熊毅周总结

第一篇：熊毅周总结

工作总结

熊毅

在公司领导的指导下,我及时的完成观峰基地的生产方面的各项工作.并且一一落实公司对各基

地的当时生产工作任务.在此我就近期的工作做以

下总结：

1.灾情调查：深入观峰基地分社到户到田逐一详细调查在去年的雪灾中受灾面积共219.91亩，占总面积25%。

2.田间管理和晚疫病的防治：检查种薯正常生长情况，督促农

户按时除草、去杂、施肥。分社发放药物监督农户按规定时间内喷打药剂，并详细讲解按比例稀释药剂及喷打方式，做好预防工作。

3.查看峰灵乡原二基地的费乌瑞它品种生长情况及药物防治情况和田间管理。（大树村、堰坪村）

4.突击梓树基地灾情调查。

第二篇：单项奖学金申请书-熊毅

孔明家教网http://免费接家教啦

单项奖学金申请书

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

我叫xx，是建筑工程学院土木工程专业0811班的一名学生。转眼间我已是大三了。在这过去两学年里，我始终保持积极向上的心态，不断培养自己的理论思维能力、实践操作能力和探索创新能力，不断提高自身素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力地全面提高自己。我从开学起就不断培养自己的各方面综合能力和刻苦学习，力争成为一个有用之才！综合我自己的条件，我认为自己符合优秀学生的评选条件，故特向院领导提出申请。

一、思想进步紧跟党走

在思想方面，我在08年秋季进入大学校园时就向组织递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。经过自己的不断努力和党组织的辛勤培养我于2010年六月光荣的加入中国共产党。一直以来我以一名党员的标准来严格要求自己。在这几年的学习生活中，也一直努力学习党的工作路线，响应党的方针政策，学习和实践社会主义荣辱观，澄清是非、善恶、美丑的界限，明确坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，提高自己的思想道德品质，为促进良好的社会风气的形成与发展做出自己的贡献。我还不断地鼓励同学们积极向党组织靠拢，自己严格要求自己，在同学中起到了模范带头作用！

二、学习勤奋，刻苦钻研

在学习方面，我树立了自主、全面、创新的学习理念。我明确自己的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己成为学习的主人，在这个过程中，还要虚心向老师和同学求教，细心体察。学习应该是全面的，我除了学习专业的知识外，还学习了与专业有关的其他方面的知识，不断提升自身的综合素质。在学习过程中，除了要消化已有知识，还要学会举一反三，有所创新。在大二学期间，我通过了英语四级考试，曾经大一学获得一次国家励志奖学金，一次校级二等奖学金，并且获得“三好学生”荣誉称号，而且经过这一学年的努力，我对自己的要求更加严格，不断刻苦学习，除了学好本专业的知识外，我还积极参加大学生科研项目。在大二学年，在李老师的指导和同学的帮助下，我主持了大学生科研立项了，项目名为《绿色建筑评价体系及其应用研究》，并且多次参与我校科研项目取得了一定的成绩，也锻炼了自己的科研能力。

三、工作出色，认真负责

学习之余，我还通过工作不断提升自己的综合能力。在工作中，我在大学第一学年担任我班班长，作为班长，我时刻把班级和同学的利益放在首位。工作中我认真勤恳的做好自己的本职工作，虚心向别人学习，以全心全意为同学服务为自己的宗旨和热心诚恳、乐观向上的工作态度认真做好每一件任务。此外我还多次组织班级活动。如：野炊和班级篮球赛等这些活动丰富了同学的课余生活，也增进了班级

同学的交流。同时我还积极参与“隆中创意设计大赛”等本系特色活动的策划和组织，使得活动都圆满的达到了活动的目的，得到老师和同学们的一致好评，并取得了一定的成绩。在2008-2009年获得“军训标兵”荣誉称号。2009-2010获得“优秀共青团员”称号；

2009-2010获得实践公关学社“先进个人”称号。在平时的志愿活动中，我积极参加并精心组织，力求活动取得圆满成功。在大二时，我主要负责我院的党建工作，引导同学们积极向党组织靠拢。组织发展一个长期的工作需要我们有耐心有责任心才能完成组织交给我们的任务。现任我院党总支副书记和土木工程专业支部书记，我深知自己肩上的重任，同时我更加刻苦积极工作，继续为我院的党建工作贡献自己的微薄之力！

