一年级语文上册《说说我的家人》教案

第一篇：一年级语文上册《说说我的家人》教案

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三、说照片。

1.说照片上的人。

老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说照片上的人？

2.说照片上的事。

师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？

生：简单回忆当天照相时的情景。

师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。

学生表达。

小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！

3.小组内交流照片。

四、悟亲情。

1.刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。

看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？

这个生日你一定过的很快乐，很难忘。

2.爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？

孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”

3.孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？

你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。

我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！

五、总结延伸。

小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）

第二篇：说说我家人例文

爸爸戒烟

爸爸虽然刚刚40 出头儿，可吸烟的历史却是老长老长的，从小学毕业扛锄头起他就抽上了。可奶奶说还要早，三四岁在爷爷怀里就学着抽“便宜烟”。难怪人们都叫爸爸“大烟鬼”！

外号难听还不算，围绕爸爸吸烟的问题，我们一家人还分成了两派，常闹矛盾，姐姐和妈妈是反对派。姐姐是中学生，常爱看个报听个广播什么的，因此经常向爸爸宣传吸烟的坏处，什么“尼古丁”有毒啦，什么“吸一支烟少活6 分钟”啦，资料可多着呢！爸爸每次都听，可就是这个耳朵入那个耳朵出，烟瘾一上来什么都不顾了。你要再说，爸爸就向你进行反宣传：“你爷爷活着的时候不是常说：饿了吸支烟挡饿，困了吸支烟提精神，烦了吸支烟解闷，高兴了吸支烟痛快⋯⋯”姐姐没法儿，只好去联合妈妈。妈妈呢，早就因为吸烟爸爸“干过仗”。不过那时候主要是日子紧，嫌爸爸浪费钱。

现在生活好了，听姐姐说吸烟对身体不好，又眼见爸爸咳嗽越来越厉害，所以出于疼爸爸，措施越来越严了：①妈妈加强了“财政”管理，不让爸爸见钱；②哪天吸了烟，哪天不让爸爸进屋睡觉，哪天不吸烟就给爸爸打5 个大荷包蛋。③每天晚上睡觉前，还得上一节开导课⋯⋯

不管姐姐、妈妈怎么反对，我却是支持派。起初，见爸爸常因吸烟烧衣服和被褥，我也挺反感，可后来爸爸把买烟的采购权交给我，我的“观点”就变了。因为我最喜欢和小伙伴玩用烟盒纸折叠的“三角”游戏，过去总为没好烟盒苦恼，这下子可随心了。我喜欢哪个烟盒就买哪种烟，至于烟怎么样我不管。反正爸爸一问，我就说别的牌儿没有，也就完事了。这回爸爸一被“管制”，我也受到“株连”，姐姐与我们班主任一联系，不但没收了我所有的“烟三角”，还让我当场写了“保证书”，你说多倒霉！

说实在的，爸爸戒烟可真够受罪的：下班一进家，茶不想，饭不思，头不抬，眼不睁，就像丢了魂儿似的，我真担心他会憋出病来，因此，好几次想偷着给爸爸买一盒去。可半年过去了，爸爸不仅咳嗽停止了，而且面色红润，反倒显得更精神了。前天妈妈用爸爸戒烟攒下的钱买了100 多只小白鸡，晚上一撒开，满院滚雪球，我和姐姐总也看不够。爸爸高兴得一进家就忙着切菜、喂鸡，妈妈高兴得合不拢嘴。

【赏析】

《爸爸戒烟》题材生动有趣，文章语言也生动活泼，明白流畅。小作者用的是口语化的语言。如写姐姐“常爱看个报听个广播什么的”、写妈妈“因为吸烟与爸爸‘干过仗’”、“下班一进家，茶不想，饭不思，头不抬，眼不睁，就像丢了魂儿似的”这些都是群众口语，词汇通俗，短句多，形象生动。口语不但通俗，而且句式灵活，描摹形象，许多群众语言就是非常准确、鲜明、生动的。这篇获奖作文用“饿了吸支烟挡饿，困了吸支烟提精神⋯⋯”四句话，把爸爸戒烟的思想和行动为刻划得入木三分；写“100 多只小白鸡，晚上一撒开，满院滚雪球，”多么形象，多么生动啊。

我们要多向群众学习通俗生动的语言。

那一次，我落泪了

在我的记忆里，留下过许多痕迹，有笑声，也有眼泪。但我永远忘不了，那一次我落下了感恩的泪水。

那是在一个冬天的晚上，外边下着大雨，我早已睡熟了。在朦胧的目光中，我隐约看见一个身影，我揉了揉睡眼，灯还开着，妈妈正在为我织毛衣。在灯光下，我看妈妈额头上多了几条皱纹，头上也长出了几根白发，不禁颤了一下。妈妈似乎还未发觉我已经醒来，继续织毛衣。我打破了房间里的寂静，开了口：”妈妈，你怎么还不睡呀，都这么晚了。”妈妈见

