努力提高班干部的素质

第一篇：努力提高班干部的素质

努力提高班干部的素质

班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，从某种角度上讲主要取决于教师对班干部的培养和引导。要正确培养班干部，必须根据小学生既有独立性，又有依赖性；既有自觉性，又有幼稚性；既容易自尊，又有容易自卑的心理发展特点，结合班级实际，加强对班干部的教育和管理，使他们既感到班干部的光荣，有感到班干部有压力。在实践中，我突出抓住三个方面的工作：

1、严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩优良，又要表现突出。平时，我通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。对班干部中工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的，我一方面在班级中机遇大张旗鼓表扬，一方面要求他们正确对待进步，切不可自尊自大，骄傲自满；对班干部中出现的不良苗头，坚持不打击挖苦，不包庇掩护，一方面鼓励他们扬长避短，吸取教训，不断提高，一方面要求他们正确认识自我，自强不息，自我完善。

2、放手放胆，积极锻炼。培养班干部，关键是要在实际工作中锻炼他们，提高其实际工作能力。工作中，我在明确责任的基础上，坚持放手锻炼班干部，从班级实际出发，大到集体活动组织编排，优秀评选竞赛，小到迟到早退、作业完成情况的统计，全部交由班干部分工负责，组织管理。对学生中发生的矛盾与纠纷，坚持由班干部先行调解，从而扩大了班干部锻炼的领域，提干了班干部的的实际工作能力，发挥的班委会在班集体中的积极作用。

3、适时评价，及时调整。班委会组成不是一成不变的，必须根据班干部实际表现，适时评价，及时调整，保证班委会的先进性和代表性。工作中，我从不把班干部定死，而是根据班委会一个阶段的工作情况，召集部分学生对其进行评价。对表现不好，学习不认真，工作不努力的班干部，我先是晓之以理，导之以行，观其后效，如果变化不大，就由学生确定新人选，重新选举，从而使班干部队伍得到流动，增强了班干部竞争进取意识，激发了班干部工作的积极性。

第二篇：元坝质监局机关科级领导干部素质提高班学习体会

机关科级领导干部素质提高班学习体会

一、领导干部要树立终身学习理念，做学习的楷模。在能力提高班的开班典礼上，组织部部长强调领导干部要有高素质、高境界、高情操、高能力，要有真学识，要做真表率，并且指出，学识水平决定工作水平和领导水平。当今社会，新知识、新理念、新事物层出不穷，并且更新迅速，领导干部只有不断地更新学习内容、拓宽学习渠道、扩展学习领域，才能防止知识的老化、思想的僵化、能力的退化，才能在领导岗位上发挥好领导作用，促进决策的科学化、合理化。

二、领导干部要学会科学管理，提高管理水平。我更深刻地体会到了作为领导干部一定要学会科学管理，提高领导水平。首先要学会用人。在工作中要用人所长，避人所短，具体讲就是要见人所长、容人所长、用人所长、励人所长，同时，要正确析人之短，容人之短，努力治人之短，真正做到人尽其才，才尽其用。领导是用人的人，要力避事必躬亲。其次，要学会管理，在管理中要善用激励，要区分对象、区分时间、区分方法进行激励发动，充分调动各方面的积极性，努力形成最佳的运行状态，达到最佳的运行效果；再次要学会决策。领导干部相当于指挥中心，就是发号施令，让部门职工按要求执行，所以领导干部必须会决策、善决策、能决策、决好策。在决策中首先要打开空间，做好选择；其次要快速反应、快速选择；再次要避免经验主义，避免僵化，要学会借助外脑，并

1能够把握主动权，当机立断，切忌瞻前顾后，犹柔寡断。

三、领导干部要提高理论素养，转变思想观念。理念指导实践，实践丰富理论，我们党在几十年的发展历程中，在不同的发展时期，总结和提炼出了丰富的理论，从毛泽东思想到邓小平理论，到江泽民的“三个代表”，再到胡锦涛总书记的科学发展观，每一个理论体系都是马列主义思想的再完善再丰富，都具有一个时代的特征，在这个时代中起着引领和指导作用。作为领导干部，不仅要掌握这些理论的思想渊源，认识这些理论产生的背景，熟知这些理论的内容，还要学会在这些基本理论的指导下正确地开展工作。通过学习，我们真正了解了科学发展观的内涵，明白了科学发展观提出的背景和深入贯彻落实科学发展观的紧迫性和必要性。以前在观念上对科学发展观存在着模糊的认识和思想上的偏见，认为它仅仅是一种新理论，现在看来，每位领导干部都应该把思想观念转变到科学发展上来，只有牢固树立科学发展的理念，转变陈旧的观念，用科学发展观指导工作实践，才能在工作中把握正确的方向，才能带领群众走出一条科学发展、和谐发展的道路。

四、领导干部要树立创新意识，具备实干精神。有创新才会有发展。常言道“创新则生，守旧则亡”。工作中，既要有创新的思路，还要有创新的举措，只有会创新、善创新、常创新，才会永远保持生命力，才能有发展的活力和冲劲，才会取得发展的新成果。当然，领导干部除了要善于创新外，还要具有务实重干的精神，有一句话叫“空谈误国，实干兴邦”，只有讲实干，重实效，求实绩，才会取

得实实在在的发展。所以，在工作中要突出一个“实”字，从实处着手，在实处落脚，脚踏实地，真抓实干。

总之，通过素质提升班的开班学习，大家收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、领导能力、思想观念中存在的差距和不足，今后，我们要把握住各种学习的机会，本着做一名小学生的态度，向书本学、向实践学，向身边的同志学，通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，为加快推进我区建设贡献自己的一份力量。

第三篇：党校提高班

党校提高班

构建社会主义和谐社会

怀着无比激动的心情，我有幸参加了学校组织的党校提高班培训班，经过这次课的学习，和老师的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。让我对党的指导思想和社会主义和谐社会有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的党，进而坚定了我成为中国共产党员的决心。

在课堂上，老师先从简单的什么是和谐，什么是社会主义给我们讲起，逐渐深入，让我们深刻理解了社会主义和谐社会的。和谐是一个古老而常新的时代课题，社会和谐是人类自古以来追求的理想社会，也是人类永恒的追求目标，它主要表现在人际关系和谐，人与社会，人与自然的和谐，社会发展和谐，而构建和谐社会也是历史发展的必然要求。而和谐思想也源远流长，在我国古代就已经有了关于和谐的言论思想，圣人孔子的思想注重“礼，仁，中庸，教与学”的思想，孟子的仁政，墨子的兼爱非攻, 一直到近代以来的洪秀全、康有为等，对社会和谐都有过不少描述。除外在西方，１９世纪的空想社会主义者傅立叶、欧文，也对社会和谐有过美好的憧憬，这些都已经显示出了人们对和谐社会的向往。

