关于大学生选修课的调查报告

第一篇：关于大学生选修课的调查报告

关于大学生选修课的公管（1）班

091504133王晖

查报告调

关于大学生选修课的调查问卷（样张）

您好！非常感谢你百忙中抽空填答这份问卷。目前我们正在进行一项关于校园选修课的问卷调查，请你仔

细阅读下面的问卷（含有单选、多选题），请填上你认为的最符合自身情况的答案。谢谢合作！

年级：□男 □女□文科生 □理科生

Q1:您对学校开设的选修课是否满意？

□满意□比较满意□不满意

Q2:对于选修课你更看重？

□内容□老师□兴趣□课堂气氛□其他

Q3:您选修课程的原因在于？

□提高综合素质□增强社会就业能力□个人兴趣□完成学分

Q4:你认为开设选修课的目的在于？（可多选）

□使自己更渊博，扩大了视野□补充课内知识□修得更多学分

□培养自己的特长与兴趣□没有明确的目的Q5:您选修课的出勤率如何？

□每次都上□大多数时间上□经常旷课□从没上过

Q6:下面哪项是你逃课的原因？

□老师不点名，不会影响成绩□课程枯燥

□根本不重视选修课□选修课没有实用价值

Q7:上选修课的时候一般干什么？

□认真听课□聊天□干自己的事

Q8:对学生“选而不学”的态度？

□不良行为应该杜绝□表示理解和认同□无所谓

Q9:你对老师的哪种授课方式比较感兴趣？（可多选）

□与学生互动性强的上课方式□生动幽默的上课方式

□联系幻灯、随材的上课方式□有涉及选修课课外知识的上课方式

Q10:你喜欢选修课的哪种结课考查方式？

□写论文、分析报告□以小组合作的形式，课堂陈述所学内容

□用出勤率及课堂表现代替□开卷考试□闭卷考试

关于大学生选修课的调查统计结果

年级：大二 27人（54%）大三 10人（20%）大四 13人（26%）性别：男 29人（58%）女 21人（42%）

学科：文科生34人（68%）理科生 16人（32%）

Q1:您对学校开设的选修课是否满意？

满意8（16%）比较满意34（68%）不满意8（16%）

Q2:对于选修课你更看重？

内容6（12%）老师6（12%）兴趣33（66%）

课堂气氛5（10%）其他0（0%）

Q3:您选修课程的原因在于？

提高综合素质10（20%）增强社会就业能力7（14%）

个人兴趣19（38%）完成学分14（28%）

Q4:你认为开设选修课的目的在于？（可多选）

使自己更渊博，扩大了视野29（58%）补充课内知识16（32%）

修得更多学分26（52%）培养自己的特长与兴趣18（36%）

没有明确的目的3（6%）

Q5:您选修课的出勤率如何？

每次都上 18（36%）大多数时间上 22（44%）

经常旷课9（18%）从没上过1（2%）

Q6:下面哪项是你逃课的原因？

老师不点名，不会影响成绩11（22%）课程枯燥25（50%）

根本不重视选修课3（6%）选修课没有实用价值11（22%）

Q7:上选修课的时候一般干什么？

认真听课 16（32%）聊天4（8%）干自己的事30（60%）

Q8:对学生“选而不学”的态度？

不良行为应该杜绝10（20%）表示理解和认同35(70%)无所谓5(10%)

Q9:你对老师的哪种授课方式比较感兴趣？（可多选）

与学生互动性强的上课方式19（38%）生动幽默的上课方式 44（88%）

联系幻灯、随材的上课方式 8（16%）有涉及选修课课外知识的上课方式 12（24%）

Q10:你喜欢选修课的哪种结课考查方式？

写论文、分析报告21（42%）以小组合作的形式，课堂陈述所学内容 14（28%）

用出勤率及课堂表现代替6（12%）开卷考试8（16%）闭卷考试1（2%）

关于大学生选修课的调查报告

公管（1）班091504133王晖

选修课一直是我校课程体系的重要组成部分，也占据了相当的课时和学分，但选修课是否发挥了它应有的作用？学生对选修课有着什么样的评价？为了解我校选修课的现状、促进我校选修课的改进，就此展开了问卷调查。

