-赛增注射用重组人生长激素5篇

第一篇：-赛增注射用重组人生长激素

赛增注射用重组人生长激素

赛增属性：注射用重组人生长激素

赛增药理特征：本品是由遗传工程哺乳动物细胞产生的人生长激素，能促进骨骼生长，增加心肌收缩力；促进蛋白质的合成，增加体内氮赛增贮量；增加脂肪氧化分解和糖异生；提高营养物质转换率；调节免疫系统，增强免疫防御能力。

赛增适应人群：用于儿童、成人生长激素缺乏症，特纳氏综合症，儿童慢性肾功能不全导致的生长障碍，手术、创伤后高代谢状态（负氮平衡），烧伤，脓毒败血症。

赛增用量：注或皮下注射，剂量视病情而定。矮小症：每周0.6～0.8IU/kg，皮下注射。特纳氏综合症：每周1.0IU/kg或每平方米体表28IU，皮下注射。儿童慢性肾功能不全致生长障碍：每周1.0IU/kg或每方米体表30IU，皮下注射。负氮平衡：每日4～8IU，用药7日，皮下注射。烧伤：每日0.3～0.6IU，用药4周，皮下注射。脓毒败血症：每日0.3IU/kg。成人生长激素缺乏症：每周0.25IU/kg，用药2～6个月。

赛增不良反应:

长期注射同一部位，会致局部脂肪萎缩，皮肤色素沉着。用药过度会致低钾。部分病人可出现高血糖。

禁忌妊娠：哺乳期妇女禁用。肿瘤患者、糖尿病患者、颅内进行性损伤者禁用。

注意事项：恶性肿瘤患者，孕妇禁用，脑肿瘤引起的垂体性侏儒症、心脏或肾脏病患者、糖尿病患者慎用。使用本品前，应有准确的诊断。长期连续使用本品，可诱发产生生长激素抗体，应停药进行适当治疗。

赛增(水针剂)生长激素安全性及稳定性：

水针剂与粉针剂安全性的对比：由于生长激素水针剂型是液体，稳定性和安全性差，所以还需要添加多种辅料来保持药物的活性和稳定性，例如，水针必需要添加防腐剂来抑制水溶液中微生物的繁殖，而粉针因处于真空冻干环境，微生物无法生长，则不需要再另外添加防腐剂。而防腐剂对人体存在一定的副作用，尤其是当患者长期大量的使用含防腐剂的药品，会有极大的不可预知的风险发生，例如，致癌，肌肉萎缩等；因此长期使用生长激素水针剂型，必须要考虑安全性！

水针剂与粉针剂稳定性的对比： 生长激素是人体自身分泌的一种活性物质，含有191个氨基酸，能够促进人体的骨骼生长发育，重组人生长激素属于生物医药制品，通过基因工程在体外合成与人体分子结构相同的生长激素，生长激素是一种大分子的生物蛋白药物，在水溶液中非常不稳定，例如，生长激素的水针剂型在运输的途中，氨基酸肽链很容易因震动而断裂，从而失去疗效，所以国际上主要以使用冻干粉针剂型为主。

第二篇：赛教个人心得体会

教学赛讲心得体会

我们学校举行了全校性的教学评赛活动，412人参加了这次活动，是继校内公开课和组内公开课之后的一次大型的教学评赛活动，为期两周。全校的优质课评比活动终于落下帷幕，忙忙碌碌的两周，也是很充实的两周。12位老师各显身手，展现了课堂教学无穷的魅力。虽然没有特级大师的精彩和令人触动大的场面，但也有妙语连篇，令人记忆深刻的场景。12位选手，12节课，有激情洋溢、有沉着稳重、有星光闪耀、有忙中出错、有我行我素、有我的课我作主的味道，但绝对没有杂乱无章、不着边际的课。

这次赛教活动，我也很荣幸的参加了，虽然最终取得的结果令我很是惭愧，本想借着这个机会，好好的展示自己，却没想到结果成了这样。可是通过本次赛课，我个人也感触颇深，看到了自己与别人之间的差距，从中也领悟到了很多东西。对于如何实现真正的高效课堂也有了新的认识和体会，从优秀课堂上我发现，要想取得一节课的成功，应该从以下几个方面入手：

