法律保护我们的生命健康权（合集五篇）

第一篇：法律保护我们的生命健康权

法律保护我们的生命健康权

课程标准：

二

（三）3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

活动建议：搜集因侵犯他人人身权利而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的人身权利受到法律保护，并讨论维护人身权利的途径和方法。

课标解读：

初三第一单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”。其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。

细化教学目标：

1.学生能说出生命健康权是公民最根本的人身权。学生能够对照课本说出生命健康权的重要性。

2.能够通过侵犯生命健康权而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的生命健康权受法律保护。

3.知道法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护，并能够说出原因。

4.学习一些日常自我保护的常识，懂得尊重他人的生命健康权。

5.针对不同的维权方式，能够选择正确的维权方式进行维权。

教学重点：依法保护我们的生命健康权

教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。

评价设计：

1.通过①对“女大学生乘黑车遭劫持”的案例分析，②对美国的名言赏析，③把权利挂在树上的填

图活动，评价学生对生命健康权重要性的掌握情况。

2.通过对“女大学生乘黑车遭劫持”的案例分析，评价学生对“公民的生命健康权受法律保护。”的学习情况。

3.通过对“挖眼男孩”的案例分析，评价学生对“法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原

因”的学习。

4.通过列举生活中的安全隐患及其应对措施，学习自我保护的常识，在自我保护的同时尊重他人生

命健康权。

5.通过对“小贩装死讹诈城管”的案例分析，评价学生对维权方式的掌握情况。

教学准备：

1、学生准备：预习新课

2、教师准备：收集资料，制作课件。

教学过程：

一、导入新课

回顾复习：

通过前两节课的学习，我们掌握了

法律的含义？法律的特殊性？法律的本质？法律的作用？法律怎样规范人们的行为？法律怎样维护公民的合法权益？

法律是通过规定权利义务来规范人们行为的，那你知道公民享有哪些权利吗？

学生列举：平等权、政治权利和自由、人身自由权利、劳动权、批评权和建议权、受教育权、获得物质帮助权、取得国家赔偿权……

师：人身权利包括生命健康权、人格尊严、人身自由等权利。那这么多的权利，你认为哪一个是最重要的呢？——生命健康权。

今天我们就来学习有关生命健康权的知识。

二、学习新课

目标一的学习：生命健康权的重要性

（一）自主学习

1、请同学们阅读课本第20页第一段文字及“相关链接”部分，回答以下两个问题：

（1）什么是生命健康权？它包括哪些权利？

（2）生命健康权有何重要地位？为什么生命健康权有如此重要的地位？

2、小组交流：

（二）案例分析

1、出示案例：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野

2、小组讨论：

（1）案例中女大学生的什么权利受得了侵害？

（2）如果没有遭遇到这次的不幸，你能描绘一下这位优秀大学生的美好未来吗？

3、师：同学们所描绘的这些美好未来，都随着生命的戛然而止不复存在了。由此，,你对生命健康权有什么新的认识?得出什么结论？

人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都将失去意义。

生命健康权是公民最根本的人身权。

4、名言赏析：

如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

——（美）韦伯斯特

小组讨论交流：韦伯斯特的这句话说明了什么道理？

5、师：如果把公民享有的众多权利画成一棵大树，那么什么权利可以比喻为树根？请根据所学，把下列权利放在这棵大树的相应位置上，并说明理由。

（三）阶段小结

知识梳理：什么是生命健康权？为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？

目标二的学习：法律保护公民的生命健康权

（一）案例分析

1、出示案例：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野

2、小组讨论：杀人凶手身负三宗重罪（抢劫罪、强奸罪、故意杀人罪），法院一审判处其死刑。说明了什么？

保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

（二）举例说明

你能列举一些因侵犯他人生命健康权而受到法律严厉惩处的案例吗？这些案例都说明了什么？

保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

（三）联系旧知

这些案例体现了我国法律的哪一条作用？

法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。

（四）拓展视野

1、你知道吗？保护公民生命健康权的法律有哪些？

2、阅读课本第21页“相关链接”，了解我国法律对公民生命健康权的有关规定。

目标三的学习：法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护

（一）案例分析

1、播放视频：山西汾西县男孩被挖眼

2、出示案例的文字材料

2013年8月24日傍晚，山西省临汾市汾西县发生一起伤害儿童恶性案件，一名六岁男童被骗至野外，犯罪嫌疑人采取残忍手段致其双眼严重受伤。据媒体报道，男童父母介绍，8月24日，山西汾西县6岁的小斌斌在家外玩耍，当晚10时左右被发现在离家不远的野地里。小斌斌被人下药致昏迷，满脸鲜血，双眼被挖去。2013年9月4日，案件侦破，凶手为斌斌的伯母（已自杀）。