调查对象

本次调查对象为我校大二至大四学生（由于大一新生还未选修科目，所以不在此次调查范围之内）。共发放调查问卷50份，收回50份，其中有效问卷50份。其中大二学生27人，占54%，大三学生10人，占20%，大四学生13人，占26%。性别比例：男生29人，占58%，女生21人，占42%。文理生比例：文科生34人，占68%，理科生16人，占32%。

学生对于选修课的满意程度

本次调查显示，本校的选修课还是比较满意的，在“满意”、“比较满意”、“不满意”三个选项中，其中“比较满意”人数最多，为34人，占总数的68%，“满意”和“不满意”各8人，各占总数的16%。选择“满意”的人数也不是想象中的那么多，所以在现有的情况上，还有很大的改善空间。

对于选修课，学生更看重的是什么？

为什么有些课很热门？有些课却很冷门呢？学生到底看重的是什么？数据显示，兴趣是选修哪门课的主导因素。33人选择了“兴趣”，占了66%。选择选修课的“老师”、“内容”的各有6人，各占12%，选择“课堂气氛”的只有5人，占10%。由此可见，那些热门的选修课是大家兴趣方向。有些课程开设的不尴不尬的，让人摸不着头脑，自然选修的人会少。

选修课程的原因

大学生选修课程的目的在于什么？调查选项中，罗列了“提高综合素质”、“增强社会就业能力”、“个人兴趣”、“完成学分”四个选项，选择的人数分别是10人，7人，19人，14人，各占总人数的20%、14%、38%、28%。“个人兴趣”是大家的主要目的，其次是为了“完成学分”，而前两项是对自身的提高完善，选择的人数偏少，可见选修课目前带来的实质性的东西并不多。

学校开设选修课的目的在学生眼里，学校开设选修课的目的是什么？此题是多选，提供了较多的选项，选择最多的是“使自己更渊博，扩大了视野”，共29人占了58%。也有不少人认为纯属是为了“修得更多学分”，有26人，占到了32%。有18人（占总数的36%）认为是“培养自己的特长与兴趣”。有16人（占总数的32%）认为是为了“补充课内知识”。另外，有3人选择了“没有明确目的”，占到总数的6%。由此看来，在大多数人眼里选修课并不是白白设置在那浪费大家时间的。

你是否选修课都出席了吗？

很多学校的选修课课堂上稀稀落落，人数少的可怜。对于本校的此次调查，选择“每次都上”的的有18人，占总数的36%（大多数为大四学生）。选择了“大多数时间上”的人

有22人，占总数的44%，对于选修课，能保持较高的出勤率，不是全勤，也是正常的。选择“经常旷课”的有9人，占18%，“从没上过”的有1人，占总数的2%。有次看来，本校的选修课出勤率还是很高的，大家对于选修课还是用着认真的态度的。

让你逃课的真凶

选修课逃课的人数多，这个已经是很多人眼里的正常事，甚至有人说，选修课必逃。真正让学生逃课的原因是什么呢？有25个人选择了“课程枯燥”，占到总数的50%，很多人根据自己的兴趣选择，却又认为课程枯燥，从而逃课，授课老师应该加强课堂的吸引力。“老师不点名，不会影响成绩”和“选修课没有实用价值”各有11人，各占22%，这两个选项警示了老师应该加强教学质量。选择“根本不重视选修课”的只有3人，占6%，只有少数人是不重视选修课的，有次可见学生的态度是良好的。

