投篮教学反思

投篮教学反思

投篮教学反思1

教材分析:

掌握篮球单手肩上投篮的基本技术；了解篮球并熟悉球性、学习篮球的基本技能；不但可以使学生掌握基本的篮球技术，还可以全面发展学生的身体素质，领略体育运动的乐趣；为以后学习更多技能打基础。

学情分析:

八年级学生，身体正处于生长发育时期，身体素质和运动技能水平处在快速增长时期。通过体育锻炼可以达到比较好的发展和提高，而篮球运动是学生普遍喜欢的运动项目，通过篮球运动，可以发展学生速度、耐力、力量、弹跳等各方面素质，提高身体的`协调性、灵活性。培养学生的团队合作精神，领略体育运动的乐趣。

教学目标

1、了解篮球运动的基本竞赛规则和基本知识。

2、通过本次教学，使80%以上的学生能掌握篮球肩上单手投篮的基本技术。

3、体验篮球运动的乐趣，学习锻炼身体的方法、培养对体育的兴趣。

教学重点和难点

重点：用正确姿势做单手投篮动作。

难点：出手时手指手腕的连贯动作及上下肢协调性。

反思：

本节课下来，学生掌握了篮球原地肩上单手投篮的基本技术，大部分学生练习后都可以做到原地肩上单手投篮，但是本节课的学生投篮技巧却没有上去，没有很好的达到训练学生技能的要求，下节课要注意加大学生投篮技巧指导与要求。这堂课基本达到了预期的教学目标。但我也有一些不足之处，在今后的教学中多向其它老师学习，做一个合格的教师。

投篮教学反思2

本课以《课程标准》为依据，坚持健康第一以指导思想。以篮球练习为主线，以素质练习为辅，课从篮球球性练习、学习单手肩上投篮为路线，结合学生在体育教学中的身心发展规律，针对男、女生合班上课的情况，个别班级未能达到预想的结果，学生主要存在以下几种错误：

1、上、下肢用力不协调（特别是女生）。

2、从距离2m的投篮来看，女生的.命中率要高于男生（男生的学习态度不够积极）。

3、投篮手型容易变化（特别是肘关节外张）。

针对以上几方面的错误动作，在以后的课中，我觉得要从以下几方面入手改善：

1、加强思想教育，提高学习效率。

2、对墙作投篮动作练习，从泛化到分化。

3、男、女分开教学，女生提高学习效率。

投篮教学反思3

是一项技巧性和综合性很强的运动项目，其中投篮是比赛中最基本也是最重要的技能之一。单手肩上投篮是其中一种较为常见的投篮方式，其难度也较大，需要运动员具备一定的基本技能和练习经验。

在进行单手肩上投篮的考核中，我发现自己存在着一些问题。首先是投篮时姿势不正确，身体倾斜度不够大，导致投篮的力量和准确度不够稳定；其次是投篮的.节奏和力度掌握不好，有时过早或过晚出手，影响了投篮命中率；最后是心态和精神状态不够好，紧张和压力让我在比赛中表现不佳。

为了提高单手肩上投篮的技巧和表现，我也进行了一些。首先，我需要追求正常投篮姿势，在投篮前要注意身体的平衡和稳定，保持身体的倾斜度，并且在出手时要专注于平衡和准确度；其次，我还需要加强节奏和力度的掌握，这需要长时间的练习和经验积累；最后，我需要放松心态，积极面对挑战，才能在比赛中发挥出最好的水平。

单手肩上投篮是篮球比赛中非常重要的技术性动作之一，能力的高低对于比赛的胜负有着直接的关系。运动员需要通过不断的练习和反思，提高技巧和应对能力，才能在比赛中发挥出最好的水平。

投篮教学反思4

第1课教学反思：

我这节课的设计思路是将原地双手胸投篮和原地单手肩上投篮技术，在教学上既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过教学实践，发现有较多值得研究的地方。

我认为本堂课的成功之处有以下几方面：

1、我注重了师生互动性，体现了新课程标准下的以教师为主导，学生为主体的教学思想。

2、在教学设计上具有较强的针对性。老师着重运用生动的语言、大方的演示，感染学生积极参与学习活动，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。

3、在教学中注重了学生的体验和尝试。老师在教学中创设了一定的情景，并对学生进行简单的传授后，使学生很快地投入到创设的情景中去，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。

4、在练习的'过程中，充分利用小组长职能，使学生的自主性有了极大的提高，在练习中，老师可以兼顾到各个小组进行辅导纠错，使学生的练习能动性和正确性有了很大的提高。

还有以下几点不足之处：

1、这堂课中我觉得在组长总结小组练习情况时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的引导，使得整堂课的延伸方面做得较不够。我想在今后在教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去。