3、小组讨论：

案例中男孩斌斌的什么权利收到了侵害？

斌斌所受到的伤害，对他今后生活有什么影响？

由此，你能再次深深感受到什么权利的重要性？

（二）自主学习、共同探究：

请同学们阅读课本第20页第二段文字，回答：

为什么未成年人的生命健康权容易受到侵害？

为什么法律要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？

未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。因此法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。

（三）感受校园温暖

1、播放视频：防震防灾逃生演练

提问：学校为什么要每学期都开展这样的活动？这体现了法律对未成年人特殊保护的哪一方面？

2、展示图片：学校安全教育

提问：学校采取的这些措施，开展的这些活动，都是为了保护我们的什么权利？

（四）阶段小结

知识梳理：法律怎样保护公民的生命健康权？

1、保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

2、我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

目标四的学习：加强自我保护，尊重他人生命健康权

教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。感受到了我校为保护学生的生命健康权采取了一系列的措施。因此我们应当倍加珍惜生命健康权。学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。

（一）案例分析：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野

小组讨论：在敏敏遇害之前存在哪些安全隐患？如果是你，会选择在什么样的情况下乘车？

（二）走进生活

1、考考你：遇到下列情况时，自己应该怎么办？

2、牛人牛事：如果让你这样的车，你坐不住？为什么？如果让你这样拉人，你拉不拉？为什么？ 珍爱自己的生命健康权的同时，尊重保护他人的生命健康权。

3、火眼金睛查隐患

4、漫画分析：

目标五的学习：分析不同的维权方式，选择正确的维权方式。

（一）案例分析：

1、出示材料：小贩装死示威城管 难耐高温“复活”逃跑

2013年8月3日下午3点多，武汉中山大道佳丽广场后面出现了戏剧性一幕：十多名赤膊男子披麻戴孝，用门板抬着一具“尸体”在此示威，宣称城管打死人了，还将江汉城管某执法队门牌给取了下来。记者了解后得知，这其实是因为小贩不满城管执法，策划的一出闹剧。被打者并没有死亡，他对城管执法方式不满，召集亲朋策划了此次“城管打死人事件”，策划者在佳丽广场侧面躺了数小时后，因耐不住天气炎热，又“复活”了。

律师：闹事者触犯寻衅滋事罪

湖北普明律师事务所的邱华律师表示，最近城管的负面新闻非常多，很多地方的城管执法也确实存在不文明的地方，但很多小贩爱占道经营这也是存在的，一边是管理者，一边是不想被管者，所以小贩与城管间的矛盾是难以在短时间内化解。

另外，邱律师表示，商贩聚众闹事的行为扰乱了公共秩序，已经触犯了《治安管理条例》中的寻衅滋事罪，这种行为最轻也需要接受行政拘留的处罚。而事情的起因，如果确实是因为城管方面打人所致，打人者也应该受到相应的法律处罚，但这需要看城管当时的行为究竟是什么样的，是适用治安处罚还是依照单位的管理制度处罚。