四、立足专业，全面发展，积极参加课外实践活动

学习之余我积极参加学校的各种活动，在参加学校的第三届结构设计大赛虽然我没有获奖，但是，从这次活动中我学到了很多。在学校和我院举行运动会期间，我自觉到体育场为运动健儿们加油助威。在寒暑假期间，我做过各种兼职，例如在大一和大二的暑假我都在学校外的工地实习，将自己在书本上学习到的理论知识运用于实践！工地虽然很苦，可是自己还是坚持了下来!学会吃苦是人生的必修课。在寒假我也积极参加社会实践。尤其是去年寒假做临时列车乘务员的日子至今还令我记忆犹新，寒假的这次工作，说真的很累很累。在列车上感觉没有白天和黑夜之分，每次工作七八甚至十几个小时才换班

休息，而休息的时间不到五个小时。值班过程中很困，可我们仍旧坚持着。尽管苦，可我们还是坚持下来了。其实生活就是要自己多给自己一些压力然后坚持着去完成，而后又一次的历练让我们的人生得到又一次的提升。

社会实践让自己收获了很多很多，这些都将是自己的精神财富。这次经历丰富了自己的实战经验，在社会上有了一些历练，体会了生活的艰辛，要自己的付出才会有收获。对人要有责任心，换位思考，培养吃苦耐劳的精神。作为大学生的我们，确实应该走出校园，在社会这个大舞台上去实践一下。

五、家庭经济困难，个人自强不息

我来自一个农村，父母都是朴实无华的农民。全家共四口人，父母以务农为生，家庭收入主要来源于农田收入，加之家乡遭受自然灾害，家庭生活条件很差，尤其在我考上大学以后，为支付高昂的学费家里已经欠了很多的债，生活情况很糟糕。但是农村的生活赋予我吃苦耐劳，不畏一切艰难险阻的品质。在节假日我进行了大量的社会实践活动，包括课余时间做家教，假期期间去打工等，以此来减轻家庭负担。我从没有因为家庭困难而自卑过，我时刻告警自己：既然我不能选择我的出身，我可以把握自己的命运，掌舵自己的未来。坚强的意志和不服输的精神让我在大学受益匪浅。

在生活中，我大胆实践，不断积累生活经验。人们常说，“生活是最好的老师”，通过在实践中不断磨砺，我逐渐提高了独立生活的勇气和能力。在与他人相处上，我做到了平等、诚信、宽容、互助几点。学会换位思考，尊重他人，在这个过程中，自己也获得了他人的尊重，在与同学相处时，学会相互理解、接纳和信任，并且严以律己，宽以待人，这样不但为自己创造了一个良好的生活氛围，还获得了真正的友谊。

六、结束语

来到襄樊学院，是我人生中一个极为重要的阶段。在这里，我在各个方面都获得了进步，综合素质和实践能力得到了很大的提高。这些成绩的取得离不开系领导和班主任的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

这是我个人的基本情况，请各位领导老师予以监督。假如我没有申请上，我也不会气馁。这正说明我在某些方面还存在不足。我会再接再厉，争取做得更好！

此致

敬礼

申请人：xx

2010年10月16日

第三篇：周洪毅实习生个人总结

实习生个人总结

学

院： 数学与计算机科学学院 专

业： 数学与应用数学 年

级： 2010级 姓

名： 周洪毅

实习学校： 贵州省建设学校

个人

总

结

实习生：周洪毅

1.自我总结

2013年8月10日至12月18日，我在贵州省建设学校新生61班进行了为期四个月的实习。实习的基本内容包括两部分：班主任工作、课堂教学。在班主任张佳琳老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务和班主任工作。

实习期间，在学校领导的指导和支持下，我总计听了10节课，上了190多节课。总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务。同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请有经验的老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了其他老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料。

实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。教师节期间，我在班主任张老师的指导支持以及学生的积极配合下，筹办了以＂尊师重教＂为主题的班级聚会活动，得到了老师和学生的极大肯定。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

