第一篇：下3.2
八年级政治学科学案
第三课 生命健康权与我同在 第二框 同样的权利同样的爱护
学习目标
知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
教学重难点：
正确行使生命健康权
预习导航：
1．使自己处于安全的环境免受他人的侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
2．除了为正义而献身外，______不得让与或抛弃，因为人具有_______，生命一旦诞生就具有社会责任。
3．我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的_______
我们要关爱生灵，________，远离暴力，做一个既最遵守法律又乐于助人的人。思考：
1.我们应怎样积极行使生命健康权?
2.除了为正义而献身外，为什么公民的生命健康权不得让与或抛弃？
3.我们怎样关爱他人的生命与健康？
教学环节 教学活动设计
创设情境 活动一：在课间操时间，经常有同学呆在教室，不愿出去做操。在吃饭时间，总有住宿生在吃方便面，而不愿去食堂就餐。
1、上述现象说明了什么？
2、现实生活中类似的现象有哪些？
3、我们应怎样积极行使？生命健康权？
合作交流 积极行使生命健康权 活动二
（见教材 29、30 页）学生阅读材料，1、此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？
2、“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
3、从这件事中，我们应吸取什么教训？
关爱他人的生命与健康
活动三：列举尊重他人的生命健康权事例。
活动四2009年10月24日，为救两名落水少年，长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而方招、何旭东、陈及时3名大学生，不幸被江水吞没，英勇献身。长江大学学生舍己救人的英雄事迹传遍神州大地，他们的“人链精神”成为勇敢、团结、舍生取义精神的象征。
1、请你对上述三位同学的行为进行恰当的评价。
2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？
学习整理
1、通过本课的学习，你有哪些收获?
2、通过课下预习，完成预习导航以及我们的合作探究，你还有什么疑问，提出来，我们一起解决？
3、组长检查本组同学是不是做好笔记了，并组织做好简单记忆。
教师在此环节一定要提醒学生做好笔记，以便明确本节课的学习目标。
巩固练习：
（一）单项选择题：
1．下列行为不属于尊重他人生命健康权的有（）
A护送盲人过马路
B发现伤病的患者奋力抢救
C.王某在街上遇到一位突然发病的老人，却视而不见，一走了之
D.医生救死扶伤
2.下列行为属于公民积极行使生命健康权的有（）
A.王某怕打针吃药，患了感冒久拖不治，结果得了肺炎
B.王某和张某为了一件小事发生冲突，在厮打中双方都受了伤
C张某在班级上课时，突然发病，李南和王宏积极帮助，将其送往医院
D.王林骑自行车上学时，闯红灯过马路险些与正常行驶的汽车相撞
3.青少年应远离毒品，远离暴力游戏，这是积极履行______的行为。（）
A.生命健康权。B.肖像权
C名誉权D.姓名权
4.2008年9月，教育部要求全国各地中小学生组织学生和家长收看央视播出的《开学的第一课——知识守护生命》节目。开展这项活动（）
①体现了对未成年人生命健康权的尊重②有助于增强未成年人珍爱生命的意识③能够完全避免未成年人伤害事故的发生④有利于提高未成年人自我保护的能力
A.① ③ ④B.① ②③
C ② ③ ④D.① ② ④
5.我们可以通过下列方式行使自己的生命健康权（）
①每天早晨坚持跑步锻炼身体②生命健康被侵害时有权请求法律保护③自己不舒服时，及时到医院就诊④见有人正对自己行凶，采取正当防卫保护自己
A.① ② ③B.① ② ④
C ② ③ ④D.① ② ③ ④
6.我们珍爱自己的 生命，并尊重他人的生命，就应用（）
.①关爱生灵，关爱他人的生命与健康②对他人的生命持珍惜和尊重的态度③ 为了实现自己的人生价值不择手段④关爱弱势群体
A ① ② ③B② ③ ④
C ① ② ④D① ③ ④
探究提高：
2009年11月5日下午，医生因为玩游戏而失职，一名5个月大的患儿，患眼眶蜂窝组织炎在南京市儿童医院救治无效死亡，南京市儿童医院有12人受到严厉处分，经法院判决医院向受害者赔偿51万元。
﹙1﹚人民法院作出的判决结果说明了什么？
﹙2﹚为什么我国宪法、刑法、未成年人保护法等都对未成年人的生命健康权给予了特殊保护
第二篇：减负下
减负下，小学高年级语文课外作业设计点滴谈
宣威市阿都乡中心完小
魏菊芳