到课却不听课，上课到底在做些什么？

很多人去上课只是为了点名，混个学分，到课了，却不认真听，学生上课到底在做些什么呢？有16人选择了“认真听课”只占到了32%，但对于选修课已经算是高的了。此外，排在首位的是“干自己的事”，有30人，占总数的60%，还有4人选择了“聊天”，占8%，可见大多数到课了，也没在听课，都在干些自己的事或者聊天，去点名然后就在打发时间。

如何面对“选而不学”

很多人的选而不学，在别人眼里能不能理解呢？能不能包容这样的现象呢？35人选择了“表示理解和认同”，占到了70%，很多人都经历过这样的时期，都认为选修课本身存在的缺陷让大家认同了这种选而不学的态度。5人选择“无所谓”占到了10%。只有10人，也就是20%认为“不良行为应该杜绝”，有次可见选修课急待整改，让选修课具有更多的吸引力。

老师的授课方式

老师的授课方式对于学生的吸引是很重要的。44人选择了“生动幽默的上课方式”占到了88%，看来大家都希望在一个轻松的状态下学习。选择“与学生互动性强的上课方式”的有19人，占38%，这也是受学生喜爱的方式。另外。“联系幻灯片、随材的上课方式”和“有所涉及选修课课外知识的上课方式”各有8人和12人，个占16%和24%。

如何结课考察

每个老师的结课考察方式都不一样，同学希望哪一类型的考察方式呢？排在首位的是“写论文、分析报告”，共有21人，占42%，其次是“以小组合作的形式，课堂陈述所学内容”，有14人，占28%。“开卷考试”和“用出勤率及课堂表现代替”分别位列第三第四，分别是8人和6人，各占16%和12%。选择“闭卷考试”的有1人，只占2%。由此可见，开放式的考察方式更受学生青睐。

选修课作为高校课程体系中不可或缺的一部分，在拓宽学生知识面、完善学生知识结构、培养学生创新思维、提高学生综合素质等方面发挥着日益显著的作用。因为选修课的开设，使那些对自己所学专业不满意的学生可以按自己的兴趣找到新的学习方向。

不过，需要加以关注的是，由于部分教师和学生在认识上的模糊、学校在管理方面的不完善等原因，现如今选修课的效果并不尽如人意。只有老师和学生真正认识到选修课的重要

性，并为课堂效果的改进付出努力，选修课才能发挥应有的作用。

第二篇：选修课大学生职业规划作业

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

大 学 生 职 业 生 涯 规 划

系

别： 经 管 系 专

业：工 商 管 理 班

级：

B110932 学

号： B11093229 姓

名：

孙

宇

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

前 言

作为一名即将毕业的大五学生，在经历专升本的两年锤炼之后，我以为我会有无坚不摧的毅力与决心去做好每一件事。但是我并没有做到。现在，我时常在想，在我的生活里，为什么总是很容易做事半途而废。是因为我没有目标吗？说起目标我可是会滔滔不绝的。我所谓“目标”只是一个美好的愿望。真正的目标是要明确的、具体的，是可衡量的，目标要与行动一致，同时目标还要实现，有时间性和挑战性。在这学期赵老师的《大学生职业生涯设计》这门课上，使自己学到了很多，对于考研与就业，自己得到了许多。同时，根据自己的实际情况，做了以下规划。

一、自我认知

（一）自我兴趣

平时的业余爱好比较广泛，听音乐，足球，打篮球等等。对计算机IT比较感兴趣，喜欢有创意有挑战性的活动。喜欢的书籍有：莫言的《红高粱》等。

信奉的名言：天道酬勤。而通过测评得出：

我的职业兴趣（霍兰德）类型是：SEC 社会型(Social)具有此类倾向的个体，喜欢与人为对象的工作。他们通常言语能力优于数理能力，善于言谈，乐于与人相处，给人提供帮助，具有人道主义倾向，责任心也较强。习惯于与人商讨或调整人际关系来解决面临的问题。不太喜欢以机械和物品为对象的工作。适合从事咨询、培训、辅导、说劝类工作。这一领域的职业有:学校教育以及社会教育方面、社会福利事业、医疗与保健方面、各种直接为人服务的和商品营销方面的职业等。