科学社会主义理论是由马克思，恩格斯创立的，不仅勾画了社会的蓝图，也指明了实现美好社会理想的正确途径。而我们伟大的党在长期实践中，积累了丰富经验，不断探索和发展了具有中国特色的社会主义建设理论。而在新的历史条件下，为了顺应发展，我们党在坚持和继承自身社会建设方面的理论与实践成果的同时借鉴传统和谐思想的有益成分，在十六大上把“社会主义”与“和谐社会”结合起来，提出了构建社会主义和谐社会的重大战略思想，也为我们祖国的长远发展指明了方向。除外构建社会主义和谐社会是我们党对中国特色社会主义发展战略更加全面、协调、均衡的谋划，进一步充实、创新了中国特色社会主义的理论体系，同时创建社会主义和谐社会，是我们伟大的党执政的本质要求，只有不断促进社会和谐，广泛调动社会的积极性，切实维护和实现社会公平和正义，使全体人民平等友爱、融洽相处，人与自然处于和谐状态，这样才会让我们的社会充满活力、安定有序、创建一个民主与法治的统一、公平与效率的统一、活力与秩序的统一、科学与人文的统一、人与自然统一的美好社会，从而实现广大人民最根本的利益，让人民过上健康幸福的生活。

然而老师也告诉我们，任何一个事物都具有两面性，是相对的。社会和谐同样也是相对的，有条件，绝对的和谐社会是不存在。虽然我们的社会安定，但还是有一些不和谐之音依然存在，我们还可以看到各种违法乱纪，贪污腐败的现象，一些企业对自然资源和环境的肆意破坏，贫富差距的扩大，食品不安全等都与我们党要构建的和谐社会相违背，所以我们对于和谐社会的建设任重而道远，但我们要相信我们的党是优秀的，她会带领人民勇敢地向理想的社会迈进，我们要坚定信念，时刻拥护我们伟大的党。

实现社会和谐，是人类孜孜以求的一个社会理想，构建社会和谐乃百姓之福，民族之幸，也是新时代的优美乐章。将构建社会主义和谐社会作为中国共产党不懈奋斗的目标，不断探索和发展具有中国特色和谐社社会主义，实现民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐。所以作为当代大学生，我们不仅要时刻更新自己的思想，提高自身的思想基础，增强道德修养，从自身出发，倡导和谐社会，做做党思想的宣扬者，并遵纪守法，坚持正义，爱国爱校，关心集体，勤奋学习，使自己得德智体全面发展，对待他人要宽容大度，团结友善，尊重师长，孝敬父母，努力培养自己诚实守信，有高度责任感，做任何事情都要有理性，三思而后行，不做有害于人民，有害于社会的事情。

以上就是我本次党课的学习体会，在接下来的几次党课上，我一定会努力学习，提高自己的思想觉悟，为自己的党员之路打下坚实的基础。

第四篇：班干部提高班

班主任的工作头绪多、事务繁，单靠班主任一个人的力量管理班级是远远不够的。特别是面对当今思想活跃、感情丰富、自我色彩浓烈的现代中学生，更需要培养一支精干高效的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中的主体作用，进而培养全班同学的自管自治能力，这才是优化管理质量的关键。下面就班干部队伍的培养问题谈谈我的浅见。

培养班干部先要确立培养对象，在选拔方面要遵循一定的原则。

一、选拔班干部的两个原则。

1、思想素质过硬原则

班干部应该比一般同学有更高的思想觉悟，有很强的责任感，敢于同各种错误思想和不良现象作斗争。还应该具备一定的精神境界，具有奉献精神。因为他们所做的工作都是服务性的义务性的，有时工作和学习或工作和生活相冲突，常常需要牺牲个人利益，没有奉献精神是做不到的。这是我们经常讲的“德”，班干部要具备的条件中，首先“德”要合格。察其言观其行即可判断。

2、能力优先原则

选拔班干部不能唯学习成绩是举。除了正班长、学习委员的学习成绩一定要中等偏上外，其他的班委中如劳动委员、生活委员、体育委员等职务的选拔，可以优先考虑那些成绩一般，但对班级工作有较大的积极性和较强组织管理能力的同学担任，这样不仅利于加强班级管理，而且还可以激发这些同学的学习热情。这个学期刚接手的初三四班，原体育委员休学了，在考虑体育委员人选时，经了解观察后，我有意让一个成绩虽差，但爱好运动且在同学中较有威信又有较强表现欲望的男生担任此职，他很乐意地接受了。在校运会准备期间，班级同学的动员及报名工作都是由他和组织委员两人完成的。出乎意料的比赛结果是体育弱势的四班一跃成为年段的冠军班，该生的学习也在期中考试中有所进步,不得不让人刮目相看。

确立了培养对象，还要帮助班干部树立几种正确的意识。

二、树立班干部的三种意识

1、服务意识

班干部是学生的服务者，是各种活动的带头人，这就需要教育班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，服务于班级，服务于同学，服务于班科任老师，想做好班级工作，建设班级文化，美化班级面貌，是自己应尽的责任。这种意识有利同学之间友好关系的建立。

2、自律意识

要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，以自己的模范行为去取得全班同学的信任。当班干部自己在学习上或是工作中犯错误时，班主任需要及时教导他们不能轻视，不要逃避，应以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、协作意识

既要让班干部明确自己的职责范围,又要有大局意识。如文娱委员不仅要知道学校或班级开展如晚会、文艺比赛之类活动要积极负责,班级其它事务也都与自己有一定关系。班主任可以通过让班干部组织主题班会、开展集体活动等方式让他们明白：单枪匹马不能干好工作，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

当班干部对自己的职责有了正确地认识后，那就需要锻炼提高他们的工作能力了。

三、提高班干部的四种能力

1、组织能力

班干部作为学生的骨干和带头人，班主任经常把各种文体活动、主题班会等的策划和实施任务交给他们去做，把广大同学组织起来，从而锻炼他们号召同学，组织同学，发动同学的能力。

2、协调能力

班干部是同学之间、师生之间的调节器。例如当同学或师生之间发生摩擦时，班主任要点醒班干部遇到此种情况时能站出来化解矛盾，平息事态，他们就如一座心灵桥梁一样起到及时沟通的作用，这种应变会促进他们的协调能力。

3、收集处理信息的能力

作为班干部，应及时了解、掌握并反馈各种班级信息，及时做到上情下达。通过收集信息、分拆信息，发现问题，以便于尽快找到解决问题的方法。因此，鼓励班干部深入同学当中去。有了一双会听的耳朵，广泛听取同学意见，这种能力就能提高了

4、心理调节能力

在现实生活中班干部既有春风得意，踌躇满志的时候。也常常有工作不被同学理解、支持和受到嘲讽打击的时候。班主任应适时地做好他们的心理健康教育，使干部必须拥有良好的心理素质，学会适时调节自我的心态。

综上所述，我认为，如果班主任在构建优秀班干部队伍时，遵循一定的选拔原则，树立班干部一些正确意识，提高班干部的一些工作能力，就有可能使学生的个性特长得到优化发展，激发他们的热情，挖掘他们的潜力，营造出一种友好、民主、平等、自管、自治的班级体，也就有可能培养出一支优秀的班干部队伍。

总之，班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，也是管理班集体的重要成员之一。这支队伍素质的优劣决定班风学风的优良与否。近几年来的班主任工作我感觉轻松了些，班级面貌也大为改观。05、06、07的三届校运会上，我们都拿到了学校的道德风尚奖，学期期末的班级情况综合评比几乎都是位于年段前列，去年的“校园科技文化艺术节”，“制作放飞风筝”大赛上，我们班的参赛小组更是出尽了风头，囊括了初中组的一二三等奖。这都是我班班干部在班级管理中发挥了主体作用的有力体现。今年毕业的这届学生中,好些原班级的班干部在新的学校里继续成为班级骨干,有的是班长，有的是学生会干部，但愿他们在成长的道路上走得更远。

