组织观看心得

第一篇：组织观看心得

组织观看“青少年网络版宣传片”心得

青少年，是祖国的花朵，更是祖国的未来，我们感受着祖国的的美好，同时也承担着祖国未来发展的的重任。而作为一个有思想，有道德，有品质的青少年也是我们的责任。我们有义务将自己培养成能为祖国奉献的有用人才。

为积极响应团中央工作要求，我班组织青年员工集体学习观看党的十八大精神青少年网络版宣传片，主要观看了面向我们学生将要创业的青年群体的《团萱漫画——感悟十八大》和《在党的指引下奋勇前行》。

通过组织观看党的十八大精神青少年网络版宣传片，我们切实感受到党的十八大精神对我们青年的积极影响，切实感受到国家的日益富强和民族的迅速崛起，切实感受到社会经济发展水平的提升和人民生活水平的巨大改善，这就要求我们青年要以十八大精神为指导，立足于本职工作，将“奉献、友爱、互助、进步”的精神传达到自己的岗位上，对班级讲奉献，对同学讲友爱和互助，对自身进步,与班级共进步，与班级同发展。

在本次观看学习中，每位团员都道出了自身的优点及缺点，都大胆地承认自身的不足。每位团员也都说出了自己的发展目标和奋斗理想。渴望将自身塑造成有利于班级，有利于社会，有利于国家的优秀人才。希望在以后的发展道路上少出毛病，少犯错误，多学习，多做事。坚决不做空口说白话的名义团员。作为一名优秀团员，更作为一

名普通青少年，我们应始终抱着学习的态度，努力奋斗，将自己打造成更加优秀的青少年。坚决抵制不良诱惑，遵守规章制度。提高警惕，坚决打击举报敲诈欺骗行为。做一个奉公守法的好公民好青年。在立足于本岗的同时，我们青年要发挥模范带头作用，积极学习，勇于担当，立足岗位，建功成才，创造新的成绩，将十八大精神落实到实际行动中；我们要在班级及班级团职支部的领导下，积极组织，踊跃参与，激发班级同学的活力，发挥出青少年积极的“正能量”，带动班级同学的学习积极性，努力践行党的十八大精神。

建1102---1班 团支部：汤育磊

2013年3月7日

第二篇：社区组织观看

人民路街道兴和社区组织观看《人民的好儿女》 2012年2月20日，人民路街道兴和社区组织党支部书记、党小组长、党员及社区干部共计50多人，在社区“党员之家”集中收看全国优秀共产党员电视系列片《人民的好儿女》，共同学习片中优秀党员干部的先进事迹，掀起了收看热潮，也掀起了向人民的好儿女学习的热潮。

该片共48集，此次观看的是全国优秀共产党员系列片《人民的好儿女》——王洪英。通过真实的故事、感人的情节、朴实的语言，刻画了全国优秀共产党员可敬、可亲、可

信、可学的形象，集中反映了他们为党和人民的事业不懈奋斗、开拓创新的高尚品质和精神风貌。是一部融思想性、艺术性、观赏性为一体的电视精品，是对广大党员、干部和入党积极分子进行经常性教育的主动教材。同志们集中认真观看了部分影片，并结合工作实际积极交流发表感想，社区党总支借此机会向党员发出了“我是党员、从我做起，争做先进党员、争创先进支部、为社区做贡献活动。”同时，结合走访活动，收集和倾听居民的意见和建议，立足小区，以自己所能为民服务。全体党员干部纷纷表示在今后的工作中，要以片中的先进人物为楷模，牢记为人民服务的宗旨，严格要求自己，立足本职创先争优，做好身边的工作，保持党性永不褪色。

第三篇：组织学生观看乔布斯

组织学生观看乔布斯·斯蒂芬斯坦福大学演讲视频工作总结

2012年04月31日，我和我的学生干部组织我在我所分管的10级和11级新生观看乔布斯·斯蒂芬先生在斯坦福大学的演讲。我们知道，也就在不久前，斯蒂芬先生与世长辞，而他一手创建的苹果却挂满全球，丰硕的收成是斯蒂芬先生用信念，用创新所浇灌出来的。本次活动从三个方面来展开，首先是收集材料；紧接着是组织学生观看视频；最后是写一下观后感并与老师或同学交流心得体会。