企业型(Enterprising)又译经营型。具有这种兴趣倾向的个体，喜欢制定新的工作计划、事业规划以及设立新的组织，并积极地发挥组织的作用进行活动;喜欢影响、管理、领导他人；自信、支配欲、冒险性强。他们不喜欢具体精细、或需要长时间集中心智的工作。这一领域的职业有：管理，市场和销售类的职业。

常规型(Conventional)又译事务型。具有这类倾向的个体，喜欢高度有序、要求明晰的工作，对于规则模糊、自由度大的工作不太适应。不喜欢主动决策，洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

习惯于服从，一般较为忠诚、可靠，偏保守。与人工作中的交往会保持一定的距离。工作仔细、有毅力。对社会地位、社会评价比较在意，通常愿意在大型机构做一般性工作。相应的职业领域有：银行职员、图书管理员、会计、出纳、统计人员、计算机操作人员、办公室职员等。

自我分析: 在日常生活中，我也发现自己喜欢与人沟通，对周围人的细微变化有很敏锐的洞察力，有自己的想法，并希望能通过自己的努力，使别人生活的更好。同时，不喜欢和别人一样，思维活跃，有想象力，很感性。而我自己也发现自己比较希望从事社会管理类型的工作。

（二）性格分析

自己觉得自己是一个外向活泼，日常生活中，喜欢广交好友，在意别人的看法，希望得到认可与肯定，热情，希望自己所处的环境是友好热情的，倘若处于一个禁闭冷漠的环境，会觉得受不了尽快逃离或者会选择通过自己来感染周围人，改变冷清不自然的环境。通过测评得出：

我的性格类型倾向为“ ENFP ”(外向 直觉 情感 知觉)，热情洋溢、富有想象力。认为生活是充满很多可能性。能很快地将事情和信息联系起来，然后很自信地根据自己的判断解决问题。很需要别人的肯定，又乐于欣赏和支持别人。灵活、自然不做作，有很强的即兴发挥的能力，言语流畅。

ENFP型的人充满热情和新思想。乐观、自然、富有创造性和自信，具有独创性的思想和对可能性的强烈感受。对于 ENFP型的人来说，生活是激动人生的戏剧。ENFP型的人对可能性很感兴趣，所以他们了解所有事物中 的深远意义。他们具有洞察力，是热情的观察者，注意常规以外的任何事物。ENFP型的人好奇，喜欢理解而不是判断。ENFP型的人具有想象力、适应性和可变性，他们视灵感高于一切，常常是足智多谋的人。潜在的弱点

1.有仅仅凭个人的好恶或价值观来决定事情，并希望别人也以同样的角度或标准来处理问题的倾向。

2.有时他们心里老想着别人的问题，可能会过于陷于其中，以至于被其困扰。

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

3.有时容易将别人或事情理想化，不够实际。

4.不是特别善于管束和批评他人，尽管常常自我批评。有时会为了和睦而牺牲自己的意见或利益。

5.有些此类型成员比较容易动感情，情绪波动较大。

适合的职业有：

· 人力资源经理· 变革管理顾问· 营销经理· 企业／团队培训师· 广告客户经理· 战略规划人员· 宣传人员· 事业发展顾问· 环保律师· 研究助理 · 播音员· 开发总裁· 广告创意· 广告撰稿人· 市场营销和宣传策划· 市场调研人员· 公关专家· 公司对外发言人等。

优劣势分析

优 势

我对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

我崇尚和谐善意、情感多样、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，更在意维护人际关系。你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。你在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。

我有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，警觉，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。你喜欢提出计划，并大力将其付储实施。你特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

劣 势

我总是能轻意想出很多新注意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。你总能看到太多的可能性，因此无法确定那些事情是自己真正追求的。建议你认真选择一个目标，善始善终，以免浪费时间和挥霍自己的天赋。

