2011初一第一课生命属于我们教案1

第一篇：2011初一第一课生命属于我们教案1

[课题]生命属于我们只有一次

实验中学崔惠

[学习目标]

情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

能力：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

[学习重点] 人最宝贵的是生命

[学习难点] 珍惜爱护我们的生命

[教学方法]情景教学法、小组合作探究法、举例法等。

[课前准备]

1、阅读《钢铁是怎样炼成的》，找出这部小说最经典的话，并进行交流。

2、搜集保护生命健康的相关法律。

3、搜集生活中自我保护的方法。

[教学过程]：

一、创设情境、导入新课：

观看视频《中国达人秀无臂钢琴师刘伟》，短片感动我们的不仅是刘伟用脚弹奏的美妙音乐，更主要是他对待人生的态度。正如他自己所说：在他的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着，没有人规定钢琴必须用手弹奏。他为什么如此珍爱生命呢？下面我们学习第一课 生命最宝贵 第二个项目：生命属于我们只有一次（板书）

二、出示目标、明确方向（学生齐读）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

能力：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

三、自主学习，找出问题

任务一：仔细阅读课本p8_10，完成填空：

1、是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的，当然，也会有一些烦恼、困难和。正确认识生活中的与，才能体会到生命的美好。

3、生命是不可的，而且是的，生命属于我们，它无比宝贵，必须倍加珍惜。

任务二：仔细阅读课本p10-12，完成填空：

1、我国法律保护公民的权。我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的权。

2、我们要增强意识，掌握一些的常识，提高的能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃的希望。

3、每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护的同时，也要爱护、尊重的生命。

四、合作探究，展示交流：

（一）人最宝贵的是生命

1、名言诵读谈感悟：

学生展示图书《钢铁是怎样炼成的》，简介奥斯特洛夫斯基的故事。集体有感情地朗读奥斯特洛夫斯基的名言。（人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，„„）

2、讲故事话苦乐

有了生命，我们才能够做自己想做的事情，有了生命，我们才能享受权利、履行义务，去实现自己的理想。生命不仅能让我们享受权利，实现人生价值，生命也是一个历程，让我们拥有丰富的体验。打开你的心扉，说说你最幸福的一次体验？或者经历的印象最深的烦恼？

3、根据课本P9末，算一算，想一想：

（1）我的生命已用去--------天，我的生命还剩下------------天。

（2）算完以后，自己的第一感受是：

（3）自己的生命箴言：

3、议一议：人生命的可贵性还体现在哪些方面？

（二）珍惜爱护我们的生命

1、展示收集的保护生命健康的相关法律，请列举出来？

补充：酒驾入刑的案例

2.求生知识大检阅

（1）特殊电话记心中

急救电话是 ：报警电话是 ：

火警电话是 ：交通事故电话是：

（2）当你遇到下列情况时，你会怎样做？为什么会这样做？

 与朋友在湖边游玩，有人落水时„

 一人在家，有人敲门找你爸爸时„

 放学路上，遇见有人抢劫时„

 晚上走到十字路口红灯亮时„

3、学会求生的方法

（1）阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护

(2)社会生活安全常识:当你外出时，最好能做到下列几点：

A.告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

B.尽可能结伴而行。

C.单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

D.夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。

E.不搭乘陌生人的顺路车。

F.乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

4、小组讨论：珍爱生命仅仅是珍惜自己的生命吗？还应怎么做？

5、阅读课本P11的材料——地震中的英雄少年们，回答下列问题：

（1）面对灾难，他们是怎么做的？

（2）“他们有过恐惧，却没有退缩，并选择勇敢面对”告诉我们什么道理？

——无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

（3）“他们凭借机智勇敢逃脱死神的魔掌，又冒着余震的危险勇救同学的生命”给我们什么启示？

——在珍惜保护自己的同时，要爱护尊重他人的生命

五、点拨升华，知识梳理：

1.人最宝贵的是生命？

①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

②生命是一个过程，充满了无限的欢乐；也会有 一些烦恼、困难和痛苦。

③人的生命是不可重复的； 不仅只有一次，而且是短暂的。

2.如何珍惜爱护我们的生命呢？

①学会依法保护自己的生命健康权。

②增强自我保护意识，提高自我保护能力。

③爱护、尊重他人的生命。

六、学以致用，当堂检测：

（一）单项选择题

1、如果你独自在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是()

