《金色的鱼钩》

第一篇：《金色的鱼钩》

2.课文主要讲了一件么事？把和题目有关的句子用线划出来。

本文表达了怎样的一种思想感情？ 舍己为人

忠于革命

课堂讨论

1.通过学习这篇课文，你们对红军有了怎样的认识？

2.你们认为老班长是一个怎样的人？ 3.从老班长身上我们学会了什么？

4.课文中的哪些地方最令你感动?

5.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？

课文总结

这篇课文运用了（）描写（）描写，（）描写，（）描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（）和（）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。外貌

神态

语言

行为

老班长

舍己为人

忠于革命

板书设计

金色的鱼钩

接受任务：草地途中、照顾我们（亲切）（1、2）

护送病号：弯钩钓鱼、自己不吃（焦急）（3、22）

壮烈牺牲：安定情绪、昏迷不醒（鼓励）（23、33）

永远怀恋：保存鱼钩、子孙瞻仰（教育）（34）忠于革命舍己为人

扩展阅读

《长征》

——毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。清平乐 · 六盘山

——毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 作业布置

1.课后观看关于红军长征的书籍、电影。收集关于红军长征时期的故事。2.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？

第二篇：金色鱼钩说课稿（本站推荐）

《金色的鱼钩》说课稿

各位老师：

大家好！我叫XXX，来自XX小学。我说课的题目是《金色的鱼钩》。下面我按以下几个步骤进行说课。

一、说教材。

《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。

二、说学习目标。

为了能使学生从整体上把握课文，从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文，理解词语和句子的含义，提高学生由表及里认知事物的水平，根据大纲要求和本课内容，我确定了以下学习目标：

1、理解文章的主要内容。

2、抓住文中的感人部分描写，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。

3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

三、说重难点

学习重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。

学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。

四、说教法、学法。

在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才

能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。

2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、提问法：逐步引导，逐渐深入。

4、点拨法：展开联想，拓展思路。

“授之以鱼，不如授之以渔”。在学法指导上我侧重指导学生有感情地朗读课文，自主探究，课堂上朗读品味、讨论、质疑。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

五、说教学过程。

（一）、图片导入

1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？

（通过看图片，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本课奠定感情基础。）

2、引入：在长征途中像这样感人的故事太多太多，今天就让我们走进草地，继续去感受那动人的故事。

（二）、自主学习

1、学习生字

2、用较快的速度读课文，思考：

（1）了解课文主要讲了一件什么事。（课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。）

（2）课文中那些内容最让你感动，为什么？

3、引导学生找出需要重点解决的问题，教师加以指导。体会老班长的品质。

(三)、合作探究

1、再次默读课文，小组讨论：

（1）、课文的写作顺序是怎样的，作者写了那几件事？

（2）、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

2、学生交流回报学习效果。

课文是按事情发展的顺序写的，先写指导员派老班长照顾三个病号过草地。再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给他们。最后写老班长牺牲。

鱼钩虽然长满了红绣，但他记录这老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的光辉，诏示着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神将永垂不朽。

(四)、检测达标

1、写出下列词语的近义词和反义词

近义词：照顾—（）安顿—（）

弥漫—（）严厉—（）

反义词：干净—（）脆弱—（）

粗糙—（）严厉—（）

2、思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？

五、小结

正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。我们学课文不仅仅是把课文读好,更重要的是吸收其中的精华,老班长的品质是高尚的,希望同学们能学习这种品质,当好共产主义的接班人。

六、布置作业

这是一个多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍“金色的鱼钩”的故事呢？请大家向家人介绍这个感人的故事。

第三篇：金色的鱼钩

重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。

教学过程：

一、围绕课题，质疑问难

师：看课题文章重点应该写什么?

生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题?

生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?

生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的?

二、抓中心句，释疑解难

1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”

师：这句话是谁说的?代表他个人吗?

生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。

师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?

生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”?

生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀?

生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的?

师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?

生：(默读课文，略)

师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?

生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。

生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。

生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。

师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?

生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。

师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?

生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。

生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。

师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?