目前，闹事者中已有4人被警方控制，另外，躺在门板上装死的男子趁乱逃走，警方目前也正在追捕此人。

2、师：最近城管暴力执法，打死打伤商贩事件时有发生，但是通过装死，聚众闹事的维权方式，你同意吗？请说明理由。

第二篇：法律保护我们的生命健康权教案

八年级第四单元第八课第一框

法律保护我们的生命健康权

法律保护我们的生命健康权

【内容标准】

二.3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。

2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。

3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。

【教学内容分析】

第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

【教学重点】依法保护我们的生命健康权

【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权

【教学方法】 案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等 【学情分析】

现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。

【教师准备】

1.将学生分成学习小组，选出组长。2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。

【学生准备】

1、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。

2、排练小品《遭劫**》。

3、小记者准备采访的问题。

【教学过程】

环节一：新闻播报

:视频播放小记者提问十八大的画面

导入新课。环节二：讲授新课 教师多媒体出示：知识在线

什么是生命健康权？

生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。

第一板块：走进生活

环节一：生活中学法律

多媒体出示视频材料： 5.26“顺义小学生被撞案” 思考讨论：

1.顺义小学生案中小学生的什么权利受到了侵害？

2.顺义区人民法院对张庆余做出的处罚及审判结果说明了什么？ 学生合作探究，全班交流。教师归纳，多媒体展示答案及知识点： 1.小学生的生命健康权受到侵害。

2.审判结果说明了：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任

知识在线: 为什么法律保护公民的生命健康权?

人最宝贵的是生命，健康是人们生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。

多媒体展示：你知道吗？

保护公民生命健康权的法律有哪些？

《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国民法通则》 《中华人民共和国婚姻法》

《中华人民共和国治安管理处罚法》 《中华人民共和国未成年人保护法》

环节二：畅所欲言

大家说一说自己身边有哪些侵犯未成年人生命健康权的行为？图片提示。

知识在线：

为什么未成年人的生命健康更容易受到伤害？ 学生回答。教师归纳展示知识点：

未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害；保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。

同时回顾初一学习的内容：未成年保护法和预防未成年保护法，家庭、学校、社会、司法保护等。

教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。那么当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样保护呢？

第二板块：感悟生活

环节一：小品表演 几位同学上台表演小短剧： 《遭劫**》

学生小方、小明和几名同学在放学路上。几名社会青年拦住小方。

青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。几名同学非常害怕。

小明：坏了，他们要抢劫，快跑！几名同学四散逃走。小方被抓住。

小方：大哥哥，我真的没钱。小青年：搜一搜！没搜到钱。

小青年：他妈的，穷光蛋！

几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。小方按门铃。小方：妈妈。（掉眼泪）

妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。

爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。

环节二：各抒己见

教师：针对这件事，小方、爸爸、妈妈各有不同的观点，你同意谁的观点？不同意谁的观点？分别说明理由。请同学们以小组为单位进行讨论。

学生分小组讨论，评论剧中人物的言行。教师根据学生的发言点拨。老师的意见：

爸爸的观点不对

理由：这是一种以牙还牙、以恶制恶的做法。这样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会使自己走上违法犯罪道路，所以不可取。

小方的观点也不对

理由：这是一种忍气吞声，懦弱的表现。这样做会助长犯罪分子的嚣张气焰，给自己带来更大的危险，所以不可取。

妈妈的观点对 理由：生命健康权是法律赋予我们的人身权。当我们的生命健康权受到侵害时，我们要运用法律武器维护我们的生命健康权。这样做既可以维护自己的合法权益，又可以让犯罪分子受到法律的制裁。

师：由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么做？ 生：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。环节三：我思我悟

（屏幕显示）：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。

教师：假如你是受伤的小方，你会具体采取哪些措施来维护自己的合法权益？

学生：①要及时、如实的向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；

②要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶对恶。

环节四：牛人牛事 教师多媒体出示图片：

思考讨论：此情此景，他们缺乏哪些意识？（安全意识、自我保护意识等）

教师：依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。

知识在线：

怎样保护自己的生命健康权？

1、要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。

2、要采用合法手段为自己讨回”公道“，不能以牙还牙，以恶对恶。

3、依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。

环节五:小记者调查 请你以小记者的身份采访同学们身边遇到的险情？以及他们应对险情的妙招？

家庭生活中 ——————

学校生活中 ——————

社会生活中 ——————

大屏幕显示： 家庭中：

（1）不乱摸电器

（2）独自一人在家不随便给陌生人开门（3）冬季取暖门窗要通风，防止煤气中毒 学校中：

（1）上下楼梯不要拥挤

（2）不在楼道或教室内追逐打闹（3）上体育课按老师要求使用体育器材 社会中：

（1）发现陌生人尾随，向人多的地方走去（2）过马路走人行横道，不闯红灯（3）不并排骑自行车

教师总结：通过刚才的学习我们知道，我们青少年不仅要依法保护我们的生命健康权，而且要加强自我保护，以确保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味着我们要保护自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顾呢？