多元并进提高班干部管理能力

在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键。班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。为了让学生都有机会参与班级管理，我积极构建多元班干部培训体系，从培训的目的、内容、方式等方面入手，极大地提高了学生的自主管理能力。

新班委任前培训。首先，班主任要热情鼓励班干部树立大局意识、服务意识、责任意识、合作意识和创新意识，提高管理素养。其次，对他们进行“班干部工作职责、目标和职权范围”培训，使每一位班干部不仅知道自己该做什么，而且还知道应该怎样做，最大限度调动班干部的积极性。

全班全员培训。由各班委把“职责、目标和职权范围”向全班公布，经全班学生讨论通过成文后，张贴在教室制度栏内。这样做不仅使班干部进一步明确自己的职责、目标和职权范围，而且有利于班务的公开、公正，增强了全体学生的参与、监督意识。

交流评价式培训。每一届班委任期期满，都要在全班进行一次公开、公正、全面的交流评价，在充分肯定成绩的基础上指出不足及改进方法。评介大体分四步：自评——对自己的工作态度、工作能力做出客观评定；互评——由班委成员相互评价；总评——全班学生结合平时的观察提出自己的看法和建议；终结性评价——最后举手表决，称职合格的评为“称职之星”，有突出表现的评为“贡献之星”，记入“班级日志”。这不仅及时肯定了班干部的成绩，指出了不足之处，而且为下届班委提供了工作经验，提高了全体学生的自主管理能力。

针对式培训。学生干部年龄小，在工作中难免会出现这样或那样的问题，这时班主任要针对每个干部的具体情况进行培训。对于管理能力强的班干部，班主任要侧重培养其指导策划和组织大型活动的能力；对于工作方法欠妥的班干部，班主任就要对其加强工作艺术和技巧的培养；对于那些工作态度不端正的班干部，班主任则要及时批评，不能姑息袒护，否则会带来不良负面影响。

班级管理中的创新意识

一、群体合作意识

新型的班级管理体系要求班主任不应该仅仅充当管理者的角色，而更多的扮演班级发展的促进者和指导者。群体合作就是从学生的主体特点出发，巧妙地运用师生间的互动，把班主任的“导”与学生的“演”进行分工，把大量的班级管理工作留给学生，给他们提供一个参与班级管理的机会。这样有利于学生的积极参与，相互切蹉，共同提高。

(1)在班级初步组建以后，采用同学自荐、个人述评的方式来组建一支得力的班干队伍。这里有两条原则：一是要有胆有识，思维活跃，积极肯干；二是具有较强的奉献意识，乐于助人。(2)在制定管理目标时，尽量让所有学生畅所欲言，充分吸收大家有价值的意见，形成公允的规章制度，同时能够让目标渗透到每个学生的意识中，在平常的学习、生活和工作中能够自觉加以遵守。(3)在学习方面，我们以科代表——学习组长——学科带头人为龙头，建立作业每天反馈制度：充分发挥小组长的作用，开展以骨干带差生的结对子活动。实践证明，这些措施是卓有成效的。(4)在学校的大型活动中，我们首先进行认真的筛选，推举有才能的学生参加，其余的同学组成啦啦队，为选手摇旗呐喊。这样可以促进选手发挥潜能，同时增强了班级的凝聚力。(5)在班级管理上，更多地实行赏识管理方式，以人性化为基点进行管理，奖勤罚懒。

二、逆反心理诱导

逆反思维表现为思维中的求异，是从多样的假使和构思中寻找与答案不同的创新性思维方式。在教育过程中，我们同样也可以打破思维定式，从相反的方向对学生进行心理诱导，深入思考，从中整合出最为优化的教育方式。

我班有一个学生小刘在同学中有一定的号召力，平时做事积极性很高，性格刚强，但也能制造一些麻烦，怎样在班级中做好这类学生的工作？经过深入的思考，我决定打破常规的惩戒方式，按照自己的思路来进行一些尝试。在大是大非的问题上，丝毫不迁就，但在一些具体的小事情上，充分调动他的积极性。一个周末，我班学生小张在球场上与外班的学生发生了冲撞，小张占据了优势，但晚上外班的学生纠集其他的学生前来报复，在冲突中，小张负了伤，对此，小刘很不服气，还想帮助小张待机组织反攻。我了解到这个情况后，找来了小刘。开始的时候他据理力争，神情激愤，述说不平的遭遇，欲痛殴之后快。我帮助他分析了形势，设想了处理这个问题的方法，然后说道：“你是整个事件的见证者。现在我就交给你一个光荣而艰巨的任务：你给我处理好这件事，下午告诉我你的处理意见。”果然到了下午的时候，事情得到了圆满的解决，打人的学生向小张公开道歉并承担医疗费用。然后我再找双方学生谈话，与他们就同学间的矛盾如何对待、突发事件怎样处理等问题进行交流，使矛盾在根本上得到了解决，也使他们在人际关系的处理中获得了新的认识。

如何调动班级的各种积极因素，也是构建良好班级体的重要一环。有这样一件事，至今令我记忆犹新。我接手一个新的班级，以前的板报工作做得很好，每一次都是高分。可是接手以后第一次板报质量不尽如人意。通过了解得知，负责板报的小王美术功底很好，但是在班级干部的竞选中落选，因此情绪不高，影响了板报的质量。我思量，直接批评她不一定能够接受，把她找来之后，先从班级目前的基本状况入手，然后过渡到板报，请她推荐一位同学来负责，她推荐了几位同学我都表示不满意，最后她发现我把赞许、信任的眼光投向她的时候，她主动、乐意地接纳了这项工作，板报工作重新焕发出昔日的光彩。

三、迂回说服教育

在学生工作中，有许多事情也是需要运用这种迂回的方法。比如刚刚接手一个班级，不妨事先放松要求，以求观察到学生真实的一面，为以后有针对性地展开工作搜集材料。原先准备公开批评某个学生，但是发现学生的情绪很是激烈，这时的批评不但不能被学生接受，反而使自己陷入被动的尴尬状态。因此，可以根据学生的不同个性特点采取一些迂回说服的方法。我班有一个男生，自幼缺少母爱，性格孤僻，平常自封自闭，很少与同学交往，但是他学习很认真，成绩优秀。为了鼓励他，我让他担任了班级干部，后来他对本班的一位女同学产生了恋情，并且勇敢地向她表明了自己的态度，接到信的女生不知所措。我知道这个情况后，指导女生冷静处理，同时找来男生进行交谈，谈话先从班级的学生的情况谈起，然后过渡到班级中是否存在早恋问题。首先我承认了学生之间的感情是纯真、美好的，产生一定的情感上的依恋也是正常的生理和心理现象。接着我分析了在这样的年龄阶段，是个人学习的最佳机会，有更为重要的事情值得我们去追求和完善。因此，在这样的一个并不完全成熟的年龄去谈情说爱，必将使自己的经历受到分散，也会使双方的心灵受到伤害，如果处理得不好的话会给自己的一生留下伤心的回忆。尽管在整个谈话过程中没有涉及他个人的事情，却在不伤及他自尊的情况下，完成了一次思想的交流。通过这一次的谈话，他意识到了我的目的，也对情感问题有了一个清晰的认识。

