生命健康权专题

第一篇：生命健康权专题

生命健康权专题

知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

1、生命健康权的地位和含义：是公民所享有的最基本的人身权利，是指公民的生命安全、身心健康受宪法和法律的保护，任何人都不得非法加以侵害。

2、未成年人的生命和健康受法律的特殊保护：《未成年人保护法》规定：禁止虐待、遗弃未成年人。禁止溺婴、弃婴；禁止招用童工；禁止安排未年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

3、怎样积极行使生命健康权，珍爱自身生命，维护健康：①积极锻炼身体，提高健康水平。②有病及时就医，恢复健康；③加强安全防范意识，远离危险源。④遭遇险情积极自救和求救

4、怎样尊重和关爱他人生命健康权：①不侵害他人生命健康权；②在他人生命健康有危险时尽力援助；③热心公益，无偿献血，护送儿童老人过马路。

5、当公民的生命健康权受到非法侵犯时，正确的做法：①受害人有权依法自卫，其他公民有权制止侵害行为。②可向有关部门投诉，要求侵权人赔偿医疗费。③可向人民法院起诉，追究其法律责任。

6、侵犯他人生命健康权的案例的启示（或说明了什么）：①我国公民的生命健康权受法律保护，不容他人侵犯。②侵犯和危害他人的生命和健康的行为是违法行为，要承担相应的法律责任。③我们在维护自己的生命健康权的同时还要尊重和维护他人的生命健康权。另说明了：④我国法律制裁违法犯罪维护人民的正当权益。⑤法律靠国家强制力保证实施。⑥我国坚持依法治国的基本方略。

7、开展安全教育活动的意义：①有利于学生提高安全意识，提高自我保护能力。②有利于保护青少年的生命健康权，为青少年营造一个安全、和谐、文明的成长环境。

8、为学校开展安全教育设计活动形式：①举办安全专题讲座、②举办安全知识竞赛、③对学生进行安全突发事件的疏散演习等。

9、为校园安全教育设计标语：珍爱生命，构建安全、文明、和谐校园。“高高兴兴上学，平平安安回家”

10、校园内存在哪些安全隐患：①楼道狭窄，而且还没有路灯。②学校的电路老化。

11、为预防校园安全事故发生，提建议：学校：①加强对学生的安全教育，使学生树立安全意识。②加强校园安全排查力度，及时消除安全隐患。③完善各种安全设施。学生：①提高自我保护意识和安全意识。②掌握自救知识和方法。③积极锻炼身体，尊重关爱他人生命。

第二篇：生命健康权与我同在

《生命健康权与我同在》反思

从理论上讲生命健康权是每个公民最重要也是最基本的人身权利，跟每个人的关系都是最为密切的，照理说应该引起每个人的重视与关爱。但是，当请学生反思，说说自己的生命健康权是否受到过侵害或是否侵害过他人的生命健康权时，很多学生都说没有。而这个“没有”并不是说实际生活中真的未曾发生过，事实是很多学生压根就没关注过，甚至有时受到伤害，只要不是很严重的，都不会引起重视。这不仅仅是法律意识淡泊的体现，事实也是思维上的所谓“理解”、“重视”，与行为上的“轻视”、“忽略”的矛盾，这也正是教学怎样将理论转化为实际，思想怎样内化为行动的困惑吧。

从生活常识入手，让学生明白人体生命健康与膳食结构的密切关系（如每天不仅需要蛋白质、碳水化合物等主要食物，也需要维他命等营养元素），然后联系到本课内容，为更好地保障我们的生命健康权，指导制作“生命健康维权套餐”，并呈现、交流结果。

活动建议：组织学生分小组合作，教师指导、提示“维权套餐”的制作，“主食”为维护生命健康权的相关法律，“副食”则应引导学生思考法律以外的相关因素，如健康的心理品质，良好的社会氛围等，对于维护生命健康权也很重要。（可参考附录）相互交流。

第三篇：生命健康权教学设计

《法律保护我们的生命健康权》教学设计

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2.能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。

反思：教学目标符合课标要求，体现了三维特点。在处理目标时让学生默念一遍的效果不理想，有的学生应付。可以让学生出声阅读，以集中学生的注意力。

二、教学重点：依法保护我们的生命健康权

教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。

三、教学准备：

1．教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。

2.学生预习教材,编排小品。

反思：课前感觉准备的比较充分，但在授课过程中还是出现了点小问题，课堂中有学生提出伤害别人生命健康权的罪行时，我了解不多，只得实事求是地对学生解释，课后查询。

四、教学过程:

(一)创设情境导入新课

师： 我们一起欣赏了汪峰的歌曲《 怒放的生命》，请说说你的感受？

学生回答：觉得生命应当活得精彩。

师：生命活得精彩的前提是要拥有健康的生命。

师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，你是否感受到生命珍贵的？请同学们一起阅读诗歌并回答问题。

学生回答。

师：这节课我们就来看看怎样保护我们的生命，在第七课的学习中我们知道法律保护我们的合法权益，作为公民我们平等的享有宪法和法律规定的权利，同时

要履行应尽的义务。法律保护我们的人身自由权，这是我们的基本权利。

师引出话题：法律保护我们的生命健康权。（板书课题）

反思： 结合师生互动和真实案例引入充分调动了学生的参与热情，组织的效果很好，为后面的学习奠定基础。（二）师生互动合作探究 活动一：自主探究

多媒体展示一组图片，议一议：以上组图中公民的什么权利受到了侵害? 学生回答：生命健康权。

师：分析公民权利与义务的关系复习旧知识，学习新知识,明确公民基本权利包括人身自由权利，人身自由权包括人格权，首要的人格权是：生命健康权.阅读课本97页回答：什么是生命健康权？阅读相关链接回答。为什么说生命健康权是公民最基本的人身权？

明确: 人最宝贵的是生命，健康是幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失。任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本 的人身权。

我来判断:1 人人都享有生命健康权。2 生命健康权的主体是未成年人。3 刑期未满不享有生命健康权。活动二：观察图片，得出结论。

在七年级时我们已经知道，法律给予未成年人特殊的保护，在这里我们来复习一下。

你知道侵犯公民生命健康权有哪些表现吗？多媒体展示。

法制在线：查一查我国有哪些法律保护公民的生命健康权？多媒体展示。生活剧场： 欣赏小品《一人被打后》展开讨论：学生四人一组讨论。得出结论：要依法保护我们的生命健康权。

走进生活：

观察漫画《刘大妈被狗咬伤后》回答问题。（1）案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？

（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？

（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？（4）事情结果又是怎样的？

学生讨论：当你的合法权益受到侵害时，你会如何处理？

明确：一要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙、以恶对恶。请同学读课本99页事例，并讨论发表自己的意见

依法保护生命健康权，还要加强自我保护。学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。

温馨提示：

生活中自我保护的方法：

1、记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。

2、学会拒绝不正当的要去，坚决不与坏人坏事同流合污。

3、独自在家时，不要给陌生人开门；如有人敲门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。

4、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。

5、上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，如果携带了，也不要随意显露。

6、遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。

共同探讨：人人都享有生命健康权。我们珍惜，爱护自己生命和健康，同样也要爱护，尊重他人的生命和健康。

• 想一想:同学之间有过过度嬉闹现象吗?有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况? • 谈一谈:今后我们要注意: 观察图片，想一想我们在与同学相处中，是怎样做的？

我们应当做一个生活小标兵：在日常生活中，我们要增强法制观念，决不做侵犯和伤害别人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。

学法守法：

我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳动法》、《未成年人保护法》等法律，1991年国务院颁布了《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。《未成年人保护法》有关的内容

1、保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。

2、关心、爱护未成年人，尊重学生的人格，不得对学生实行体罚、变相体罚。小结：怎样依法保护我们的生命健康权？

• 运用法律武器，依法保护我们的生命健康权；

加强自我保护 学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力;尊重他人的生命和健康。

（五）你说我说：

有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人以上。为此某校八年级（2）班同学决定以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报，现请你参与其中，共同完成。

（1）请你列举校园内或社会上有哪些侵犯或损害未成年人生命健康权的行为。校园暴力、食品安全、学校设施质量差、意外伤害等等（2）你认为我们应怎样做才能有效减少安全事故的发生？

增强自我保护意识，依法自律，正确对待家长和学校的教育，积极运用 法律武器同危害校园安全的行为作斗争，掌握安全自救的知识和方法等。（3）请你设计两条校园安全的警示语。

上下楼梯，请靠右行；校园安全，人人有责。

（六）学海拾贝

;通过本节课的学习,我了解了: 在今后的生活中,我会:

（设计意图：通过此环节的设置，让学生对自己这节课的学习表现进行评价，并对所学内容进行总结和思想升华。）

（七）布置作业

资源P51页第5题

结束语：祝大家平安快乐度过每一天，请欣赏歌曲《祝你平安》

第四篇：生命健康权的案例

生命健康权的案例

交通活动是我们生活中不可缺少的一部分，交通文明是城市文明极为重要的组成部分，交通文明的程度取决于市民的交通行为素质。共建文明的交通环境，是每一个公民应尽的职责。2008年奥运会在我国首都北京召开，为了进一步增强中学生的交通安全和交通文明意识，配合“迎奥运、讲文明、树新风”交通文明建设活动的开展，为此，我们向全校同学倡议：交通文明礼让，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，争做文明小市民。

一、遵守交通法规。不闯红灯，不乱穿马路。在上学路上或放学路上，要自觉靠右沿人行道行走，不追逐打闹。过马路时要走斑马线、要做到“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”。

二、在乘车时，要自觉排队。在车上不争抢座位，主动为老人、孕妇、残疾人、病人和比自己年龄小的等乘车有困难的人让座。下车时，按顺序依次下车，不争、不抢，并帮助有困难的人下车。

三、在行走的路上，不仅自己要遵守交通法规，还要以雷锋叔叔为榜样，主动帮助行走有困难的老人、病残人和幼儿等，做到助人为乐。

四、未满12周岁不骑自行车，未满16周岁不驾骑电动自行车。自觉执行学校规定，校园内不骑车、不滑车。

同时，我们要“小手拉大手，共创文明一起走”，与我们的家长、亲友、熟人共同摒弃不文明行为，自觉遵守交通法规，文明礼让，做文明使者，共同建设美丽、富裕、文明、和谐的新北京。

交通中有你、有我、有他，有我们共同参与；交通文明需要你、需要我、需要他，需要我们共同营造。同学们，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，为北京道路交通的安全、有序、畅通做出自己的贡献

第二个

我与交通安全

生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。您的生命，您珍惜吗？要想生命得到保障，请您遵守交通规则。

在这经济繁荣的社会中，街上的车辆逐渐增多，在你面前疾驰而过，也许就在这时，因为您的疏忽或违规，会给交通带来不便，也会让你的心灵蒙上一层阴影。

作为父母，总会在孩子外出时，说一句：“注意安全。”在过马路时，会说：“看好红绿灯。”也就在红与绿一会儿的转变中，车祸便悄悄降临了。

这天，我和妈妈在逛街，猛得听见身后一片惊叫。我急忙向后看去，一辆卡车已经停在一个摔倒在地的小女孩面前。同时，一群人向那边涌去。

我和妈妈也挤了过去。那女孩脸色惨白，胸脯急促地起伏着，过了好一会儿，才“哇”地一声哭了起来。年轻的司机慌了，旁边的一位中年妇女俯下身，撩起小女孩的裤管和衣袖，那血肉模糊的手脚，真让人心疼，那妇女做了紧急处理，便赶快叫司机送到医院。女孩被抱上车后，疾驰而去。周围的群众议论纷纷：“哎，这女孩也真是的，自己不遵守交通规则，弄成这样，幸亏没什么大碍。”从这起车祸中，让我感受到不遵守交通规则的严重性，这次是没什么事，要真出了什么意外，双方都得承受现实的压力，彼此都得受到良心的谴责。

像这类的交通事故时有发生，记得去年报道的一则新闻，那真是车毁人亡，惨不忍睹啊！同学们，你们要严格遵守交通法规；家长们，你们要督促孩子认识交通法规。不要图一时的方便，而让一些不愿看到的事发生。

在您违规前，想想后果，要知道宝贵的生命只有一次。俗话说：生命重于泰山。为了自己，为了家人，为了您的生命，请遵守交通规则吧！

寄语：认识交通法，遵守交通法，愿您一路平安，安全到家。

第三个

生命，两个再熟悉不过的字眼。它如夏花般绚丽。生命之花是刚强的，它让人思索，让人感受，让人倾听，只要有毅力，它能克服任何困难；然而，它又如同一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意，它便会从你手中悄悄溜走。有了安全，我们才能以休闲的心情漫步在夕阳西下的田野上、小河边，低声吟唱“采菊东篱下，悠然见南山”；有了安全，我们才能以坚定的意志去攀登人生的阶梯，放声高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有了安全，我们的企业才能像三春的桃李红红火火；有了安全，我们的国家才能在建设具有中国特色的社会主义大道上稳步前进。安全就如一颗光芒四射的太阳，照亮我们整个人生，安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死存亡。

