卓越的人由于班主任的“卓越的工作”而成为“卓越的人”，班主任的工作因为造就了“卓越的工作”而成就“自己的卓越”。）

二、班主任自我管理的内容

1、认识角色（1/班主任作为一种社会角色。社会角色是个人在一定的社会生活中履行一定社会职责的行为模式。个人要扮演好社会角色，要认识社会对角色的要求，认识该角色在社会中的作用与地位，建立角色意识。（1）班主任角色的特点是职业角色的多样化，是教育领域中的组织者、教育者、管理者。（2）教育角色反映的是社会对教育工作者的要求与期待。班主任角色反映了社会对小学基层教育管理

者的要求与期待。（3）社会角色占据社会位置同时承担任务。完成社会角色需要具备一定的素质，认识角色任务、完成任务所必备的素质。2/角色知觉；即自我意识。自我意识是人对自己的认识与了解。如何认识自己？反省及向学生学习，了解教育对象对自己的角色要求与期待，吸取营养与提高自己。）

2、学习角色（学习角色不仅在书本上学习更重要的是在班级管理实践中学习自己的角色。小学班主任在管理实践中怎样学习自己的角色？1/在班主任管理实践中对班级管理理论的再学习。在实践中学习理论、理解理论，将会获得对理论的新认识。二是在班级管理理论的运用中学习。在班级管理实践中要进一步了解班主任角色，必须在实践中运用有关的班级管理理论。三是在实践小学教师班主任角色的过程中学习角色。职业角色不是存在于理论上，而是存在于实践中。角色的实践特性唯有在实践中才能认识，才能把握。）

3、塑造角色（小学班主任他所学习的对象就是他自己，把自己塑造成符合要求的小学班主任角色。）

4、角色创新。（小学班主任在班级管理的实践中进行自我管理，不仅是学习一种成型的角色，而且还是在发展这种角色。班主任自己是这种角色的发展者。小学班主任之所以优秀是因为他们发展了班主任角色，创新了这种角色。小学班主任在班级管理实践中进行自我管理就是认识角色、塑造角色和创新这一角色的过程，也就是小学班主任自我修养的过程。）

案例。幼儿教师教育权威的失落与重构

第二篇：班主任的自我管理实践

我的“学生自主管理”实践

对于初中班级的管理，班主任一定要掌握学生的心里特点。初中生已经对社会规范和社会道德有了更深的认识，在社会适应方面的自觉性和选择性得到了飞跃性的发展，由被动变为主动，同时产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。初中生的内心还有了自主的需要，希望自己支配自己，并喜欢用批判的眼光看待周围事物。不少情况下，他们开始对师长表现出不服从，要求老师尊重他们的意志和人格。同时，他们也希望自己的老师能接受自己，肯定自己。

因此，班主任对初中班级进行自主化管理，符合初中生在这个时期的成长特点。经过一段时间的尝试，事实证明，这样做的效果还不错，既可以培养学生的自主管理和自我克制等多种能力，同时也大大减少了班主任的管理成本。

一、自主选举班干部

班级的领导班字由班委会、课代表、小组长三级成员组成，每一级成员都由学生自主选举。管理岗位要尽可能多地设置，选举的原则是“人司一职”，这样就能保证更多的学生有事可干。

实践证明，由学生自主产生的班干部责任心强，在同学心目中的威信高，工作热情，积极主动；而被管理者在接受管理时，也很少会产生老师管理时 的那种抵触情绪。

二、自主制定班规班纪

俗话说：“没归规矩不成方圆”。管理学生要有法可依，有章可循，必须建立一套合理的班级管理制度。而这套制度也应当由学生自主制定。由于制度是他们自己定的，在执行过程中，学生们大都能够自觉配合。偶有违纪情况，也能够及时纠正。这远比班主任强令学生如何去做的效果要好得多。

班规的具体内容也并非一成不变。随着学习、生活、学校要求等实际情况的变化，班规可随时作出调整，从而不断提高要求，引导和促进学生的行为和品德向更高的层次发展。

三、自主开展班级活动

开展丰富多采的班级活动，能够锻炼和培养学生的实践能力，增强班级的凝聚力和向心力，激发学生热爱学习、生活的热情。在各项活动的开展和实施中，都要充分发挥学生的自主实施，在自主活动中激扬个性，提高能力，放飞心灵。例如班级校报、学习园地等，我都放手让他们自行设计版面、查找资料，结果他们都能按质按量并按时完成任务。

总之，班主任工作是复杂而有艰辛的，只有时时绷紧工作之弦，时时跟踪到位，时时与学生交流，才会有许多新的发现。

第三篇：班主任第一节开场白

开学第一节课，班主任当然要对同学们激励一下。下面小编带来的是班主任第一节开场白，希望对你有帮助。

班主任第一节开场白

1各位老师、同学们：

大家好！今天我很荣幸能够作为班主任代表在这里发言！

在过去的一学年里，八⑵班取得了优异的成绩，这离不开张校长的英明领导。让我对工作充满了热情与信心！离不开王校长的正确指导和八⑵班所有科任老师的辛勤付出！语文老师×××认真上好每一节课，注重提高课堂效率，按时下课，不占用学生休息时间，深受学生喜爱！英语老师×××，一心扑在工作上，成绩突出，展示了当代大学生老师的风采！物理老师×××，今春开学乍暖还寒，为了备好课、上好课，脱掉厚棉衣投入到工作中去，教学成绩让人真正体会到“姜还是老的辣”！政治老师×××，“老骥伏枥，志在千里”，把学生当作孙子来爱护，教学成绩名列全县前列。历史老师×××，一边是考大学的儿子，一边是全体学生，为了学生她没有耽误一节课。儿子没有照顾好，学生的历史课却取得了可喜的成绩！地理老师×××，教学技术高超，轻松取得了好成绩！生物老师×××，八、九年级两不误，生物学科遥遥领先，作为党员，真正做到了在哪儿都是一面旗帜。敬爱的老师们，感谢你们昨日默默无闻的奉献，才让我拥有今天可喜的成绩！