环节六：案例分析 教师多媒体出示案例：

中学生王明、李帅在课间追逐打闹，王明不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅骨折。为此，李帅的父母找到王明的父母，要求其赔偿医药费等费用，可是王明的父母拒不赔偿。于是李帅的父母一纸诉状将王明告上法庭。经过法院审理后做出判决：王明赔偿李帅各项费用共计7234元，由其监护人支付。

问题：从本案中我们可以受到哪些启示？

学生交流，教师归纳并展示：人人享有生命健康权。我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。同学之间嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。

环节七：收获平台 通过本节课的学习，我懂得了…… 环节八：誓言有声 请学生齐读 生命健康权，人生根本权。法律有规定，不能被侵犯。自身遭侵害，一定要勇敢。手段要合法，报案要果断。自我保护法，用时很关键。同学间嬉闹，适度无风险。尊重生命权，你我记心间。依法去维护，人人都平安。

环节九：布置作业

1、查一查：为配合我市正在开展的“消防安全检查”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些安全隐患，并提出几条合理化建议。

2、做一做：生活中你会遇到哪些险情，应如何应对？

教师小结：通过今天的学习我们知道，生命健康权是公民最根本的人身权，我们要依法保护自己的生命健康权不受侵犯。人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次，让我们珍爱生命、尊重生命，使有限的生命焕发光彩，使有限的生命更有意义。最后祝愿在座的每一位老师，每一位同学一生平安，一生幸福！

在歌曲《祝你平安》中结束本课。【课后反思】

为了上好本节课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，同时注重体验式教学，选择了在学生中极易发生的冲动打人现象创设情景剧场，通过剧情的发展，进行设置问题，达到了较好的教学效果。

当然，本节课还存在着很多值得商榷的地方，选材应更贴近学生生活，师生的互动应该更强烈一些，在以后的教学中，我将继续深入探索和研究，力求全面提高。敬请各位老师给予批评指正

第三篇：法律保护我们的生命健康权教案

课题：法律保护我们的生命健康权

教学目标：

情感态度和价值观目标：

依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。

能力目标：

1． 初步学会运用公民人身权等方面的法律知识，观察社会生活中的有关现象，增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力。

2． 增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。

知识目标：

知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护。

教学重点：

依法保护我们的生命健康权。

教学难点：

生命健康权是公民最根本的人身权利。教学方法：

本课可用讲读法、案例分析法、讨论法、情境创设法等教学方法进行教学活动的组织。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集我国对保护公民生命健康权作出明确规定的相关法律，准备在课堂上发言。

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示材料“山西沁源特大交通事故”及相关图片，学生谈感受。（人的生命是宝贵的、脆弱的，我们应学会保护自己„„）

2、教师质疑“当我们的生命健康受到威胁、侵害时，我们应该怎么办呢”？引入新课。

二、共同探究

1、生命健康权是公民最根本的人身权

(1)什么是生命健康权

①学生阅读教材P97页“相关链接”

②学生举例生活中侵犯公民生命健康权的现象，加深对“生命健康权”的理解

③教师补充介绍

(2)生命健康权是公民最根本的人身权 ①学生阅读材料（课件出示）议一议：这段话告诉我们什么道理？ ②教师小结

2、保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。(1)情境案例一：（课件出示漫画及相关材料）议一议：

（1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？

（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？

（4）对于法院的判决，你有什么看法？(2)教师讲述

(3)学生阅读教材P98页“相关链接”第一段内容(4)学生交流共享：

我国还有哪些法律对保护公民的生命健康权作出了明确规定？

(5)教师小结

3、未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。(1)学生回忆“未成年人受法律特殊保护”的原因。