A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

2、你知道打火警电话时应该说些什么吗?（）

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；

③自己的姓名、单位和电话号码等。④我们这儿着火了

A①②③④B②③④C①③④D①②③

3、人最宝贵的是生命。因为（）

①生命是人们享受一切权利的基础。②生命是创造有意义人生的前提。③只有生命存在，才有可能对他人、对社会有所贡献。④我国法律保护公民的生命健康权 A①②③B②③④C①②④D①③④

（二）判断题（对的划“√”，错的划“×”）

1、生命是人们享受一切权利的基础，但不是创造有意义人生的前提。（）。

2、正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。（）

3、我们的生命刚刚走过十二三个春秋，生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。（）

4、无论遇到怎样的危机挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（）

5、当他人生命遭遇到困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。（）结束语：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。在人生的旅途中，我们要不断学习，用知识守护生命，让生命之花绽放的更加绚丽夺目！（播放歌曲《怒放的生命》）

第二篇：生命属于我们只有一次1（定稿）

生命属于我们只有一次教学设计

情景导入：（播放歌曲，师生共同欣赏：《爱的奉献》）

播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。）

活动与探究

活动一：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

教师：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。学生活动：读一读，想一想：（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？抽生交流：

教师小结：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。

（过渡语）拥有生命，我们就要去创造和享受生活。在这个过程中，我们会体会到什么呢？活动二：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

学生活动：

看一看，谈一谈：（P9）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。教师：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。大家应该学习残奥会上的运动员，学习那些历经磨难、自强不息的人，他们坚强的意志让全部的一切充满了艳丽的色彩。所以希望每个人都应当做生活强者，不要做懦夫。也要学习中国女排姑娘的精神（大概提及女排的成长历程）。正如一首歌中唱的——阳光总在风雨后，乌云上有晴空，请相信有彩虹。

活动拓展：辩论赛

将全班同学校分成两大组，正方：人的一生充满了欢乐；反方：人的一生充满了烦恼。让学生自由辩论，谈看法。

辩论结果：人的一生既有欢乐，也有烦恼。

（过渡语）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。

活动三：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

学生活动：算一算，想一想（教材P9页）

我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？

抽生交流：

教师小结：生命是国家的宝贵财富，是社会发展、国家强盛的重要源泉。承担责任，享受生活，实现价值。

活动拓展：生命的价值

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：‚像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？‛院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：‚明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。‛第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10

倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为‚稀世珍宝‛。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：‚生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。‛

学生活动：读了这个故事你有何感想？

教师小结：生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。

活动四：学会依法保护我们的生命健康权

国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？

学生活动：阅读学习相关链接的法律知识，想一想：这些法律的规定说明了什么？小组交流：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害他人生命健康的违法犯罪行为。

教师小结：因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

活动五：游戏：关于“社会生活安全常识”竞赛抢答

1、晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。

生答：

（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”)

（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。

（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。

教师总结：虽不会有危险，应遵守法律。

你不知道是否有车突然冲过来。

2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”

生答：

（1）如果真的顺路，可以上。

（2）如果这个人没有坏心的话，可以上。

(教师提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)

（3）不能上(请说出你的理由，并介绍拒绝方法)

有这样的几种A说自己的亲戚在旁边

B自己的家就在附近

C不理睬他，直接跑到人多的地方去。

(教师假设：假如他强行拉你上车怎么办)

生答：听天由命、顺从他的要求、机智周旋、沉着冷静

师评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。

3、一个同学在湖边游玩，他不慎落水。

生答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情

师评：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。

4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好

生答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出

师评：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。教师总结：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问

遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？ 生说：110匪警电话 119火警电话 120急救电话（师补充交通事故电话122）

5、夜晚单独外出，万一被袭击了怎么办？

6、在家烧菜时，突然锅起火了怎办？

7、一人独自居家，突有陌生人敲门，称自己是公职人员例行公事，怎么办？

教师鼓励学生课后多掌握一些自我保护的方法，互相交流。

同学们，在遇到上述情况，大家首先要有一种镇定的心态，不能慌了阵脚，及时想出办法。大家或许看过《小鬼当家》影片，应该学习影片中的三岁男孩智斗坏蛋的勇气，也要学习书中拉斯顿断臂自救的精神，增强自我保护能力