（三）职业技能

自我分析：我最擅长的是：察觉细节能力(P)、社会交往能力(R)、数理能力(N)”而书写能力较差，其他的方面的能力较均衡，在以后的学习生活中，我会注意提升自己书写能力，加强各优势，特别的是，我比较偏向组织管理类工作，而自己这方面的能力并不是特别强，所以，需要在以后的学习生活中多锻炼和积累，从而弥补我这两方面的不足。

（四）职业价值观

自我分析：以后在进行择业选择的时候，可能自己会更加考虑到这方面的因素，选择与自己价值取向更接近的职业，即，更多与人沟通交流的工作，自我分析来看，虽然我价值取向是这方面，但是我与人沟通交往的能力并不高，可能因为性格的原因，在与人相处的过程中，容易发生矛盾与冲突，所以以后要注意培养与人沟通的能力，改正不好的地方，向成功迈进。

二、环境评估

（一）职业前景

21世纪竞争更加激烈，而人才的竞争是竞争的核心之所在。良好的早期职业教育，一方面能帮助个人早日确立明确的职业发展目标，从而有预计有步骤的采取措施达到自己的职业成功；另一方面也能使人力资源得到最优组合，使社会更好地发展，达到多赢的丰收。很遗憾的是，在我国职业教育才刚刚起步，很多的领域还几乎是空白。但是，正是因为这样，前景和发展空间也是巨大的。

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

（二）行业分析

我就读的是工商管理专业，先进行一些专业了解：工商管理 作为管理学的一个重要分支, 是一门应用性极强的学科, 它依据管理学、经济学等相关基本知识, 研究如何运用现代管理的原理与方法来为企业进行有效的管理和经营决策。它的目标是培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能, 培养学生具有较高的人文素质和科学素质, 具备发现、分析和解决实际问题的工商管理专业人才。

就业方向：一般传统管理类岗位、市场营销类岗位、人力资源管理类岗位、物流管理类岗位

（三）专业特点：

1）就业方向广

具备先进的管理思想

工商管理类是综合型人才，包括实践能力和创新能力 2）理论与实践结合不足

欠缺社会适应能力

专业性不强，知识广而不专

我国工商管理类人才的培养缺少个性化 行业竞争 1）内部竞争：

中国未来20年内存在工商管理人才的巨大缺口。在实际招聘的各科类大学本科毕业生中，招收工商管理类专业本科毕业生比例相对较高，招聘企业数和招聘职位数每年也均有不同程度的增加，在今后发展中，社会需求意愿仍然较强。2）相似专业竞争：

学习工商管理专业的学生面临着其他相似专业学生的竞争，如人力资源管理，财务管理，市场营销等专业。

(四)发展路线

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

2012-2013，完成工商管理本科专业学习。2013-2016，完成研究生课程。

2016-2020，到外企做市场营销类工作。

2020-2027，去国外继续学习深造，拿到硕士博士学位。筹集资金后，设立自己的公司，打造自己品牌。

（五）远景规划

完成海外留学，进一步锻炼英语能力，系统的获得国外先进的市场营销和职业生涯规划知识，完善自己的知识结构。拓宽视野，使自己具有国际化思维方式，为接下来的职业生涯做最后的准备工作。工作尝试阶段：

成功完成社会角色的转换，通过不同的工作来积累工作经验。努力猎取喜欢并适合自己的职业，同时汲取新鲜的知识，避免被时代所遗弃； 深造学习阶段：

在知识技能上得到大幅度提升，实现素质文化的飞跃，也为之后的工作添加更有利的专业知识支撑，海外学习更将自己视野广阔话，为以后自己创立企业提供见解与帮助；

出色就职，筹集资金阶段：

积累工作经验，努力工作，扩宽人脉，学习更多公司管理与经营知识，为开创自己的公司打下坚实地基。

三、评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：

职业目标评估(是否需要重新选择职业?)假如一直……那么我将…… ? 职业路径评估(是否需要调整发展方向?)当出现……的时候，我就……

洛阳理工学院《大学生职业生涯规划》结课论文

实施策略评估(是否需要改变行动策略?)如果……我就…… ?

