金色的鱼钩

时间:2019-05-14 08:00:30下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《金色的鱼钩》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《金色的鱼钩》。

第一篇:金色的鱼钩

重点和难点:理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。

教学过程:

一、围绕课题,质疑问难

师:看课题文章重点应该写什么?

生:经过预习我知道这是一篇写人的文章,主角是老班长,可为什么用《金色的鱼钩》做课题?

生:“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?

生:课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的?

二、抓中心句,释疑解难

1.默读课文并思考:过草地时老班长接受了什么任务?

2.(出示小黑板)“一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。”

师:这句话是谁说的?代表他个人吗?

生:这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。

师:你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?

生:上级就是领导,老红军是班长,其他三个病号是战士,老班长要领导这三个战士走出草地这能理解,可保姆一般指带孩子的阿姨,为什么称老班长为“保姆”?

生:“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女,可老班长是男同志呀?

生:勤务员就是勤杂工,什么活都干,老班长怎样当勤务员的?

师:你们带着这些问题认真读读课文,在书中画出描写老班长言行的句子,看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?

生:(默读课文,略)

师:现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?

生:为了照顾好三个小同志,每到宿营地老班长就到处找野菜,挖草根,给伤员洗衣服,真像个勤杂工,什么活都干。

生:老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动,用缝衣针做了个鱼钩,钓鱼做鱼汤给病号吃,千方百计给病号加强营养。

生:老班长尽找有水塘的地方宿营,对病号的关怀真是无微不至。

生:草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命,为了把他们带出草地,老班长自己忍饥挨饿,还不让别人知道。

师:老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?

生:因为老班长是共产党员,党员要吃苦在前,老班长宁愿自己受苦,也不让别人受委曲。

师:课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?

生:老班长让病号吃鱼汤,自己却嚼着几根草根和鱼骨头,那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下,好像我的喉管也被万根钢针扎着,心中痛苦万分。

生:老班长临牺牲前怕浪费东西,拒绝吃鱼汤,他一心想着别人,唯独没有自己。

师:想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?

生:老班长不辞劳苦,任劳任怨,像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号,对革命工作有高度的责任心。

生:老班长舍己救人,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,表现了一个共产党员的高贵品质。

生:老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务,表现了对革命事业的无限忠诚。

师:课文中对老班长的神情,动作、语言都有详细的描述,我们仿佛能看到、听到,透过这些描述,我们体会出他崇高的内心世界,从而受到感染和教育。

三、解疑释惑,发展思维

1齐读最后一段,体会作者的思想感情。

2理解最后一句话的意思。

师:现在想想初学课文时有的同学提出:为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。

生:在长征过草地途中,老班长用鱼钩钓鱼给病号吃,鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。

生:老班长虽然牺牲了,但鱼钩却留下来,从“长满红锈的鱼钩上”,我们可以看到老班长无限忠于党,忠于人民,一心为同志,舍己救人的高贵品质永放光芒。

生:鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉,老班长崇高的革命精神永垂不朽。

师:“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?

生:“我”要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

生:用“金色的鱼钩”做课题,表现了“我”对老班长的深切怀念。

师:回忆一下我们学过的马背上的小红军,陷入泥塘的老同志,耗尽最后心血的老班长,他们都是党培养的好战士,为了北上抗日,不惜牺牲自己的生命,无声无息地长眠在茫茫的草地上,我们要像他们一样永远听党的话,完成他们未竟的事业,当好“共产主义接班人,向着胜利,勇敢前进。”(齐唱队歌)

第二篇:《金色的鱼钩》

2.课文主要讲了一件么事?把和题目有关的句子用线划出来。

本文表达了怎样的一种思想感情? 舍己为人

忠于革命

课堂讨论

1.通过学习这篇课文,你们对红军有了怎样的认识?

2.你们认为老班长是一个怎样的人? 3.从老班长身上我们学会了什么?

4.课文中的哪些地方最令你感动?

5.文章主要写的是老班长,题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢?