生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。

生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。

生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。

师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。

三、解疑释惑，发展思维

1齐读最后一段，体会作者的思想感情。

2理解最后一句话的意思。

师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。

生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。

生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。

生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。

师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?

生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。

师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)

第四篇：金色的鱼钩

金色的鱼钩

本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。一要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二要进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。

课文内容概括

这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

词句解析 对句子的理解。

①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质。

④我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”

表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。朗诵时，喊得话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。切忌延长。

第五篇：金色的鱼钩

《金色的鱼钩》改写600字作文

1935年秋天，红军长征路过一片草地时，我和两位小同志得了肠胃病，指导员安排炊事班班长照顾我们，因为他的年龄比较大大伙都亲切地叫他“老班长”。老班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

老班长带着我们边走边歇，煮野菜汤和青稞面给我们吃，我们的青稞面和野菜汤很快就吃完了，老班长实在不忍心看着我们这样一天天的瘦下去，用火把针烧弯了做鱼钩钓鱼，从那以后，老班长都是先安顿好我们，再去池塘钓鱼。我们每天都能喝上鲜美的鱼汤，但是我们还是一天一天瘦下去，但总比吃草根要好。我从来没见过老班长吃鱼，就问他：“老班长，你怎么不吃啊？“ 他抹抹嘴，好像回味似的说：”吃过了，我比你们还要吃得早呢。“我不相信，等他收拾完了碗筷就悄悄地跟在他后面，呀！我发现老班长每次都只是吃我们吃剩的鱼汤和鱼骨头呢，我惊呆了，我劝老班长自己也要吃鱼，要爱惜自己，可他说，找点吃的不容易，更何况我的眼睛又看不清。我跟老班长说我要帮他一起找的时候，他严厉的拒绝了我，对我说：”小梁同志，你的任务是安定另外两位小同志的情绪其他事，我来处理。” 第二天，老班长端来的鱼汤更少了，我的心情沉重极了，我不忍心吃下这碗鱼汤，遭到了老班长的批评，老班长看见我们吃完了，就特别高兴。

渐渐地，我们走到了草地边上，可老班长却昏倒在了水边，再也没有醒来„„老班长牺牲前，还不肯喝鱼汤。

我把老班长留下的鱼钩小心翼翼的保留了起来，等革命胜利了我一定要把这个鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

哈哈，今天我要当园林设计师啰。

我要用石板铺成一条弯弯曲曲的小路，把公园隔成一个个大小不等的花坛，人们走在这里一定很开心。在小路两边栽上垂柳，在每个花坛都种上不同的花草，月季呀，牡丹呀，兰花呀，菊花呀。在春夏季节，花坛里就会开满五颜六色的花，把整个公园装点得五彩缤纷。在公园的中间地带，我想再建一个大大的亭子，亭子顶就像一个草堆的顶，亭子下面设有一圈凳子供人们休息乘凉。亭子北边的空地上设置一个蹦蹦床，还有小木马，供小朋友们玩耍。公园的最东头用红砖铺成一个小广场，广场的旁边建两座假山，假山旁边建一个圆圆的小水池，让到这里的人们领略山水之美。

我希望我设计的小公园可以给到这里玩耍的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和小朋友们带来欢乐。

“嗒，嗒，嗒”春天的小雨点，还没争得春姑娘的同意，就迫不急待的来到了这个五彩的世界。

小雨点落在大地的身上，只见睡了一冬的小草揉了揉惺忪的眼睛，伸了伸懒腰，从温暖的大地里探出了小脑袋，仔细张望着这个奇妙的世界，吮吸着春天的甘露；小雨点落在满是花骨朵的枝头上，花儿争先恐后的开了，点缀着春天的大地，整个大地成了一片花的海洋，五颜六色、万紫千红，美不胜收，格外妖娆；小雨点落在庄稼上，只见禾苗象着了魔一样使劲往上窜，往高长，农民伯伯看着，嘴都笑的合不拢；小雨点落在过处的高山上，原本就青葱翠绿的山现在更是翠色欲滴，放眼望去，大山仿佛披了一件绿色的外衣，让人赏心悦目。小雨点打在我身上，那细细柔柔的雨点仿佛在和我做游戏，给人一种说不出的感觉，这种感觉不能用文字形容，因为再优美的文字也代替不了它给我的那种感觉，也不能用言语描述，因为即使最动听的语言也不可能形容这奇妙的感觉，只有身在其中，才会享受到那种说不出的欢快感。

