如何改变孩子惰性家长随笔

如何改变孩子惰性家长随笔

如何改变孩子惰性家长随笔1

孩子经常会说：“等会儿再写作业”之类的话，其实这就是惰性。人人有惰性，不过有的比较轻，有的比较重。其实，我们完全可以帮助孩子克服惰性，变得勤快起来。

要求孩子从小事做起，从简单的事做起。如果刚开始就遇到困难，孩子很容易就会放弃，并找种种借口为自己开脱，久而久之就会养成孩子的惰性。所以，做一些小事或简单的事，让孩子感觉很容易，乐于去做。同时我们要做到以下几点：

01、督促孩子当天的事情当天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子说明天再写作业，我们就应当采取措施，把作业分为若干份，每天做一份，督促孩子按时完成。孩子感觉到很轻松就能完成，就不会太反感。

02、让孩子自己的事情自己做，不要让孩子什么事都依赖别人，总存有侥幸心理。

03、多鼓励，多表扬。当孩子按时完成一件事的时候，要及时恰当地给予鼓励和表扬，让孩子有成就感，下次能更主动一点。

04、陪孩子进行一些毅力锻炼（比如坚持跑步等），让孩子有克服困难的勇气和决心，毕竟不是任何时候都是一帆风顺的。

05、家长要密切关注孩子，发现孩子有惰性表现适时引导，不要让孩子养成坏习惯。

06、帮孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好长期准备。

07、帮孩子制定适合的目标，让孩子跳一跳够得着，逐步提高目标，循序渐进。

如何改变孩子惰性家长随笔2

老肯尼迪在一种无法估量的愿望促使下，为孩子们提出了“一切为了胜利，绝不无病呻吟”的格言。这个家里规定了严格的法律条令：吃饭时，孩子必须在饭前五分钟全部就座。母亲罗丝把报纸上报道的当天新闻贴在通往餐厅的走廊上，以便孩子们经过时读上几条，好在餐桌上参加辩论。

惰性是一种行为松懈的习惯表现。时常令父母头疼的是孩子在学习等方面表现出来的惰性。对于孩子而言，惰性更多的属于一种潜在意识。譬如，早晨起床，并非睁眼即起，尽管父母已经给孩子规定了起床时间并用闹钟督促，然而到时候，孩子还是多多少少地超过那个时间，懒洋洋地用各种方式再耽搁一会儿。父母对孩子的有意无意的认可，会助长孩子的惰性。

惰性的另一种表现，是对某一个计划的拖延。孩子在面对诸如家长或老师精心安排的学习计划时，常常会找到各种各样的借口，把规定要完成的事情，推至第二天，而“第二天”同样依旧。这并不是他们不想做或拒绝做，而是懒于动手，觉得这事往后面拖延一下，也未尝不可。

只有在某种压力下，懒孩子才不得不按照计划去做，而这种压力往往“非同一般”。

这为父母们提供了一个在他们看来通常确实有效的方法，即给孩子造成各种各样的压力：责骂、惩罚盛甜言许诺，或物质刺激，或者就是外界压力。但这并不能永久地解决问题，反而会助长孩子惰性的进一步滋长。因为，有时候父母因为工作繁忙或有其他事情要做。不能时时顾及到孩子的那份“计划”。这恰恰等于给孩子开了“绿灯”。压力没有了，诱惑不存在了，计划可以扔到一边了，该趁着“大好时光”痛痛快快玩耍一番了。

贪图享乐和安逸是惰性的最具体表现。孩子们天性活泼、喜爱玩耍，对于洗碗扫地的功课则感到是外界强加给他的负担，做起来也就不那么情愿。

不过有些情况是由于缺乏信心造成的。譬如，一些事情在孩子看来是个难题，没有把握能够把它做好。而要做好这件事总需要动脑子费力气，这确实不如玩起来轻松。

如何改变孩子惰性家长随笔3

寒假回来，有的小朋友在自理能力方面进布了，而有的小朋友不进则退。一个寒假下来，有些小朋友整个人显得特别的懒洋洋，做事情都希望老师、嬷嬷帮他完成。惰性是每个人都有的，而且这个也不用学，天生就会的。我们班一个小朋友，他就有着很大的惰性。吃饭不好好吃，衣、鞋不愿自己动手脱、穿，每次午睡醒都要等嬷嬷老师帮忙穿。