用真诚进行交流、用信任进行沟通，这是学生管理工作中的一门艺术，也是管理者开启学生心灵的一把钥匙，拥有它，你才能走进他们的心灵世界，培养和塑造学生出健全的人格。

如何发挥班干部的“领头羊”作用

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，班干部是班主任的得力助手，是任课教师与学生间的桥梁。班干部是否有能力，直接影响班级管理工作的开展。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。因此，在过去的几年班主任工作中，我总结了培养班干部的做法：

一、民主选拔班干部

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要，经过两周的了解，在决定班干部之前，班主任还可以做个简单的人际关系调查，让每个学生列出喜欢在一块相处的三四个学生的名单，最后班主任汇总，找出人际关系较好的几名学生，做到心中有数。同时，在班会上，班主任要尽量动员每个学生都发言，让他们讲出对班干部的要求和希望，并充分肯定每个学生合理的意见和建议。对于学生不正确的想法，班主任要适当地加以引导、纠正。有的学生讲的是具体事例，班主任可引导学生进行概括，最后，总结出班干部的标准，即学习好、有较强的学习能力；身体好，平时积极锻炼身体；有较强的组织能力和口头言语表达能力，以便能开展班级工作，组织班级活动；思想品德好，能关心他人，关心集体，能真心实意地为同学、为班集体服务，在班上能起模范带头作用。班级同学互相了解以后，可以采取民主选举制，通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。通过全班民主选举产生的班干部包括正、副班长，学习委员，文娱委员，体育委员，安全委员等，由他们组成班委会。各小组组长也要通过小组内民主选举的方式产生。各科课代表由各科教师指定。

二、在工作中精心培养班干部

1、明确班干部职责。班委会建立后，我便组织召开一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。会上，要注意营造平等和谐的氛围，将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。当需要我做决定的时候，我才发言，给他们合理的建议。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：在班干部会议进一步明确班干部职责，例如：班长眭飞飞负责管理班级整体；副班长、学习委员张琰负责主抓班级学习状态；副班长、劳动委员陈亚蓉负责管理检查班级卫生；副班长、戴秋萍负责主抓班级纪律；体育委员沈琦负责主抓班级体育工作等等。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到各司其职，有的放矢。并告诉他们要各负其职通力合作。

2、加强教育，建立责任感。

平时的班级工作中对他们要加强教育，建立他们的责任感。

3、及时召开班干部会议。提高班干部的管理水平。及时召开班干部会议，了解班干部工作中存在的问题，及时解决，教给方法。努力给学生们灌输“班干部是为班级服务的，他们的一言一行、一举一动，都是为了让我们这个班成为最优秀的班”的意识。给受了委屈的班干部提供一个表白自我、发泄自我的平台，使大家看到他们的不容易和他们责任的重要。及时和个别工作不顺利、心理有障碍的班干部交心，以诚相待，帮助其树立信心。对班干部，我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。班干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在学习上积极主动，在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。长期这样培养，班干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。他们的管理水平也得到了提高。

4、树立班干部的威信

班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立的尴尬境地，要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求我们教师随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。既树立班干部的威信，也让班干部认识到了自己工作方法的不妥，今后应如何改正。

5、培养班干部的讲话技巧

班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。分析他们产生不敢大胆说话的原因，缺乏自信心占主要方面。因此，班主任要加强对班干部自信心的培养。为此，班主任要给班干部提供大胆说话的机会，让他们在实践中锻炼。并且，对班干部在表达中的错误要能包容，允许出错，不能当他们一出错，马上就大声批评，这样会挫伤班干部下次再努力的信心。我在班会上，让班干部面对大家发言，在课堂上，要求学生走上讲台向大家发表自己的观点。班主任利用班级值周时，让班干部进行演讲，鼓励班干部在认真准备的条件下，代表班级发言。此外，班主任还要求班干部自己注意口头表达能力的提高，要求他们利用可能的机会进行各样的练习和训练，只有把这一要求转化为班干部的内在需求，才能发挥其积极性和能动性，才能加快其自身能力的提高。

6、班干部要树立“干部”形象

班干部要把干部岗位当作学习知识、培养能力、为同学服务的机会和阵地。在工作中做到勤学习、勤思考、勤实践、勤总结，不断提高自己分析与解决问题的能力，审时度势的能力，语言文字表达能力和组织管理能力等等。同时，还要学会做人，乐于助人，不断提高自己的思想道德素质，学会与人交往的艺术，不断提高协调人际关系的能力。在全心全意地为同学服务的过程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的综合素质。班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老师的信任和同学的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和帮助，因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。

7、在自主管理模式中，凸显班干部的“领头羊”作用

在逐步培养学生自主管理的同时，我也对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度等。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。尽可能让更多的同学成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。但班干部的领头作用是不容忽视的，他们为其他同学的自主管理树立了榜样，老师及时鼓励他们，引导他们，使班干部明白自己的任务责任仍然很重大，总之，班主任对所有班干部要充分信任，大胆放权给他们，耐心听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳，给他们足够的信心和成就感，调动他们的工作积极性，使班干部真正成为班主任的左膀右臂。班级会建设的更好。

一、以身作则，宽以待人，严以律己。不论是在学习上还是在生活上。这样才能在大家的心中树立威信。有了威信，大家才能听你的。

二、以普通同学的角度，多为他们考虑。毕竟班干部在班级里面有一定权力，谁都不希望自己的领导生气凌人。命令他们做东做西。体贴人心，很重要！

三、和老师经常沟通。同学有什么情况，有什么意见，自己能处理的自己处理。自己拿不定主意的，一定要和老师沟通。做好老师和同学之间沟通心灵的桥梁

四、听取大家的意见和建议，广纳贤士。不管做什么事情，自己都难免有想不到的地方。多听取大家的意见和建议，不能认为自己做的就是对的。

五、和班级其他干部相互配合，相辅相承，共同协调和维护班级利益。

六、自己一定要有主意，不能偏听偏信。凡事多思量

七、做工作一定要有顺序。让大家觉得你工作有方法。不能以公谋私。水以载舟也能覆舟！人心很重要哦！

一、首先做好自己：自己的表现90分，才能要求别人做到60分，对吧。

二、和大家搞好关系，很多班级干部一位的听从老师的指令，不管好坏对错，所有时间一长，班级其他同学就认为你不为班级的同学着想，孤立你。

三、我自己有个小技巧，找几个死党，让他们支持维护你的工作。你带动他们，他们影响他们的朋友，整体氛围就好多了。

四、多为班级利益提出建议，并努力去正确解决，最好是能把班级现在大家集体反映强烈的问题能解决掉，那么，你的同学都会支持你的。

1.你们要树立的感觉：说一不二，千万不要管别人的流言，想这想那反而让人觉得办事不力。你想想，你尽心尽力一定会有人说你多管闲事，你办事不力又有人说你吃白饭……嫉妒的人肯定有，无论你做什么都会有！只要你是班长，他们就能在鸡蛋里挑出骨头来！你别怕！善良的同学也有！他们知道你的付出和努力，你只要想，大不了不当，了不起不干。2年后各奔定西，谁怕？

2.千万别干的事情太多了！班委是什么？是组织班干部的一个职位，不是干事最多的职位！这点我做的不好，黑板报，清洁，什么都是我干的，为了所谓“责任”，你要学会指挥别人，有时候狠一点。但是记住，千万别过了。