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。但长期以来，单调乏味的课外作业消钝了学生语文学习的热情，衰减了语文学习的灵性，泯灭了学生创新思维的火花。而今在减负提质的教育环境下，我们有必要依据新课标的教学理念给小学语文课外作业的设计提出了新的课题，开辟了更为广阔自由的空间。
《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”为此，教师要改变观念，不再将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的唯一手段，而应该细思量巧地设计，探究内容的开放与整合，强调过程的合作和实践，承认学生在完成作业是有差异的，注重形式的创新和趣味，更加贴切学生生活和社会实际。如何才能让课外作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地？笔者对小学高年级语文课外作业设计进行了以下几个方面的探索。
一、作业设计应体现兴趣性
学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维。有了兴趣，就能克服困难探索科学的奥秘；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受；有了兴趣，才有真正地参与。教学中，针对学生的个位特点以及认知水平，作业设计既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点，尽量让孩子感兴趣的作业练习激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践。
比如学习了《葡萄沟》后让学生当“导游”，进行模拟旅行，让学生轮流当“导游”，解说一路风光„„
二、作业设计应体现多样性
学生的实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
1、演说交际类作业 它可以是演课本剧，如学习课文《草船借箭》后，可以让学生自由组合排练课本剧，将文字转化为具体的形象；可以是留一道辩论题，让学生来辩一辩，各抒己见。
2、读写积累类作业
它可以是摘抄好词佳句名段，写读书心得；课文的续写，精彩片段的仿写等；也可以是一些“收集信息”类的作业，如让学生看看电视、听听新闻，并定期进行反馈、交流。
3、采集创编类作业
它可以是采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料；可以是编辑专题手抄报、黑板报；可以根据对课文的理解进行书法、绘画创作，写读书心得等；也可以根据教学的需要，安排学生上网或上图书馆查找相关资料。如学《一夜的工作》前，可以让学生查查有关周总理的事迹；学了老舍的《猫》后，让学生找一找老舍先生其他的作品。
4、考察探究类作业
它可以是深入社会进行观察访谈，实地查看，调查访问；可以是编写广告策划。如就家乡河流的污染和保护问题组织考察，研究、讨论河流污染对人类健康的危害，污染源是什么，如何控制减少污染等，对于高年级的学生在小组合作下应该能够完成。
5、奇思妙想类作业
即让学生平时注意观察周围的一切，认为有什么不足的地方提出改进办法，学生在“奇思”与“妙想”中可能有新的发现甚至发明。如学了《赤壁之战》，让学生对文中的人物作一番评价。
6、学科融合类作业
小学各门学科之间有着千丝万缕的联系，各门学科的学习可以互相促进，互相启发。根据这一点，设计一些与其他学科知识相互渗透的实践作业，学生很感兴趣。
三、作业设计应体现层次性
学生的学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业势必造成基础好的学生“吃不饱”而基础差的学生又“吃不了”的现象，学生的学习能力还受年龄差异的影响，所以，语文作业设计应体现层次性。
1、作业量分层
我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减。要求过于简单的，学生容易掌握的不必再留，同类作业切忌重复。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业或减少徒劳的作业，对于学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌握不够牢固的，可适当增加作业量。这样可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间，让所有学生都能得到充分的发展，真正做到“教育面前人人平等”。
2、作业难度分层