活动拓展：生命奇迹

2009年6月4日晚11时30分左右，46岁的崔永秋拿着送风袋，向隧道出口走去。突然，前方传来‚哗哗哗‛一阵巨大的声音，崔永秋脑子猛的一紧，‚坏了，塌方了！‛此时，他距离塌方处仅有30多米，不由一阵后怕：要是快走几步，或者早下一分钟班，大家可能全部完了。

隧道里1000瓦的壁灯忽闪了几下，灭了。借着安全帽上的顶灯，高峰清理了一下人数，发现自己风钻班的8名兄弟都被困住了，8个人开始小心翼翼地靠近塌方的位置，看有没有可以钻出去的缝隙。失望！根本没有一丝缝隙。8个人面面相觑。

不知道什么时候可以出去，大家又该怎么撑下去。每个人都在心里盘算着。年纪最小的鲁云宏结婚刚刚一年多，孩子还只有5个月大，面对生死未卜的困境，小伙子又急又怕，哭了起来。

‚别哭！哭没有用！我们要想办法挺住，外面的人一定会救我们出去的！‛关键时刻，班长高峰做起了大家的思想工作。塌方把照明用电的电缆压断了，隧道里漆黑一片，但工程用电的电缆还没有断。高峰知道，如果有了照明，大家的情绪会稳定许多，他利用自己掌握的电工知识，想办法把380V的工程电压调整为220V的照明电压，隧道里的4盏电灯亮起来了。有了电，没有水和食物怎么撑？他们的眼睛对准了顺着隧道上方的缝隙滴下来的水。因为三亚近来连降大雨，隧道上方缝隙滴下来的水，就像下小雨一样。作业时，滴水经常把衣服湿得透透的，让人很烦心。没想到，这烦心的水此时成了救命水。

为了提高水质，他们还凑在一起想办法。最后，他们用卢瑞志带来的杯子接满水之后，把隧道的壁灯取下一段放在杯子里加热。26岁的曾涛解释说：‚套上绝缘手套，把壁灯接上电线，壁灯就成了‘热得快’。‛

总不能老站着。大家七手八脚地把通风袋铺在地上，头朝着隧道壁，顺势躺下。尽管没人睡得着，但他们知道，这个时候要保持体力，不要着急。班长高峰的手机尽管没有信号，但里面储存的歌曲成为了大家最佳的镇定剂与解忧器。37岁的高超说：‚那首《常回家看看》，我们听了不下30遍。‛

6日中午12时15分，从隧道顶部开掘的‚生命通道‛打通了，食物、饮用水、伸缩式电话顺着管道来到了大家面前。‚当‘生命补给通道’打通时，我和工友们马上用灯照向洞口，告诉外面救援的人们我们还活着。‛46岁的仇福义说，这个时候，他们几个全都哭了，因为他们知道，获救的希望就在眼前！

①分析：在面临如此困境时，要保全生命，班长高峰想到了哪些办法？

②想一想：如果你在现场，你会做出怎样的选择呢?为什么?

小组交流：

教师小结：人最宝贵的是生命，我们应珍爱生命，增强自我保护意识，提高自我保护能

力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

活动六：阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护

教师简介社会生活安全常识：

在你外出时，最好能做到下列几点：

⑴ 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。⑵ 尽可能结伴而行。

⑶ 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

⑷ 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。⑸ 不搭乘陌生人的顺路车。

⑹ 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

活动七：播放汶川地震中《一方有难 八方支援》的视频

学生讨论：当他人的生命遭遇困境时，我们应怎样做？

教师小结：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

收获平台

1.通过本节课的学习，你有哪些收获？

2.（教师）多媒体展示本节课知识体系（见“板书设计”）

3.教师小结：本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同学习了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。