很多学生都提到斯蒂芬先生说过的一句名言：求知若饥，虚心若愚。我想这是每一个大学生甚至是老师必须践行的，然而当我们看到那个被人吻过一口的苹果在生活的每一个角落闪光时，是不是应该深思，为什么一个大学退学的学生能够创造出这样一片繁茂的科技森林，而我们接受过高等教育的学生却总是被动工作呢，显然，问题不是在于求知或者虚心，而是创新意识。创新是科技发展的不竭动力。本次活动总结我打算从如何培养高校创新人才来总结。

创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。然而长期以来，我国大部分高校往往只重视大学生的知识和学习，对学生的辅助、引导和支持呈现不同程度的不足。近年来我过越来越多的高校开始积极探索创新如何培养大学生的创新能力，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。

创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体创新思维的基础。如果只注重收敛，而忽视发散，可能会造成思维的贫乏，不利于创新思维的活动进行。同样，如果只注重发散，而忽视收敛，就不能将众多的思维集中起来，思维过程就会失去控制，而陷入无序状态，变成混乱的思维，而不利于创新活动的实现。西方研究表明，大多数创造性发现都是收敛、发散两种思维互补的结果。即一个问题的解决，往往是人的思维沿着一些不同的道路发散，然后又运用收敛思维，综合发散结果，敏锐地抓住其中最佳的线索。使发散性结果去粗取精、升华发展，最后促成问题的创新性解决。所以，创新思维是发散思维与收敛思维的互补。

说到大学生创新就要先讲创新精神。懂得了创新精神我们才会更加重视其重要性。创新精神是创新思维产生的前提。创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。创新精神与实践能力是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养，完成实践教学环节学习任务，从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。

然而根据许多调查和观察结果表明。反应出当今大学生普遍缺乏自主创新能力,几乎所有的人都意识到自主创新的重要性,可是当他们面对不完善的外界条件时,往往不能坚持自己的创新理念而放弃。这是造成大学生缺乏创新能力的重要因素之一。虽然大学生创新素质的培养是需要具备良好的外界条件的,但大学生自身必须善于利用这些外部条件,积极主动的锻炼及增强自己的创新素质。

大学生创新现状

当代大学生思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道，对各种知识信息和社会思潮反应敏锐，具有比较独立的主体分析判断能力。相比较来说，我们的思想政治工作无论从内容和方法，都需要进一步改进和创新。因为这是目前的社会环境等因素决定的，当前高校的思想政治教育面临着许多新情况、新问题、新挑战，需要引起各方面的高度重视。随着我国市场经济的进一步发展，由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加。另外，在我国社会发展的前进过程中，也出现了腐败、社会收入分配不公等一些问题，尽管这些问题是个别的，但对我们思想政治教育的冲击却不容忽视。

在大学校园中，可以看到大学生的许多缩影。面对各项校园活动的麻木。不是不喜欢，只是不愿做些在他们眼里无聊的事情，他们把自己放逐到宿舍中，用电脑的各种新鲜事物好奇而沉迷其中。每当遇到不懂是事情时他们会想到的是百度搜搜，然而这种情况把自己的思考能力都抹杀了，如何创新呢？他们不愿利用校园的各方面设施，渠道发展自己各方面的能力。如表演，面对观众演讲，组织能力等。这些都是大学生懒惰，自闭的表现。有的学生在大学四年中什么都没有学到，就是虚度了美好的光阴。如果对于学习走进校园都是那么不情愿，那如何要创新呢？大学生的这种表现是多么让家人，国家惋惜的。

然而不可否认大学生的创新能力是不可低估的。大学生获得知识的渠道是很广的。我们大学生要了解自身的特点,包括优点和缺点。大学生创新的优势在于总体素质较高,理论知识丰富,善于接受新事物,能够抓住变化的趋势。劣势则是经验非常不足,而且创新多凭一时激情,较冲动,不够成熟和系统化,心高气傲,缺乏吃苦耐劳的精神。

另外，创新思维还是求同思维与求异思维的综合；正向思维与逆向思维的辉映；点式、线式、面式甚至体式思维的整合等等。

1.创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。

2.知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。

应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。

大学生如何提高自己的创新能力

大学生还应该尽早的明确自己的人生方向,这样才能在大学期间尽可能的学习对将来有用的知识,从事相关领域的研究等。大学时代要会学习,更要学会学以致用才能将所学的各种知识相互连接起来,迁移到未来实际的工作中去。