课文总结

这篇课文运用了()描写()描写,()描写,()描写等手法,塑造了()高大光辉的英雄形象,让我们为老班长()和()的革命精神而深受感动,鼓舞和震撼。外貌

神态

语言

行为

老班长

舍己为人

忠于革命

板书设计

金色的鱼钩

接受任务:草地途中、照顾我们(亲切)(1、2)

护送病号:弯钩钓鱼、自己不吃(焦急)(3、22)

壮烈牺牲:安定情绪、昏迷不醒(鼓励)(23、33)

永远怀恋:保存鱼钩、子孙瞻仰(教育)(34)忠于革命舍己为人

扩展阅读

《长征》

——毛泽东

红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。清平乐 · 六盘山

——毛泽东

天高云淡,望断南飞雁。

不到长城非好汉,屈指行程两万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙? 作业布置

1.课后观看关于红军长征的书籍、电影。收集关于红军长征时期的故事。2.文章主要写的是老班长,题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢?

第三篇:金色鱼钩说课稿(本站推荐)

《金色的鱼钩》说课稿

各位老师:

大家好!我叫XXX,来自XX小学。我说课的题目是《金色的鱼钩》。下面我按以下几个步骤进行说课。

一、说教材。

《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文,讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长牺牲了。通过这个感人的故事,赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。

二、说学习目标。

为了能使学生从整体上把握课文,从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文,理解词语和句子的含义,提高学生由表及里认知事物的水平,根据大纲要求和本课内容,我确定了以下学习目标:

1、理解文章的主要内容。

2、抓住文中的感人部分描写,体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。

3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

三、说重难点

学习重点:通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句,体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。

学习难点:、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。

四、说教法、学法。

在教学方法上,依据新课程标准理念,我采用了以下方法:

1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才

能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,在读中感悟老班长忠于革命,舍己为人的精神。

2、情景设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情景,使学生很自然地融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

3、提问法:逐步引导,逐渐深入。

4、点拨法:展开联想,拓展思路。

“授之以鱼,不如授之以渔”。在学法指导上我侧重指导学生有感情地朗读课文,自主探究,课堂上朗读品味、讨论、质疑。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

五、说教学过程。

(一)、图片导入

1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片,说说看后你有什么感受?

(通过看图片,极大地吸引了学生的注意力,激发学生的学习兴趣与热情,并为学习本课奠定感情基础。)

2、引入:在长征途中像这样感人的故事太多太多,今天就让我们走进草地,继续去感受那动人的故事。

(二)、自主学习

1、学习生字

2、用较快的速度读课文,思考:

(1)了解课文主要讲了一件什么事。(课文主要讲了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。)

(2)课文中那些内容最让你感动,为什么?

3、引导学生找出需要重点解决的问题,教师加以指导。体会老班长的品质。

(三)、合作探究

1、再次默读课文,小组讨论:

(1)、课文的写作顺序是怎样的,作者写了那几件事?

(2)、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

2、学生交流回报学习效果。

课文是按事情发展的顺序写的,先写指导员派老班长照顾三个病号过草地。再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给他们。最后写老班长牺牲。

鱼钩虽然长满了红绣,但他记录这老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的光辉,诏示着老班长关心同志,舍己为人,忠于革命的精神将永垂不朽。

(四)、检测达标

1、写出下列词语的近义词和反义词

近义词:照顾—()安顿—()

弥漫—()严厉—()

反义词:干净—()脆弱—()

粗糙—()严厉—()

2、思考:文章主要写的是老班长,题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢?

五、小结

正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。我们学课文不仅仅是把课文读好,更重要的是吸收其中的精华,老班长的品质是高尚的,希望同学们能学习这种品质,当好共产主义的接班人。

六、布置作业

这是一个多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍“金色的鱼钩”的故事呢?请大家向家人介绍这个感人的故事。

第四篇:金色的鱼钩

金色的鱼钩

本文的内容是真实的,那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。一要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,二要进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。

课文内容概括

这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

词句解析 对句子的理解。

①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃,自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看着老班长忍饥挨饿,也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去,所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

②擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

这是课文的最后一段话,揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来,不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心,也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信,等他收拾玩碗筷走了,就悄悄的跟着他。走近一看,啊!我不由呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。

从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥,表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质。

④我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么„„”

表现老班长硬咽鱼骨的痛苦,也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。朗诵时,喊得话语速宜快,“怎么”后戛然而止,气存不送,给人造成一种心理上的“等待”。切忌延长。

第五篇:金色的鱼钩

《金色的鱼钩》改写600字作文

1935年秋天,红军长征路过一片草地时,我和两位小同志得了肠胃病,指导员安排炊事班班长照顾我们,因为他的年龄比较大大伙都亲切地叫他“老班长”。老班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