(2)学生归纳、总结“未成年人的生命健康权受到法律特殊保护”的原因。

(3)教师讲述

(4)学生阅读教材P98页“相关链接”第二段内容。(5)情境案例二：（见教材P98页）。

（让学生认识到伤害同学健康甚至生命是一种违法行为，引导学生在日常生活中自觉尊重他人的生命健康权利。）

(6)教师小结。

(二)依法保护我们的生命健康权。

1、保护我们的生命健康权的方法。(1)情境案例三：（见教材P99页）。议一议：

(1)自己同意以上的观点吗？说说理由。

假如自己的生命健康权受到侵害，正确的做法是。

(2)教师小结。

(3)学生分组讨论：捍卫我们的生命健康权都有些什么方法呢？

(4)教师小结。

(5)情境活动四：（课件出示“考考你”）。

（通过本活动，增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。）

(6)情境案例五（见教材P99页材料）。

（本活动具有承上启下的作用，既能教育学生要依法维护生命健康权，加强自我保护，又能引导出权利与义务是一致的，我们享有要求别人保护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤害别人的生命和健康；我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康权。）

2、尊重他人的生命健康权。

(1)想一想：同学之间有过度嬉闹现象吗？有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况？

谈一谈：今后我们要注意什么？(2)教师小结。

三、小结。

以板书的形式展示主要知识点，加强学生记忆。

四、强化练习。（A+优化）

五、推荐作业。

1、向周围的人宣传相关法律知识

2、A+优化

六、板书设计。

法律保护我们的生命健康权

一、生命健康权是公民最根本的人身权1、2、3、生命健康权的重要意义

保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一 未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护

二、依法保护我们的生命健康权

1、保护我们的生命健康权的方法

一、要及时、如实地向公安机关报案；

二、要采用合法手段为自己讨回“公道”。

三、加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自己的自我保护能力。

2、尊重他人的生命健康权

第四篇：《法律保护我们的生命健康权》教学设计

《法律保护我们的生命健康权》教学设计

辛集中学 何召军

课标要求：

二3.2 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

学习目标：

（一）情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。

（二）能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。学习过程：

一、导入新课

（一学生播报最近发生的安全事故新闻）

1．11月22日凌晨2时许，青岛经济技术开发区中石化黄潍输油管线一输油管道发生原油泄漏。10时30分左右，在准备抢修过程中发生爆炸，爆炸波及到青岛市丽东化工厂部分设施。造成47人死亡。

2．11月19日20时30分许，北京市朝阳区东四环南路十八里店乡小武基村一库房发生火灾。造成12人死亡。

3．11月1日16时许，广西区梧州市岑溪市三堡镇车河村，三堡炮竹厂发生爆炸事故。造成11人死亡。

4．10月28日7时45分，新疆自治区伊犁州奎屯市境内，一辆由北向南行驶的水泥搅拌车与一辆由北向南行驶的正三轮摩托车追尾相撞后，又与一辆由南向北行驶的面包车（实载10人）相撞。造成10人死亡。

生谈感想。

师小结：由此可见，现实生活中，侵害我们健康甚至生命的事件时有发生。那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？怎样才能让我们生活的更加快乐、安宁？今天，让我们一起走进思想品德课堂，共同探讨这一话题。

二、探究新课

（师说明：今天的这节课，让我们再次走进三年前发生在河北大学校园的“飙车案”，进一步感受生命健康权。）

【案例呈现】 案例概述：２０１０年１０月１６日２１时４０分许，在位于河北省保定市北市区的河北大学工商学院学生生活区，发生了目前社会广泛关注的“官二代”校园“飙车案”。两位被撞女生分别是陈晓凤和张晶晶，两人是河北大学工商学院２０１０级光信息科学与技术班学生，且是同宿舍好友。１０月１７日１７时２０分，伤情严重的陈晓凤因颅脑损伤，抢救无效死亡。与陈晓凤一起被撞的张晶晶，伤情为左膝盖粉碎性骨折，右手手指淤肿，左手手臂擦伤。

受害者：据生前好友介绍，晓凤身高１６０厘米，留着中长直发，性格开朗、爱说话、老实稳重、学习刻苦。上大学后，陈晓凤选学了跆拳道课，并且爱上了滑轮滑。事发当时，陈晓凤刚参加完一个社团舞会后，在张晶晶的搀扶下学习轮滑。