承认并尊重学生个体差异性，从学生实际出发，充分了解每个学生，精心设计不同层次、多梯度、难易有别的作业。作业难度应略高于学生原有的知识水平，由易到难，给学生一个可以选择的范围，能力强的可选做较难的，能力稍微弱些的可以做简单的。既满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，发挥学生学习语文的主动性。如教完<<一只梅花鹿>后，为了让学生对课文中的八个词语“不由自主，匀称，抱怨，赞不绝口，美中不足，没精打采，美滋滋，灰心丧气”达到识记，理解和运用的目的，可以设计以下三个层次:第一层次:（1）、抄写词语。（2）、从这八个词语中挑选4个造几个句子。第二层次:假如你是文中的那只梅花鹿。你明白了什么道理，请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用上上述八个词语。第三层次:根据所给八个词语写一个有趣的童话故事。
3、作业选择的自主性
教师应针对每个学生的接受能力和学习兴趣的差异，给学生留足空间、让学生自己控制、自我安排、自己布置作业。学生自己布置作业感受到了老师的信任，获得了自我成就感。
四、作业设计应体现综合性
教师在设计作业内容时应联系生活实际，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文，既要注意语文学科内听说读写各种能力的综合，也要注意语文学科与其它学科的交叉渗透。
1、作业内容的综合体现在学习资源课内与课外的结合。
小学语文课本上的内容虽然丰富，但毕竟有限。书刊、影视、展览、旅行等等都可以成为作业内容的资源。如学了《草船借箭》、《赤壁之战》后，可引导学生读《三国演义》；学了《云雀的心愿》后，可让学生通过查阅资料了解森林的作用和环境保护的含义。
2、作业内容的综合体现在语文学科与其他学科的整合。
教师设计的语文作业时可以把语文学科和其他学科知识相结合，淡化学科之间的界限，拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质。如《翠鸟》这一课的第一段非常优美，就可以要求学生根据内容画一幅画：朝阳、垂柳、、湖水、芦苇。这样作画其实就是一个语言内化的过程，画好了也就能背出来了，综合运用自然、美术、语文学科的知识和技能，发展学生的审美和想象能力；
3、作业内容的丰富性体现在语文学习同生活的融合
生活中处处有语文，也处处要用到语文。在我们的生活中有取之不尽，用之不竭的语文教育资源，教师在布置作业时可以有目的、有计划地布置学生观察，培养学生做生活的有心人；让学生听广播、看电视、利用网络等现代视听手段拓宽学习的渠道；让学生成立“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到大街小巷去纠正错别字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联并进行对比分析。
五、作业设计应体现发展性
学生由一篇课文的一点知识，去寻找一大片知识，那将是一生受用的东西。因此，教师要多设计一些具发展性的作业，那将会使学生由封闭的课堂走向广阔的生活。
1、扩展阅读。新课程标准把课外阅读提到了一个很重要的位置，阅读成为学生最经常的最重要的第二课堂如：我们在学习完巴金的《珍珠鸟》，可以读读他的其余作品，更可以读读其他作家的同名或同类作品，我想这其中让学生充分阅读的意义是远大的。
2、创造课文。学完一课后，教师可根据课文特点，设计续写、改写、仿写、写读后感等练笔活动。如：学完《穷人》，可设计了续写作业：请你大胆发挥想象，写一写桑娜一家的今后的生活。在学完《詹天佑》、《宋庆龄和她的保姆》、《走向生活》这一组课文，我让学生查阅有关他们的资料或者其他伟人的资料，让学生写写自己的感想。
总之，教师应设计生动活泼的作业形式，使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向社会，走向世界。让他们在具有趣味性、多样性、层次性、实践性、发展性的作业中体现自己的个性，发展自己的能力。
第三篇：2009（下）工作计划
一、指导思想
二、工作目标
三、措施
1、加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高，同时，本学期要继续深入的学习，提高自己的思想道德修养和理论知识水平，使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。
2、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。
四、活动安排
第四篇：四年级下 文档
四年级下 小蓝裙的故事