老班长带着我们边走边歇,煮野菜汤和青稞面给我们吃,我们的青稞面和野菜汤很快就吃完了,老班长实在不忍心看着我们这样一天天的瘦下去,用火把针烧弯了做鱼钩钓鱼,从那以后,老班长都是先安顿好我们,再去池塘钓鱼。我们每天都能喝上鲜美的鱼汤,但是我们还是一天一天瘦下去,但总比吃草根要好。我从来没见过老班长吃鱼,就问他:“老班长,你怎么不吃啊?“ 他抹抹嘴,好像回味似的说:”吃过了,我比你们还要吃得早呢。“我不相信,等他收拾完了碗筷就悄悄地跟在他后面,呀!我发现老班长每次都只是吃我们吃剩的鱼汤和鱼骨头呢,我惊呆了,我劝老班长自己也要吃鱼,要爱惜自己,可他说,找点吃的不容易,更何况我的眼睛又看不清。我跟老班长说我要帮他一起找的时候,他严厉的拒绝了我,对我说:”小梁同志,你的任务是安定另外两位小同志的情绪其他事,我来处理。” 第二天,老班长端来的鱼汤更少了,我的心情沉重极了,我不忍心吃下这碗鱼汤,遭到了老班长的批评,老班长看见我们吃完了,就特别高兴。

渐渐地,我们走到了草地边上,可老班长却昏倒在了水边,再也没有醒来„„老班长牺牲前,还不肯喝鱼汤。

我把老班长留下的鱼钩小心翼翼的保留了起来,等革命胜利了我一定要把这个鱼钩送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

哈哈,今天我要当园林设计师啰。

我要用石板铺成一条弯弯曲曲的小路,把公园隔成一个个大小不等的花坛,人们走在这里一定很开心。在小路两边栽上垂柳,在每个花坛都种上不同的花草,月季呀,牡丹呀,兰花呀,菊花呀。在春夏季节,花坛里就会开满五颜六色的花,把整个公园装点得五彩缤纷。在公园的中间地带,我想再建一个大大的亭子,亭子顶就像一个草堆的顶,亭子下面设有一圈凳子供人们休息乘凉。亭子北边的空地上设置一个蹦蹦床,还有小木马,供小朋友们玩耍。公园的最东头用红砖铺成一个小广场,广场的旁边建两座假山,假山旁边建一个圆圆的小水池,让到这里的人们领略山水之美。

我希望我设计的小公园可以给到这里玩耍的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和小朋友们带来欢乐。

“嗒,嗒,嗒”春天的小雨点,还没争得春姑娘的同意,就迫不急待的来到了这个五彩的世界。

小雨点落在大地的身上,只见睡了一冬的小草揉了揉惺忪的眼睛,伸了伸懒腰,从温暖的大地里探出了小脑袋,仔细张望着这个奇妙的世界,吮吸着春天的甘露;小雨点落在满是花骨朵的枝头上,花儿争先恐后的开了,点缀着春天的大地,整个大地成了一片花的海洋,五颜六色、万紫千红,美不胜收,格外妖娆;小雨点落在庄稼上,只见禾苗象着了魔一样使劲往上窜,往高长,农民伯伯看着,嘴都笑的合不拢;小雨点落在过处的高山上,原本就青葱翠绿的山现在更是翠色欲滴,放眼望去,大山仿佛披了一件绿色的外衣,让人赏心悦目。小雨点打在我身上,那细细柔柔的雨点仿佛在和我做游戏,给人一种说不出的感觉,这种感觉不能用文字形容,因为再优美的文字也代替不了它给我的那种感觉,也不能用言语描述,因为即使最动听的语言也不可能形容这奇妙的感觉,只有身在其中,才会享受到那种说不出的欢快感。

我漫步在这美好的春雨里,不禁想起一句话“春雨贵如油”,是啊,它催生了万物,赶走了冬天,把春天的芬芳撒向了大地,还有什么比这春雨还珍贵。啊,春雨!欢迎你常来我们的世界做客。

哈哈,今天太阳高照,朵朵白云在天上飘着,小燕子叽叽喳喳地叫着,好一个艳阳天哪!强强扛着小树苗,爸爸拿着铁锹准备去山坡上种树。强强一边走一边想:单丝不成线,独木不能林。我们每天要种很多树,让北京成为绿色的城市。

到了山坡上,爸爸先挖了一个坑,强强把小树苗放在坑里,爸爸又把土填上,强强接了一桶水浇在小树的身上,最后把小树周围的土 踩实。爸爸笑着说:“让我们家的强强和小树一起长大吧!”强强灵机一动拿着小刀在小树上刻上一个记号,说:“我们比比,谁长的快。” 爸爸看见了说:“人往小树上刻记号,小树多疼呀,看小树都哭了。”强强知道自己错了,他回家做了一块木牌挂在小树上,木牌上写着:请爱护小树。为了让小树长的更茂盛,强强经常给小树浇水。

过了一年,强强到了小树底下,他跟小树一比,强强的眼睛瞪得圆溜溜的,嘴巴张得大大的,惊奇说:“爸爸,我长矮了!”