但是，在教学过程中，时间把握不当，不能在有限的45分钟内完成教学目标任务或者一节课下来找不到说的，教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方，给学生造成一定的理解困难。所以，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己在以后的教学中不断地努力实践，追求进步。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的张老师，是她让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的杨书记、张校长以及建校的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！

2.自我鉴定

对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。

实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点（在中职学校实习），在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上数学课，让学生自愿去学。在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。

在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任中职学校的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于中职学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，如果课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任还担任了思想品德工作课程的老师和家长的联络。在担任中职学校实习班主任的过程中，由于该阶段的学生大多是95后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上健康新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，和学生做朋友，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我对自己实习期间的一些评价，实习以后并不是就说明我们就可以成为一名人民教师了，它只是说我们初步具备了一名教师的基本素质，这些素质在以后的工作中还有待巩固和加强。我今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一名作为人名教师的社会责任：传道授业解惑。实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，在此，我想对你们说一句“谢谢你们”！我会继续努力争取成为一名合格的人民教师！

第四篇：语文课堂教学改革工作总结周毅

课堂教学改革工作总结

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：

一、制定明确的改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力„„寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。

2、紧紧围绕《xx小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。

3、充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。

4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效。

5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。

三、课堂教学改革实施过程

“实施方案”的实施分成三个阶段：

（一）、第一阶段：2011年3月～2011年5月

（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作。

（2）、召开全体教师会议，学习《新课程标准》，把握改革的目的和要求。

（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进

意见，为制订方案提供依据。

（4）、制订《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》，由教导处具体负责新课堂教学改革的日常工作。

（5）、出台《xx小学课堂教学评价量化表》，并反馈给教师。

（二）、第二阶段：2011年6月～2011年7月

（1）组织学校教师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价”讨论稿，对“学校新课

堂教学评价”提出修改意见。

（2）组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，初步制订出学校具有学科

特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。

（三）、第三阶段：2011年8月～2011年12月

（1）、组织教师参与学校新课堂教学改革活动。

（2）、推荐教师参加县级新课堂教学改革大赛活动。

（3）、各教研组在组长组织下，总结交流开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改进的方

面。

四、课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结经验，积极构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科

学化、人文化、个性化，我们根据不同的年级，不同的学科实施不同的教学模式。

（一）、低年级语文阅读“教学模式”

自读识字—合作交流—品读领悟—巩固延伸

1．自读识字：激发学生阅读兴趣，引导学生自读课文，边读边标出生字，利用多种方法自

主识字。此环节要给足学生学习的时间，一般在教师指导下课内完成。

2．合作交流：用多种方式交流认识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问，教

师检查、纠错、引导。

3．品读领悟：在初读课文把握主要内容的基础上，引导学生抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要避免平均用力，以

讲代读，要重视体验，重视培养学生良好的读书习惯，提高读书的效率。

4．巩固延伸：进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，适当进行拓展延伸，提高

语文知识的应用能力。

（二）、中高年级语文阅读“教学模式”

预习探究—合作交流—品读体验—巩固延伸

1．预习探究： 出示预习提纲，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中

年级可在教师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。

2．合作交流：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在集体交流时发言，其他学生补

充；教师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。

3．品读体验：品读重点句段，深入理解课文内容；赏读重点句段,丰富内心体验；评读重点

句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问（讲）到底，提倡精讲多读。

4．巩固延伸：根据本文基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写练习。此

环节要重视积累，读写结合，形成能力。

（三）数学情境教学模式

这一模式是与《新世纪版小学数学教材》得叙述模式同步的，主要的形式可以这样归纳：创

设情境、揭示问题---探究发现、建立模型---理解应用、强化体验---总结归纳、提升经验

1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开始创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻

乐见得、能够调动学生“情感参与”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过

创设情境来生成一个学生需要探究的数学问题。

2、探究发现、建立模型：这一环节要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。

传统练习过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充分的“理解和体验”。

4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。

这一模式由于加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性，教师可以在交流的过程中更加及时地了解课堂的动态，适时地引导学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。

五、结合实际认真开展课改培训工作

我们以培养教师实施素质教育的能力为重点，以培养教师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，开展面向全体教师，突出骨干教师培养的有效培训。我们举行了校本继续教育整体培训。组织教师学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等研究成果，学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广，同时做好建档工作。