镇字左小右大，上边横短，撇不能太斜，中间三横间距相等。贡字上边的竖是中心线，撇的起笔与竖对齐，贝变窄。调字左小右大，右边周里边部分略向上，协字右边撇的起笔与钩的顿笔对齐。
梳字右边点和中竖对齐，下边竖撇垂露竖和竖垂钩距离相等。栋字左小右大，东下边两点略分开，向下。禁字上边左小右大，下边两点分开。渡河少年
渡字撇托住三点水，右边点与又的普洱交叉对齐。棒字右边撇捺分开，捺比撇略高，悬针竖略低。零字竖与撇捺交叉，两点上下对齐，撇捺突出。眉字撇突出，鞋的时候下部有一个转弯动作。裳字上边竖与点对齐，下边竖踢略向右。滑字左小右大，右边横钩突出，月略窄。摇字爪字头下部集中，缶变扁，横突出。
锦字右边帛巾的横稍宽，竖突出，和撇的起笔对齐。屈字出上边横稍突出。限字竖提突出，捺略高。
启字写撇时下部有转弯动作口扁。证字左窄右宽，纸字斜钩突出
效字左边的捺变点，点与点紧凑，右边 的第二撇起笔稍向左。徒字左窄右宽，右边捺的起笔与短横平行，藏字 草字头变小，竖与撇变短，斜钩突出，臣笔画画短距离近，下笔要青。1汉子家园2-1
酷字
字旁两竖平行，右边第二横突出。鹊字因为邮件有突出的笔画所以左小右大。婴字女部横突出，横往上面 鹦字左边笔画紧凑，左小右大 鹉字左边笔画紧凑，左小右大
亦字上边电视中心线，下边两竖到中心线距离相等 雅字单人旁竖突出，右边横之间距离相等
鹰字上边笔画紧凑“”笔画变短，间距变小，下笔要轻 畏字田中间的竖是中心线，线面的竖略向左。2-2 予字是独体字，点和属竖钩的起笔起，笔对齐是这个字的中心线 预字上面平齐，左右宽窄相等
肯字心字低要大，变扁，把上面托住。倾字左中窄右边宽，允字
呈三角形。诺字左小右大，“右”的撇托住言字旁。勉字
变大托住力字 赠字左窄右宽，右边“曾”的“日”和第二横对齐，两竖要直。戒字斜钩突出，其余笔画略小。诫字左小右大。2-3三字经节选
梁字“米”的横突出。
豕字钩的顿笔在中心线上是整个字的最低点 饲字左小右大，横折钩竖要直。
四字竖短横长。
哀字电视中心线，竖提稍向左移。俱字左窄右宽，右边横之间距离相等。
赤字上面竖是中心线，下面两竖到中心线距离相等 酸字左窄右宽，右边中间的撇和点要上紧下放 咸字斜钩突出，其余笔画略小。2-4四字歌
绣字左窄右宽，横折折钩在横折处开始下笔要轻一点慢一点在顿笔出钩 昆字上窄下宽，竖弯钩在中心线稍偏右
壁字“土”的竖是中心线，两横间距变小，竖边短 壶字“士”的竖是中心线，下面两竖到中心线距离相等 腾字左窄右宽，右边撇捺分开，让下面地方变大 仞右边刃的起笔要对着单人旁撇竖交叉
州字竖距离相等，中间竖短，最后一笔是悬针竖 洲字左窄右宽
篮字笔画紧凑，地横突出
禹字中间竖是中心线，其余的竖都稍向内斜 3-1西湖的绿
隐字耳刀旁的耳部到竖的中间，右边急的心的左侧点向左移
参上面的撇提点成等腰三角形撇捺分开使下面空间变大三撇的起笔对齐末撇变长 径字右边的撇点分开点稍平一点儿。
缝字走之旁的起笔要低一点，充分利用中间的空间。旷字撇略长，托住日，鞋撇时下面有个转弯动作。幽字中间部分笔画紧凑，撇稍微立起来一点儿，苏字下面办撇长两点分开。
宛字宝字盖略大，点呈中心线，下面左右联股份在中心线两侧。职字左窄右宽，右扁宽。
港字右边撇捺分开，使空间变大，下面的部分不能略过撇捺。3-2梅雨潭
潭字左小右大，三点水写的时候稍分开，右边西和日变扁，十的横突出。低字单人旁竖稍长，右边斜钩突出。
呈字王的第一横和口同款，王在口的正下方。距字足字旁紧凑，右边撇托住足字旁。
翼字上中下部要扁，羽字竖稍微斜一点，左小右大。
薄字草字头横略长，下面的溥左窄右宽，寸的竖稍向右移。幅字中的中竖是垂露竖，右边上窄下宽。
棱字左窄右宽，右边的竖和下面的撇捺交叉处对齐。撞字左窄右宽，右边横之间距离相等。
碎字左小右大，右边的上点和竖对齐，第二横右横中线稍微向下一点。4—1 鬓字上下都扁一点，笔画之间距离上小，下笔要轻，下面的低一点写在上面两部分的中间，充分利用两部分之间的空间。衰字横中横稍长，撇捺略平。4—2 鹤字左边笔画竖凑，略短。右边修长。陵字和前面讲过的棱写法相同。辞字左小右大，悬针竖突出。
喂字口写在横中线上面，单人旁竖突出，横之间距离相等。4—3九月九日忆山东兄弟
异字上窄下宽，下面横突出，竖撇和悬针竖写在第一横的顿笔稍往里边一点，信字单人旁竖突出，右边言的第二横突出，口和第一横同款在他的正下方。茱字上小下大朱的两横稍短，撇捺突出，萸字上小下大，撇捺突出，撇上直下弯。5—1颐和园
皇字横之间距离相等，王的第一横和白的第一横同宽，在它的正下方。煌字左窄右宽，火的撇上至下弯
杆字左高右低，左横与右边第一横平齐，悬针竖突出。殿字左右同宽，左边笔画紧凑，右边两横同宽，上下对齐。郁字左右同宽，左高又低，左右两上横平齐悬针竖突出，辉字左小右大，左边竖弯钩变成竖提，右边横之间的距离相等，悬针竖相等，慢字左小右大，右边四变扁，又与上面日同宽，在它的正下方。痕字上点是中心线，竖提在中心线稍偏左，捺突出。狮字左右宽中间窄，悬针竖突出，姿字上下相等，女横突出。5—2水乡