【板书展示】 生命属于我们只有一次

一、人最宝贵的是生命

二、珍惜爱护我们的生命

1．基础、前提1．依法保护

2．欢乐、痛苦2．自我保护

3．短暂、一次3．爱护他人

【教学反思】新课程要求培养学生的合作精神，既然是要求培养这种精神，那么政治课的教学设计可以灵活些，不一定非得要每一节内容一堂课完成，一节课能够完成的内容固然更好，若要有多种活动穿插的必要可以利用两节课完成。在活动当中，充分利用小组合作学习形式，明确任务分工，人人有事干、个个有监督、生生有发展。总之，最终目的是让学生在学到知识的同时，他们更能够获得实实在在的情感体验，更能够利用所学的课本知识来初步解决现实生活中的实际问题。这样才能达到教育的目的，才能实现学生的全面发展。比如：同样是《生命属于我们只有一次》这一节，基本的识记性知识学生首先要掌握，但是掌握这些知识只是完成了教学三维目标当中的一个，这是最基本的。学生明白了“生命是人们享受一切的基础，是创造有意义人生的前提”中的人们享有哪些权利，明白了什么是有意义的人生，才能体会到生命的宝贵。生命是一个充满无限欢乐的过程，但学生若是正确认识了这个过程中的苦与乐，才能体会生命的美好之后，他们的情感体验就得到了升华，这也就实现了情感、态度、价值观目标。若是通过小组合作交流，学生结合生活中的案例，最后了解了依法保护自己生命健康权的重要性，总结出自我保护的常识，提高了自我保护能力。教学目标的能力目标也就实现了。

第三篇：生命属于我们只有一次

初一政治

第一课生命最宝贵

第二课时<<生命属于我们只有一次>>学案

主备人：李宪臣

时 间：2005、8、27

课题：1·2生命属于我们只有一次

教材分析：本节课主要讲述两个层次的问题：生命的可贵性；要珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康，体会生命的美好，热爱生活。

教学目标:（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点：生存能力教育（永不放弃生的希望）

教学难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）

教学方法：情境体验法

教学过程：

（一）导入新课：

每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书课题：

二、生命属于我们只有一次

（二）出示目标：同教学目标(略)

（三）讲授新课

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

活动一：读一读 想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）

板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）

资料：生命的价值

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。

2、珍惜爱护我们的生命(板书)

（1）学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）

板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

①威胁生命的因素

活动四： 画一画 说一说

威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）

活动五： 读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）

分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?

（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）

活动六： 谈感受

拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。

师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

（学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。）

当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。

②学会求生的方法（学生讨论）

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况„„ 我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）社会生活安全常识

在你外出时，最好能做到下列几点：

告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

尽可能结伴而行。

单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的顺路车。

乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

3、爱护尊重他人的生命

每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

（四）课堂小结

本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”

（五）板书设计：

生命属于我们只有一次

1、人最宝贵的是生命（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提（2）生命充满了无限的欢乐。（3）正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好（4）生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次

2、珍惜爱护我们的生命（1）学会依法保护我们的生命健康权（2）增强自我保护①威胁生命的因素 ②学会求生的方法

3、爱护尊重他人的生命

（六）开放性评估题

（1）填一填

急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：119

（2）选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

（3）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

（4）你知道打火警电话时应该说些什么吗?

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。

（七）作业

1、填一填

急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：1192、选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。

5、为什么说人最宝贵的是生命。（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）

6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）

7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）

8、向同学们介绍“独特的自我”

（八）教后记：

第四篇：生命属于我们只有一次材料

珍爱生命保护自我材料一：据安青网消息，2012年5月1日以来，天气逐渐转热，为了预防学生溺水，确保学生生命安全，安徽省广德县实验小学通过多种形式积极开展学生防溺水宣传教育活动。活动中，学校 以“珍爱生命、预防溺水”为宣传主题，下发了《致家长一封信》，对学生进行一次防溺水动员讲话，利用学校橱窗、红领巾广播站、主题班队会加强对学生防溺水教育。

材料二：娱乐网2012年5月16日报道，一名美国籍41岁女子麦克佛独自一人开车上一条山路，不幸发生车祸将公路路堤撞毁掉入一片林区，身体上多处发生骨折，并被困在车里三天三夜，这三天她仅靠一罐苏打水与雨水才所幸存活了下来。最后凭借着自己最后的一点力气将小车玻璃敲碎，艰辛的爬到公路上向路人求救，并被好心人发现送往医院接受治疗。目前，麦克佛已经恢复了正常体能。