每个人都有惰性，但主要是在于自己是否能克服它，他总是希望老师和小朋友们一起去关注他。可是在每个班里，老师总不能去特别的关注他，而忽略其他的小朋友。在这点，我跟他的妈妈说过，妈妈也反应他在家时也是不好好吃饭，需要大人喂的。衣鞋也不大自己穿，要出去玩时，自己的衣鞋没穿好，他就哭，大人没办法，只能帮他。我想：这是他养成的习惯。只要家长没有顺从他的意思，他就用“哭”这招。在他心里以有这种的意识了，只要我哭，你们肯定都会让我的。

在每次睡午觉的时候，他自己就是不愿意自己脱衣鞋，而总是希望老师和嫫摸帮他脱。在开始，我们都以为他是不会的，但后来他看到小朋友都到外面去排队了，他着急后自己就穿衣鞋了。后来我们才知道以前都是因为他自己不愿意自己动手。现在对于他的脱衣习惯，我们都以让他自己动手的原则，不帮他，当他看到小朋友都躺下后，也会自己慢慢的动手。现在，他在午睡时自己会慢慢地动手脱衣裤了，（要让孩子知道自己不动手做，是没有人帮助他的）这情况，应该对他采取不理睬（在做事）让他自己慢慢来，在这前提下，要告诉他因为他的拖拉习惯将会错过很多的游戏时间，这样他就能够很好的用游戏“诱惑”让他慢慢的改掉惰性。

如何改变孩子惰性家长随笔4

今天首先谈一下对于人性善还是恶的一个自我思考。根据矛盾对立统一学说，任何一个统一体里面，都有矛盾。这样，人也是由善和恶统一成的统一体，是中性的。至于人后天会成为什么样子的人，这和当事人所处的环境息息相关，比如有教育环境、生活环境等等。所以，今天主要是继续接着这个话题谈论下去。

如果一个人从小生活在一个良好的教育环境中，无论是家中的父母还是校园里的师长都给予孩子悉心的教导，这样就会慢慢的引发出孩子身上善良的成分，知道什么是好的，什么是不好的`，也是我们通常说的“明理”；另外一种情况是，如果孩子从小生活在一个艰苦的环境中，大人们又能够引导孩子知道幸福得来不易，孩子身上就会播撒有善良的种子，长大后慢慢开花结果，就会长成品行端正的人。

从另外一个角度讲，如果孩子生活在一个优越的环境或者是普通的家庭中，过着不错的生活，但父母师长都没有教育孩子这一切是怎么样来的，以为一切都是很自然的。对于身边的种种现象，并没有给孩子一种合理正常的解释，价值观非常正向的教导，孩子又没有多读一些不错的教人正值的书，在往后的发展中就会出问题。

从上所述：人与人之间生活的环境其实差不多，关键是孩子们在心灵成长的时候，父母师长在生活学习中，如何给孩子们不断的解释周边的世界。如果解释的是符合历史发展观，符合正向积极的价值观，孩子慢慢就会被熏陶出一个正向的人生；反之，如果被引导的弯曲了，就会出问题。

如何改变孩子惰性家长随笔5

所谓娇气，是指意志薄弱，不能吃苦，习惯于享受的行为方式，其实质是孩子惰性心理的品质的反应，它会直接影响孩子今后的学习、同伴交往和社会适应，故应及时纠正。改正娇气、任性等不良行为习惯，应从孩子感兴趣的活动，如听故事、画画、唱歌歌谣、舞蹈、游戏等入手，寓教于活动之中，以活动、行业改变行为。从整体上来说，不良言行的克服要以孩子全面的人格素质培养作为坚实的基础，避免顾此失彼，使其心灵能得到统一、健康、和谐的成长。这就要做到以下几点：