即使这样，还有一些人一失足成千古恨，永远的失去了他们宝贵的生命。

我曾经听说过这样一则交通安全事故：那是一个晴朗的日子，一个男孩骑着自行车，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差一点儿就撞上了斑马路上的行人。行人劝他不要骑得那么快，可他不听劝告，继续骑他的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。这个男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么会骑得那么快呢？但这样很有可能会发生交通事故的，果然不出所料。在一个拐弯的地方，有许多人围在路中央，这不是刚才骑“飞车”的那个男孩吗，他怎么被车撞了？旁观者议论纷纷，“唉！这孩子这可怜啊！刚才不小心撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去。”“如果这个孩子车骑得慢一点，如果那个开车的开慢一点，如果……”可是，再多的“如果”也不能使这朵已经完全凋谢的蓓蕾重新开放。这个男孩的父母不知为这个倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分……

2003年6月18日，不幸又发生了，8岁的小学生曹某与小伙伴们结伴上学，下了电车从车前绕过，高喊着“冲刺流星”向校门冲去时，一辆载着12吨石子的大货车将曹某撞倒并碾于轮下。

安全是伴随你生命始终的一位良师益友，事故是在你思想打盹时向你偷袭的毒蛇；为了家庭的幸福，生命的安全。让我们牢记，生命有了珍爱才更安全，生命有了珍爱才更灿烂，让我们珍爱生命，为珍爱生命的人齐声喝彩！

安全寄语：生命安全是人们实现人生价值的最基本的条件，如果人身安全难以保障，一切社会价值将无从创造。年轻的生命不仅担负着艰巨的社会责任与重要的历史使命，同时还承载着父母的情感寄托和家庭希望。同学们，豆蔻年华在大家的手中还是一双写满了理想与信念的有待放飞的翅膀，请热爱与珍惜自己宝贵的生命，别让不法的交通隐患和淡薄的安全意识携手扼杀美丽的青春，引起梦想的折翼，造成终身悔恨的人间悲剧。让我们自觉增强安全意识和自我防范能力，携手杜绝安全隐患，用健康美丽的年华书写青春灿烂的人生篇章！

第四个

珍爱生命，安全出行

不知大家是否听说过这样一个笑话，一个年轻人在英国交了一个女朋友，结果没过多长时间他们分手了，原因是:年轻人过马路时闯了红灯,英国姑娘吃惊得说,“连红灯都敢闯？还有什么违法的事你不敢做？”.回国后小伙子又结交了一位中国姑娘,结果小伙子却因为过马路没有闯红灯分手了,中国姑娘评价小伙子说: 一个连红灯都不敢闯的人,能有什么大出息? 当然这仅仅是一个笑话，但是下面我想先请朋友们思考这样一个问题？人健康的身躯和聪明的大脑和汽车相比哪个贵重？大家一定会毫不犹豫的回答说：“当然聪明的大脑和健康的身躯珍贵，这个3岁的都知道。”但是我想再问的就是，为什么总有人无视交通法规的存在，依然我行我素的在马路上和交通事故捉迷藏呢？试想：如果粗糙沉重的黑橡胶车轮，从你的皮肤上碾过，从你健康的身躯上碾过，再聪明的大脑又有什么用处呢？大家一定会说：生命是宝贵的，谁会拿自己的生命和车祸开玩笑呢？可是，你是否亲睹过一场车祸，你是否亲睹过一个鲜活的生命活生生的从你眼前消失？你是否经历过一个美满的家庭在一天之内就在你的生活中永远消失？你如果看过，经历过，你就会意识到，生命远比想象中的还要宝贵，还要脆弱～。

就在前年某个周末阳光明媚的上午，蓝蓝的天空中飘着朵朵的白云，就连空气中都浸满了融融春日的惬意，人们悠闲的享受着双休日的休息时光，一个人带着自己年轻的妻子和年幼、乖巧的孩子踏上了外出游玩的开心之旅，一路上一家人说说笑笑是何等的开心快乐啊~~然而，随着一声震耳的巨响，这个家庭所有的快乐以及对这个世界亲人的眷恋瞬间被统统带到了另一个世界。这辆小巧的家庭轿车变成了如同飘落在路边的一团揉皱的废纸，是什么造成了这种不幸的发生？没有避免的可能么？这一切本是可以避免的。如果不是那位载重车的司机因为疲劳驾驶竟然趴在方向盘上睡着了，如果他在劳累时肯将车停在路边休息一下，如果他意识到自己的疲劳驾驶会成为交通事故的隐患，如果┅┅所有的“如果” 是那样的苍白无力。只有从车中抱出的还没有来得及看清这个多彩世界的小孩子的尸体和他微张的小嘴仿佛在向观望的人们无言的诉说着：这个世界——我来过。