轻抚掌纹,看着时间悄悄的从我手中溜走,我紧紧的握住双手想要将时间留住,不料,他却从我手中的缝隙中悄然离去。

壁上的日历新旧更替,我只觉得时间来也匆匆去也匆匆.我暮然回首看望身后所留下的人,事,物,只觉得一片凄凉。

儿时,常常与伙伴在树下一起乘凉,玩闹,嬉戏.最喜欢的就是捉迷藏,你躲,我藏,彼此玩的不亦乐乎.如今,你我都站在十字路口上来选择接下来的道路.望着成长的道路以及童年的留恋,我踌躇着,你却决然,你选择了继续走下去,用自己童年的欢乐与天真与其交换成长.我呆愣着,你转过身来说,童年与成长是相同的代价!就这样你一个人背着偌大的行李消失在我的眼前,消失在我的生活中,梦中„„

还记得吗?小时候的捉迷藏我总找不到你,每一次我都会嚎啕大哭,这时你总会出现,来安慰我.现在即使我呼唤你的名字你也不再出现.现在慢慢的我也成长了,我学会了你的代价.我从一个爱哭爱闹的小女孩成长为一个懂事文静的女孩;身边不再有洋娃娃的身影而是一本本深奥的哲学书;脸上天真笑容不再有,有的是一张带着面具脸„„我成了星期五,我们六三班和六一班举行了一场篮球大pk.在一阵阵呐喊声中,我们六三班的球员上场了。瞧:一个个威风凛凛,英姿飒爽。我们班的球员有“拼命三郎”——孟京,“灌篮高手”——曾锦涛,“神行太保”——李一航,“无敌将”王梓羽„„他们一个个摩拳擦掌,准备应战。六一班球队号称“东方不败”,但我们六三班球队也有个响当当的名字 “天下无敌”。双方的啦啦队憋足了劲地喊着,整个操场沸腾了。一场“厮杀”即将到来。

“嘟„„”一声哨响,比赛开始了。只见赵校长把球向空中一抛,孟京突然向上一窜,像一个弹簧弹了上去,球到手到,一下子抢到了球。他边跑边拍,冲向球架。对方也不示弱,上来两个人包抄。“拼命三郎”孟京哪会轻已放弃,他弯着腰,左躲右闪,球也跟着他一起上下翻飞,左手拍到右手,右手换到左手,说时迟那时快,来到了篮筐下,纵声一跳,便轻轻松松地投了一球。球可真听话呀,乖乖地飞进了篮筐里。“耶”同学们一阵欢呼。我们六三班来了个开门红!六一班发球,毛向泽抢到了球,他个子小,孟京前来堵截。“拼命三郎”真没说假,他狂奔而来,一个前冲把球断了下来,接着一个迅雷不及掩耳之势将球传给了“无敌将”王梓羽。他球技一流,几个假动作,就让对方傻了眼。来到了篮筐下,面对三人堵截,他来了个背后传球。好家伙,球不偏不斜直奔“灌篮高手”曾锦涛,只见他一个跃起,顺势将球摁进了篮筐里。“go go go来奥来奥来„„”我们班看台上几个男生情不自禁地又扭又唱了起来。下半场开始了,我们的史老师上场了!可别看他平时一副文人模样,走在赛场上可是雄赳赳、气昂昂,那才叫一个帅呢!只见他脱下外套,露出了短装,上下收拾利索,意气风发,精神抖擞,一股大将风范。大战在即,他却满脸堆笑,临危不惧,估计是胸有成竹吧!他一上场同学们就尖叫起来,得到了全场人的关注,连六一班的一些同学都为我们老师加油了!这气势压倒一切!