1：引导儿童的利他行为

孩子的娇气往往是与自私、任性等不良行为相伴而生的。对此，父母可以经常支持、鼓励孩子进行一些利他行为、亲社会行为，如将自己的文具、玩具与同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交还捡拾物品，讲卫生，讲文明懂礼貌，等等，以期通过良好行为改变不良行为。幼儿专家认为，积极引导这些利他行为，对于儿童的信任感、独立感的成长以及良好的同伴关系是十分必要的，同时也有助于克服幼儿期常见的自我中心倾向与娇气、任性行为。

2：同伴是大胆的范例

同伴是儿童社会化的动因，同伴对于孩子的积极、消极行为均有强烈的、持久的影响力，因而父母在指导孩子交往同伴方面应特别引起注意。对于具有优良品质的同伴，应该鼓励孩子多与交往，并激发幼儿好强、竞赛性心理，引导孩子学习、模仿。而对于具有类似自私、娇气、任性等不良行为的同伴，应引导孩子少与交往，并指出该同伴的缺点所在，使孩子在父母评价同伴的同时，也得到明确的告诫，即旁观者效应的间接强化。这种策略样适应于电视节目、电影、童话故事中的人物教育，即让孩子在多种教育途径中，在平常点点滴滴的教育中感化、同化优良品质，而抵制、消除不良言。

3：有效的表扬与批评

表扬与批评是巩固良好行为习惯、消除不良言行的重要强化手段。但有效的表扬和批评必须遵循以下一些原则：表扬和批评是有条件的、非随意的、及时的；表扬和批评要同时说明优点和缺点的各个细节，使孩子知其所以和指向；用孩子先前的言行、成绩作为评价当前行为的背景；评价时考虑到孩子为完成良好行为付出的努力，以表扬为主，并提出下一个期待目标；培养孩子对某一行为自我评价和自我约束力的能力；父母对孩子表扬、批评的标准必须前后一致、相互配合；批评、惩罚的强度、力度要考虑到孩子的气质类型及自尊心水平，讲究评价的实际效果。

4：自然素质的利用

虽然孩子的娇气行为主要决定于环境的影响，但孩子的先天素质也有一定的作用，其中气质类型是一较为突出的方面。婴儿的气质可分成平静的、难对付的和慢慢活跃起来的三类。平静的儿童占75%，他们的情绪好，易于适应环境；难对付的儿童占1%，他们常常大惊小怪，害怕陌生人和陌生环境，瓜强烈；慢慢活跃起来的儿童占15%，相对而言，他们不够活泼，对新奇事物有退缩、消极的反应。儿童心理学的跟踪研究表明，到7岁时，后两种气质类型的儿童中有严重情绪问题的人数要比平静的儿童中的人数多，而又以难对付的儿童的情绪问题较显著，娇气表现便是其中之一。这种情况的产生，可能是这些难对付的儿童的父母有时放任自流，或有时挫折儿童(如用敌视方式回答他们的要求)，更增强了他们原来就有的易对抗、易激动的特征。可见，年轻的父母应该了解孩子，因材施教，不可求成心切而操之过及、拔苗助长。

5：民主式教育

父母的教育方式直接导致孩子相关的行为。权威式教育，孩子感到强烈威慑感，易形成说谎及对他人不友善的行为；放任或溺爱的教育方式，则诱发孩子任性、懒散、娇气的习惯。适当的教育方式应是民主的，即既要严格要求子，又可根据孩子的特点，适当满足孩子自己的要求、愿望，敢具有一种亲密的亲子关系(依恋关系)。这才是真正意义上的顺其自然的教育。

6：自我服务性劳动

父母给孩子安排适当的、力所能及的自我服务性劳动，如穿衣服、刷牙、洗脸、洗手绢、扫地等，并予以及时的指导与表扬，有助于培养孩子的劳动意识和独立意识，这在很大程度上抵制着娇气心理、计为的产生。因为对于孩子的影响来说，除了生动、形象的言语教育外，直观、具体的活动同样潜移默化地发挥重要的作用。

如何改变孩子惰性家长随笔6

孩子经常会说：“等会儿再写作业”之类的话，其实这就是惰性。人人有惰性，不过有的比较轻，有的比较重。其实，我们完全可以帮助孩子克服惰性，变得勤快起来

要求孩子从小事做起，从简单的事做起。如果刚开始就遇到困难，孩子很容易就会放弃，并找种种借口为自己开脱，久而久之就会养成孩子的惰性。所以，做一些小事或简单的事，让孩子感觉很容易，乐于去做。同时我们要做到以下几点：