2、对学生的教学评价方面还缺乏创新。

总之，整个教学较簿弱的环节，值得以后与同事们多加探索和研究，以便使自己上的体育课更加优化。

第2课教学反思：

1、学生对篮球基本功的学练认识在原有基础上会有一个新的认识，自觉自愿练习篮球基本技术的意识，也一定会有一个提高，从而改变“只想打比赛，不愿学练篮球基本技术、战术、体能及规则”的现状。

2、为实现课前所设计的教学目标顺利完成，本课提供原地投篮和罚球的动作方法，教师指导下，达成教学目标的实现。

3、拓展内容

（1）、组织学生进行年级或班级篮球比赛。

（2）、安排学生观看CBA、NBA比赛实况或录像。

（3）、培养学生良好的团队精神和敢打敢拼的顽强作风。

投篮教学反思5

本课的设计新颖活泼，器材准备与场地安排充分。课堂气氛活跃，组织纪律性较好。教学过程中课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。培养了学生积极思考、主动参与、相互合作、共同探讨的意识，也培养了团结合作与共同进步的良好人际关系。尤其是练习中采用的“两人前后站立做投篮纠正练习（前后间距一步远约）”的方法使学生投篮的弧度明显提高，这样就提高了学生投篮的命中率。

但在教学过程中还存在一些问题，例如：1．教材配搭可能不够合理，基本部分中的游戏没有与本课教学内容相结合。2.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。3.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的`能力；

本课的教学内容是原地单手肩上投篮，但在教学实践中对于九年级很少能够掌握这个技术动作。所以是否可以根据学生的具体情况，来降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作，让学生自主选择投篮所运用的技术。

投篮教学反思6

本节课给四年级学生上了《双手胸前投篮》，这节课对于本班学生来说还是陌生的！特别是准备部分的球性练习，学生几乎不能完成，因为篮球接触的少，对球感特别不好！基本的原地拍球都不能连续拍几次！基本部分学生对双手胸前投篮的.动作要领掌握的整体上来说还算可以，但是基于学生的力量问题，很多学生还是完成不了完整的投篮练习。并且在让学生进行投篮练习的时候，将学生分成两大组进行练习，目的是气温较低，加大练习量，保证练习密度。但是在练习的过程中发现，两组同时进行练习时，我不能保证给每位学生进行指导，这就导致练习量达到，但是练习准确性可能达不到！

下次在复习课的时候还需要进行更加细致的计划，比如找出优秀生担任组长的方式，从而在保证练习量的基础下尽量保证练习准确性！

在课的结束部分，学生对于本节课的知识点大部分能够说出重难点，极少数还是不够清楚。同时，我也强调了我们更多的还是要在课后多加练习！

整体来说，本节课上的不够好，很多细节没有考虑周全，今后还需更加努力反思！

投篮教学反思7

篮球行进间运球单手低手投篮是一项比较复杂，节奏较强的运动项目。本次授课对象为高三（8）班全体学生，学生体能水平参差不齐，部分学生对篮球行进间运球单手低手投篮存在畏惧情绪。其中有16个女生及部分男生，胆子都小，在心理上产生恐惧，又怕动作做不好被别人嘲笑。如何消除女生的恐惧心理和减轻他们的思想负担呢？

在教学过程中，运用了行进间运球单手低手投篮挂图、教师示范，使学生对技术动作有了更加直观的认识。通过创设情景，实施启发式教学，利用体育明星的影响力，激发学生的.学习兴趣。行进间运球单手低手投篮的重点是速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合；难点跨步拿球和手腕、手指拨球动作，上下肢协调配合。

借助接力跑比赛激发学生练习热情，活跃课堂气氛。起初适当降低篮圈高度，以提高学生练习的积极性。接着要求学生在练习中不断提高篮圈的高度，使不断积累信心战胜恐惧心理，通过实践从理性上认识行进间运球单手低手投篮，体验运动乐趣。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

利于培养良好的心里品质和健康意思。通过反复练习技术，增强了毅力、勇气，克服了恐惧心理。通过互相交流与帮助，增进了友谊，培养学生的合作意识和能力。融洽师生关系，同时，通过了事的示范、动作要领分析讲解、保护和帮助下，提高教师的亲和力与学生的信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

投篮教学反思8

通过本次课堂教学活动，我又一次在教学方法得到提高 。总结上课的心得，主要有以下几点体会：

1、组内晒上各项条件自己都是很熟无论是场地还是学生，在撰写教案时，要把课的目标和任务细化，准备部分不要安排老一套的内容，内容有所改进甚至大变样，这节课只采用热身操，学生还行，如果在下面的定点投篮练习时采用分组比赛游戏效果会更好。课的内容安排一定应恰当合理，要游刃有余，有应变和拓展的空间。