1、材料一中“广德县实验小学通过多种形式积极开展学生防溺水宣传教育活动”，说明了什么？

2、广德县实验小学的宣传教育活动为什么要以珍爱生命为主题？

3、材料二中麦克佛发生车祸以后的做法给我们怎样的启示？

4、除了材料二中麦克佛发生交通意外以后的自救常识，生活中我们还要掌握哪些方面的安全常识？

5、结合两则材料，谈谈生活中我们怎样珍惜爱护我们的生命？

参考答案：

1、说明了广德县实验小学对于学生生命的重视，是珍爱学生生命的体现。

2、因为人最宝贵的是生命。

（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。（2）生命是一个过程，这个过程充满了欢乐，也会有烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

（3）一个人的生命是不可重复的，生命不仅只有一次，而且是短暂的。

3、给我们的启示是：要珍惜爱护自己的生命，掌握一些自我保护的方法，在紧急情况下，学会自救；无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

4、安全常识包括：（1）安全使用家庭设备。如电器的使用，要清楚功能和用法。

（2）防范侵扰。在单独外出或独自居家时应注意的事项和摆脱危险的方法。（3）掌握自救方法。懂得如火灾脱身、溺水自救、流血包扎、智避坏人等等侵害的自救方法；学会求助他人，可以用口头、信号和电话等方式，要记住急救电话、报警电话、消防电话等。

5、（1）学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

（2）增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

（3）在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

第五篇：生命权不仅属于我们自己

生命权不仅属于我们自己

新庙中学七年一班李子齐（指导教师：齐立志）

踏入初中大门的第一天，我就从班主任老师那得到这样的训导：珍爱你的生命吧，它能焕发出无限的价值！学习了思想政治课中法律与个人价值的知识，我的灵魂获得了提升，我从心眼里感受到：生命权不仅仅属于我们自己，它是我们来到世间所获得的一种最高尚的奖励，怎能不值得好好珍惜？

西方的基督教徒认为，生命是上帝赋予的，毁弃生命是

侵犯无所不能的上帝的特权。法律上一般也认为公民无权处分自己的生命，否则会给自杀提供合法的依据。但该观点也受到两个方面的挑战：一是为社会公共利益、他人利益或个人气节而慷慨赴死、舍己救人的献身精神；二是现代安乐死制度的施行。传统美德中有“舍生取义、杀身成仁”的高尚之举，经过深入学习，我认为有限制的生命利益支配权可以解决理论与实践中存在的问题。

记得在哪份报纸上见过这样的统计：我国每年有自杀倾向的人数达３００万，因自杀死亡的人数在３０万左右，面对这一组数据我们不能无动于衷。人为结束自己的生命是没有法律授权的，不属于生命权的正当行使。一个生命的非自然结束，会给其父母、家人造成极大的伤害和精神痛苦，也是社会的损失。当前，在校大学生、研究生、博士生自杀率的上升，不能不引起我们的关注。那些“天之骄子”，受父母含辛茹苦抚养

多年，受社会培养教育多年，还没有回报父母、回报社会，就以极端方式结束生命，我觉得这是自私的表现，是一个人对家庭、对父母、对社会、对自己伟大祖国的极不负责！

另外，据交管部门统计，我国每年因交通肇事死亡人数在１０万左右。各种工业事故、意外灾害等导致死亡也都是非正常的生命终结。如何在发展经济的过程中，既有效地实现现代化，又避免各种侵害生命权的情况发生，成为我们社会需要思考与努力的目标。社会应尽最大可能为每个人提供良好的生活空间，创造保护生命权的一切条件，最大限度保护每一个生命，一旦发生侵害则最大可能地予以救济，这是关爱个人、关爱社会的切实反映，它和我们每个人息息相关。

再说说现代科技对生命权的挑战：近年来的医学知识宣传与人们观念的更新，使器官捐赠的意义逐渐被理解接纳。将来，会有更多的人加入到器官捐献者的行列中，用自己的实际行动关爱他人生命，挽救他人生命，我们初中生也是社会的人，也要做好思想准备在时代的洪流中做个弄潮儿。

纪伯伦曾说过，“愿望是半个生命，淡漠是半个死亡”生命对我们每个人都至关重要，珍惜自己的生命，既是自爱，也是对亲人和社会应尽的义务。此外，我们还有关爱他人生命的社会责任。只有心存他人，让每个人都有良好的生命存在的时间，生命才能创造更大的社会价值，人类社会前进的步伐才会更加有力！