1、督促孩子当天的事情当天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子说明天再写作业，我们就应当采取措施，把作业分为若干份，每天做一份，督促孩子按时完成。孩子感觉到很轻松就能完成，就不会太反感。

2、让孩子自己的事情自己做，不要让孩子什么事都依赖别人，总存有侥幸心理。

3、多鼓励，多表扬。当孩子按时完成一件事的时候，要及时恰当地给予鼓励和表扬，让孩子有成就感，下次能更主动一点。

4、陪孩子进行一些毅力锻炼（比如坚持跑步等），让孩子有克服困难的勇气和决心，毕竟不是任何时候都是一帆风顺的。

5、家长要密切关注孩子，发现孩子有惰性表现适时引导，不要让孩子养成坏习惯。

6、帮孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好长期准备。

7、帮孩子制定适合的目标，让孩子跳一跳够得着，逐步提高目标，循序渐进。

改变孩子先改变家长

各位家长好！

距离初三毕业还有最后一个学期了，期末考试的成绩早已公布，依然是几家欢乐几家愁。对孩子成绩满意的家长应该不到20%吧，哪怕你的孩子考了年级前50名，总归还是能找到遗憾和不足。今天先不谈如何提高孩子成绩，来补一些教育理念。最好的投资是自己的孩子，把孩子培养好了，就是对家长最大的财富保障。付学费让孩子去读书、去补课这是远远不够的。

先问几个问题：你是否觉得孩子越来越不听话？对孩子教育产生困惑？是否越来越多的是依靠老师的力量来教育孩子？要解决以上这些问题家长们需要重新认识一下家长和孩子的关系，孩子从幼儿园、小学到初中，成长过程中思想会发生翻天覆地的变化，你的孩子现在已经长大了，他是一个有独立思想和行为能力的人，而家长作为成年人人生观世界观早已形成，思想观点的更新速度和孩子是有一定的差距的。

话说回来，一模考试刚结束，中考就在眼前，如何唤醒我们的孩子，让他有紧迫感，有危机意识是我们工作的重中之重，他忙起来了不怕他成绩不提高。如何让孩子除了听老师的话还听家长的话，今天我来阐述我的几个观点。

一、孩子是家长的影子

一个孩子的成长，需要家长积极的关注。我们的家长往往只看结果不看过程。甚至直接把这个观点告诉孩子，把所有的压力施加给孩子，让孩子孤军奋战，家长作壁上观。这样的模式很不利于孩子的成长。

孩子如草木需要精心浇灌，倍加呵护。俗话说“十年树木百年树人”。要培养好一个孩子是非常不容易，只有平时常关心孩子的点滴行为和情绪。及时地帮助他们，才能使孩子朝着身心健康的方向发展。当孩子遇到困难时，家长要多作指导，不要总是发号简单的没有具体内容的指令，只有这样才会使孩子心服口服，才能赢得孩子的信任。

家长也应该自我反省，自己对孩子的爱的表达方式是否是正确的，恰当的。美好的主观动机并不一定能达到良好的客观效果。特别是在教育这件事上，一切还是应该按规律办事，而不是由家长说了算。

当孩子学习成绩不佳时，家长就指质孩子不努力；又如当孩子做作业因拖拉而影响睡眠时，家长就指质学校布臵作业太多。再如，孩子出现了某些不良行为后，家长又指责某某同学带坏的等等。家长当着孩子的面应该如何正面引导，如何在自己身上找原因，背后悄悄的与老师沟通了解实际情况，孩子是家长的影子，你作为家长有一点倾斜那么你的影子也随之歪曲。

你要让孩子努力学习，自己先要勤奋工作。与其和孩子谈论其他孩子如何努力，如何优秀不如说说自己当初是如何努力学习的。多和孩子谈谈你具体是如何勤奋工作，获得哪些成绩，让孩子用崇拜的眼神重新审视一下自己的父母，当你再对孩子提要求的时候你的执行力将大大增加。

