初中生物学科问卷调查表1

第一篇：初中生物学科问卷调查表1

初中生物学科学生问卷调查表

亲爱的同学们，初中阶段课程设置多，在众多的课程中，你对生物课的学习有什么想法，对生物学科的学习有兴趣吗？请你认真完成此问卷。

1、学校每周开设生物课：

A、两节B、一节C、没开

2、老师上课：

A、与其它课一样老师讲学生听B、老师不讲，只在书上画画，让同学背书

C、什么都不讲，学生自由看书

3、生物课：

A、正常上课B、偶尔被其它课占用C、经常被其它课占用

4、生物课作业：

A、有正常作业和课外作业 B、有正常课堂作业C、从来就没有作业

5、老师上生物课时：

A、经常提问B、偶尔提问C、从来不提问

6、生物疑难问题：

A、找老师问B、自己找资料解决C、从来不问

7、对生物课的兴趣

A、非常感兴趣B、一般C、一点都不感兴趣

8、你认为生物知识

A、非常有用处B、没大用处C、一点用都没有

9、你认为初中生物课

A、应该认真学习B、可开可不开C、中考不考不必要开

10、家长对生物学科成绩：

A、经常过问B、偶尔提到C、从没问过生物成绩

淮北教育局教研室

第二篇：初中生物学科研讨会总结

初中生物学科研讨会总结

初中生物学科研讨会总结

20xx年4月17日上午，xx县教师进修学校在xx中学召开了xx县初中生物学科中心教研组第三次研讨会暨构建初中生物“卓越课堂”推进会,中心教研组成员及xx中学教研组老师共20余人参加了此次活动。xx中学校长谢x到会指导并讲话,教管中心教研员和学校其他领导也到会参加了活动。

活动分为两个阶段。第一阶段：课堂教学研究。全体参会教师观摩了由xx中学张教师执教的《人体内物质的运输》第一节流动的组织——血液。张老师用生活当中的一些常见现象自然地导入新课，接着用生动形象充满趣味的实验充分调动了同学们的好奇心，让同学们对实验过程十分专注对自己身体内的血液循环模式有所了解，整堂课同学们兴趣盎然。通过学习让学生明确血液的成分，并能解释日常一些生活现象，激发了学习的兴趣。

第二阶段：座谈。首先，由张老师对本堂课的设计思路作简单介绍。接着，与会学科中心教研组人员进行评课并交流教学经验。

接着，生物教研员对这堂课进行了点评，认为张老师这堂课紧紧围绕教学重点,教态自然,教学独具风格、富有特色，特别是利用多媒体形象的展示了血液的流动，极大的调动学生学习生物的积极性，得到了与会教师的称赞。紧接着大家围绕着这堂课如何“提高课堂教学的有效性、激发学生的兴趣，构建卓越课堂”进行深入认真的研讨。

教研员要求教师们要充分发挥中心组成员在各学校的作用，明确中心教研组成员的权利和责任，在构建生物“卓越课堂”中积极改进教法，激发学生学习生物的兴趣和提高生物课堂教学的有效性和直观性。

最后，中心教研组组长廖xx和教研员布置了近期教研组工作并向全体生物教师提出重视生物课堂教学。

此次活动通过研讨活动充分展示我县新课程理念下中学生物课堂教学如何提高学生的兴趣,为进一步探讨课堂教学的有效性和构建卓越课堂提供相互学习和交流的提供了平台，以适应生物课程改革的发展需要。

此次活动得到了xx中学大力支持和高度重视，在此深表谢意！

第三篇：初中生物学科教学质量分析

初中生物学科教学质量分析

上一学年已经过去，新的学年已经开始。回顾上学年工作，就生物学科而言，取得的成绩不少，这都归功于各位领导和全体生物教师的共同努力。为了总结经验，使本学科 以后的教学成绩再上新台阶，我们有必要对上一学年的工作简要总结，并对今后的工作加以思考。

