幼儿园教育工作随笔
幼儿园教育工作随笔1
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的'张倩说:“哎呀,那么娇气呀!” 小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。
送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,晓晓没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了李小惠小朋友,让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。
幼儿园教育工作随笔2
《颜色小分队》的活动早已结束,将材料投入到区角中,吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了,那里一直有孩子光顾,发现,按规律进行操作的孩子不多。
活动手册上的操作作业完成了,完成批改后,发现孩子们掌握程度参差不齐,有的孩子能快速地完成,且对又好,一半孩子能正确做对四个层次的任务,其他的孩子有点能掌握三个类别的,有的掌握2个类别的,只有3名孩子只掌握了一个类别的题目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩,语言表达能力不错,而数概念不敏感,这次学习的有关规律的内容更不行了。
分析了他操作的结果,发现他掌握的是红黄红黄……的规律,我们小班时就已经进行过学习,而三个颜色的排序:红黄蓝红黄蓝……他就不能掌握了。利用放学以及晨间的时间,分别和他的妈妈和爸爸进行了交流,在肯定他强项的同时指出了他的不足,希望能提高他对数学的敏锐度。
下课对他提出了要求,在操作区穿一条有三种颜色相间的项链,那个区我规定了几名孩子进入(掌握得不佳的孩子),并请了一位小老师去帮助他们。餐点后,他很早就进入了操作区,自己先穿了几个珠子,接着就在寻求帮助,“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声,是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的'对错,不知是什么缘故,开始他错的次数真的很多,我们一起再次从下往上来观察珠子的颜色,重复着句子“红黄蓝红黄……”,餐点后的时间他全部花在了这里,一条项链穿成功了,我在集体面前表扬了他。
饭后没有固定的要求,他又来到了那里,拿起了线准备开始,我连忙过去,指导他前面颜色的选择,采用了“绿黄红绿黄……”,接下来的时间,没有人帮助他,他自己耐心地穿着,有时会举起来让我去确认一下正确率,这次他的操作用去的时间少了很多,且正确率也提高了,真的很高兴他这一天的表现,真的是个积极而要上进的孩子。对于能力弱的孩子我们要给以更多的帮助,特别利用自由活动的时间给与指导,让每位孩子都能发展。
幼儿园教育工作随笔3
怡菲是个性格有点像男孩子的小女孩。凡是教过她的老师没有不头疼的。
她个头不高,在班里众多高大的孩子中并不怎么起眼,但是却特别喜欢和男孩子一起玩。钻桌子、上椅子是常事。尤其是午睡时,她不但自己不睡,还会抓抓这个,捏捏那个,弄的其他下朋友无法入睡。没办法,为了能让她安静入睡,每天我都会抓着她的小手,轻拍着她,看着她入睡,慢慢地她改掉了一些不良的坏习惯。
渐渐地我发现怡菲虽然有些调皮,但却很聪明也很有爱心。常常帮老师和小朋友做一些事情,因此我常常表扬她。每每听到我的表扬,他会更加努力地去表现自己,我很欣慰。渐渐的将目光转向其他幼儿。
一天,班里的.鞠欣诺小朋友穿上了漂亮的小裙子。我将她叫到眼前,夸了她几句,顺便帮她梳理了一下乱糟糟的头发并和她聊了几句。谁知这时怡菲大哭了起来,我一愣,忙走到她身边问她怎么了?她抽泣着说我不喜欢她、喜欢鞠欣诺了。我笑了,一把将她搂在怀里对她说:“怎么会不喜欢呢?你们都是老师的宝贝呀。”听我这么一说,怡菲破涕而笑了......