俗话说“老将出马一个顶俩”,这句话果真不假。史老师趁对方球员传球时,来了个顺手牵羊,将球牢牢地掌控在手中。好家伙,对方几个球员见势不妙蜂拥而上,形成一个包围圈,他们弯着腰,大有饿虎扑食之势,等待时机下手抢球。一个人冲上去,史老师处事不惊,一个娴熟的胯下运球,让对方捕了个空,又一个从正前方冲来,他机敏的一转身,就势冲出包围圈,像离弦的箭一样冲到篮板下,一个标准的“三大步”„„“漂亮!球进了!”。啦啦队沸腾了,他们跳着,叫着,拥抱着„„

时间就是这样的匆匆。下课了,20:2!我们赢了!我们六三班全体同学围着记分牌又唱又跳。

我永远也忘不了这场篮球大PK.人人口中称赞的好学生.树下,我一人独自的聆听耳边的音乐,轻轻的跟着音乐的节拍哼唱着,轻轻的一首歌的歌词悄然进了我心底的最深处,刹那间一颗颗晶莹的泪珠滴落,滴在地上,更滴在我心中.我在想你我之间的友谊是不是也成了我们成长的代价了呢?!静静的耳边的歌曲将我拉进心中的深处“朋友一生一起走,那些日子不再有„„”也许,或许正是这样吧!

生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。原来我以为只有拥有西双版纳一般迷人的月色才称的上美,只有拥有庐山瀑布一般壮观的景色才称的上美,后来,一个不经意的发现,让我明白了美的真正含义,其实美就在我们的身边。有谁曾注意到校园墙角边那一簇簇开在三叶草上的淡粉色的无名花,它开放在酷暑的墙角下,它开放在不引人注目的角落里,它没有玫瑰般的芳香,没有牡丹的高贵,没有百合的沁人心脾,它的开放不是为了争春,不是为了赞扬,是为了装扮这个角落,美化我们的校园,它的开放悄无声息,默默无闻,无人知晓,甚至被人践踏,可它无私的奉献了自己的全部,它让我真正的感受到花开无声的美。

有谁曾注意到扫马路的叔叔阿姨,他们不管严寒酷暑,每天都认真清洁着我们的家园,有谁曾注意到路边修剪花草的园丁伯伯,正是有了他们满手的老茧,才有了我们今天美丽的城市,他们都象开在三叶草上的无名花一样,无人知晓,然而他们心灵上的花朵正在无声的开放。生活中有很多这样点点滴滴的小事,难道它不叫美吗?这种美从不虚张声势,显扬卖弄,一切出于真本,这种美谦虚,内敛,不骄傲,不自大,只有拥有一双善于发现美的眼睛才能抓住这样的美丽。

下载金色的鱼钩word格式文档
下载金色的鱼钩.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    金色的鱼钩

    ,《金色的鱼钩》这篇课文的作者对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。《金色的鱼钩》的语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述......

    金色的鱼钩

    《金色的鱼钩》教学设计 乌额格其学校 五年级上册 阿拉坦嘎达苏 教学目标 1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会......

    金色的鱼钩

    《金色的鱼钩》教学设计 教学目标: 1、知识与技能目标:通过各种形式的读文,小组合作认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、......

    金色的鱼钩

    《金色的鱼钩》教学设计 主备人:乔瑞荣 审核人:裴志芳 程艳玲 王丽菊 教学目标: 1.学会本课生字,正确读写“皱纹、威胁、咀嚼、保姆、勉励、蹲下、瞻仰”等词语,正确、流利、有......

    金色的鱼钩

    《金色的鱼钩》教学设计 、反思、说课稿 语文教研组 2009-06-03 19:42:32 阅读626 评论4 字号:大中小 订阅 教学目标 1.通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。......

    《金色的鱼钩》

    人教版五年级语文下册第26个学案 课题:《金色的鱼钩》课型:新授第 1课时主备人:备课时间: 月 日授课时间:月日审批人: 【学习目标】: 1、认识12个生字。 2、有感情地朗读课文,体会课......

    金色的鱼钩

    《金色的鱼钩》读后感 《金色的鱼钩》这篇文章这篇课文讲的是红军长征过草地时,一位炊事班长为了让三个病号走出草地,将仅有的食物让给病号,自己却光荣牺牲的故事。读完这感人......

    金色的鱼钩

    《金色的鱼钩》读后感 今天,我读了《金色的鱼钩》后受益匪浅,里面的人物形象让 我佩服。其中有一个句字让我感动,“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”当“我......