一、值得肯定的成绩：

1、期末调研考试成绩和2003——2004学年相比进步不小。全市市区七年级生物期末质量调研成绩比去年年终提高了不少，全市参加3808人，人均67.98分，及格率达93%，证明老师们已对新课标有了初步认识，教学理念有了进一步的转变，这为学生的可持续发展奠定了基础，同时也为我市教育质量的腾飞注入了活力。

2、教师们的工作态度比较端正，能够一心扑在工作及学习中。这主要表现在：大多数老师能突出以教学工作为重心，能够互相听课，教研活动开展得扎实有效，如市区的三所初中及卢店、君召、大冶等乡镇都搞得不错，虽然说生物中招不考，但能得到各位领导及老师们的重视，十分难得。在此氛围中，老师们干起来有劲，学生的学习兴趣也高了，为高中的生物学教学打下良好的基础，这两年，郑州市的教研课改立项工作开展得扎实有效，为课堂教学注入了活力，如市直二初中生物教研组的课题研究就搞得轰轰烈烈、扎实有效。

3、课改意识逐步增强。老师们讲的少了，学生们练的多了，学生们的学习积极性有了较大提高，先学后讲，先练后讲的方略运用到了教学中，教学方法有了较大改进。学校的常规教学工作抓的比较扎实，教案写得更具有针对性、实效性，体现了以人为本的教学理念。

4、克服困难做实验，力争课堂效果最佳化。去年在市区的三所初中听课，感觉变化不小，老师们自制教具，想尽办法来适应新课程的需要。如市区三初中的高英华老师利用废弃的饮料瓶制作实验装置，用来测量各种油料作物种子的燃烧值。市直两所初中的何丹龙、何少峰、刁云海等几位老师，克服各种困难，力争实验课能够正常开展，在实验过程中，同学们 学习兴致高，课堂效果佳，使学生在实验探究合作的过程中获得新知，符合新课程理念。

二、教学中存在的问题：

1、期末调研考试中存在的问题：

对于期末考试，总的来说成绩不错。本套试题力争贴近新课标，贴近生活实际，提高学习能力，达到活学

活用之目的。从各题答题情况来看，出现问题较多的有选择题的第5小题，是有关听觉的形成过程，其实在讲课时老师只要依据耳的结构，从声音依次传入内耳的顺序画一个箭头图即可，这样可化繁为简，把课本上较多的内容化为容易理解的问题。填空题中的11至14小题错的较多，纠其原因是总结的少，不能活学活用，稍微变化就不会了，没有把知识真正掌握。如11小题甲状腺、肾上腺、胰岛等内分泌腺没有（导管），分泌的（激素）直接进入腺体内的毛细血管。如果能和胆汁、唾液腺等腺体结合比较，就不难回答了。错的最多的为13小题，题目中所涉及的话都是课本上的原话，只是老师们没加重视，本来这些内容就很抽象。第三大题识图题得分率低，这里联系肺循环和体循环的各一部分，而平常练的是肺循环和体循环的各自循环路径，没有把二者统一成一个整体。还有识图题的第三小题，书上是用手拿烫手的馒头来总结出反射弧的结构来，但本题只是变成手拿烫手的火盖，有些同学就不会了。同时此次评卷还强调错别字，特别是专业性强的字一定要写准确，否则无分。从这次考试看，老师们在平时讲课时，知识的活学活用是多么的重要，还有部分老师没有引起足够重视。

2、初中生物教师兼职的较多。原因是教师不够用，同时大多人认为生物好教，只要读读背背就可以了。还有就是为了老师之间的评比，一级多人教，这样看起来合理，但不符合教学规律，缺点是课备得不精，加大了备课量，最终不利于提高教学质量。你若教5-6班，会越教越顺手，同时发现的问题也会越来越多，补充的内容也越丰富。虽说中招近几年不考生物，但作为必修学科，我们必须 扎实有效的开展好生物的教学工作。况且生物与生活实际联系紧密，只要抓住课堂效率，调整好心态，成绩一定会不错，同样可以得到领导、老师和学生的认可。