心态：

1.不要有包袱，也别老想着得到些什么（比如名气之类的）。差班班长不如不当，要当就当年级第一（假如被撤就这样想，谁怕谁？）。

2.平时对待人的我的经验：难得糊涂！傻一点，宽容一点！这也是我引一位豪的——比如A和B在吵架，B和C关系不好，我却能和A，B，C都玩的很好，而不干涉他们的纷争。因为我懂得什么时候该傻，什么时候是原则问题。（呵呵，这点什么时候可以发短信聊聊。）

记得以前我被撤，伤心了2个多月，成绩从年级前5落到20多。唉，不值。为了这些小P孩（我就这么叫他们），不值！

我给你分享一点经验嘛，我还是做过8年的班委的哈。首先你要晓得做班委分为几种的哈，由于你要做到八面玲珑的话必须要有相当好的个人魅力和魄力才行。如果你有的话我想你是不会到这里提问的。因为一般的人都不可能有太好的人格魅力和魄力，所以要当好班委就要看你是要做哪种了。这个说起太复杂了，这里涉及了太多的做人的道理。不是在这儿就能说清楚的，如果你相信我的话就加我的QQ，我们再具体的情况具体分析QQ410697595

1、求教于师。学生干部要做到四勤：脑勤、口勤、手勤、腿勤，其中口勤和腿勤就包括了和班主任的联系，主动争取班主任的领导。工作中有了困难定会从班主任处找到解决困难的钥匙。只要不断地求教于老师，各项工作就能顺利开展。

2、少说多做。这里指的少说，是指少说空话，多干实事。我们常说：“行动比语言更庄重”就是讲的说到做到。我们的班干部要恪守这样的原则，自己做不到的事不说，说了就一定做到；要求别人做到的，自己一定做到；不要求同学做的，自己首先不做。

3、个别谈心。同个别同学谈心，是有效的工作方法之一。在公开场合做工作时，要以表扬为主。首先要肯定对方的长处，尤其是对方的长处恰恰是自己的短处时，要应该表示赞美和学习。这样便于对方听得进去，便于自己讲道理。

4、虚心向他人学习。“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在实际工作中，我们的学生干部一定要学会谦虚谨慎，虚心学习他人的长处，用别人的长处去比较自己的短处，就会发现自己身上存在很大差距，你就会下决心改正不足。

5、在实际工作中的禁忌：①高压政策；②吹嘘做法；③被动应付；④清高态度；⑤专横态度；⑥好人思想；⑦感情用事。

.自习课有说话、传条、串座位现象，影响了教室安静和自习秩序的，有以下措施：

（一周内）第一次：给班内唱歌一首或写一千字说明书的机会。

第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。

第三次：给其家长与老师交流的机会一次。

2.迟到（含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者，给早晨单独值日的机会三天。（特殊情况除外）

3.严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献。（含卫生、环境、经费）

4.吸烟喝酒、打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，根据其违纪情况严肃处理．

5.凡不服从班干部或组长管理者，视情况当选黑板、讲桌及窗台卫生的负责人一周。

6.每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名，给予适当的物质奖励。

三

作业方面

1.全班共分为七组，主要由组长和各科代表负责检查监督。

2.每天的作业在第二天早读前检查，作业有一次不完成者，补交作业的同时加写一遍；一周内超过三次不完成者，组长一遍，本人三遍．（特殊情况除外）

3.每小组分别设基础分10分。小组连续两周未有不完成作业情况的，奖励一分；连续一月的，奖励三分。学期末根据积分评出优秀小组，给予全组奖励，组长加倍。此项工作由学习委员负责记录．

4.组长全权负责本组的学习、作业、纪律、卫生等各方面情况，学期末评选优秀组长2名。给予适当奖励

四

卫生方面

1.全班共分五个小组，（大扫除另外安排）轮流负责室内、室外卫生。由值周组长协同生活委员进行管理检查。

值日小组同时负责本周的公物管理，损坏由小组赔偿。各组注意交接时的检查。3．各值周小组经过一周的劳动，如果本班获得学校”标兵班级”或者”文明班级”称号的，下次卫生打扫轮空一周．如果本周的卫生工作是全年级最后一名，则加罚打扫卫生一周．

五

班干部方面

1.全班共设六到七名班干部组成班委会。班干部要做同学们的榜样，起到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务。

2.班干部负责班级的日常管理并做好各项记录。

3.班干部出现违纪情况，加倍处罚。学期末评选本班优秀班干部，给予适当奖励。

4.班委会要根据其表现情况和同学们的意见不断调整完善。

第一条：班级管理采用量化管理的办法，量化管理基础分为100分。第二条：扣分情况

1、损害班级荣誉的，扣2分。

2、不参加学校或班级集体活动的，每次扣1分。

3、损坏学校或班级公物的，每次扣1分，情节严重的扣2分。

4、衣着不整洁、穿拖鞋、戴配饰，男生留长发、染发、剃光头，女生化妆、涂指甲、染发烫发、穿高跟鞋，各扣1分。

5、乱扔纸屑、随地吐痰等破坏教室卫生的行为，值日生不尽责任的，各扣1分。

6、大声喧哗、骂人、打架（包括课间打闹）各扣1分，情节严重的扣2分。

7、说谎话欺骗老师、家长的扣2分；见到老师不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下课不站立敬礼扣2分，其他不尊敬老师的行为视情况扣分。

8、欺侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊侮辱性绰号的扣2分。

9、没有按时完成作业或抄袭作业者扣2分；考试作弊扣5分。

10、无故旷课，不亲自提前跟老师请假扣2分；无故早退、迟到扣1分。

11、放学后不及时回家，无故在校内外逗留者扣2分。

12、故意扰乱课堂纪律的扣1分，情节严重的扣2分。

13、班委、科代表、小组长不负责任的扣1分。

14、其他违反校规校纪及班级公约者，违反一条扣1分。第三条：加分情况

1、为班级赢得荣誉的，加2分。

2、为班级着想并作出贡献的，视情况加分。

3、主动帮老师做事，关心同学的，视情况加分。

4、参加省、市、县、校各种竞赛并获奖的，视情况加分。

5、主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加2分。

6、主动向板报投稿被采用加2分，指名投稿被采用加1分。

7、期末考试总分居年级前10名加5分，11—20名加4分，21—30名加3分，31—50名加2分，51—100名加1分；单科成绩突出者加1分。

8、在思想和学习上有明显进步的加1分。

9、上课积极举手发言，在各科课上连续3次主动回答问题并基本正确的加1分。

10、宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加1分。

11、班委、科代表、小组长在期中期末评审通过的，各加2分。

12、做其他有益于社会、学校、班级的事，视情况加分。第四条：量化管理的记分、统分工作由纪律委员负责。量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要写说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。说明书的字数按每扣1分300字算，说明书交班主任保管。扣分通过3分的，由班主任找学生谈话，并通报家长。

学期结束后公布量化管理总分，总分居前五名的由班级给予一定的奖励；总分低于100分的，给予相应处罚。附则

第一条：本管理办法修改权属于班级大会，由班主任、班委会或四分之一同学提议修改。

第二条：本管理办法从宣布之日起实行.1、以身作则，如果连自己都做不好，还怎么当班长？

2、人缘好，我就是由于人缘不好，才改当副班长的。

3、团结同学，我们班有一个班长就是由于不团结同学才不当班长的，他现在是体育委员。

4、要有管理能力，首先要有大嗓门，我们班有位学习委员就是由于声音太轻才以3票之差当不了班长；其次要口齿清楚，让同学能听得懂你说的话；第三要说出有道理的话,让吵闹或打架的同学心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好师生关系；第六，要严以律己，宽以待人，我们班的第一任班长就是因为“严以待人，宽以律己”才不能继续当下去的。