我漫步在这美好的春雨里，不禁想起一句话“春雨贵如油”，是啊，它催生了万物，赶走了冬天，把春天的芬芳撒向了大地，还有什么比这春雨还珍贵。啊，春雨！欢迎你常来我们的世界做客。

哈哈，今天太阳高照，朵朵白云在天上飘着，小燕子叽叽喳喳地叫着，好一个艳阳天哪！强强扛着小树苗，爸爸拿着铁锹准备去山坡上种树。强强一边走一边想：单丝不成线，独木不能林。我们每天要种很多树，让北京成为绿色的城市。

到了山坡上，爸爸先挖了一个坑，强强把小树苗放在坑里，爸爸又把土填上，强强接了一桶水浇在小树的身上，最后把小树周围的土 踩实。爸爸笑着说：“让我们家的强强和小树一起长大吧！”强强灵机一动拿着小刀在小树上刻上一个记号，说：“我们比比，谁长的快。” 爸爸看见了说：“人往小树上刻记号，小树多疼呀，看小树都哭了。”强强知道自己错了，他回家做了一块木牌挂在小树上，木牌上写着：请爱护小树。为了让小树长的更茂盛，强强经常给小树浇水。

过了一年，强强到了小树底下，他跟小树一比，强强的眼睛瞪得圆溜溜的，嘴巴张得大大的，惊奇说：“爸爸，我长矮了！”

轻抚掌纹，看着时间悄悄的从我手中溜走，我紧紧的握住双手想要将时间留住，不料，他却从我手中的缝隙中悄然离去。

壁上的日历新旧更替，我只觉得时间来也匆匆去也匆匆.我暮然回首看望身后所留下的人，事，物，只觉得一片凄凉。

儿时，常常与伙伴在树下一起乘凉，玩闹，嬉戏.最喜欢的就是捉迷藏，你躲，我藏，彼此玩的不亦乐乎.如今，你我都站在十字路口上来选择接下来的道路.望着成长的道路以及童年的留恋，我踌躇着，你却决然，你选择了继续走下去，用自己童年的欢乐与天真与其交换成长.我呆愣着，你转过身来说，童年与成长是相同的代价！就这样你一个人背着偌大的行李消失在我的眼前，消失在我的生活中，梦中„„

还记得吗？小时候的捉迷藏我总找不到你，每一次我都会嚎啕大哭，这时你总会出现，来安慰我.现在即使我呼唤你的名字你也不再出现.现在慢慢的我也成长了，我学会了你的代价.我从一个爱哭爱闹的小女孩成长为一个懂事文静的女孩；身边不再有洋娃娃的身影而是一本本深奥的哲学书；脸上天真笑容不再有，有的是一张带着面具脸„„我成了星期五，我们六三班和六一班举行了一场篮球大pk.在一阵阵呐喊声中，我们六三班的球员上场了。瞧：一个个威风凛凛，英姿飒爽。我们班的球员有“拼命三郎”——孟京，“灌篮高手”——曾锦涛，“神行太保”——李一航，“无敌将”王梓羽„„他们一个个摩拳擦掌，准备应战。六一班球队号称“东方不败”，但我们六三班球队也有个响当当的名字 “天下无敌”。双方的啦啦队憋足了劲地喊着，整个操场沸腾了。一场“厮杀”即将到来。