此外，还有八⑵班全体学生的共同努力。在此，我想对原八⑵班全体学生说一声：同学们，付出总会有回报，我们的愿望终于实现了，我们拿下了第一！现在老师虽然不教你们了，但老师依然关注着你们，希望你们继续努力，考上重点高中，为学校争光，实现自己的梦想！老师永远是你们的朋友，在原地等待你们的好消息。现七⑵班的学生不要嫉妒，老师会像关爱原八⑵班学生一样的关爱你们！亲爱的同学们，如果我们选择了勤勉，也就选择了希望；选择了困难，也就选择了成熟；选择了拼搏，也就选择了成功！那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，共同去创造美好的明天！

多年的班主任工作让我体会到：投入的做任何事都是一种享受！哪怕是无味的重复！淡泊名利，心中自会有一种轻松与洒脱！我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会有袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，让爱住我心，让激情燃烧在我所爱的教育事业之中！最后，我还要感谢所有的领导和老师们对我的关心和支持！

谢谢大家！

班主任第一节开场白

2大家好！

告别了假期的安静与沉寂，我们美丽的校园又充满了同学们的欢声和笑语。在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又开始了一个崭新的学期。带着对未来的希望与憧憬，怀着激动和兴奋的心情。今天，我们欢聚一堂，隆重举行本学期的开学典礼。

新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响大面积，提高教学质量的凯歌！用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符，去弹奏学生的“心灵的乐章”，用和煦的师德春风去抚慰学生稚嫩的灵魂。“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们才是快乐的；你们是进步的，我们才是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的。

良好的开端是成功的一半。新的学习征程开始了，希望同学们带上自己的理想和目标，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远，从而真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

最后，忠心地祝福的全体师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝福我们的学校明天会更好！

谢谢大家。

第四篇：班主任演讲稿：浅谈小学生的自我管理

------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----班主任演讲稿：浅谈小学生的自我管

理

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

一、学生自我管理的意义。

所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出”班级授课制”的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----

3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。“独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

二、小学生自我管理的引导。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

1、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我们------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的”无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将”捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将”鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

第五篇：新班主任第一节开场白

对于新老师来说，开心第一节课是很重要的，直接关系到老师在学生心目中的形象。下面是小编整理的新班主任第一节开场白，欢迎阅读。

新班主任第一节开场白

1大家好！估计没上课之前，同学们会对新老师有很多期待，现在看到我了，不知道同学们会有什么感觉，第一印象很重要，不管大家对我的评价怎样，首先请允许我来个自我介绍吧。

我是新来咱们学校的老师，姓刘，大家可以叫我刘老师。我毕业于湖南省第二大城市衡阳市的一所师范院校——衡阳师范学院。我在衡阳市一中初中部带了一年的初一地理课程，我之前的学生和你们一样大，也是这学期刚好进入初二。身在他乡为异客。因为家乡在龙山县，和衡阳相比，我更加喜欢吉首的生活，所以我回来了。

作为一名教师，能够有缘和在座的各位朝气蓬勃、意气风发的同学们相识，我感到非常的幸运。我会经心尽力的把我知道的知识奉献给大家。

当然不同的同学会有不同的学习方法，我也会总结不同的教学方法，尽可能让每一位同学都出色地完成学习任务。当然，这需要大家的配合，希望我们像朋友一样的共同努力，大家可以随时上我办公室问问题，把不会的知识弄懂，我觉得我们要一起努力。

新班主任第一节开场白

2各位同学:大家好!

我很高兴来当各位小朋友的导师，我的名字叫做张伯扬，以后在外面就叫我张老师，在教室叫老师就可以了，也许有些小朋友已经见过面了，因为我曾经是她的姐姐或哥哥的导师，曾经在家庭访问的时候去过她家。

很高兴能担任这班的导师，从今天起，我们就要生活在一起，我们的班级是三年乙班，以后就在这教室上课。

每位老师带班都有他的希望，希望把这班带成什么样子？我的希望是，从今天起，我们能高高兴兴地一起工作、读书、游戏，也一起遵守校规。

学校有校规，我们班级也有班规，我们的班规是什么？等第一次班会时由大家来讨论决定，在班规还没决定前，为了大家的方便和我`们班级的荣誉，老师和大家商量下列几件事，我们大家来遵守好不好？

一、守时间：上课上学一定准时，不迟到不早退，不论老师或同学迟到要说明原因

二、有礼貌：老师和同学之间，同学和同学之间，彼此都客客气气，互相尊重，有事好好商量，有意见、有争执，公开说出来，大家好解决，如果我们与他班同学有争执，一定跟老师说，千万不能用打架来解决。

三、同学要多说话，老师要少说话：现在的社会，说话很重要，会说话的人，懂得什么时候说什么话，到处会受欢迎，所以我希望同学多多练习说话，说话的态度、声调、内容都要好好学习，多多练习，但是，不该说话的时候也不要乱说话，更不渴阿声说话，至于老师呢？如果同学都很会说了，老师就可以不必多说了。

以上三件事，如果同学都同意，老师就和同学一起共同努力，共同遵守，等班规订制时也纳入班规，好了，我要讲的话说完了，如果有意见或要我帮忙的，请告诉老师。