2、备场地备器材备学生方面，教师要根据学生的身体素质、现有的篮球基本技术和技能、学习态度、教学常规等，进行认真仔细的分析。在整个教学中，充分合理地利用现有的篮球教学场地，给学生尽可能的创造较大的学习和练习的空间。对场地器材很熟悉，学生的身体素质充分了解，总之这块是得天独厚，可谓知其然更要知其所以然，只有把准备工作做好、做仔细，为后面的教学实践奠定好的基础，自己的课堂教学过程才会顺利进行才能达到教学目的，服务于课堂。

3、体育教学和其他科目的教学很不一样，其他学科要精讲精练，我们体育课在教学中教师一定要讲解简练，示范要准确，学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法，循序渐进，尽可能的挖掘每个学生的潜力，让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在快乐中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习单手肩上投篮技术为主线，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学生学习和练习得兴趣。教师一定在课堂上向学生展示你的魅力，吸引学生的目光，展现你的特长，让学生欣赏你，从而全身心的主动融入课的练习的全过程。将“一导双主体”的思想始终贯穿在整个教育教学的过程中，贯穿在每一个教学内容，每一个教育环节中，充分发挥教师的主导作用强调学生的`主体作用，在课堂教学中能学生和老师能互相配合，团结协作，愉快的完成课的教学目标。

4、将德育教育渗透到课的教育教学中，对学生的言行举止多观察，及时的管理教育，细致地引导，抓住学生的闪光点，客观积极的评价，注重发展学生的创新思维和创新能力，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地，得到不同程度的提高。通过小组练习，小组竞赛等形式，培养学生团结协作能力和积极锻炼身体的习惯，为培养学生终身体育意识奠定了很好的基础。

让学生十分高兴地来上体育课，非常满意地上完体育课，盼望下次再来我们的体育课。

5、教学设计是对课的前期预设，我们教师在具体实施过程中，不必“死”用教学设计程序完成教学计划，应根据课在实践过程中出现的具体情况，对教材内容和教法等的进一步发掘和改进，“活”用教学设计的内容，一节课的闪光点往往就是教师教学机智的灵感闪现。教师要注重挖掘每个教材的重难点，在深入分析和把握教材内容的基础上，从学生的兴趣和已有的知识结构出发，根据新课标中的相关内容以及教材中的单元教学目标制定出科学、具体、明确的多维度教学目标来指导体育课堂，从而切实提高课堂教学的实效性。

学无定法，我们应根据学生的实际情况去找寻更实用、更有效、更科学的有利于学生自己学方，采用灵活教法和学法，这就要求我们体育教师要长期认真的上好每一节体育课，不断在实践中进行研究分析教法学法，不断总结经验找出有利学生发展的学法，才能让学生爱体育爱运动，同时我们的教学水平、教学能力才有质的提高。

《原地单手肩上投篮》教学反思

本节课的教学设计新颖，器材准备与场地安排充分。课堂气氛活跃，课堂组织有序。教学过程中采用了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及一些新颖的练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。

在教学过程中我采用的具体方法是：

1、讲解动作要领时，语言准确、精炼。为便于学生的记忆，我用口诀“单手持球在头上，屈肘内收体后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕拨指球后旋。”这样四句话形象地将原地单手肩上投篮的要领准确地概括出来了。

2、首先做完整的示范，动作要做得规范、清晰，使学生有个整体直观的认识。手上的动作先从徒手慢动作示范开始，让学生仔细观察，然后用左手把球举在空中，右手在球上慢动作示范手腕的扣腕、手指的拨球动作，使示范更直观。

3、在指导学生练习时，要突出重点，强调扣腕、拨指动作

第一步，让学生练习徒手空中“扣腕、拨指”动作，动作应该明显、到位。

第二步，两人一组一人持球于空中，另一人以投篮手在球上做“扣腕、拨指”动作，体会手与球的感觉，然后换做。

第三步，学生原地站直运球，高低至自己的腰部，用“扣腕、拨指”的方法运球，体会快速“扣腕、拨指”的动作。

第四步，两人一组，互相投，在完整的投篮动作中体会“扣腕、拨指”的动作。

这样的教学方法很简单，学生又好记，便于初学的学生能够快速、有效地掌握原地单手肩上投篮技术，形成正确的动力定型，缩短学习时间，提高学生自信心，从而达到事半功倍的效果。

但在教学过程中还存在一些问题，例如：1．教材配搭可能不够合理，基本部分中的游戏没有与本课教学内容相结合。2.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。3.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力；同时针对女同学力量不足的情况降低篮筐的高度、或者使用相对较轻的橡皮篮球。

另外，针对一部分力量较小的学生特别是女同学，是否可以根据学生的具体情况，将教材上的“原地单手肩上投篮”改为“原地双手投篮”，这样就大大降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作。以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习、探索与改进，力求完美！

《原地单手肩上投篮》教学反思

科 目：体 育 姓 名：朱 坤 峰 单 位：万 滩 一 中

时 间：2009年12月4日