其它因素评估(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估)

2、评估的时间： 一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

四、结束语

这是我根据赵老师《大学生职业生涯规划》所学的来对自己职业的规划。经历了在洛阳理工学院的两年本科之后，我从实际出发考虑了各种因素，我也会按照上面写的一样努力去做，当然这里面必定存在这一些不足之处，再今后我会不断的更新，但是这个大方向是不会变的。梦想与现实之间总是存在着差距，但是这种差距是可以通过自己的努力来消除，这个过程也就是梦想实现的过程。我深深的知道要实现以上规划不是一件容易的事，其过程之艰难是可想而知的。成功，不相信眼泪，未来，要靠自己去打拼!今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。这次的职业规划让我明确了自己的职业生涯方向，开始踏上了通往辉煌的道路。当然，仅仅有规划是不够的，日后的付出是最重要的，它决定了我以后的位置。世界上唯一不变的东西就是变化，此后我还要根据环境的变化，不断的评估和反馈，坚持不懈，从而保证计划得以实施。

最后，谢谢赵老师这学期的教导，祝老师事事顺心，工作顺利！

第三篇：《大学生心理健康》选修课考试题

《大学生心理健康》选修课考试题

任课教师：林晓萍（***）

学号：

姓名：

一、名词解释（5个）

1、健康

2、心理健康

3、挫折

4、恋爱需要学习

5、心理问题

二、简答题（5个）

1、在本学期《大学生心理健康》课程的学习中，您感受最深的是哪一堂课？为什么？

2、请谈一谈“您认为自己是一个怎样的人？大四毕业时您是怎样的人？十年后您是怎样的人？”

3、如果您自己有了心理问题，你将怎么做？如果您身边的同学或亲友出现了心理问题，您将怎么做？

4、请谈谈您认为的“成功”是什么？您将如何实现？

5、请谈一谈您学习完这门课的感受和收获？ 请谈谈您对授课老师林晓萍的评价和建议！谢谢！

【课代表田宣的邮箱】：756603149@qq.com（电子稿，希望能发电子邮件！谢谢！）

【备注】：

1、课程考核成绩：【基本项目】1次考试（笔试）+ 1次作业 作业题目和内容：自学一本“大学生心理健康教育”的相关教材，写读书笔记和心得体会3000字；

【平时项目】出勤情况。

2、“考试答卷” 和 “作业”要求：

1、最好A4纸打印【原创】（或16K作业纸手写）；

（电子稿，请发电子邮件！）

2、封面+正文；

3、署名：（班级）学号 姓名 联系方式【写全】。

3、“在家靠父母，出外靠朋友！”

（一）在查看课程成绩，网上评教时请一定多多支持林老师，打个好分数！

（二）明年教师节前，校学生会举办的评选“我喜爱的老师”活动中，给林晓萍老师： “投一票”！在这儿致以崇高的谢意：“谢谢”了！

4、诚挚地希望每一位同学“平静接纳不能改变的事，勇敢地改变能够改变的事”“认识自我，接纳自我，欣赏自我，塑造自我，相信

自己也是世界上一颗璀璨的明星！”

“祝您在今后的人生道路上：学业进步、事业成功、生活幸福、家庭美满！”

“永远为您祝福和加油的”林晓萍老师（***）

第四篇：大学生谈恋爱是选修课123

大学生谈恋爱是选修课

还是必修课„„

来源：《中国青年报》 2003年4月17日

大学生是否可以谈恋爱已是无需讨论的话题。现在的热门话题是：大学生谈恋爱是选修课还是必修课。有人认为，上大学谈恋爱可以增进人生阅历，有助于成长，对今后走向社会乃至步入婚姻家庭都有好处，是一门必修课。也有人认为，谈恋爱要讲缘分，大学生的各方面准备还不成熟，目的性太强，反而有害，应该是一门选修课。