3、生物的实验性强，但准备实验也确实费时，为了图省事，好多老师因为种种原因只是以讲实验代替做实验。其实，只要勤动脑筋想办法，有些实验还是不花钱就可以做的，因为我们学的动物、植物在农村是很容易采集到的，只看你愿动与否。如上一期的内容，在观察直、须根系时，可以发动学生周日回家时准备，如几棵麦苗及香菜，用水洗净，保持起完整性，一观察便知。让学生从观察中总结出它们的规律及特征，变学会为会学，同时提高了动手动脑能力。因此只要老师倡导参与，学生对于做实验的积极性还是挺高的，关键就看你是否组织到位，安排是否合理。当然，这是要付出艰辛劳动的。

4、教案也写了，但有些是流于形式，没有实质性的东西。教案贵在实效性，应依据不同的内容，写出能使课堂效果达到最佳化、学生学到真本领、学起来又不费力、兴趣高的教案就行。作业难度不够，错的很少，这就失去了做作业的意义，只有在平时把问题及时暴露出来，才能真正把掌握知识的深刻内涵。

5、课堂提问 应该面向全体。但有些课堂提问只是提问学习好的学生，结果使差生永无抬头之日，成了陪

听陪坐的双陪生。我认为老师应该一视同仁，甚至要偏爱学困生，特别是在初中这个转折阶段更应注意，少批评多鼓励，应时刻关注他们的闪光点，重新使他们树立起学习的自信心。要注意批评的艺术、场合及分寸，尊重学生的人格。

三、建议及意见：

1、加大实验教学的力度。生物实验不同于理化实验，它大多取材于自然界，有些不花钱或花少许钱就可做到，就看你是否重视它。各位老师应根据自己学校的实际情况，开足开好实验课。随季节就地取材，同时列好计划，量力而行及时购买实验用品。保证做好演示实验，有条件的要做好分组实验，再由验证性实验逐渐转变为探究性实验，从实验中得出结论及体会，从中找出快乐，变苦学为乐学。初中阶段生物教学重在学习兴趣的培养，这也是新课标所要求的。

2、新教材和旧教材相比，观察思考、实验探究的问题多，课后练习也贴近生活实际。在学习时，应让学生观察后自己总结得出结论，而不是老师把答案直接告诉给学生。同时应结合学生的生活体验及社会实践，去接近大自然和社会，搜集与某节内容相关联的课本内容以外的例子来，方法可以是亲身实践、调查访问、查阅资料等，从而有助于各种应变能力的提高。

3、生物教师要重视教学课题研究，培养和提高教育科研能力。课题题目要小，要从教学中急需解决的疑难问题入手，服务于课堂教学，促进课堂教学效果最佳化，教师们应积极投入到教育科研活动中去。

4、扎实搞好“以校为本”的教研制度。现在把教研的重心下移到学校，以校为本的研究要充分发挥教师的作用。校本教研的形式是灵活多样的。老师们应把日常教学工作与教学研究融为一体。倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，平时老师们应多交流，多听课、评课，积累经验，提高教学研究质量。

5、学习别人经验，应小步骤进行。不管是什么学习模式，都应结合自己的教学实践，慢慢的小步骤进行，从而摸索出适合自己独特的教学模式。不能因怕失败而不搞教改，应采取灵活多样的教学方法，让学生多动手多动脑，最大限度地调动学生的学习积极性。

6、加强学习高中教材，努力提高教学水平，做好与高中教材的接轨工作。这样才能真正胜任初中教学工作。同时教学水平、教学技能和教学方法 才能与新课标接近，对自己平常的教学工作也才会有较大的促进作用。