5、要坚持，我们班的纪律委员就是由于没有恒心，原来的大组长、卫生委员、劳动委员、体育委员、学习委员、小组长等（每个学期都加起来）都被免除了，现在的才当1天的纪律委员要不要免除都在考虑中，还要写说明书。

6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心。我们班的纪律委员就是没有责任心，班长的职务都被罢免了。

7、不要拿出班长的架子，要虚心。

8、关心同学（包括学习）。

9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决；自己不能解决的，早日让班主任解决。

10、要发现班级的好的地方，及时表扬。让全班都照做。

11、不要太担心学习，当个班干部，对以后工作有好处，这是个锻炼的机会，好好当吧，加油！

作好一班之长，有三个重要因素：一是以身作则，身先士卒，起表率作用和模范作用，有一定的影响力；二是要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作；三是学习成绩处于中等以上。

班长介于老师和同学之间，既要维护集体的利益，维护同学的利益，也要维护老师的威信。因此班长的工作中要起到四个作用：

“桥梁和纽带”的作用。沟通师生之间的情感加强师生之间的联系，消除师生之间的隔阂。

“闹钟”的作用。为了确保班内各项工作的落实，班长要心中有计划，多在关键时刻提醒大家，谁负责的工作，谁落实，没完成的工作抓紧做。“显微镜”的作用。注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。

“扳手”的作用。扳手是调整螺丝的工具。当好一个班长要经常观察分析班内的情况，处理好师生之间、学生之间的关系，调整好同学们学与玩的情绪，安排好班里轻重缓急的事务。

做班长，不是用来满足自己的虚荣心，不是让自己“享受”凌驾于他人之上的快感，不是用来管人的，而是真正为同学们服务的，是让同学们人感觉到这是一个集体，很团结、很温暖。所以，你如果觉得很苦恼，不如先试着和更多的人交朋友，将心比心，放下自己的所谓身份，平常一些，当关系和谐了，你的工作便不做自成了。那时，或许你的一个温和的微笑，就能起到你现在无论多么声嘶力竭的呵斥都无法起到的作用。要永远记得友谊至上，集体最重要！

还有一个秘方：如果有些人实在太难相处，不如通过他的朋友来和他沟通。这样就不会太困难了。

切记：一定要真诚！

找几个关键人物，可以让他们帮助你（当然他们要和你有一样的理念而且愿意帮助你，要好同学，中等同学和比较差生同学中都要有代表）然后和他们一起作带头作用。就凭你一个人的力量，可能会比较困难，这样说好像有点帮派的意味，可是正在青春叛逆期的孩子来说，通常是你指东他走西的，太过强硬派又招人反感，这也是一个技术活，是以后出到社会复杂的人际关系的预先彩排，要和他们一起作到感同身受，用你自己的热情去关心他们，感化他们。不过现在只剩下22天了能做出什么来？你也别太介意别人（老师）对你的看法了，好好读书吧。把心思放在自己的学习上，只有把成绩搞好了，老师才会对你刮目相看的，其余的，都是空谈。

班干部的作用

一、班干部的作用1,管理班级 2,帮助老师做点力所能及的事 3,帮助同学们解决困难

二、班干部的素质

1、班干部要乐观开朗,稳重。2.班干部要有责任心。

3.要团结一群人,赢得更多人信任。4.坚强,镇定。别人可以倒,你不能倒。

5.注意不要把个别人的看法当成所有人的看法,因此产生错误的估计。6.注意措施的可行性,要能够操作,并且得到大多数同学的支持。

7.不要超出自己的范围做事,否则容易让别人误解为多事,容易引起混乱,导致责任不明。

三、班干部的要求

1、首先是个人修养,在班干部与教师的接触中,要提高自己的礼仪修养,做学生的表率。

2、经常和其它班干部谈心,多支持他们的工作。

3、学生管理的基本方法和原则,要从学生中来到学生中去,要善于发现学生中好的方面并进行表扬;对不好的方面进行谈心式批评,要有道德底线(知道该做什么不该做什么,能制止就制止,该汇报要汇报)。

四、班干部职责与分工

(一)班长 1.对班级工作全面负责,指导各委员抓好工作.2.主持处理班级日常工作.3.主持召开全班大会,布置、总结工作,认真听取同学对班干部的工作意见,以便改进工作,提高效率.4.负责考勤登记工作,组织全班同学参加学校,班级组织的集体活动.5.及时向班主任反馈同学意见和学生情况。

(二)学习委员 1.负责全班同学的业务学习,协助班长着重抓好学风建设,定期向全班汇报学习情况.2.与任课教师经常联系,负责转达学生对教师教学上的意见及教师对学生的要求,切实起到教与学的桥梁作用.3.帮助同学提高学习。

(三)劳动委员 1.组织全班同学参加本班及学校组织的卫生大扫除.2.抓好值日生工作.3.监督同学实施卫生公约.(四)文艺委员 1.负责全班文娱活动,定期向班委会汇报工作,提出开展文娱活动的意见.2.组织同学积极参加学校、班级举办的各种文娱活动.(五)体育委员 1.配合教师上好体育课.2.课间操时及时整队,组织同学参与冬季长跑活动.3.负责联系和组织与本班级有关的各项体育比赛.4.组织全班同学积极参加学校组织的运动会.(六)财产保管员 1.保管好班级公共财产。2.负责在同学离开教室时关闭门窗以及电灯电扇.3.收集班中废品,并将卖废品的收入纳入班费。

六、做一个合格的班干部 主要以下几个方面有所表现:

1、要有责任心,能吃苦,要有为班级服务的意识;

2、品学兼优,尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准,但是班干部必须要服众,必须是班级学生学习的榜样;

3、要有集体荣誉感,所谓“班兴我荣,班衰我耻”正说明了这样的道理;

4、要有正义感,能对班级上发生的不良现象予以及时的制止和处理,并及时上报给班主任;

5、要有亲和力,能够主动搞好与班级其他同学之间的关系。班干部会议例1 内容要点：

一、明确班干部在班级建设中的重要作用：

1、班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。

2、模范带头作用： ①以身作则

②模范遵守各种规章制度 ③吃苦在前，享受在后

④做同学所做，想同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自己高高在上而小看同学。比如：卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心

3、监督作用：

①监督班级课堂和自习纪律 ②监督班级卫生和卫生区卫生 ③监督同学进行学习

④监督同学之间是否发生矛盾，是否吸烟、喝酒、打架、骂人等

4、提醒作用：有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

二、给班干部的几条建议（如何做）

1、不当面打同学报告：防止制造矛盾、制造紧张气氛，乃至于让同学认为班干部就会打小报告

2、对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理；而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。

3、想办法与同学打成一片。以自身行为影响其他同学，能让其他同学自觉的听从班干部的安排，信服班干部。

4、注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。

5、面对困难要勇于克服。克服班级管理中的畏惧心理。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。

6、贵在坚持。有打持久战的准备。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。

7、有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学习积极性调动起来。

8、明确分工，搞好协作。班干部即能各自明确并负责好自己的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级搞好。各自为战，一盘散沙绝对要不得。互相埋怨，打击报复更加要不得。