其实,每个孩子都希望被关爱,做老师的宝贝。由于怡菲的进步,渐渐淡出了我的视线,让她误以为老师不在喜欢她了。而我想对他们说的是:“老师永远爱你们。”
幼儿园教育工作随笔4
到哈佛园五班时,孙文博笑着走过来,双手拢在嘴边,趴到我耳边煞有介事地对我说:“臧老师,我和你说个事。”呦,平日叽叽喳喳的孙文博今天怎么这么一本正经?莫非有什么重要事要和我说?我特意再往下弯弯腰,使劲竖了竖耳朵静听,“我的姥爷也姓毕,我也......”“哈哈哈......”一旁的孩子们听了,都哈哈大笑起来,七嘴八舌的对我说:“臧老师,我也有一个姓毕的`姥爷”“臧老师,我的姥爷也姓毕”......。这些小调皮,竟然忽悠老师,于是我也一本正经地对他们说:“孩子们,我也和你们说个事,我的姥爷也姓毕......”“哈哈哈......”“呵呵呵......”孩子们的笑声此起彼伏连成一片。
是啊,生活需要欢笑,今年春晚赵本山、毕福剑、小沈阳主演的小品《不差钱》火了,小沈阳也出名了,里面的一些话语也成为流行语言,大人小孩一张嘴就是小品中的话语,一伸手就是小品种的动作。就连我们幼儿园也不例外。
幼儿园教育工作随笔5
离园时,我往外带大三班往西走的孩子,时间一长,渐渐地和孩子们熟悉了,孩子们对我也有了感情。因为有时带队出去后,需要在路边等一会家长才来接,所以在等家长的空中,孩子们就和我无所不谈,家中的'事、幼儿园里的孩子和孩子之间的事、路上的见闻等等,在园内上了半天课,此时,我也乐于做一个专心的听众,而融入了孩子们当中。但是,使我最乐于接受的还是做游戏,刘超教我做的拍手游戏,使我终生难忘。
那是一天下午离园时,我带队到了门口西边,正和孩子们一起等家长,刘超靠近问我:“臧老师,你会做这个游戏吗?”我问:“什么游戏?”孩子用手握住我的手说:“我教教你。”说完,小手拍起来,一边拍着,一边说着:“赛赛赛,土豆土豆丝丝,土豆土豆背背,土豆丝,土豆背,土豆丝背。”原来是一个拍手游戏,孩子很投入,小手灵活的上下、左右翻转,表演的很精彩,我来了兴致,请刘超教教我,于是,师生在路边玩起了游戏。
游戏中,孩子高兴之情溢于言表,我也好象回到了童年,自此以后,我们经常玩这个游戏。
“刘超教我做游戏”是我和其他老师经常念叨的话题。
幼儿园教育工作随笔6
《纲要》指出:注重引导幼儿接触周围环境,丰富他们的感性经验和审美情感,选择贴近幼儿生活的艺术教育内容。根据纲要的精神,我园的课题《幼儿绘画能力的培养》进入了绘画动物的阶段,实验班(中三班)的绘画课要画鹅,为了让幼儿具有一定的感性知识,老师就组织全班幼儿到新园(分园)观察鹅的外形特征和鹅的活动情景。
刚到幼儿园门口,孩子都叫起来:“余老师,我们幼儿园有一群鹅。”话音未落有几个孩子已一拥而上,他们一见到鹅就兴奋地拍手呼叫,他们高兴极了。孩子们开始兴奋地观察着、讨论着:“鹅身上有白色的毛。”“还有羽毛是灰色。”“啊!脚趾间有蹼,一定能游泳。”“它嘴扁扁的又很阔。”“它腿高高的,但是尾巴短。”永祥小朋友说“白鹅,白鹅过来让我抱抱,好吗?”;紫婷小朋友说:“我和你握握手。”;凝锐小朋友说:“白鹅过来,我拿东西给你吃。”小朋友们一会儿摸摸鹅的羽毛;一会儿拍拍鹅的翅膀;有的拿青菜喂鹅;有的跟在白鹅的后面,学着白鹅一摇一摆地走路。小朋友们都认真、仔细地观察鹅的外形特征和鹅活动时的动态。
在第二天鹅的绘画活动中,老师为了使幼儿能较好地画出鹅的外形,就把鹅带到活动室里,孩子们看到鹅,非常地高兴,其他班的幼儿也跑过来观看,那场面是里三层外三层,整间活动室挤得满满得,孩子们窃窃私语,有位小朋友说:“鹅有两个鼻孔。”;另一位大班的小朋友说:“你看,鹅的眼睛是褐色的,头上有一个红红的肉瘤呢。”;有一位小班的小朋友害怕说:“不要靠得太近,它会咬人。”上课铃响了,其它班的幼儿迟迟不愿离开,他们还想看看这活蹦乱跳的白鹅。而中三班的老师面对七嘴八舌的孩子们,随即拿出作业纸鼓励他们给鹅画像,亮亮小朋友边画边讲:“这是鹅的眼睛,但是嘴巴这么长怎么画?我还想去看一看。”说着,他又跑去认真地观察起来。“鹅有一个红红的肉瘤长在那里?”文琪小朋友叫着,大家又开始仔细观察。
在孩子的笔下,出现他们精心描绘鹅的场景。他们使出浑身解数,画出白鹅的各种各样的动态:有的画出两只鹅在追逐、嬉闹;有的.画出小朋友和小白鹅一起做游戏;有的画出鹅妈妈带着小鹅在草地上吃草;更有趣的是舒燕小朋友画出小白鹅在开运动会,她把白鹅的细微的特征都画得唯妙微翘,栩栩如生。整个美术活动幼儿在愉悦的氛围中进行着,它使幼儿具有的知识经验得到表达和表现,取得了很好的效果。
活动结束后,我心里久久不能平静,孩子们看到白鹅时那高兴的神态和场面,时常浮现在眼前,我想,当前的孩子们的生活环境发生了巨大的变化,都市化程度越来越高,随着速度的加快,越来越多的孩子被封闭在单元房中,经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑,他们缺乏走进自然,感受自然界生物存在的乐趣,孩子们离大自然越来越远了,他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。他们已不满足于吃好、穿好、玩好的优越的生活;不满足于看到的是妈妈买回家杀好的鸡、鸭和电视上的小动物了,他们渴望亲近自然、渴望能与活生生的动物亲密的接触,而今天能够目睹到这欢蹦乱跳的大白鹅,能不让他们兴奋吗?