7、改变一级多人教的局面。这样可集中精力备课，提高教学效果。加强听课、评课制度，互相学习，取人之长，补己之短，每周至少要听一节课，但不能应付差事。

8、改变教学方法，以教师为主导，以学生为主体。教师只是做好导的工作，而不能包办代替，应还给学生

以思考的时间。学生一看就懂的则可少讲或不讲。重点、难点应讲清讲透，注意教学方法改进，把制作磁性教具和画黑板画应用于生物课堂教学，化繁为简，把疑难问题形象化。同时也应改变什么人都能教生物的局面，新课程越来越要求教师必须有扎实的基本功和熟练的业务技能才能胜任，好多调查、资料分析、探究的问题是非专业教师所不能解决的，因此加大学习力度，大兴学习之风是非常重要的。同时，还要坚决取缔死记硬背的教学方法，以提高能力为主，让学生从学会变为会学。

9、加强理论联系实际的力度。教学应该尽量多联系自然界中的动、植物以及微生物，多联系社会。练习题应精选精练，讲解习题应注重解题思路以及突破口，把握牵涉到的知识点，增强解题能力，把知识学活，掌握解题技巧。如本次七年级期末考试中，有关体循环和肺循环的内容，就说明了这一点。从而也暴露了教学中急待解决的问题，看来活学活用，注重能力的培养是多么重要。同时要真正使自主、合作、探究的教学新理念落到实处。

第四篇：初中生物学科教学质量分析

生物教学质量分析

一学期已经过去，回顾一学期工作，就生物学科而言，取得的成绩不少，这都归功于各位领导和全体师生的共同努力。为了总结经验，使本学科以后的教学成绩再上新台阶，我们有必要对上一学期的工作简要总结，并对今后的工作加以思考。

一、值得肯定的成绩：

1、期末调研考试成绩和第一学期相比进步不小。八年级生物教学质量调研成绩比去年年终提高了不少，证明已对新课标有了初步认识，教学理念有了进一步的转变，这为学生的可持续发展奠定了基础，同时也为教育质量的腾飞注入了活力。

2、课改意识逐步增强。老师们讲的少了，学生们练的多了，学生们的学习积极性有了较大提高，先学后讲，先练后讲的方略运用到了教学中，教学方法有了较大改进。学校的常规教学工作抓的比较扎实，教案写得更具有针对性、实效性，体现了以人为本的教学理念。

3、克服困难做实验，力争课堂效果最佳化。积极自制教具，想尽办法来适应新课程的需要。力争实验课能够正常开展，在实验过程中，同学们学习兴致高，课堂效果佳，使学生在实验探究合作的过程中获得新知，符合新课程理念。

二、教学中存在的问题：

1、期末调研考试中存在的问题：

对于期末考试，总的来说成绩不错。本套试题力争贴近新课标，贴近生活实际，提高学习能力，达到活学活用之目的。从各题答题情况来看，出现问题较多的有选择题的第5小题，是有关基因类型，其实在讲课时老师以通过简化繁为简，把课本上较多的内容化为容易理解的问题。填空题中的11至14小题错的较多，纠其原因是总结的少，不能活学活用，稍微变化就不会了，没有把知识真正掌握。错的最多的为13小题，题目中所涉及的话都是课本上的原话，只是老师们没加重视，本来这些内容就很抽象。第三大题识图题得分率低，这里有关禁止近亲结婚部分，而平常练习时只是单个训练，没有把二者统一成一个整体。同时此次评卷还强调错别字，特别是专业性强的字，一定要写准确，否则无分。从这次考试看，在平时讲课时，知识的活学活用是多么的重要，应引起足够重视。

2、生物的实验性强，但准备实验也确实费时，为了图省事，好多老师因为种种原因只是以讲实验代替做实验。其实，只要勤动脑筋想办法，有些实验还是不花钱就可以做的，如上学期的内容，在观察直、须根系时，可以发动学生回家时准备，如几棵麦苗及香菜，用水洗净，保持起完整性，一观察便知。让学生从观察中总结出它们的规律及特征，变学会为会学，同时提高了动手动脑能力。因此只要老师倡导参与，学生对于做实验的积极性还是挺高的，关键就看你是否组织到位，安排是否合理。当然，这是要付出艰辛劳动的。