9、学习带头。做学生最大的任务就是学习。所以一定要把自己的成绩搞上去，绝对不能以牺牲成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理与学习成绩双丰收。

10、利用好每一周的班会时间开展班级活动，对学生进行各种教育。

11、切实履行自信、励志、合作、竞争的班级公约和努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

三、希望我们班干部共同努力，为把我们班建设成为优秀班集体而奋斗！

第五篇：提高班“考察报告”

【考察报告】

它山之玉，可以攻石

------南昌市第21期中学校长提高培训班考察报告

南昌市南钢学校：张六平

2011年3月至5月，我有幸参加了南昌市教育学院组织的“南昌市第21期中学校长提高培训班”。期间，学院本着“理论与实践相结合，视野与思维齐发展”的理念，先后组织提高班成员进行了三次外出考察，考察地点分别是市区的青云谱区实验学校、市郊的安义县龙津学校和四川师范大学附属中学初中部。考察以实地参观、现场体验、听取报告和座谈交流等方式进行，形式多样的考察方式，让我们考察团成员更直观、更形象、更深刻地了解了考察校的基本概况，掌握了考察校的工作流程，并在结合本校实际进行反思的基础上吸收了考察校的办学经验，真正做到借它山之玉，以攻已校之石。现就整个考察情况做一个汇报。

一、考察目的：

1、交流探讨中学教育教学中的管理理念及管理方式，提高校级管理效益；

2、交流探讨中学教育教学中的课程模式与手段，提高教育教学质量；

3、加强省、县/区际学校之间的沟通，促进省、县/区际学校之间信息资源的共享。

二、考察时间：2011.3.30、2011.4.14、2011.4.25

三、考察学校：南昌市青云谱区实验学校、安义县龙津学校、四川师范大学附中初中部

四、考察情况概述：

（一）学校概况：

1、青云谱区实验学校：

南昌市青云谱实验学校是由原青云谱中学和原广州路小学整合而成的一所九年一贯制学校，于2010年2月底正式投入使用,投入约为六千五百多万元，占地面积为105亩，建筑面积为29324平方米。学校现有35个教学班，其中初中22个，小学13个，教师86名，学生1662名。学校建筑采用连廊庭院式结构，其主要色调是仿古，不但透露出古色古香的书香韵味，而且又充满现代大气开放诚信图强的现代气息，是传统建筑艺术和现代文明的有机融合和高度统一。学校共有五个庭院，分别为“谐园”、“励园”、“怡园”、“德园”和“智园”。学校有四百米跑道和足球场、风雨球场、室内体育馆，各种体育设施配备齐全，各种功能教室也是一应俱全。

学校坚持以人为本的办学理念，以“为学生未来发展奠基”为办学目标，把德育工作摆在首位，从学校生源的实际出发，确立了“守纪守信成人成才”的校训，“明礼文明尊师爱生”的校风，“爱岗爱生勤思善导”的教风，“勤学善思自主协作”的学风。学校以教师队伍建设为重点，以教育教学质量为生命，以课堂为主阵地，以科研立校、科研兴教为途径，不断创新，努力拼搏，教育教学质量稳步提高。一年来，学校承担了一个国家级课题和三个省级课题；荣获全国“先进试验学校”荣誉称号，在全市中学“素质教育月”活动中，被评为先进单位。

2、安义县龙津学校：

安义县龙津学校是2009年创办的全县唯一的一所九年一贯制义务教育学校，由原龙津中学、凤山小学、安义二中二部等三所薄弱学校组建而成。一期工程占地50亩，投资4000余万元，建有2 幢教学楼、1幢综合楼，学校现有32个教学班，在校学生1800余人，教职工100余人。

学校按照“创特色、创一流、创品牌”的办学宗旨，以素质教育为理念，以培养学生“学会生活、学会学习”为目标，以“学生开心、家长放心、社会满意”为承诺，以“学生成长、教师成功、学校成名”为追求，坚持“外塑形象，内抓质量”的办学方针不动摇。学校在注重学生文化基础教育的同时，狠抓学校文化建设，认真实施“阳光体育运动”，广泛开展大课间活动和校园集体舞的推广，提升了学生的综合素质。办学一年以来，办学成绩突出：2010年中考取得了龙津教育历史上的大突破，高中录取率勇夺全县第一；在全县教学质量综合评比中，小学部、初中部均获全县一等奖；先后被授予江西省教育系统提升质量年活动先进单位、南昌市社会主义新农村示范校、南昌市中小学德育工作示范学校、南昌市语言文字规范示范学校、安义县课改优胜学校、安义县德育工作先进学校、安义县平安校园等。

3、四川师范大学附中（初中部）：

四川师大附中是一所具有50多年办学历史的是首批四川省省级重点中学。学校环境优美、管理规范，校风优良，质量上乘。学校占地130余亩，现有60余个教学班，学生3500余人，教职工320余人。

学校以“立志、勤奋、诚实、尚美”为校训，秉承“崇道鼎新，成人成才”的办学思想，狠抓学生的养成教育，狠抓做人教育，狠抓校风建设。在教育教学科研上，奋力开拓，勇于创新，形成了一支以特级教师、学科带头人为先导，优秀中青年骨干教师为核心的师资队伍，教师责任心强，富于奉献精神，教学质量过硬、教学成果显著。连续多年来教学质量均受到市教委的表彰，合格率、优生率、重点率均名列省、市重点中学的前茅。2004年初升高的一次性合格率达到100%，优生率达到79%，重点率达到43%。学校被确定为国家级示范性高中、四川省首批重点中学、全国现代化教育技术实验学校、四川省文明单位、四川省校风示范学校、四川省德育先进集体、四川省电化教育示范学校、四川省心理健康教育实验学校、西南师大科研教改实验学校、四川师大教育硕士教学科研基地等。

（二）学校印象

1、团结战斗的领导班子，敢于拚搏的教师群体。

通过正面接触、参观考察、报告会、座谈会等，就能深刻地感悟出三个学校的领导都非常团结、和谐，具有锐意进取，勇于创新的实践精神。从学校的荣誉室中折射出他们又特别能战斗，同时也折射出在这三个班子集体的引导下锻造了一支敢于拚搏的教师群体。我们在全部三所学校的整个考察过程中，几乎看不到处于闲谈、群聊、干私活、玩电脑等与教学无关状态的教师，他们要不聚精会神改作业，要不一心一意在备课，让人感慨“火车跑得快，还得车头带”，“强将手下无弱兵”。

2、高质量的教学水平，高质量的教学效果。

在三所学校的考察过程中，让我们充分地感受到，教师，已经由实践者转变为实践者和研究者；由实施者转变为实施者和开发者；由单一教育者转变为教育者和学习者；由教案的执行者转变为课堂教学智慧的创造者；由传道授业者转变为文化知识的引领着。整个课堂过程基本是在教师提问的引领下完成教学内容，充分的调动了学生积极自主思考，体现了教师的主导和学生的主体地位，真正突出了培养学生自主学习、学法指导的先进课程理念。由此也让人深深体会到，校史室内目不暇接的荣誉证书，真是想不得都不行。