这个家庭永远的消失了，两个人的音容笑貌仿佛依然在眼前，可爱的孩子高兴的和爷爷奶奶告别的稚嫩的童音依然响在耳边，一家人温馨合美离去的场景还历历在目，可是一切的一切却都在一声刺耳的撞击声中，灰飞烟灭……留下的是悲痛欲绝的亲朋好友，这样惨烈的车祸，每时每刻不知发生了多少，背后又不知有演绎着多少惨烈的人间悲剧。

朋友们！当你因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，你是否想过你已经走到了危险的边缘？当你驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，你是否想起每年有多少司机因为违章超车而命丧黄泉，当你抱怨规定太多，交警太严，你又是否想过，如果不是这样，这份车轮底下的死亡报告还将带给人们多少的震惊和血腥？朋友们，伊拉克战争历时两年，死亡4万余人，而你们是否发现每年10.9万的车祸死亡人数，是一个比战争还要冷冰冰的无情的数字。不知大家是否知道：按照规定路线方向行驶，不闯红灯，不超速，不醉酒驾车，不横穿马路，等等这些非常简单的一切，既是遵守交通规则表现，也是一种文明的行为。因为您不仅保障了自己的出行安全，也是他人生命尊重的表现。

我们每一个人的生命都是宝贵的，让我们每一个人自觉遵守交通规则，珍惜和尊重我们彼此的生命，家庭里，让我们的孩子快乐的玩耍，让我们的亲人安全的驾车，让我们的朋友安心的行走，那就让我们用自己的文明和爱心共同撑起一片生命的晴空。参考资料：珍爱生命，安全出行

第五个

交通安全征文

近年来，随着科技的发展，社会的进步，交通运输日益发达，人们的出行方式也日趋多元化。然而，这一现象的背后，也隐藏着不容忽视的一个重大问题——交通安全问题。

也许会有同学说：“交通安全有什么，只要在过马路和骑车时注意车辆、行人和红绿灯不就行了吗？”这样的说法过于片面。也许就是因为疏忽了某一个细微的缝隙，就会带来终生的遗憾。我们常常在电视和报纸上看到许多有关报道，正是因为忽视交通安全，才酿成了这一个个悲剧。前不久，在我县就发生了一起交通事故，造成一人当场死亡。这一事件再次为我们敲响了警钟：安全问题不容忽视。

据了解，2006年全国共发生道路交通事故378781起，比上年下降15.9%。自2000年以来，道路交通事故死亡人数首次回落到9万人以下，共造成89455人死亡，比上年下降9.4%。

据公安部有关负责人介绍，其中发生一次死亡10人以上特大交通事故38起，是1991年以来的历史最低点，造成558人死亡，比2005年下降 30.9%。2006年发生的道路交通事故中，机动车驾驶人交通违法违规导致死亡人数明显下降。共造成76350人死亡，下降16.2%。其中，因超速行驶、疲劳驾驶、酒后驾驶导致死亡人数分别下降26.3%、25.6%和21%。此外，小型客车、重型货车事故导致死亡人数也分别有所下降。

虽然情况已有所改善，但我们仍不能掉以轻心。每年的3月是中小学生安全教育月。也许有同学觉得烦，认为这是老生常谈，根本没什么用。那么，为什么每年的交通事故中，还有那么多的中小学生死伤呢？之所以一遍又一遍重申安全问题，就是为了尽量避免此类事件的发生。生命对于每个人来说都只有一次，因此必须加倍珍惜它、爱护他。

也许有人会说：“我也违反过交通规则，但没什么事啊！”那是侥幸心理，是在和自己的生命开玩笑。人们一般会以上班时间紧或不了解交通规则为理由违反交通。这样虽然情有可原，但付出的代价也大了些，简直是拿生命作赌注啊！看来，要从根本上减少交通事故的发生，就要在群众中积极普及《中华人民共和国道路交通安全法》，要让每位公民知法、懂法、用法，成为交通法的受益者。