选修课：何必过早驻足缘分的天空

“速食爱情”的苦涩

太容易得来的东西往往就不会去珍惜。我们在一起的时间很短暂，只是一场时下流行的“速食爱情”。相恋时彼此不了解，分手时对他的认识也没有增加几分。我终于明白，爱情是上天赐予我们的礼物，该得到的时候自然会得到，决不能为“没谈过恋爱就是没走入人生”的谬论而急功近利。恋爱是人生的必修课，但不要死心眼地认为爱情是大学的必修课。爱情是不期而至的，可以期待，但不可以制造。如果只是为了恋爱而恋爱，那么在人生的学分上只会留下不及格的一笔。

能否“上课”和顺利“毕业”

大学生谈恋爱的人大致有两类，一类是确实发现对方与自己比较合适，于是开始一段感情生活，还有一类出于盲目心理，为了满足一下暂时的虚荣心，随便找一个，只为装点门面。大学生恋爱，充其量是一门选修课，更是一门看你态度如何的选修课。没有端正的态度，根本就不配“上课”；而有了正确的态度，也不见得能顺利“毕业”。

谁都能应付得了恋爱吗？

刚上学时就听人说：“谈恋爱要趁早。大一嫩，大二娇，大三忙推销，大四没人要！”如今，本人大三，却还是孑然一身，也不准备“推销”。两年多来，眼看着朋友们在大学的恋情中悲悲喜喜，终于明白：恋爱，就像选修课，不是每个人都有能力应付得了的。如果仅仅因为寂寞去选择恋爱，我想还是选修经济、法律课程更实在些。因寂寞产生的爱情，多半是靠不住的，它没有以责任为核心的基础。我很羡慕校园中这样一些情侣。他们有各自的理想，而这理想又构筑在两人共同的未来之上；面对考研、找工作等困难时相互扶持„„他们也许少了花前月下的浪漫温情，却懂爱情的真谛，愿意担起一份责任。当我们收获学业的果实时，爱情同样得到了最真挚的祝福！大学是人生最美好的时光，只有愿意承担爱的责任带来的一切风霜雨雪，才可以大胆选修爱情。我们无法选修所有课程

所谓选修，是指修与不修在于自己，你可以自主选择，没人强迫你。诚然，在大学里不谈恋爱是少了一种经历，一种体验，是有几分遗憾，但试想大学里开设的哪一门选修课没有价值和意义呢？但是不是每个人都一门不落地去选学？每个人都有当下自己最重要的事，却不都是恋爱。那么，当恋爱与其他课发生冲突时，自然会有不同的选择。恋爱与不恋爱，都是自由的选择，只是我们要对自己负责。感情的事是无法预料的，“得之我幸，不得我命”，没有必要去刻意尝试。重要的是，在这几年里不断完善自己，健全自己，使自己的思想和灵魂得到提升。

必修课：谁能拒绝那一场风花雪月的事

在平静的大学生活中经受爱的考验

大学生已经到了一个生理与心理双向成熟的成长阶段。“谈恋爱”于他们而言，已不再是朦胧的月光，若隐若现，它已真真切切地步入了他们的青春梦中。对爱的追求同样是学子的一种需要，是与学习、生活息息相关的精神享受，颇有一种“挥不去，拭不掉”的韵味。恋爱也成了大学天空中一道永不消逝的彩虹，它充实了大学生的学习、精神生活，使学习之外的空间充满了笑声，弥漫着青春气息。谈恋爱还是锻炼大学生在爱情方面的心理素质和心理承受能力的一个重要途径。它势必最终会走入每个大学生现在或将来的生活，甚至在某个阶段扮演生活的主角。爱情向来青睐有心理准备的人。熟悉恋爱的实质，懂得恋爱的精神底蕴，这是爱情的前提条件，身临 1