“要求上进”是陈晓凤留给其辅导员杨子波的印象，开学初，她就参加了班级组织委员的竞选。陈晓凤和哥哥陈林打小就感情很好。“我管她叫妞，她学过素描，比较干练，有自己的思维。”陈林回忆说，“晓凤的两个奋斗目标是双学位和公务员。”

警方反应：“飙车案”发生后，警方依法对肇事者李启铭刑事拘留。并表示，法律面前人人平等，无论是谁，只要触犯法律，将严格依法予以惩处。案发后，李启铭家属对受害者家属积极赔偿，赔偿死者陈晓凤46万元，伤者张晶晶9.1万元，取得对方谅解。法庭鉴于李启铭认罪态度较好，其亲属积极赔偿被害人损失，酌情从轻处罚。李启铭被判处有期徒刑6年。

肇事者：李启铭，又名李一帆。男，２２岁，现住河北省保定市公安卫士小区１２号楼２单元２０１室，河北传媒学院播音主持专业２０１０年６月毕业，案发前在保定某单位工作。

１０月１６日２１时４０分许，在河北大学工商学院生活区南门被拦截住时，李启铭“嚣张”地说“看把我车刮的……我爸是李刚”。经警方确认，李启铭父亲的确是李刚，保定市公安局北市区分局副局长。河北大学即在北市区公安分局辖区。

学生反应：事发地段、易百超市门口是河北大学工商学院传统的学生休闲玩耍场地，平时就有好多人在那里打羽毛球、练习轮滑、练功。

１０月１６日，黑色轿车撞人后，很多学生围拢过来，“大概有１００多目击者”。有的学生拨打１１０、１２０，有学生帮忙维护现场秩序，有的学生对现场进行拍照，有的学生跑到校医院去叫值班医生并帮助拿救援设备，还有很多学生去通知门卫关门拦截车辆，特别是以武术协会成员为主的学生还追赶肇事车辆……

【问题探究】

1．<关注案例>读“案例概述”部分思考：陈晓凤和张晶晶的什么权利受到了侵害？ 学生回答：生命权；身体权和健康权。

师：我们把生命权；身体权和健康权称之为生命健康权，什么是生命健康权？让我们了解一下。

（出示：生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。）

过渡：陈晓凤的生命健康权受到了侵害，一个鲜花般的生命离我们而去了。那么，陈晓凤是一名怎样的女孩？让我们调查追踪，走进陈晓凤。

2.<走进陈晓凤>看“受害者”部分，大家一定会感慨颇多，到底会有哪些感慨呢？ 学生交流、讨论，发言。教师谈自己的感慨：最打动老师的是陈晓凤“有自己的思维”。而创新型人才的一个显著特点就是有自己独立的思考，不人云亦云。陈晓凤“学习刻苦”，“要求上进”，“比较干练，有自己的思维”，有自己的奋斗目标。也许，她就是创新型的人才。可惜，她是块金子，有的同学说，是金子在哪里都会闪光，可她还没来得及闪光就被融化了；她是颗星星，有的同学说，是星星就要闪耀，可她还没来得及闪耀就坠落了。

由此，你对生命健康权又有什么新的认识?会得出什么结论？ 学生交流、讨论，发言。

名言欣赏：如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

（教师与学生共同小结：“皮之不存毛将附焉”，生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。伴随公民一生的权利有物质方面的生命健康权和精神方面的人格尊严。）

3．<警方动态>河北大学校院“飙车案”后续进展情况如何？让我们继续调查追踪，阅读“警方反应”回答：

“李启铭赔偿死者陈晓凤46万元，伤者张晶晶9.1万元，„„被判处有期徒刑6年。”说明了什么？

（我国法律保护公民的生命健康权；侵犯公民生命健康权的行为要承担相应的法律责任）

4.<相关链接>我国法律保护公民的生命健康权。对于未满18周岁的未成年人的生命健康权还给予特殊的保护。为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（联系七年级“未成年人特殊保护”部分。）

学生回答：略。

师：我们法律是如何规定的呢？请同学们了解一下相关法律条文：

我国民法通则第98条规定, 公民享有生命健康权。第119条规定, 侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。