“高高兴兴上学去，平平安安回家来”是每个学校老师和学生家长对学生的一个共同心愿。青少年是祖国的花朵，社会主义的接班人，在学好科学文化知识的同时，更应该学习如何保护自己。在交通日益繁忙，生活节奏日益加快的今天，遵守交通规则更是刻不容缓，这样才为我们前进的路上了护栏。遵守交通法规，人人有责。人人遵守交通规则，社会安定。

中学时代是人生最灿烂的季节，珍视生命，才能保证好的时光是需要生命去享受的，拥有健康的生命是拥有一切的前提。你的生命是你自己的在尽情享受青春的欢乐时，也不要忘了，愿我们共同的努力，可以使交通更通畅，生活更安全

第五篇：法律保护我们的生命健康权

法律保护我们的生命健康权

课程标准：

二

（三）3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

活动建议：搜集因侵犯他人人身权利而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的人身权利受到法律保护，并讨论维护人身权利的途径和方法。

课标解读：

初三第一单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”。其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。

细化教学目标：

1.学生能说出生命健康权是公民最根本的人身权。学生能够对照课本说出生命健康权的重要性。

2.能够通过侵犯生命健康权而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的生命健康权受法律保护。

3.知道法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护，并能够说出原因。

4.学习一些日常自我保护的常识，懂得尊重他人的生命健康权。

5.针对不同的维权方式，能够选择正确的维权方式进行维权。

教学重点：依法保护我们的生命健康权

教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。

评价设计：

1.通过①对“女大学生乘黑车遭劫持”的案例分析，②对美国的名言赏析，③把权利挂在树上的填

图活动，评价学生对生命健康权重要性的掌握情况。

2.通过对“女大学生乘黑车遭劫持”的案例分析，评价学生对“公民的生命健康权受法律保护。”的学习情况。

3.通过对“挖眼男孩”的案例分析，评价学生对“法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原

因”的学习。

4.通过列举生活中的安全隐患及其应对措施，学习自我保护的常识，在自我保护的同时尊重他人生

命健康权。

5.通过对“小贩装死讹诈城管”的案例分析，评价学生对维权方式的掌握情况。

教学准备：

1、学生准备：预习新课

2、教师准备：收集资料，制作课件。

教学过程：

一、导入新课

回顾复习：

通过前两节课的学习，我们掌握了

法律的含义？法律的特殊性？法律的本质？法律的作用？法律怎样规范人们的行为？法律怎样维护公民的合法权益？

法律是通过规定权利义务来规范人们行为的，那你知道公民享有哪些权利吗？

学生列举：平等权、政治权利和自由、人身自由权利、劳动权、批评权和建议权、受教育权、获得物质帮助权、取得国家赔偿权……

师：人身权利包括生命健康权、人格尊严、人身自由等权利。那这么多的权利，你认为哪一个是最重要的呢？——生命健康权。

今天我们就来学习有关生命健康权的知识。

二、学习新课

目标一的学习：生命健康权的重要性

（一）自主学习

1、请同学们阅读课本第20页第一段文字及“相关链接”部分，回答以下两个问题：

（1）什么是生命健康权？它包括哪些权利？

（2）生命健康权有何重要地位？为什么生命健康权有如此重要的地位？

2、小组交流：

（二）案例分析

1、出示案例：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野

2、小组讨论：

（1）案例中女大学生的什么权利受得了侵害？

（2）如果没有遭遇到这次的不幸，你能描绘一下这位优秀大学生的美好未来吗？

3、师：同学们所描绘的这些美好未来，都随着生命的戛然而止不复存在了。由此，,你对生命健康权有什么新的认识?得出什么结论？

人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都将失去意义。

生命健康权是公民最根本的人身权。

4、名言赏析：

如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

——（美）韦伯斯特

小组讨论交流：韦伯斯特的这句话说明了什么道理？

5、师：如果把公民享有的众多权利画成一棵大树，那么什么权利可以比喻为树根？请根据所学，把下列权利放在这棵大树的相应位置上，并说明理由。

（三）阶段小结

知识梳理：什么是生命健康权？为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？

目标二的学习：法律保护公民的生命健康权

（一）案例分析

1、出示案例：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野