正如著名教育家陈鹤琴老先生所说“大自然、大社会就是活教材”。请老师、家长们,带孩子走进大自然吧,那儿是个美妙的课堂,幼儿在大自然中不仅学会观察,而且会学习思考、学习探索;带孩子走进大自然,不仅能增长他们的知识经验,促进他们的各种能力的发展,而且能丰富幼儿整个的精神境界,培养他们真、善、美的心灵,在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子,从而促进孩子健康和谐地全面发展。
随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,下面是小编收集整理的幼儿园教育工作随笔,希望对您有所帮助!
幼儿园教育工作随笔
(一)《纲要》指出:注重引导幼儿接触周围环境,丰富他们的感性经验和审美情感,选择贴近幼儿生活的艺术教育内容。根据纲要的精神,我园的课题《幼儿绘画能力的培养》进入了绘画动物的阶段,实验班(中三班)的绘画课要画鹅,为了让幼儿具有一定的感性知识,老师就组织全班幼儿到新园(分园)观察鹅的外形特征和鹅的活动情景。
刚到幼儿园门口,孩子都叫起来:“余老师,我们幼儿园有一群鹅。”话音未落有几个孩子已一拥而上,他们一见到鹅就兴奋地拍手呼叫,他们高兴极了。孩子们开始兴奋地观察着、讨论着:“鹅身上有白色的毛。”“还有羽毛是灰色。”“啊!脚趾间有蹼,一定能游泳。”“它嘴扁扁的又很阔。”“它腿高高的,但是尾巴短。”永祥小朋友说“白鹅,白鹅过来让我抱抱,好吗?”;紫婷小朋友说:“我和你握握手。”;凝锐小朋友说:“白鹅过来,我拿东西给你吃。”小朋友们一会儿摸摸鹅的羽毛;一会儿拍拍鹅的翅膀;有的拿青菜喂鹅;有的跟在白鹅的后面,学着白鹅一摇一摆地走路。小朋友们都认真、仔细地观察鹅的外形特征和鹅活动时的动态。
在第二天鹅的绘画活动中,老师为了使幼儿能较好地画出鹅的外形,就把鹅带到活动室里,孩子们看到鹅,非常地高兴,其他班的幼儿也跑过来观看,那场面是里三层外三层,整间活动室挤得满满得,孩子们窃窃私语,有位小朋友说:“鹅有两个鼻孔。”;另一位大班的小朋友说:“你看,鹅的眼睛是褐色的,头上有一个红红的肉瘤呢。”;有一位小班的小朋友害怕说:“不要靠得太近,它会咬人。”上课铃响了,其它班的幼儿迟迟不愿离开,他们还想看看这活蹦乱跳的白鹅。而中三班的老师面对七嘴八舌的孩子们,随即拿出作业纸鼓励他们给鹅画像,亮亮小朋友边画边讲:“这是鹅的眼睛,但是嘴巴这么长怎么画?我还想去看一看。”说着,他又跑去认真地观察起来。“鹅有一个红红的肉瘤长在那里?”文琪小朋友叫着,大家又开始仔细观察。
在孩子的笔下,出现他们精心描绘鹅的场景。他们使出浑身解数,画出白鹅的各种各样的动态:有的画出两只鹅在追逐、嬉闹;有的画出小朋友和小白鹅一起做游戏;有的画出鹅妈妈带着小鹅在草地上吃草;更有趣的是舒燕小朋友画出小白鹅在开运动会,她把白鹅的细微的特征都画得唯妙微翘,栩栩如生。整个美术活动幼儿在愉悦的氛围中进行着,它使幼儿具有的知识经验得到表达和表现,取得了很好的效果。
活动结束后,我心里久久不能平静,孩子们看到白鹅时那高兴的神态和场面,时常浮现在眼前,我想,当前的孩子们的生活环境发生了巨大的变化,都市化程度越来越高,随着速度的加快,越来越多的孩子被封闭在单元房中,经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑,他们缺乏走进自然,感受自然界生物存在的乐趣,孩子们离大自然越来越远了,他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。他们已不满足于吃好、穿好、玩好的优越的生活;不满足于看到的是妈妈买回家杀好的鸡、鸭和电视上的小动物了,他们渴望亲近自然、渴望能与活生生的动物亲密的接触,而今天能够目睹到这欢蹦乱跳的大白鹅,能不让他们兴奋吗?
正如著名教育家陈鹤琴老先生所说“大自然、大社会就是活教材”。请老师、家长们,带孩子走进大自然吧,那儿是个美妙的课堂,幼儿在大自然中不仅学会观察,而且会学习思考、学习探索;带孩子走进大自然,不仅能增长他们的知识经验,促进他们的各种能力的发展,而且能丰富幼儿整个的精神境界,培养他们真、善、美的心灵,在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子,从而促进孩子健康和谐地全面发展。
幼儿园教育工作随笔二)
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:“哎呀,那么娇气呀!” 小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。
送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,晓晓没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了李小惠小朋友,让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。