具字上边窄，第四横突出，下面撇提点呈等腰三角形。适字舌的横你能超过捺，走之旁的起笔要低一点，状字左窄右宽，右边撇上直下弯。
框字左窄右宽，右边笔画之间距离相等。
幻字左高右低，左右错开，横折钩的折往里斜。杉字左右同宽，右边三撇的起笔对齐，末撇最长，刺字横折钩的竖与立刀旁的两竖距离相等，竖钩突出 苇字
横之间的距离相等，折往里斜，悬针竖突出
码字左小右大，左右两部分上面平齐，右撇突出，马的两竖稍斜，各占竖的一半。戴字斜钩突出，田和共字形紧凑，笔画变小，渐字左窄中有宽，车高，斤低。狭字左窄右宽，夹的撇上直下弯。5—4野荷塘
偏字左窄右宽，右边下部比上部宽，横折钩的钩最低。豪字点和钩的顿笔是中心线，口要扁，横钩突出。茂字斜钩突出，其余笔画都稍小一点儿。祖字竖低横高，且的横折的横要短。批字提手旁的竖上下突出，中间短小。拢字左窄右宽，提手旁突出。
迎字
左高右低，走之旁捺长托住上面。碗字左小右大。
隙字左窄右宽，右边上中下三部分相等，上下两竖对齐。炼字左小右大，火的长撇上直下弯。
扮字提手旁竖突出，右边横折钩的竖往里斜略弯。6—1 愚字心字底要高，上面的竖往里斜，纽字左高右低，右边的竖稍微倾斜。
戚字斜钩突出，里面部分笔画变小，下笔要轻。丧字上下两竖不能对齐，竖提稍向左。谴字走之旁向下比言字旁的点低。
谣字右边的爪子头下部集中 缶第二横突出。6—2特殊需要
需字上下相等，雨字头四点集中，竖钩的竖最低。铅字左边紧凑一点儿，右边舒展一点儿
废字上点是整个字的中心线，长撇的起笔在点的正下方，下面两撇方向不同，角度不同，弧度不同，篓字撇捺变短，女的横突出。
误字左小右大，天的第一横与口同宽，在他的正下方。6—3怕什么
唐字点和竖对齐是这个字的中心线，第三横比第一横略长。评字左小右大，左高右低，悬针竖突出。惩字心字底要扁，上面左窄右宽。
役字左窄右宽，右边几和又的横同款，上下对齐。兢字左小右大，昨天的竖弯钩变成竖提，臣字中间的两竖稍微斜一点，起笔对齐，收笔对齐。嗯字左小右大，口要高。
遮字里面笔画紧凑，笔画之间距离要小，7—1南辕北辙
袁字上竖是中心线，竖提稍向左，撇捺突出，辕字左窄右宽。
紧字竖钩的竖是中心线。上面笔画舒展捺突出 7—2滥竽充数
滥字左窄右宽，末横突出，末横上面的部分都往里收。竽字上小下大，竖钩的竖是中心线，郭字左高右低，子的横变成提、腮字左窄右宽，思的起笔比月低。腔字左窄右宽，空的末横比月高。
混字左窄右宽，右边比在日的稍左一点儿，7—3爱美的梅花鹿
咦字横之间的距离相等，长撇上直下弯，写时下部有一个转腕动作。摆字左窄右宽，左高右低，右边去的竖在四的中间。斑字文的捺变成点上移，左中右的横错开，匀字横折钩稍向里斜，是空间适中，羞字长撇突出，下笔稍慢，下面两竖稍斜一点儿。陶字左窄右宽，横折钩要直，是空间变大。泛字左窄右宽，右边上撇和捺都稍平一点儿，皱字左小右大，撇托住，右边竖和撇捺交叉处对齐，距字左小右大，右边上空和下空相等。泣字左窄右宽。8—1人间真爱
瓶字并的末比变成垂露竖，瓦的竖提稍斜一点。屏字尸字头不能把下面完全盖住。晌字日要高，向下笔稍重一点。键字
稍低一点和左右横错开。
率字上点和悬针竖对齐，十的横在横中线稍突出一点。律字右边横之间距离相等，袭字衣卸载拢的撇和竖弯钩中间，是上下紧凑
蔬字右边点和垂露竖对齐，下边竖撇，垂露竖，竖弯钩距离相等。朗字左高右低，左右上横平齐。砰字左小右大，悬针竖突出。
第五篇：评语(下)
你是一个稳重、腼腆的小男孩。你爱帮助别的小朋友,有同情心,你做事情有条理,遇到困难有勇气克服,本学期动手能力有了很大进步,做事情的速度也快多了,上课时也能大胆发言。希望祺祺小朋友以后再接再厉,更上一层楼。
你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小朋友,有同情心,你爱清洁,讲卫生,做事有条理,能安静睡觉,本学期绘画取得了长足的进步,上课也能响亮地回答问题,但不够积极。希望昊然小朋友以后再接再厉,更上一层楼。
你是一个文静、内向的小女孩。你讲卫生、爱清洁,对老师有礼貌,与小朋友友好相处,你喜欢跳舞,唱歌,愿意和老师交谈,但你上课不爱举手回答问题,需要老师的提醒和帮助。希望娇娇小朋友以后在集体中大胆表现自己,做个自信、勇敢的孩子。
你是一个内向、稳重的孩子。你对老师有礼貌,能很快适应新的环境,不哭闹,吃饭卫生好、不洒饭,能安静入睡,与小朋友友好相处,上课时能认真听讲,但发言不够大胆。老师希望起起小朋友在新的学期里有更出色的表现。
你是一个活泼、可爱的小男孩。你好奇心强,喜欢摆弄各种玩具,探索欲望强烈,你喜欢绘画,每次都耐心地完成作品,有一定的想象力,但你上课有时会开小差,不能专心听讲。希望文文小朋友以后严格要求自己,取得更大的进步,好吗?