大学生必须学会自我管理。许多国外的高等学府在教学管理中融入了学生自我管理。这一机制使得学生的自律能力大大提高,并且能够积极对学习、生活、学生工作甚至学校运行过程中出现的问题进行思考,努力寻求解决办法。这会给学生一个自由发挥的空间。要关注和把握好大学生的需求，同学们不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。

面对大学生的创新，不只是社会，学校的责任。最重要的是自己，大家都知道自己就是最强大的敌人。打败了自己的懒惰，颓废。才可以为创新打开一条通道。在如此竞争激烈的社会里，如果没有自己的核心竞争力是很难在社会中生存的。不断发展自己，反省自己。这才是一个大学生应该做的事情。每天多思考一些，多学习一些，那么每天都是在进步的。

三、创新思维的培养与训练

1.激发学生的好奇心、求知欲：所谓好奇心，是指人们想要了解事物本质真相的一种心理，是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机。求知欲是指人们对知识和真理的渴求欲望。强烈的好奇心是创新思维的品质之一，它既是人们求知欲望的一种具体表现，同时，它又激发人们强烈的求知欲望。一般来说，好奇心的强烈程度与求知欲的强烈程度成正比。好奇心愈强，渴求获取知识的愿望就愈强烈。强烈的好奇心通过激发人们对引起新奇感的事物和现象的高度关注，从而使人们的思维进入一种集中的、全新的状态，不断的研究和探索新的问题，不断创新。所以好奇心是人们创新的起点、动机和驱动力。许多著名的科学家从小就具有超出常人的好奇心。“发明大王”爱迪生，是美国著名的科学家、发明家，他的一生，仅是专利局登记过的发明就有1328种，他的成功就是源于强烈的好奇心。

培养大学生的好奇心和求知欲，首先需要教师创设良好的教学环境和氛围。因为，好奇心、求知欲的培养与环境刺激密切相关，丰富多彩的环境是激发培养好奇心、求知欲的必要条件，而单调枯燥的环境会抑制和扼杀好奇心和求知欲。其次，在教学活动中，鼓励学生敢问、勤问、善问，要敢于在自己接触到的现象，特别是在新奇的现象面前提出问题，不要怕问题简单，不要怕被人耻笑。孔子曾经说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”多关注周围的变化，凡事多问为什么?无疑会使自己养成好奇、爱思考的好习惯。第三，大学生应进行研究性的学习，可以适当参与科研，甚至参与教师的一些科研课题。科研问题有大小之分，难易之别，但无论大小难易都是在提出问题、解决问题。一个问题的解决会带来新的问题，开始新一轮的探索和解决。这是培养好奇心的良好办法。同时，无论是听课，看书，做实验或是在其他一些学习、生活的过程中都应该认真观察、积极思考，让自己的学习生活始终处于一种探索研究状态之中，必然会大大强化自己的好奇心，进而培养创新思维。

2.重视问题意识的培养：“问题”在《现代汉语词典》中是“需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难”。“问题意识”就是对“问题”的关注，是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、思考、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，就称为问题意识。问题意识是思维的动力，它促使人们去发现问题、解决问题，直至有了新的发现、创新。发现问题是创新的起点和开端。心理学理论中有一个极其重要的观点：科学上很多重大发明与创新，与其说是问题解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的[4]。换言之：一切创新都始于问题的发现，而发现问题又源于强烈的问题意识。所以没有问题意识，创新思维及创新活动就成为无源之水，无本之木

3.正确认识创业创新教育。

高职所实施的创业教育，并不是鼓励学生在校期间就去创业，也不是毕业之后就让学生去自主创业，而重在培养学生的创新意识、创业的品质和创业精神，同时也是对那些有创业意向、毕业后准备创业的学生加强理论知识储备和技能培训。创业教育就是以创业为导向，培养创新创业素质的人才为目标，强调以创造、创新为核心的教育。从就业的角度看，创业教育也是就业教育，既可以通过创业教育推动就业，也可以为自主创业提供各种准备。

对大多数学生而言，通过创业创新教育，能够培养开拓创新精神，提高创业创新意识和自身综合素质。就学生自身发展而言，有了这方面的教育，上岗以后对企业创新、企业管理、企业发展更为关心，对尽快进人角色更为有利。近年来，大多数用人单位除了要求员工努力工作，更看重创新精神和独立工作能力。