六、课堂教学改革结硕果

按照《xx小学新课程课堂教学改革推进方案》，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛，我校教师张黎明参赛，该教师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，精心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成绩。

七、存在问题

1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有宽泛的知识储备及灵活的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分教师认识不足，难以做到。

3、新课堂教学改革推进，呈现出发展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量的提高。

我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。

第五篇：书法宝典 周宗毅

义务教育各学段学生书法学习宝典

文件内容：方法讲解

整理人：周宗毅

周宗毅老师简介：

周宗毅，男，浙江鄞县人，本科学历（1998年宁波大学书法教育专业毕业），同年加入浙江大学书法函授班接受专业素质培训。期间拜著名书法家陈振濂老师、童衍芳老师为师研习书法。经一年函授后结业，2000年应宁波市书法家协会副主席蔡毅之邀加入宁波市书法家协会，委任副秘书长之职。2001年开始加入宁波市青少年宫书法学校担任书法教师。2009年继任宁波市书法家协会秘书长之职，同年7月，继任宁波市青少年宫书法学校教务主任。2010年5月应宁波市书法家协会名誉主席陈启元之邀加入宁波市书法教育研究会担任副主任，并参与考级试卷评改工作。其工作认真负责，辅导学生循循善诱，门下已是桃李芬芳。他坚信，我们用爱与责任凝成的汗水必将使学生绽放出最美的花朵。出版刊物：

1、2、青少年硬笔书法教程（主编：周宗毅 出版社：宁波出版社）书法报（编者：周宗毅）

一、我国教育部对于义务教育阶段各学段学生的书法要求是否合理？为什么？ 答：合理。在中华民族五千年的发展史当中，书法作为传统艺术的一种重要形式以她独特的魅力代代相传，紧跟时代发展的脚步。从书法的演变中我们可以看出当时不同的国家格局与文化内涵。可以说，当下义务教育阶段对各学段学生的书法教育是极富价值的。

二、学习书法究竟有哪些好处？

答：对于正处在义务教育阶段的学生来说，书法的影响是巨大的，可以体现在生活的方方面面。举例来说，书法的学习会使学生养成坚持不懈的品质、独立的人格、高尚的审美情趣等。一段时间可能不会显现出来，但其对学生潜移默化的影响会伴随学生，甚至于他的一生。

三、书法学习对学生的要求高吗？

答：在学校周边，随处可见各类文化艺术培训班。与文化相比，艺术似乎离学生更远些。在艺术当中，书法似乎离学生最远。这不是学生不喜欢书法，书法是一种艺术形式，学生怎么可能不喜欢呢？有的学生对绘画的兴趣强于书法，这种观点是正确的。确实，书法练习的枯燥与乏味令许许多多的学生对她敬而远之。这也正是我国学生书写能力日渐下降的原因之一。我认为，首先应树立学生对书法的信心。告诉学生，书法学习对学生的要求不高，尤其是对刚刚起步的学生，这种信心的灌输尤为重要。在日常教学中我经常发现，学生对书法没有兴趣或是半途而废并不是因为从根本上不喜欢书法，而是他们经常听见他们的家长谈论书法。家长们似乎普遍认为书法学了没用，以后针对性的初中、高中数量很少，能成为书法家的更是凤毛麟角。可以很负责任地说，这种说法是在毁人！

四、书法的学习过程中如何才能判断学生真的进步了呢？

答：书法的学习过程是枯燥与乏味的。许多学生常常因为看不到自己的进步而丧失了学习书法的信心，在教学过程中我常常遇到这样的情况。其实许多学校的语文老师也好，外聘的书法教师也好，都了解这个问题，却不知道该采取怎样的方法去解决。我觉得义务教育阶段各学段学生练习书法最重要的就是了解、改变、融合，这三点每看见多一些就代表着学生的进步。

五、各学段学生书法专业要求如何？是否容易达到？

答：我觉得义务教育阶段学生书法学习应着眼于基础教学，适当拓展。具体练习时以临、描、摩为主。在细谈之前我还想说，最近市面上售卖很多种类的练字模板、万用书写布等。价格也是参差不齐，最高的万用书写布居然卖到200多元。就这一现象来看，我们不得不反思自己。你在书法教学的时候真正用心了吗？学生所选择的用具为什么如此违背正常的书法学习步骤呢？我们是否偷懒了呢？