浩浩是个活泼、能干、大方的小男孩。是老师的小帮手。浩浩能积极参加幼儿园的各项活动;课堂上经常能看到你高高举起的小手,能积极动脑,大胆发言;自控能力较强,上课从来不随便和旁边的孩子讲话,不管什么时候都能严格要求自己,是个爱学习的好孩子,老师小朋友都很喜欢你,希望下学期多吃饭、多睡觉,让你的身体长的棒棒的,个子长的高高的好吗!越越是个文静、自律的小姑娘。平时和小朋友相处较好,大家都愿意和她交朋友;课堂上能认真听讲,遵守课堂纪律,对很有把握的问题能举手回答,对画画、唱歌较感兴趣,并能很主动的参加各项游戏活动,自我服务能力较强。希望越越下学期能大胆举手、响亮发言,老师相信你就是最好的,最棒的,你有信心吗?
你是个安静、内向的小朋友。小组长工作认真负责,上课总能认真听讲,很好的完成各项学习任务;你的作业总是那么干净整洁,画画时能注意画面的布局,颜色的搭配,你是个爱学习的好孩子。但你在吃点心、吃饭时特别爱和旁边的孩子闹,希望柯岩改掉这个坏习惯,带好你们小组的孩子共同进步好吗
你是个活泼、可爱的小姑娘,在园能积极参加各项游戏活动,你还是个爱劳动的好孩子,常常能帮助小朋友擦桌子,架椅子,小组长工作做的也很好;小嘴特别能说,和小伙伴能友好相处,大家多爱和你交朋友。你对舞蹈特别感兴趣,你跳起舞来动作是那么到位,舞姿是那么优美。希望你加强数学、科学活动方面的训练,让自己成为一名全面发展的好孩子。
你是个聪明、活泼的孩子,你的故事讲的真棒,歌声特别甜美,是我班的“故事大王”和“小歌星”,你的小嘴特别甜,老师阿姨可喜欢你了。进入中班以来你的自控能力也强多了,上课能知道坐在位置上听课了,学习习惯有了较大的进步,画画、折纸也好多了,小手也灵巧了;希望你进入大班后上课能更认真,学习习惯更好些;老师相信你一定会是我班最棒的孩子。
你是个聪明、活泼、大方的小女孩;你是老师的小助手,在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心别的小朋友,抢者为班级做事，大家都很喜欢和你交朋友;是个爱学习的孩子,上课时能认真听讲,积极举手发言,对学习充满兴趣,是个爱劳动的好孩子。但你有时管不住自己的小嘴巴,总喜欢随便讲话,如果你能改掉这一坏习惯就更棒了!
你是个活泼、可爱的小姑娘,你待人热情,脸上总带着灿烂的笑容,你的舞姿非常优美,大家都非常想看你跳舞,本学期对画画进步也较快,并能积极的参加幼儿园的各项活动,学习积极性较高,上课也能积极举手大胆发言了;希望你今后能严格要求自己,课堂上不随便和别的小朋友讲话,养成良好的学习习惯。
你在园是个比较内向的小女孩。本学期你的进步较大,上课有时也能举手回答问题了,早上能有礼貌的和老师打招呼了,和小朋友也能玩在一起了,性格变的活泼、开朗多了,特别在画画方面进步特别快,你画的画色彩鲜艳,构图也较大方;老师为你的进步感到高兴,感到骄傲,希望你下学期表现更好,进步更大。
你是个聪明、活泼、可爱的小姑娘。你关心集体,集体荣誉感强,做事灵活,是老师的小帮手;课堂上能认真听讲,积极动脑,大胆发言,思维活跃,对学习充满兴趣,是名爱学习的好孩子。希望进入大班后能改掉自由散漫,上课爱插嘴的坏习惯好吗?