我醒了，微微一笑，回答道：”天气转凉了，我给你织件毛衣和条围巾，你看，快完工了。过几天你就可以用了。””妈妈，快睡吧。毛衣和围巾晚几点织也没问题。””没事，就差一点儿。”我”生气”了，说：”您要是不睡我也不睡。”妈妈听了我的话，只好收拾东西回房去了。这时我才安心的睡了。第二天早上，当我起床来到母亲的房间时，不禁惊呆了，妈妈正趴在写字台上，旁边还放着一件刚完工的毛衣，顿时，我明白了。不一会儿，妈妈起来了，看见我在身边，忙解释：”这是我上午起来后没事做，顺手就把毛衣织起来了，”我控制不住自己的感情，泪水夺眶而出。现在，一穿起这件毛衣，我就想起了妈妈那份浓浓的爱。

那一次，我落泪了。我落下了感恩的泪。我想尽一份孝心，但是孩子的爱心怎能报答得了母亲那深深的恩。

我爱我家

我有一个幸福的家，爸爸妈妈，爷爷奶奶，弟弟和我，都是家庭成员。

爸爸是蓝色，他喜欢大海，每次一去就忘了一切。一次，我们去海边玩，爸爸一来就静静地坐在那儿，我们以为他站着睡着了呢。

妈妈是红色，她干起事来十分火爆，一干起家务活，就不会停，这儿干干，哪儿干干，一会儿，家就象是新的了。

爷爷奶奶是绿色，他们悠闲自在，没有一个人比他们更好了。

小弟弟和我是橙色，我们乐于助人，喜出望外的那样儿，十分好玩儿。

我爱我家，它有着美好的记忆，让我们怀念，让我们生活。

奶奶的眼睛

北京师范大学附属实验小学

五年级三班 金铭洋

奶奶的眼睛不大，但是炯炯有神。她总是神采奕奕，无论做什么事，都那么专注。

奶奶的眼睛是明亮的。她观察事物总是那么敏锐，四季微小的变化，她老人家第一个感受到。我们还觉得天寒地冻呢，奶奶就会说春天来了。“你看小草开始露头、杨树吐出‘毛毛虫’般的花蕊、路边的迎春花发了小芽了。”校园里、大街上，人们中有什么新鲜事、新气象，也是奶奶第一个发现的。我的学习有了进步，她会给予我赞许的目光；当我在思想上出了什么问题，也是奶奶第一个发现的。无论什么事情，你都甭想逃过奶奶明亮的眼睛。

奶奶的眼睛是慈祥的，她不仅对家人流淌着温柔的深情，对那些因为贫困而失学的孩子、对我们身边的那些受压迫、受欺凌的弱小者，她更是流露出同情的目光，时时热泪盈眶。和奶奶一块看电视的人常常会发现，她经常偷偷地擦眼泪。最近看电视新闻，胡主席看望病中的方永刚教授，奶奶就激动地流下泪水。她一方面被首长与人民心连心的行为所感动，一方面为方教授被病魔缠身而着急。她祝愿好人一生平安。老人家饱含着仁慈关爱的善心，常在眼角流露出来。

我就是在奶奶慈爱的目光下度过快乐、幸福的童年。病痛中只要有奶奶慈祥的眼神作伴，我就会忘记疼痛；漆黑的夜晚，只要想起奶奶关注的眼神，我就不会害怕；写作业时只要想起奶奶期望的眼神，我就会一丝不苟认真地写。因为我知道没有一件小事能逃过奶奶明亮的眼睛。

奶奶现在已年近八十了，眼力开始退化了。但是她的眼光仍是那样明亮；那样慈祥；那样明辨是非；那样爱憎分明。在我的眼里，奶奶的眼睛永远是那样美丽动人。

我的哥哥

童年，有许许多多的记忆贝壳。多彩的，记录着那一刻刻开心的时候，而灰暗的，抒写着那一件件伤心的事。而最多的，是那许多刻上“哥哥”的贝壳。而现在，我要寻找那一颗最绚丽、多彩的贝壳。

我的哥哥，个子高大，五官端正，是个十足的大帅哥。他那“国”字形的脸上，有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，还有一张不大不小的嘴巴。

哥哥特别喜好打篮球，在“这一行”是个高手。那个飞跃在篮球场上的精灵——身穿15号白色球衣的男孩，就是我的哥哥。瞧，他右脚跨出一步，左手运球，在运球的同时，在不停地往两边看，阻挡着对手从后面偷袭，然后，来了一个漂亮的“蝴蝶穿花”，突然急停后撤跳投，得了一个三分球，全场人报以热烈的掌声。有人喊道：“好球！好球！”过了一会儿，哥哥又得到了一个球，这次，他来了一个“投石问路”，又得了两分„„在哥哥的影响下，我也渐渐喜欢上了篮球。首先，哥哥教我怎么投篮。他说我的力气太小，还不能像他那样标准投篮，就只能“抱尿罐”式投篮。在哥哥的指导下，我进步很快，投了十个，进了八个。怎么样，我厉害吧？我特感谢我的哥哥。