对少部分学生而言，通过创业创新教育，对自主创业产生了浓厚的兴趣，结合自身和家庭情况，具备自主创业的条件，又具备创业相关知识，走自主创业之路不失为一种很好的选择。将自己的专业与创业教育有机融合。在学好专业基础知识和专业技能的同时，积极参与校内外创业创新教育各种活动，努力提高自己的创业意识，培养创新精神和团队精神，提升实践能力和创业品质，树立勇于冒险、敢于创业的价值观念。只有这样，才能具备社会竞争能力和生存能力，毕业后既可以寻岗就业，也可以为自主创业奠定良好基础；只有这样，才能成为社会和企业需要的有用人才。

通过这次观看斯蒂芬先生的演讲，同学们在心中早已燃起了奋斗的火焰，我认为这是可喜的，但同时也是可忧的。可喜之处在于大家有了斗志，有了激情，那么学习起来也就事倍功半了。可忧之处在于学生没有自己明确的目标，所以，我们要循循善诱，耐心引导，将这股青春朝气转化为大学生创新的汩汩清流。

第四篇：组织观看廉政电影

组织观看廉政电影《冼夫人之浩气英风》

10月12日,镇纪委组织广大党员干部集中观看廉洁家风题材电影《冼夫人之浩气英风》,让广大党员干部沐浴在廉洁家风的文化氛围中,积极弘扬廉洁修身、廉洁齐家的传统美德。

镇委委员、纪委书记郑振学等镇领导班子成员,各部门、各单位、各村(社区)负责人以及驻大埔村第一书记等到场观影。

影片讲述了“岭南圣母”冼夫人廉洁齐家、惩治腐败的廉政故事,再现了冼夫人以言传身教影响后人,实行严正家教,培养朴厚家风的事迹。

据了解,《冼夫人之浩气英风》是我省首部家风、家教、家训题材廉政电影,用鲜活的人物塑造和引人入胜的情节设计,从电影的角度生动形象地讲述了推行廉政齐家的重要性,使大家更易接受,见贤思齐。

镇委委员、纪委书记郑振学指出,该片是广东加强廉政文化建设,推动开展“传家训、立家规、扬家风”活动的一部重点作品。他希望我镇广大党员干部通过观看,认真学习巾帼英雄冼夫人廉洁齐家、爱国爱民的美德,在工作和生活中心怀规矩,常怀敬畏群众、敬畏国家、敬畏历史之心,廉洁从政,为民谋福祉,积极实行严正家教,培养朴厚家风。

观影结束后,镇纪委还播放了清溪镇2017年第一期明察暗访专题片,对我镇部分职能部门存在的服务意识差、纪律意识不强等不良现象进行了曝光。镇委委员、纪委书记郑振学指出,要按照谁主管、谁整改的原则,要求各被曝光的单位和部门要迅速进行整改,以群众满意为标准,迅速着力提升行政办事效率,增强服务意识和提高服务水平;全镇各单位、各部门要以此为鉴,全力做好各项本职工作,以良好的作风和优异的成绩迎接党的十九大顺利召开。

第五篇：组织观看《天山誓言》

信息简报

东买里镇莫因古则村小学 2017年9月13日

组织观看《天山誓言》

9月13日下午北京时间15:30，东买里镇莫因古则村小学组织师生收看了专题片《天山誓言》。

《天山誓言》专题片分三个篇章，时长33分钟，生动反映了在深入开展严打专项斗争的关键时期，全疆各地各部门、社会各界广大干部群众以吾布力喀斯木·买吐送同志为榜样，举总目标之旗，亮思想理论之剑，广泛开展发声亮剑活动取得的阶段性成果，以及进一步深化发声亮剑活动的新要求，对于指导各族群众及干部职工深入开展发声亮剑活动具有重要意义。

看完视频后师生纷纷表示，要把收看学习专题片作为重要内容，通过收看和学习讨论，切实增强政治自觉、强化政治担当，举旗亮剑，旗帜鲜明地向“三股势力”宣战，向错误思想宣战，把全体干部和群众的发声亮剑活动不断引向深入，让党的旗帜在教育阵地上始终高高飘扬。

审核：曾涛 责任编辑：古丽扎 供稿：马志虎