3、课堂提问 应该面向全体。但有些课堂提问只是提问学习好的学生，结果使差生永无抬头之日。我认为老师应该一视同仁，甚至要偏爱学习困难生，特别是在初中这个转折阶段更应注意，少批评多鼓励，应时刻关注他们的闪光点，重新使他们树立起学习的自信心。要注意批评的艺术、场合及分寸，尊重学生的人格。

三、建议及意见：

1、加大实验教学的力度。生物实验不同于理化实验，它大多取材于自然界，有些不花钱或花少许钱就可做到，就看你是否重视它。各位老师应根据自己学校的实际情况，开足开好实验课。随季节就地取材，同时列好计划，量力而行及时购买实验用品。保证做好演示实验，有条件的要做好分组实验，再由验证性实验逐渐转变为探究性实验，从实验中得出结论及体会，从中找出快乐，变苦学为乐学。初中阶段生物教学重在学习兴趣的培养，这也是课标所要求的。

2、新教材和旧教材相比，观察思考、实验探究的问题多，课后练习也贴近生活实际。在学习时，应让学生观察后自己总结得出结论，而不是老师把答案直接告诉给学生。同时应结合学生的生活体验及社会实践，去接近大自然和社会，搜集与某节内容相关联的课本内容以外的例子来，方法可以是亲身实践、调查访问、查阅资料等，从而有助于各种应变能力的提高。

3、生物教师要重视教学课题研究，培养和提高教育科研能力。课题题目要小，要从教学中急需解决的疑难问题入手，服务于课堂教学，促进课堂教学效果最佳化，教师们应积极投入到教育科研活动中去。

4、扎实搞好“以校为本”的教研制度。现在把教研的重心下移到学校，以校为本的研究要充分发挥教师的作用。校本教研的形式是灵活多样的。老师们应把日常教学工作与教学研究融为一体。倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，平时老师们应多交流，多听课、评课，积累经验，提高教学研究质量。

5、学习别人经验，应小步骤进行。不管是什么学习模式，都应结合自己的教学实践，慢慢的小步骤进行，从而摸索出适合自己独特的教学模式。不能因怕失败而不搞教改，应采取灵活多样的教学方法，让学生多动手多动脑，最大限度地调动学生的学习积极性。

生物教学质量分析

2011—2012学第二学期

单位：野鸡坨镇丁庄子中学年级：八年级姓名：张艳超

第五篇：初中生物学科教研工作总结

根据生物学科教研工作计划本期，现就本期生物学科教研工作总结于下。

一、发挥中心组的作用，为一线教学服务

本期，初中中心组完成了10～11学（上期）

七、八年级“学案”的编写工作，高中中心组完成了6套高考模拟试题的编制工作。通过编写“学案”和编制模拟题的工作，既提升了中心组成员的教学水平，促进了中心组成员的成长，又为全区“学案导学”的推进和高三教学效益的提升提供了支持。

二、扎实开展“学案导学”的实践探索，不断提高课堂教学效益

本期，高初中各年级扎实开展“学案导学”实践探索，课堂教学效益得到不断提高。特级教师夏茂林的“基因自由组合定律及其应用”的“学案导学”示范课，青年教师李华强的“生态系统的概述”的“学案导学”研究课，省级骨干教师刘玉勇的“性别决定与伴性遗传”的“学案导学”公开课，都深受广大教师的好评，“学案导学”顺利推进。

三、学科课题研究不断深入，课题研究成果明显

在中心组成员的积极努力下，本期课题研究工作取得新进展，尤其是龙泉外国语实验学校初中部、西平中学、洛带中学的工作尤为突出。本期课题研究工作的特点是实践活动课程资源的开发工作显著，如龙泉外国语实验学校初中部“百工堰公园生物实践活动课程资源的开发”，“校园植物资源的开发”，西平中学“校园周边环境实践活动资源开发”，洛带中学“长安垃圾场生物实践活动课程资源的开发”工作卓越成效，受到市教科所教研员的好评。同时，有关课题研究的一批论文，参加了2010年成都市生物学科优秀论文评选，并取得了良好等级。