二、家长是孩子的镜子

家长是孩子的一面镜子，要求孩子做到的，家长必须身体力行，身教重于言教。很多孩子的家长都抱怨同一个问题，现在说什么孩子都不要听，根本不理你。还是老师的话他会听一下，所以总是拜托老师多多教育。其实老师和家长由于身份的不同，教师享有与身俱来的权威性，孩子从幼儿园开始就知道老师的话永远都是对的，老师的命令必须要遵守。从日常的学习生活中老师扮演的是传道授业解惑之人，老师传授的知识都是书本上的真理，老师的批评和教育也必然是对的。其实家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的首任教师，是孩子模仿的榜样。家长的思想观念、文化素质和举止言行，无时无刻都在影响着孩子。

从孩子开始有自我意识开始家长就要注意自己在孩子面前的形象，切忌说一套做一套。自己言而无信却要孩子诚实守信，自己消极怠工却要孩子热爱学习，自己不思进取却要孩子天天向上。仔细思考一下这合乎逻辑吗？换位思考一下如果你的领导表里不一，你将持有什么看法，何况你的孩子是个未成年人。

随着这类言辞的增加，你和孩子之间的隔阂就越来越深，人的交流应该是相互的，父母和孩子之间也不例外。单方面的说教很难真正让孩子信服，随着孩子年龄的增长说教将越发显得单薄无力，到了孩子青春逆反期这张反抗将达到一个极致，教育无效，甚至跟家长对着干。起因都是只重“言传”不重“身教”。要求孩子做到的家长必须身先士卒，要求学生做到的老师必须先做出示范，这是最基本的道理。

不愿意为子女做出牺牲，不愿意做孩子的榜样，觉得这样太累。这样的家长如何能打动孩子的心，除了动手打，动口骂也别无他法了。

三、男孩教育是农业不是工业

教育尤其是男孩就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。农业生产显然没有工业生产那么稳定，需要仰仗条件较多。常识告诉我们：站在一棵幼苗面前，可以看出它旺盛的长势，却感觉不到它的成长，只有隔一段时间才会发现它的变化；另外，农业也是一个比较复杂的过程，农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作，才能茁壮成长直至结出丰硕的果实。这些都说明，秧苗虽小，但也有它自己的成长规律和季节，是不能被随意打乱的。如果为了追求速度而“拔苗助长”，那么不但会破坏它的生长周期，影响果实的成熟，甚至到最后颗粒无收。这些都说明，培养孩子也像培养秧苗一样需要耐心。尤其是男生他们的成熟期更长，经历过小学的家长体会会特别深刻，无论从身体状况还是心智成熟度，男孩的平均水平明显落后于女孩，随着年龄的增长这种差异会逐渐减小，但是初中阶段依然有差异。我们一定要做到“生气时不教育，教育时不生气”。不能心血来潮的教育一番，接着很长时间不闻不问，教育要有一定持续性才有效果。

教育不是填满水桶，而是点燃火焰，男孩比女孩更容易被点燃，一旦爸爸的一句话点燃你们家的大男孩，那么你就可以坐下来慢慢享受孩子的进步带给你的成功感了。

父亲在男孩的培养方面起着举足轻重的作用。男孩子7岁以前恋母；7岁以后恋父。母亲生育了男孩；父亲造就了男孩。既然如此，希望家有男儿的爸爸们，为了那个“尚在接受培训的男人”能够健康成长为男子汉而一起努力吧！

四、更新教育观念

人们想要进步就必须要努力学习知识。想要教育好孩子就要多阅读教育类的著作和文章。

社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

随着信息化时代的来临，越来越多的知识和信息都是通过网络来传播，才网络上搜索自己需要的知识成为一种重要的学习方法，自己作为教育工作者也会经常上网学习。30天前我开通了自己的博客，上传了一些教育类的文章与大家分享，希望能给大家带来一些启示。

五、友情提示

1.提醒孩子寒假切莫过渡透支自己的眼睛，多看新闻，少玩游戏

2.多多锻炼身体，既是考试的需要，也是为艰苦卓绝的第二学期做体力上的储备

最后用拿破仑的一句话与大家共勉：“当最困难的时候，就离成功不远了。”