一、要突出学科特点

不管上什么学科的课，都要从本学科入手，深入挖掘本学科的知识，将课堂的教学掌握在自己手中。以我自己的数学学科为例，以前我讲课总有一种困惑，就是不知道怎样去入手。总觉得不管作为一节什么样的课，总要多讲一些知识，特别是像比较大型的课，课堂的内

容要尽量的充实，涉及的知识面要尽量广，结果是往往一节课上成了所谓的“常识课”，反而弄巧成拙，失去了数学特有的“数学味”。二、一切教学活动都要遵从与教学目标，把握教学重难点 教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。可以说，整个教学过程都受教学目标指导和支配；整个教学过程也是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会导出有效地教学；否则就会导致无效的教学，所以，教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”。比如我讲的这节《一次函数与一元一次方程》，由于自己一直没有带过八年级的课，课程之间的内容联系把握不住，开始教学时，我只是单纯的想把这个一次函数与一元一次方程之间的关系交给学生认识，可在却忽略了学生的主体地位，没有突显出学生才是课堂的主人，导致整节课堂的课堂气氛不高。从其他优秀的课堂上我发现只有更好地在教学活动中开展自主合作探究，让学生的积极性调动起来，才能更好的让学生主动完成学习。

三、挖掘教材，把握准教学内容

只有认真研究我们的教材，才能更好的知道我们该教什么，只有确定了自己的教学内容，我们才能研究怎样去教，而不是单纯的讲讲例题，做做练习。

四、教师本身要具有较强的专业知识

要想让自己的课堂能吸引学生，首先要让学生对于教师有更多的期待，教师要通过较强的专业知识吸引学生的注意。例如，我所带的数学课，数学本来就是一门科学严谨但又枯燥的学科，特别是小学生，他们的注意力集中地时间是有限的，因此我们一定要在这有限的时间里，完成教学，这样才能更好地保证学习的有效性。在大家的帮助下，我们可以确定教学目标，可以找准教学重难点，可是课堂上那些随时可能产生的生成性问题，就需要我们自己来解决，这时就要求我们拥有一定的教学机智了。比如在分析一次函数图像时，要从实际问题入手，让学生能更加直观的看出函数的性质，并利用其解决生活中的实际问题。

五、要让学生快乐学习，有效参与

随着时代的发展，改革的深化，愉快教育进一步清晰了办学的宗旨，而且在新课程标准中明确指出：让每个学生拥有幸福的时光，让每个学生得到全面的发展。我们所提的幸福，不是未来的，不是空洞的，而是当下的，现实的，主要是指面的，是一种身心愉悦的体验，是一种向往成长发展的心理满足。学生学习知识，更重要的是形成一种发自内心的学习热情和学习自信心，产生一种对人生发展的追求和向往，对知识和真理的一种渴求和执着，让每一个人向往学习，让每一个人充满热爱学习的激情，转变学习方式，让每位学生的学习有效提高。例如，在听李斌的政治课时，他设计了很多的小问题，让学生自己根据问题进行表演，让学生快乐的参与了学习，也让学生更容易的接受了本节课的知识。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对

我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，可是教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

邓 红 花

邵寨中学教学评赛心得体会

邵寨中学：仇建龙

时间：2012.12.04

第三篇：天增岁月人增寿

天增岁月人增寿，春满乾坤福满门！尊尊敬的各位来宾，各位亲友，在场的所有朋友们：大家中午好！

今天是公元子女们和各位亲朋好友相聚在大酒店，隆重庆祝老人岁的寿辰。在座的朋友们，我想邀请大家伸出咱们的金掌银掌仙人掌，让我们以最热烈的掌声祝福老人家：生日快乐，寿比天齐！

今天到场祝贺的都是多年来与杜氏家族相濡以沫，休戚与共的亲朋好友，各位朋友，你们是友谊的使者，幸福的象征，你们携着情带着爱，带来无限美好的祝福，你们的到来令老寿星及我们整个氏家族感到无比的骄傲。在这里我仅代表寿星老人和整个氏家族对各位朋友的光临表示最最衷心的感谢！谢谢你们！