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩。你对周围事物充满兴趣,课堂上总能认真听讲,积极举手发言,思维活跃,想象力较强,语言表达能力也不错;你还是个爱劳动的好孩子,经常帮助老师一起打扫卫生;但你下课时爱和小朋友打闹,希望你改掉这一坏习惯好吗。
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩,你尊敬老师,待人有礼貌,和小朋友友好相处,能积极参与幼儿园的各项活动,在园经常能听到你那快乐的笑声;你对唱歌、识字较感兴趣,能很好的掌握所学汉字,课堂上能积极动脑、大胆发言,思维较活跃,动手能力也有了明显提高。希望进入大班后改掉上课爱插嘴的习惯好吗?
你是个聪明、内向的小男孩。你和小朋友能友好相处,从来不会跟别人打闹,你画画真仔细,做事很认真,字写的也特别漂亮,现在也能主动积极的参加各种活动了,经常会和别的小朋友一起玩了,小组长工作认真负责。希望你进入大班后变的更活泼、大方好吗?
你是个内向、怕难为情的小男孩。在园对人有礼貌,生活习惯较好,自己的事情自己做,吃饭时能保持桌面干净,从不剩饭,不挑食。你也特别爱听故事、爱看动画片,对数学活动也比较感兴趣,能积极的参加
幼儿园的各项活动,这学期在画画、手工方面也有了明显的进步;希望你进入大班后上课能积极举手、大胆发言,相信自己你就是最好的,行吗?
你是个 聪明、活泼的小男孩。老师觉得你很能干:能自己的事情自己做,有时你还能帮助别的小朋友穿衣服;每次画画构线时你总画的很好,能注意画面的安排,想象丰富;课堂上能积极动脑、大胆发言、声音响亮;希望你进入大班后能和小朋友友好相处,不再欺负别的小朋友,做个讲文明的好孩子好吗?
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩。你的脸上总带着灿烂的笑容,老师和小朋友都非常喜欢你,课堂上总能看到你高高举起的小手,上课爱动脑筋、思维活跃,课后经常会问许多“为什么”,对周围事物充满了好奇,是个爱学习的好孩子。希望在下一学期能都吃饭、都运动,把身体练的棒棒的好吗?
你是个活泼、可爱又顽皮的小男孩。你尊敬老师,有礼貌,你还是一名爱劳动的好孩子,经常能和老师一起做值日工作;你能积极主动参加幼儿园的各项活动,上课能认真听讲,爱动脑筋,能很好的掌握所学的内容,是个爱学习的好孩子;希望你在新的一学期能和小朋友友好相处,下课不再打打闹闹,做个讲文明的好孩子好吗?
你是个活泼、可爱又调皮的小男孩。经过一学年的交往老师发现你的变化是喜人的,现在你学会了干净的吃饭、也没以前那样挑食了,学会自己的事情尽量自己做;上课认真多了,有时能积极举手,大胆发言了;可能是因为年龄原因,你的自控能力还不够强,相信你随着年龄的增长,你的进步会越来越的的,我们共同努力吧!
你是个活泼、顽皮有个性的孩子。你的小嘴巴特别能说,口语表达能力较强,能为小朋友编故事,经常逗的孩子们哈哈大笑,你可称得上是我班的“小故事大王”了呢!你特别爱看书,图书角里经常能看到你的身影;希望你在新学期里上课能认真听讲,不做小动作,下课能和小朋友玩一些活泼又安全的游戏,成为一名守纪、爱学的好孩子好吗
你是个聪明、活泼、可爱的孩子。课堂上总能看到你高高举起的小手,上课思维活跃,积极动脑、踊跃发言,你做数学题总是又快又对,小脑袋非常灵活;语言表达能力也较强,经常
抢着上来为大家讲故事;希望你进入大班后加强小手的锻炼,让你的小手变得更灵活,成为一名心灵手巧的好孩子,我们一起加油吧!
你是一个文静的小女孩。上课遵守纪律,认真听讲,也很乐意参加各项游戏活动,你的数字写的特别漂亮;和小朋友能够友好的相处,尊敬师长;在吃饭、午睡的时候,你的表现也非常好。希望你在下学期上课积极开动脑筋、大胆举手发言,变得更活泼、大方些好吗?
你在幼儿园是一个内向、文静的小女孩。上课认真听讲,遵守纪律,能较好的掌握各门学科的教学内容;在做游戏时,能够很好的和伙伴合作;对画画比较感兴趣。希望你下学期做事能主动、勇敢、大胆些,课堂上经常能看到你高高举起的小手好吗?