六、义务教育各学段学生书法综合水平（标准）： 小学： 低段： 上课模板：

① 上节课作业分析与讲解（对稍难部分或学生易混淆部分，建议时间10分钟左右）② 新课讲授与初步辅导（难易程度适中，75%的学生可以跟上正常进度，不出现大面积“夹生饭”的情况，建议时间10分钟左右）③ 学生练习与强化辅导（对学生的细节处理、手型坐姿进行辅导，建议时间15分钟左右，可以在这段时间当中对剩余25%的同学进行基础训练或对20%的同学进行强化辅导）④ 教师总结（本课新授知识的重要知能点，对学生普遍存在的问题进行剖析，时间5分钟左右）

1、笔法：以教授基本笔画为主，为接下来的中段学习打下坚实的基础。尤其要注意“撇有锋，捺有脚”。

2、章法：暂不作要求。

3、形体：左右对称，上下分布合理，大小适中。

4、字形特点：简约端庄。

5、字法：简易独体字（由基本笔画直接构成）中段： 上课模板：

① 上节课作业分析与讲解（对稍难部分或学生易混淆部分，建议时间10分钟左右）② 新课讲授与初步辅导（难易程度适中，75%的学生可以跟上正常进度，不出现大面积“夹生饭”的情况，建议时间10分钟左右）③ 学生练习与强化辅导（对学生的细节处理、手型坐姿进行辅导，建议时间15分钟左右，可以在这段时间当中对剩余25%的同学进行基础训练或对20%的同学进行强化辅导）④ 教师总结（本课新授知识的重要知能点，对学生普遍存在的问题进行剖析，时间5分钟左右）

1、笔法：以教授基本笔画为主，辅以强化训练。

2、章法：平正章法。

3、形体：左右对称，上下分布合理，大小适中，对个别字进行拓展。

4、字形特点：简约端庄。

5、字法：简易独体字（由基本笔画直接构成）。高段： 上课模板：

① 上节课作业分析与讲解（对稍难部分或学生易混淆部分，建议时间10分钟左右）② 新课讲授与初步辅导（难易程度适中，75%的学生可以跟上正常进度，不出现大面积“夹生饭”的情况，建议时间10分钟左右）③ 学生练习与强化辅导（对学生的细节处理、手型坐姿进行辅导，建议时间15分钟左右，可以在这段时间当中对剩余25%的同学进行基础训练或对20%的同学进行强化辅导）④ 教师总结（本课新授知识的重要知能点，对学生普遍存在的问题进行剖析，时间5分钟左右）

1、笔法：在强化基本笔法的同时进行行书连带的教授，开始掌握游丝的书写方法。

2、章法：平正章法。

3、形体：左右对称，上下分布合理，大小适中，对个别字进行拓展或改变书体。

4、字形特点：简约端庄、清丽娟秀

5、字法：含左右、上下、半包围、全包围等结构的汉字，笔画在7画以上。要求在六下升学时能熟练书写。初中： 上课模板：

① 上节课作业分析与讲解（对稍难部分或学生易混淆部分，建议时间10分钟左右）② 新课讲授与初步辅导（难易程度适中，75%的学生可以跟上正常进度，不出现大面积“夹生饭”的情况，建议时间10分钟左右）③ 学生练习与强化辅导（对学生的细节处理、手型坐姿进行辅导，建议时间15分钟左右，可以在这段时间当中对剩余25%的同学进行基础训练或对20%的同学进行强化辅导）④ 教师总结（本课新授知识的重要知能点，对学生普遍存在的问题进行剖析，时间5分钟左右）

6、笔法：在强化行书连带的同时进行行书结构教授，熟练掌握游丝的书写方法。

7、章法：平正章法。

8、形体：左右对称，上下分布合理，大小适中，对个别字进行拓展或改变书体。

9、字形特点：清丽娟秀。

10、字法：较难字强化训练。

以上是我结合十数年书法教学经历所写，希望对你的书法学习或书法教学有所帮助。因编写匆忙，难免有所纰漏，希望大家批评指正。

作者：周宗毅 2015年6月19日