在长辈的眼睛里，孩子们就好像天上璀璨的星星，寄托着无限的希望。那么，在晚辈的眼中老人也一样，他们永远是那么伟大那么坚强，永远是我们心中最红的太阳！在这温馨的一天快乐的时刻，让我们全场的朋友再次响起最热烈的礼炮似的掌声，有请我们的寿星协同她的老伴儿闪亮登场！

一路走来，风风雨雨，他们之间更多的是支持和理解，生活从友情转化为爱情，转化为亲情，点点滴滴尽在心头。也让我们全场的亲朋好友祝福两位老人，在以后的岁月里：风雨相乘，相濡以沫！长寿接百福，华诞纳千祥，天地人和至，愿君福寿长。（酒店献花）

在这里我看到我们的两位寿星老人脸上洋溢着幸福的笑容，心中一定充满了无限的甜蜜，仿佛又回到了年青的时代，仿佛又回到了曾经甜蜜的爱情时刻，他们从相识相知，再到相亲相爱，最后相许相伴，共同走过了人生最珍贵的岁月，风雨同舟，无怨无悔。

今天是我们的寿星岁生日，在这里，我想问一下我们的寿星：您看：儿女们，亲朋好友们都从四面八方赶来为您祝寿，与您同喜同乐，那么您今天感觉开不开心，是不是感觉到年轻了，那我也要祝您：明年后年是越活越年轻，越活越健康。

今天，我们所有朋友都为寿星送来了祝福，我想，在这些祝福声中老人最想听到的还应该是她的老伴的祝福。我想问一下现场的朋友，你们想听吗？·········（老伴送礼物）

父母，是我们每个人心中最····（儿女拜寿.献寿礼）

孙子辈献花。拜寿。寿星给孙子发红包。合影。酒主代表儿女致辞。

（蛋糕）有请儿女们奉上这充满喜庆、充满祝福，象征着团圆甜蜜吉祥长寿的生日蛋糕，点燃这七彩烛光。

现在让我们共同祝贺老寿星生日快乐，我喊一二，大家一起喊生日快乐好不好？在这温馨的时刻，老寿星将在大家的祝福下许下一个美好的心愿。

注视着生日蜡烛的火炎，就好象生命的旋律在轻声的吟唱，愿您怀着一份对晚年的美好憧憬和希望，带着一份对人生的执着和向往，在每逄生日蜡烛点然的时刻，祝您永远拥有开心的一刻，快乐的一天，平安的一年，幸福的一生。下面请寿星喜吹生日蜡烛。

寿星（讲话）（寿星携儿女共同举杯谢来宾）

今天我们和寿星老人一同感受着生活的甜蜜和芬芳，无限的幸福和快乐在每个的心头荡漾，愿我们年年有今日，岁岁有今朝，也再次祝两位老人风采依旧，健康永驻，福寿绵长！亲爱的朋友们，在你们的祝福和关注中寿诞庆典到此圆满礼成！有请寿星的儿女们扶起父母双亲起驾入席同大家共进寿宴！

尊敬的各位亲友，秋天已经向我们走来，在这个收获的季节里，我要代表我们纯真物语婚礼会馆的所有工作人员，祝在座的老年朋友身体健康，中年朋友实现梦想，青年朋友永保时尚，小朋友学习进步，茁壮成长。从政的前途无量，经商的生意兴旺，种地的粮满囤谷满仓。总之，祝大家和和美美顺顺当当快快乐乐幸福安康！我是········

下面让我们以热烈的掌声有请。。。。

第四篇：趣味运动赛之三人四足

趣味运动赛之三人四足

一、“三人四足”比赛规程

为丰富全院学生的大学生活，缓解学习压力，倡导“全院健身”的号召，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏、团结协作的优良品质。特举办此次“趣味运动赛之三人四足”比赛活动。具体规程如下：