哥哥不仅球打得好，而且也喜爱玩电脑。“实况足球”、“FIFA”是他的最爱。暑假里，他把家里的电脑下了很多游戏，几乎整天在玩。他又买了一个手柄，以便玩游戏。看哪，他一会儿按几下“前跑”，一会儿又按几下“传球”，过了一会又按“投球”„„那十根手指头忙得不可开交。过了一会儿，就听见哥哥那高兴的呼喊声：“哦，赢喽！”我和妈妈还真被他吓了一大跳，无奈地摇了摇头。

别看哥哥这么爱玩，但是功课也没落下。这不，今年哥哥就考上了南京一所不错的大学哦！已经有好几个月没有看到哥哥了，真希望他寒假能回来陪我玩。

爱哭的姐姐

我有一个爱哭鼻子的姐姐，你要问我从记事开始一直到现在，她一共哭过多少次呀?嗨!用电子计算机也难统计出来，说一句刚学会的成语，简直不计其数。

在我还小的时候，爸爸妈妈让姐姐看着我。本来，我这个五六岁的小娃娃，还不得有一个好人照顾着。可万万想不到，有时候姐姐身上爬个小虫什么的，就吓得哇哇直哭，还得我这个妹妹给她抓下来，再哄她不哭。这下可好，姐姐看妹妹，成了妹妹看姐姐。

当我们都成为小学生的时候，姐姐“哭的事件 ”不断发生。本子、笔丢了，哭;体育不达标，哭;考试不第一，哭;„„哭、哭、哭，哭得同学们都叫它“悲剧演员 ”。说也真怪，姐姐的哭还真管用。当姐姐哭完以后，本子、笔不丢了，体育达标了，考试次次都得第一。在小学升初中时，姐姐中了全镇毕业生的“状 元 ”。在收到录取通知书后，别的同学都欣喜万分，可姐姐却在教室的一个角落里抽泣起来。原来她舍不得离开小学的校园和老师啊!

升入了初中，姐姐哭得次数少了，但是有一次哭却给我留下了深刻的印象，那是在姐姐被评上了四平地区“三好学生”以后,当她把奖状拿回家时,全家人高兴极了,姐姐的同学和我的同学也来了,大人夸奖,学生羡慕.那些女孩子一定要罚姐姐演一个精彩的节目,叫她当着大家的面再“ 哭一场”.姐姐被逗笑了.不一会儿,姐姐真的趴在炕上哭了.这哭是激动的哭,也是我到写这篇作文为止,发现姐姐最后一次哭。

这回,你知道了吧.我姐姐就是这样一个爱哭鼻子的人.她在哭中清醒,在哭声中成长.我姐姐这样爱哭,你也许会担心;她的模样一定哭丑了吧?不!姐姐越哭越美.武松打虎

说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。

拣信员的手（敬业者的动作描写）

左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的“窝”。（倪明明）

我班的运动健将

静自若地走到起跑线上，眼睛注视着前方，深深地吸一口气，弯弯腰，压压腿，然后好像突然下定了决心似的，迈出坚定有力的步子，快步向横杆跑去。跑到横杆前猛地一蹬，身子一挺，仿佛一只飞燕，腾空而起，紧接着又在空中收拢了身子，轻盈地落在沙坑里。哇，那优美的动作引来了同学们的赞叹声。

背影

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

第三篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：2 口 耳 目

第二课时

一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。

a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。

b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。

a、教师出谜面，学生猜谜底。

b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。

a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

b、各组比赛过桥。

⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。

二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。

a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。

小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

板书设计：

教后反思：

第四篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：

13、平平搭积木

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”

“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、说话比赛。

师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。板书设计：

教后反思：

第五篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：5 爷爷和小树

第三课时

一、复习导入

1、听写生字“

四、五”。

2、朗读课文。举办朗读擂台赛。

二、实践活动

1、引导学生积累词汇。

a．出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。

◆教师引导学生完成“暖和的——”。问：还有什么是暖和的? ◆四人小组补充完成“绿色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教师相机指导。◆选择自己喜欢的词组练习说话。c．扩展练习。

◆完成词语搭配：清清的——，高大的——，弯弯的——，可爱——。◆四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。(教师可提供实物或画面)◆四人小组派代表在班级交流。

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。

3、开展“小记者采访”活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。

a．挑选几名“小记者”在班中自由采访，教师巡视点拨。

b．挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。教学小结：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。从小养成爱护花草树木的意识。教学时，我也重视他们的朗读，在指导朗读时，我采用先范读，再学生模仿，教师通过前后两次不同语气发朗读，让学生比较，谈感受。从而知道该用什么样的语调和语气读出爷爷对小树的关心和爱护。以及小树也来帮助爷爷，这种互帮互助的思想。

板书设计：

教后反思：