你是个活泼、可爱的小姑娘。在幼儿园里你能尊敬老师团结同伴,自己的事情自己做,经常抢着帮集体做事,集体荣誉感强;积极参加
幼儿园的各项游戏活动,能很好的掌握所学内容,这学期你的画画进步很大,对唱歌跳舞也感兴趣了。希望进入大班后能改掉自由散漫、倔强的坏习惯好吗?
你是个活泼、能干的小男孩。你爱劳动,经常帮助老师做一些力所能及的事情,如:“擦桌子,放椅子,”你这一学期画画进步也较大,每次画的形象较大气,颜色涂的也很漂亮,可你做事没长性,总会虎头蛇尾,学习习惯也较差,不但自己不认真听讲,常常影响别人。希望你下学期上课能认真听讲,做事能认真些好吗?
你是个聪明,懂事的孩子。你尊敬老师,待人有礼貌,和小朋友友好相处,乐意帮助同伴,还能积极愉快的参与各项活动,自理能力强,你的手工绘画能力在这个学期有了明显的提高,希望你能在同伴面前大胆的展示你的艺术才能,让老师为有你这样一个学生而感到骄傲。你活泼、开朗、大方、能干。在幼儿园里你对人有礼貌,和小伙伴友好相处,经常帮助老师为小朋友们发点心,挂毛巾,自理能力强,自己的事情都能自己做,在这个学期中我发现你变的坚强了,不再象以前那样爱哭鼻子了。下学期你就成为大班小朋友了,你可要在平时学习活动中多动动脑筋,争取成为各方面全面发展的好孩子。
你有一双非常漂亮的大眼睛,在你开动脑筋时它总是那么明亮。你在幼儿园中待人有礼貌,积极参加各类学习探索活动,你的兴趣很广:唱歌、跳舞、听故事、搭积木每样都是你的强项,你的自理能力也很棒,自己穿衣,自己吃饭,是个能干的孩子,希望你多和老师谈谈心,成为老师的好帮手
你很有个性,这是老师对你的第一印象。你做每一件事都有你自己的主见,你很会表达你自己,在老师的眼中你是非常棒的。但你的身体情况让老师很担心,我希望你保重身体,每天都来幼儿园参加学习。在平时的各项活动中你很自律,能遵守班级的各项常规,希望你在生活自理上多多锻炼,成为班级中最棒的孩子。
爱哭是我对你的第一印象,虎头虎脑的你实在不应该那么懦弱,其实你很棒,每天的各项活动中,我都能看见你高举的小手,每天在老师劳动时,你总是很主动的来帮忙,还记得那次的时装表演,你那神气的步伐,帅气的服装,可爱的笑容,令小朋友们非常羡慕。希望你在大班的学习生活中,能再接再厉,积极开动你的小脑筋,成为班级中最优秀的好孩子。
你是个文静的小帅哥,你聪明、可爱、活泼、文明、守纪、自律,老师从没有遇到过你这样能干的孩子。虽然你平时话不多,但你对老师非常有礼貌,对同学你总是很谦让,每次评小红花,所有的同学都会推选你,你不仅得到老师的喜爱,更重要的是,你已经成为了同学学习的榜样。在今后我相信你会再接再厉,成为老师的好帮手。
你知道吗?你笑起来真的很可爱,虎头虎脑的你是个活泼、大方、热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌、好学、我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。你的自理能力很强,自己的事情都能很好的完成。而且你很热心,常常看见你帮助其他需要帮助的小朋友。你是一个很棒的孩子,如果你能在各项活动中,改正自己插嘴的坏习惯就更好了。
你是一个聪明、活泼、可爱的小朋友。在幼儿园中常常能听到你那快乐的笑声。我特别喜欢你寻求问题答案时的那份执着,你是个很能干的孩子,生活习惯、自理能力都非常强,在学习方面你也是佼佼者。我希望你在今后的学习中能多多举手,主动的帮助那些需要帮助的同伴。
以老师很少能听见你那甜美的声音。你也不喜欢表现自己,所以老师看不见你那优美的舞姿。其实你很能干,你很有礼貌,对待同伴非常谦让,你每天吃饭时的表现也很好,不讲话、不乱挑食,你少的就是你的自信心,。希望你进入大班后能积极举手发言,做一个自信自强、爱学习、爱动脑筋的小朋友。
你的数学能力很棒,所以你很爱学习,能较好的掌握各种知识内容,上课时你能积极举手发言,乐意参加各项游戏活动;尊敬老师,团结友爱。但你容易受其他小朋友的影响,学习活动中常常会看见你和同伴一起作做一些和学习无关的事,希望你在下学期中能改掉课堂中的不良习惯,好吗
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