我国未成年人保护法第10条规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务； 禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。第22条规定,学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全； 学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动；学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。（2006年新修订的《未成年人保护法》条文）5.<追踪调查>生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当我们的生命和健康受到威胁和侵害时，我们应怎么办呢？让我们继续追踪调查，了解“肇事者”。

面对号称“官二代”李启铭这样“嚣张”的肇事者。陈晓凤的家属和张晶晶应怎么办？当时有的网友持这样的观点：

有的网友认为：算了吧，人家势力大，我们惹不起，给点钱就算了！有的网友认为：这不能算完，要以牙还牙，以恶对恶.等处理好这事后，花钱找“黑道”上的人与李启铭“算总帐”!师：你同意他们的观点吗？假如这样做，可能会 _______________。

追问：当自己的生命健康权受到侵害时，正确的做法是__________________。学生交流、讨论，发言。

师总结：拿起法律武器，依法保护生命健康权。

6.<生活剧场>我们知道了当自己的生命健康权受到侵害时应如何去做。但现实生活中出现这样的现象，我们该怎么办呢？让我们一起走进生活，欣赏生活剧场：

李明的家庭经济情况不错,平时他对衣着要求较高。父母很宠爱他，给他买名牌服装，平时的零用钱也不少。一天放学路上，李明在小区的路口被两个“小混混”拦住了，领头的说：“听说你挺有钱，怎么样，借一些给哥们用用。”看着他们人高马大,李明没有动,所有的钱都让他俩给掏走了，损失了一些钱财，可他保护了自己的生命健康，而后拔打了110。（学生表演）

问：同学们的表演给我们什么启示? 学生回答：加强自我保护，提高自我保护能力。

师：同学们的自我保护意识如何呢？让老师来考考你。情境判断（如果遇到下列情形，你会怎么做？）：

1．独自一人在家看电视时，电视插头不断出火花，线路发出难闻气味道…… 2．课间休息时，同学邀我去爬篮球架…… 3．骑车至十字路口，红灯亮了…… 学生回答：（略）。教师：看来同学们的自我保护意识还不错。在现实生活中，多一份防范，就多一份安全。在家庭生活、学校生活、社会生活中，你有哪些好的自我保护方法？请同学们分组讨论，献计献策。

学生分组讨论，展示。7.<案例追踪>教师：这些做法都有利于提高自己的自我保护意识，增强自我保护能力。那么，当别人的生命健康受到侵害时，我们应怎么办呢？让我们先看看河北大学校园“飙车案”中陈晓凤的同学们是如何做的？读案例“学生反应”。

同学们的上述做法给我们什么启示? 学生回答：爱护、尊重他人的生命和健康。师小结：因此，我们要增强法制观念，决不能做侵犯和危害别人生命与健康的事。那么，在学校与同学们相处过程中应注意什么问题呢？（同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。）

三、静听反思

同学们，现在让我们进入我们这节课的“静听反思”环节。出示反思内容： 我有这样的感受„„ 今后,我打算„„

我还有什么困惑或问题„„ 学生回答。老师适当点评。

师总结，表达希望：人人都享有生命健康权。珍爱生命不是一瞬间的感念，更不是一句时髦的话语，而是我们对生命的认识、理解、感悟和体验。今天这节课，不管是我在准备过程中，还是今天上课的过程中，都觉得心情沉重。每一个鲜活的生命给我们以活力、给我们以希望。衷心希望同学们用法律约束自己的言行、依法维护自己的生命健康权，也爱惜他人的生命和健康，让我们生活在活力与希望之中，去创造更加美好的生活！

第五篇：《法律保护我们的生命健康权》教学设计

《法律保护我们的生命健康权》教学设计

沾化县富源中学

王建英

教学目标：

1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2.能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。教学重点：怎样依法保护自己的生命健康权 教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权