“嘟„„”一声哨响，比赛开始了。只见赵校长把球向空中一抛，孟京突然向上一窜，像一个弹簧弹了上去，球到手到，一下子抢到了球。他边跑边拍，冲向球架。对方也不示弱，上来两个人包抄。“拼命三郎”孟京哪会轻已放弃，他弯着腰，左躲右闪，球也跟着他一起上下翻飞，左手拍到右手，右手换到左手，说时迟那时快，来到了篮筐下，纵声一跳，便轻轻松松地投了一球。球可真听话呀，乖乖地飞进了篮筐里。“耶”同学们一阵欢呼。我们六三班来了个开门红！六一班发球，毛向泽抢到了球，他个子小，孟京前来堵截。“拼命三郎”真没说假，他狂奔而来，一个前冲把球断了下来，接着一个迅雷不及掩耳之势将球传给了“无敌将”王梓羽。他球技一流，几个假动作，就让对方傻了眼。来到了篮筐下，面对三人堵截，他来了个背后传球。好家伙，球不偏不斜直奔“灌篮高手”曾锦涛，只见他一个跃起，顺势将球摁进了篮筐里。“go go go来奥来奥来„„”我们班看台上几个男生情不自禁地又扭又唱了起来。下半场开始了，我们的史老师上场了！可别看他平时一副文人模样，走在赛场上可是雄赳赳、气昂昂，那才叫一个帅呢！只见他脱下外套，露出了短装，上下收拾利索，意气风发，精神抖擞，一股大将风范。大战在即，他却满脸堆笑，临危不惧，估计是胸有成竹吧！他一上场同学们就尖叫起来，得到了全场人的关注，连六一班的一些同学都为我们老师加油了！这气势压倒一切！

俗话说“老将出马一个顶俩”，这句话果真不假。史老师趁对方球员传球时，来了个顺手牵羊，将球牢牢地掌控在手中。好家伙，对方几个球员见势不妙蜂拥而上，形成一个包围圈，他们弯着腰，大有饿虎扑食之势，等待时机下手抢球。一个人冲上去，史老师处事不惊，一个娴熟的胯下运球，让对方捕了个空，又一个从正前方冲来，他机敏的一转身，就势冲出包围圈，像离弦的箭一样冲到篮板下，一个标准的“三大步”„„“漂亮！球进了！”。啦啦队沸腾了，他们跳着，叫着，拥抱着„„

时间就是这样的匆匆。下课了，20：2！我们赢了！我们六三班全体同学围着记分牌又唱又跳。

我永远也忘不了这场篮球大PK.人人口中称赞的好学生.树下，我一人独自的聆听耳边的音乐，轻轻的跟着音乐的节拍哼唱着，轻轻的一首歌的歌词悄然进了我心底的最深处，刹那间一颗颗晶莹的泪珠滴落，滴在地上，更滴在我心中.我在想你我之间的友谊是不是也成了我们成长的代价了呢？！静静的耳边的歌曲将我拉进心中的深处“朋友一生一起走，那些日子不再有„„”也许，或许正是这样吧！

生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。原来我以为只有拥有西双版纳一般迷人的月色才称的上美，只有拥有庐山瀑布一般壮观的景色才称的上美，后来，一个不经意的发现，让我明白了美的真正含义，其实美就在我们的身边。有谁曾注意到校园墙角边那一簇簇开在三叶草上的淡粉色的无名花，它开放在酷暑的墙角下，它开放在不引人注目的角落里，它没有玫瑰般的芳香，没有牡丹的高贵，没有百合的沁人心脾，它的开放不是为了争春，不是为了赞扬，是为了装扮这个角落，美化我们的校园，它的开放悄无声息，默默无闻，无人知晓，甚至被人践踏，可它无私的奉献了自己的全部，它让我真正的感受到花开无声的美。

有谁曾注意到扫马路的叔叔阿姨，他们不管严寒酷暑，每天都认真清洁着我们的家园，有谁曾注意到路边修剪花草的园丁伯伯，正是有了他们满手的老茧，才有了我们今天美丽的城市，他们都象开在三叶草上的无名花一样，无人知晓，然而他们心灵上的花朵正在无声的开放。生活中有很多这样点点滴滴的小事，难道它不叫美吗？这种美从不虚张声势，显扬卖弄，一切出于真本，这种美谦虚，内敛，不骄傲，不自大，只有拥有一双善于发现美的眼睛才能抓住这样的美丽。