主办单位：社团联合会 体武运团。

协办单位：书海夜航书友会、棋类协会等。

活动宗旨：接受挑战、勇于拼搏、展现活力、追求梦想！

活动宣言：我们一起来玩儿吧！

活动时间：2011年3月16日、17日下午4：30。

参赛人员：全院学生

比赛场地：学院操场

器材设备：布条、哨子、喊话器。

比赛规则：本次活动以班级为单位参赛。

赛程要求：全体工作组成员须提前20分钟到达比赛场地，全体参赛人员须提前10分钟到达

比赛场地。

二、“三人四足”比赛细则

1、比赛方法：

本次比赛设立四十米赛程，每班每对三人（男女不限）参加，每队设参赛领队一名，主要负责该队口号的发令，每轮比赛两队参赛（以班级为单位、赛前抽签决定），每班三人并肩站立，内侧的小腿用小布条捆住，这样成了“三人四足”。，发令员发令后，比赛正式开始，各队从起始点出发，到达终点后用时最短的一对胜出，进入下一轮比赛。

2、比赛规则：

（1）本次比赛分两天举行，第一天决出参赛队伍的8强进入第二天的决赛，第二天参加决

赛的8强决出本次活动的冠亚季军。

（2）布条必须捆在小腿上，并捆紧，如中途松开应系好再前进。

（3）中途若队中有人摔到，应立即停下来，等重新准备好之后再前进。

（4）每次两队同时进行比赛。

（5）监察组负责好每队路线和活动规则的执行；服务组负责好每次比赛人员的安全，帮助

整好队再行出发。

（6）领队也是三人中的参赛者，并负责喊口号和队员安全。

（7）发令员应等两队队员全部准备好才能发令开始进行比赛。

（8）裁判员有对本次比赛活动细则的解释权，一切服从裁判判定。

三、比赛原则：公开、公平、公正

四、活动意义：

把握机遇、展现自我、释放青春、团结就是力量！

五、活动奖励：

本次活动设立一等奖、二等奖、三等奖各一名，并颁发奖状。第一名积五分，第二名积四分，第三名积三分。以争夺趣味运动会的总冠亚季军。

校团委 社团联合会体武运团

第五篇：三 人 篮 球 赛 规 则

三 人 篮 球 赛 规 则

一、运动员人数：比赛双方可报名3—5人，上场队员为三人。

二、比赛时间：

1、比赛安排为10分钟，每队分别允许请求一次暂停，每次暂停时间为30秒。

2、比赛中除球员受伤及特殊情况下停止计时表外，其余情况均不停表。

三、比赛开始：双方以掷硬币的形式决定发球权，然后在发球区掷界外球开始比赛。

四、发球区：中圈不在场地中的半圆叫做发球区，发球区的地面（包括线）算界外。

五、攻守转换：

1、每次投篮命中后，都由对方发球。

2、所有交换发球权的情况（如违例、界外球及投篮命中后），均为死球，在发球区掷界外球继续比赛。

3、所有不交换发球权的情况（如不执行罚球的犯规），则在就近的三分线外发球。在这种情况下，发球前，必须由裁判员递交球。

4、守方队员断球或抢到篮板球后，必须将球运（传）出三分线外（持球队员必须双脚踏在三分线外），才可以组织进攻，否则判进攻违例。

5、争球时，在罚球圈跳球，任何一方得球都必须将球运（传）出三分线（持球队员必须双脚踏在三分线外），才可以组织进攻，否则判进攻违例。跳球中得意外投中无效，重新跳球。

七、犯规法则：

1、比赛中，每个队员允许五次犯规，第六次犯规罚出场。、任何队员被判取消比赛资格的犯规，则取消该队比赛资格。、每个队累记犯规达5次后，该队的第六次以后的侵人犯规由对方执行2次罚球。前5次犯规中，凡对正在做投篮动作的队员犯规：如投中，记录得分、对方个人和全队犯规次数，不追加罚球，由守方发球继续比赛；如投篮不中，则判给攻方被侵犯的队员1次罚球，如罚中得1分，并由攻方继续发球，如罚不中，仍由攻方发球。

八、替换：只能在比赛（如违例、界外球及投篮命中后）的情况下替换，替换次数不限。

九、比赛时间终了，以得分多者为胜方。如得分相等则执行一对一依次罚球，只要出现某队领先1分即为胜方，比赛结束。

十、队长：比赛中，队长是场上唯一发言人。

十一、纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

十二、奖励办法：男子组奖前六名、女子组奖前三名。

备注：

1、本规则是结合本校实际情况而定，只适用于本校使用。

2、本规则与“国家三人篮球赛规则”有所不同，本规则仅供参考。

3、未尽事宜令行通知。

2011年9月26日