教学方法：合作探究、案例分析 教学过程：

一、导入

播放《天堂里有没有车来车往》

同学们听过这首歌吗?这首歌讲述了一个什么故事呢？老师来告诉大家：有一个可怜的小女孩，她已经没有了爸爸，有一天她天真地对她的老师说：“老师，您能给我写一首歌吗？”老师很高兴地就答应了。可是谁也没想到，这竟然成了她最后的愿望。就在这天下午，她幼小的生命被淹没在城市里汹涌的车流中。老师怀着悲痛的心情，写下了这首催人泪下的歌曲《天堂里有没有车来车往》，来怀念这个可爱的小女孩。同学们，生命和健康对于我们每个人来说，都是非常重要的，然而在现实生活中，许多人的生命却因为各种不幸被定格在了最美的花季。那么我们应该怎样保护自己的生命，远离伤害，过健康快乐的生活呢？当生活中的危险向我们袭来时，我们又应该怎样做？现在就让才能避免伤害呢？现在就让我们走进一个真实的案例，来追寻保护生命的正确方法。

二、新授

课件展示：案例追踪

想一想，在这起案例中，小凯的什么权利受到了侵害 生：生命健康权

师：那么什么是生命健康权？这项权利对我们来说又有什么重要性呢？ 生回答。

师：明白了生命健康权的涵义及其重要性，结合以前学过的知识，我们再回到刚才的案例中，说一说小凯可以通过什么途径来维护自己的生命健康权呢？你的理由是什么？ 生回答。

师：是的，作为未成年人，小凯也可以通过法律来维护自己的合法权益，那么你知道我国保护未成年人的法律有哪些吗？接下来再来思考一下，为什么我国法律会对未成年人做出特殊保护呢？ 生回答。

师：既然法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵害，面对躺在医院里的小凯，他的家人又会做出什么行为呢？让我们继续关注案件的发展。课件展示：案例追踪

身临其境：假如你是小刚，针对爸爸妈妈的观点，你会分别对他们说些什么？ 学生讨论后回答。

师：让我们来看看小刚到底是怎么说的，比较一下同学们的说法是不是和小刚的说法一致呢？ 出示课件。师：同学们同意不同意小刚的说法啊？同学们是同意了，可是小刚的父母同意吗？咱们接着往下看。出示课件。

师：事情的结局还是很令人满意的，打人的社会青年收到了应有的处罚，小凯的权利得到了法律的维护。现在我们再回过头来分析一下，这件案例给我们带来了哪些启示？

出示课件：合作探究三

通过以上案例分析，在我们的生命健康权受到侵害时，不正确的做法有哪些？正确的做法应该是什么？

我们要：

1、及时、如实地向公安机关报案。

2、要采用合法手段为自己讨回公道。

我们不能：

1、不能忍气吞声，让侵害者逍遥法外。

2、不能以牙还牙、以恶对恶。

师：其实，在现实生活中，除了以上案例中出现的侵害现象以外，还有很多危害我们生命和健康的事，现在让我们睁大眼睛，看一下我们身边存在的危险。课件展示：

思考：这则材料和图片警示我们日常生活中，除了学会依法保护自己的生命健康权以外，还要注意什么？

生回答：加强自我保护, 增强安全意识，提高自我保护能力

师：那么同学们到底有没有安全意识，和自我保护能力呢？请同学们找找我们身边有哪些安全隐患，又应该如何应对呢？

看来同学们都具备了基本的安全意识和自我保护能力，在现实生活中，多一份防范，就多一份安全。那接下来老师就来考考你们

课件展示：考考你

师：很好，我相信只要我们掌握了一些基本的自我保护方法，在遭遇危险的时候，我们一定会化险为夷。现在老师再教给同学们一些方法。

课件展示：自我保护要领

师：每个人的生命都是宝贵的，都是不可重复的，我们在珍爱自己生命的同时又该如何对待他人的生命呢？请大家分析教材99页的案例，并分析以下问题。

课件展示： 生回答。

总结：现在让我们一起来梳理一下这节课的知识点

（板书）

法律保护我们的生命健康权

一、生命健康权是公民最根本的人身权

二、依法保护我们的生命健康权

1、运用法律武器，维护自己的生命健康权

2、加强自我保护，提高自我保护能力

3、学会爱护、尊重他人的生命和健康

课堂小结：同学们，生命是条单程路，无论你怎么拐弯抹角，都不会走回头，任何人的生命都是宝贵的，我们在保护好自己生命和健康的同时，也要爱护和尊重他人的生命和健康，让我们带好法律这个护身符，平安走好人生路。最后，祝愿我们所有的老师、所有的同学年年健康，岁岁平安。