2、小组讨论：杀人凶手身负三宗重罪（抢劫罪、强奸罪、故意杀人罪），法院一审判处其死刑。说明了什么？

保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

（二）举例说明

你能列举一些因侵犯他人生命健康权而受到法律严厉惩处的案例吗？这些案例都说明了什么？

保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

（三）联系旧知

这些案例体现了我国法律的哪一条作用？

法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。

（四）拓展视野

1、你知道吗？保护公民生命健康权的法律有哪些？

2、阅读课本第21页“相关链接”，了解我国法律对公民生命健康权的有关规定。

目标三的学习：法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护

（一）案例分析

1、播放视频：山西汾西县男孩被挖眼

2、出示案例的文字材料

2013年8月24日傍晚，山西省临汾市汾西县发生一起伤害儿童恶性案件，一名六岁男童被骗至野外，犯罪嫌疑人采取残忍手段致其双眼严重受伤。据媒体报道，男童父母介绍，8月24日，山西汾西县6岁的小斌斌在家外玩耍，当晚10时左右被发现在离家不远的野地里。小斌斌被人下药致昏迷，满脸鲜血，双眼被挖去。2013年9月4日，案件侦破，凶手为斌斌的伯母（已自杀）。

3、小组讨论：

案例中男孩斌斌的什么权利收到了侵害？

斌斌所受到的伤害，对他今后生活有什么影响？

由此，你能再次深深感受到什么权利的重要性？

（二）自主学习、共同探究：

请同学们阅读课本第20页第二段文字，回答：

为什么未成年人的生命健康权容易受到侵害？

为什么法律要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？

未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。因此法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。

（三）感受校园温暖

1、播放视频：防震防灾逃生演练

提问：学校为什么要每学期都开展这样的活动？这体现了法律对未成年人特殊保护的哪一方面？

2、展示图片：学校安全教育

提问：学校采取的这些措施，开展的这些活动，都是为了保护我们的什么权利？

（四）阶段小结

知识梳理：法律怎样保护公民的生命健康权？

1、保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

2、我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

目标四的学习：加强自我保护，尊重他人生命健康权

教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。感受到了我校为保护学生的生命健康权采取了一系列的措施。因此我们应当倍加珍惜生命健康权。学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。

（一）案例分析：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野

小组讨论：在敏敏遇害之前存在哪些安全隐患？如果是你，会选择在什么样的情况下乘车？

（二）走进生活

1、考考你：遇到下列情况时，自己应该怎么办？

2、牛人牛事：如果让你这样的车，你坐不住？为什么？如果让你这样拉人，你拉不拉？为什么？ 珍爱自己的生命健康权的同时，尊重保护他人的生命健康权。

3、火眼金睛查隐患

4、漫画分析：

目标五的学习：分析不同的维权方式，选择正确的维权方式。

（一）案例分析：

1、出示材料：小贩装死示威城管 难耐高温“复活”逃跑

2013年8月3日下午3点多，武汉中山大道佳丽广场后面出现了戏剧性一幕：十多名赤膊男子披麻戴孝，用门板抬着一具“尸体”在此示威，宣称城管打死人了，还将江汉城管某执法队门牌给取了下来。记者了解后得知，这其实是因为小贩不满城管执法，策划的一出闹剧。被打者并没有死亡，他对城管执法方式不满，召集亲朋策划了此次“城管打死人事件”，策划者在佳丽广场侧面躺了数小时后，因耐不住天气炎热，又“复活”了。

律师：闹事者触犯寻衅滋事罪

湖北普明律师事务所的邱华律师表示，最近城管的负面新闻非常多，很多地方的城管执法也确实存在不文明的地方，但很多小贩爱占道经营这也是存在的，一边是管理者，一边是不想被管者，所以小贩与城管间的矛盾是难以在短时间内化解。

另外，邱律师表示，商贩聚众闹事的行为扰乱了公共秩序，已经触犯了《治安管理条例》中的寻衅滋事罪，这种行为最轻也需要接受行政拘留的处罚。而事情的起因，如果确实是因为城管方面打人所致，打人者也应该受到相应的法律处罚，但这需要看城管当时的行为究竟是什么样的，是适用治安处罚还是依照单位的管理制度处罚。

目前，闹事者中已有4人被警方控制，另外，躺在门板上装死的男子趁乱逃走，警方目前也正在追捕此人。

2、师：最近城管暴力执法，打死打伤商贩事件时有发生，但是通过装死，聚众闹事的维权方式，你同意吗？请说明理由。