3、竞争氛围充满整个校园

三个学校外观上的最大相同点就是，到处都是关于本校学生竞赛取得好成绩和标志本校办学水平的大幅标语。如热烈庆祝我校省某某竞赛获得团体第一名等等。橱窗内是更细致的此类宣传，如考入名校学生、竞赛优胜学生名单及照片和学校荣誉称号。这种气氛让局外人都感到震撼，同时增加了几分劲头，增强了几分信心。那对于局内人来说 还不仅如此吧，比学赶帮超的劲头会使学生自主学习、自我发奋、永不停滞。必然带来标志学校办学水平的教学的高质量。

4、与时俱进的德育工作

更新教育观念，拓展德育途径。坚持德育工作的渗透性、实效性、强制性是学校德育工作的宗旨。强调教师的授课不仅仅是一种简单的知识传授，更是一种师生共同分享知识，享受智慧，分享成功的过程，是一种师生进行心灵交融的过程。一个好的班主任对学生的影响是终身的。班主任工作是一种艺术，强调对学生严格要求，同时必须尊重学生，尊重学生的个性和健康的爱好，允许一些特殊的学生走个性发展的道路，这是对人的尊重，也是符合教育规律的。

五、考察体会：

1、关于校长办学理念

一个优秀的校长在形成自己的办学理念时，往往从四个层面上来考虑：一要充分考虑国内乃至国际教育改革的时代发展，定位要高；二要充分考虑素质教育的宏观背景，方向要明；三要充分考虑学生发展空间的建构，视野要宽；四要充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强。办学理念表现在实践层面上，是办学思路。有了明确的办学思路，学校的办学理念才能变为现实，才能给学校带来生机和活力。

办学理念决定办学特色。有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。学校强调评价学生不能用同一把“尺子”，应用不同的“尺子”评价不同的学生，促进个性、特长的发展与发挥。学校的特色不是学校中标志性的实体，它是学校学科专业设置、教学内容、教学方法、教学制度、校园文化建设的选择所体现出来的独特的总体风格。这种总体特色是在学校的办学理念的影响下形成的。校长独到的办学理念是学校的灵魂，是办学的根本，是校长在学校管理的特定情景中对学校管理活动意义的总看法和总观念，它对校长和全体教职工的教育行为起着支配的作用，通过改革校长和全体教职工的教育行为来改变学校的面貌。校长办学理念的形成、变化和发展，实质上也是教育价值观的形成、变化和发展，带有导向性、评价性、有效性和动态性，是校长确定教育教学行为的理论起点，在促进学校事业发展的过程中往往带有深层次的挑战性。因此，校长应该经常对办学理念的内涵进行探究、反思和追问，不断确立人在教育中的地位，追求人的全面和自由发展，尊重和培养人的主动性和创造精神，让崭新的时代办学理念始终贯穿在整个教育过程之中。

我们学员中，有担任正职的，有担任副职的，还有担任书记的，但无论是正在执校 的还是将来可能执校的，在确立自己的教育理念时，应该考虑到校长教育理念的五大特点。首先是理想性。这是办学理念的目标特点。办学理念总包含着学校发展或学生发展的目标性内容，反映着办学者对学校发展或学生发展的理想追求。其次全局性。这是办学理念的认识方式特点。办学理念虽然表述出来的可能是关于办学活动的某一方面的理想或信念，但办学理念总是在对办学活动整体思考后确定下来的，是对办学活动全局性、宏观性、整体性的理解和把握。再次是实践性。这是办学理念的功能特点。办学理念不是纯粹的观念，它渗透到学校教育教学的各个方面。融于办学实践并指导办学实践，具体化为学校的校训、校风、教风、学风等。因此，有学者形象地把办学理念称为一所学校的“魂”、“神”、“力”。然后是独特性。这是办学理念的内容特点。学校与学校之间、校长与校长之间，由于办学环境、面临的问题、办学经验及信念等差异，办学理念也往往不同，甚至表现出学校或校长的鲜明个性特点。先进的办学理念，立足学校实际，继承学校的优良办学传统，体现时代精神要求，并反映校长独特的办学经验、人生信念与理想追求。最后是稳定性。这是办学理念的结构特点。办学理念主动适应学校及其环境发展，能够在一段时期内甚至很长时间内指导学校的办学实践。

2、关于校园文化建设

有一种看法认为：校园文化仅指校园文学艺术、音乐舞蹈、琴棋书包、游戏游艺等活动，以师生课余玩乐自娱为主。但从“文化学”的角度来看，校园文化是个全新的概念。有着非常深广丰富的内涵，可以说是校园内的一切文化现象的总和，在校园内，它无处不在，无所不包。校园文化应包含三个层面，即表层面、中层面和深层面。表层面是物质形态的校园文化：包括校园校舍、校容校貌、教室桌椅、实验室、图书室、科技室、宣传栏、书本教具、各类设施、操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、校标校徽等等校园内所有的物质形态的东西。中层面是制度形态的校园文化。包括制度纪律、校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西。深层面是精神形态的校园文化。包括奋斗目标、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗、人际关系等校园内所有精神形态的东西。三层面相辅相成，浑然一体，构成物质的、制度的、精神的校园文化，这是一个极为复杂的总和。而精神文化是既是校园文化的核心和支柱，又是校园文化建设的关键点和最难点。

综上所述，我们在学校校园文化建设上，应能体现以下十大特点：①知识性。学校是人类知识的传播场所，校园文化建设必须首先要考虑其知识性特征，选择有益于学生身心健康和成长的人类知识，作为校园文化建设的基础材料。②艺术性。校园文化必须 通过一定的形式表现出来，也就是说要通过塑造物化的形象，来展现校园文化的内容，比如通过建筑物的形状、布局，文字材料，音像图片，雕塑景观，园林设计等等，用一些形象具体的物体作为文化符号，赋予其文化意义。③观赏性。蕴含有一定校园文化意义的艺术形象，要有观赏价值，体现出高品位，既要意境深远，又要能引起观者展开联想和想象的翅膀，从而达到睹物知意，触景生情的效果。④独有性。一花一世界，一叶一菩提。一所学校有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，就决定了不可能有相同的校园文化内容。所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式。⑤系统性。文化是一个体系和序列。在进行校园文化知识选择时，要注意把某一科和某一块某一类知识系统的加以整理，完整的表现出来，可以是大致梗概，可以是完整内容，但不要搞得支离破碎，不成系统，让师生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。⑥积淀性。校园文化建设是通过日常教育教学管理一点一滴的细节磨练，长期的教育教学实践，有意识的总结提炼升华，又加以反复的实践，最后形成一种稳定的习惯、风格、个性、特征，全体师生一致认同的规则规范、传统价值观、独有的精神风貌和理想追求以及办学思想。这是一个长期的积累沉淀过程。⑦渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。渗透进自己的灵魂，并内化为自己的习惯，改变着自己的思维和行为方式。⑧传承性。校园文化应是在继承中发展，在发展中创新。所以校园文化建设必须紧跟时代步伐，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，把历史传统文化和现代文化有机的结合起来，使自己的校园文化建设永远走在时代的前列，充满旺盛的生命力。⑨丰富性。校园文化包含有丰富的的内容并呈现出多样的形式，隐性显性，有形无形；动态静态；古今中外，人文自然，科学艺术，人类社会一切有益的知识，先进的技能，辉煌的成就。世界的民族的国家的地方的校本的，断代的通史的，集体的个体的，等等，只要能够契合本校的实际，都可以为我所用，融为一体，发扬光大，继承发展。⑩实践性。校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中原动力作用。