其境地“谈”出来的爱才是“清水出芙蓉”式的那份属于自己的爱。一蹴而就的成功罕之又稀，畅通无阻的恋爱道路也并不多见。与其在工作、事业、生活的折磨之后再去首次尝试爱的苦涩，不如在平静的大学生活中经受爱的考验，把握准爱情的脉搏，为此后的工作和事业打下坚实的心理基础。

爱情中学习的东西课堂无法给予

假如有一天你遇到了她，假如你为她心动并且彻夜难眠，那么就去爱吧，表达爱，付出爱并收获爱。如果你是大学生，有充裕的时间慢慢酝酿和呵护一份感情。你会变得精力充沛，目光有神。更重要的是，你会第一次深刻体会到，一份关爱可以发出怎样的光芒，一个眼神可以缔造怎样的信念，一个生命可以得到怎样的尊重。你会比任何时候都更关爱你身边的一草一木、一鸟一虫，你会比任何时候都更懂得悦纳自己，善待他人。爱情会让你学会很多东西，那可能是你的老师无论怎样声嘶力竭都做不到的。面对爱情，你没有理由望而却步、漠然视之，更没有理由游戏人生。你惟一应该做的是：承认爱，接受爱，担当爱，享受爱。

拿到恋爱这个隐性学分

恋爱也是成长过程。无论能否走入婚姻，它都为我们以后融入社会提供了必需的情感磨练和社交技巧。这种能力的获得，对人生的裨益毫不亚于其他必修课。只有经过爱情的洗礼，我们才能把对一个人深沉的爱扩展到整个社会，热爱和尊重所有生命。爱情的成长特性决定了恋爱是大学里的一门必修课，这个隐性学分我们应当拿到。

第五篇：《大学生安全教育》选修课论文

《大学生安全教育》

题目：

学生姓名：学生学号：学院年级专业：学院级

任课老师：

阅卷分数：

阅卷老师：

如何识别是否传销？

摘要：传销，作为一种虚拟的经济形态，严重损害社会的经济秩序，在给那些处在传销顶端的人员带来巨大的财富的同时，却给大部分传销人员带来巨大的损失，牵引更多的亲朋好友加入传销组织。在互联网日益普及的今天，网络成为传销的主要途径。网

络传销更是令人防不胜防。对次，我们作为当代大学生，有必要对其进行了解和分析，以便在今后的人生旅途中，能够分析和分辨，抵制诱惑，实现自己的人生价值。

关键词：传销、网络连锁、金字塔、温柔的陷阱、传销的危害

一、什么是传销

传销最早产生于战后的美国。传销一词，在不同的中文地区有着不同的含义。在香港和台湾，泛指所有合法直销，不论其是单层次直销还是多层次直销，而在中国大陆，传销一词的官方定义目前是多层次直销和层压式推销的合称，属于一种经济犯罪行为。

多层次直销是一种透过人传人的方式来达至销售的市场策略。这在幅员广阔而人口密度低的地方尤其有效。因此，传销在北美及大洋洲十分盛行。公司一般以会员制的方式，通过推介新用户成为会员，以直接或间接发展人员的销售业绩为依据计算报酬。

传销作为一种营销方式，经常都被人把它与“层压式推销”（俗称“老鼠会”）混淆，因此在中国成为了翻版或层压式推销对应的中文词汇；境外最有名的案例为庞兹骗局。

根据国务院令第444号《禁止传销条例》的解释，传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。

二、传销的特征

传销的明显特征：⑴传销的商品价格严重背离商品本身的实际价值，有的传销商品根本没有任何使用价值和价值，服务项目纯属虚构；⑵参加人员所获得的收益并非来源于销售产品或服务等所得的合理利润，而是他人加入时所交纳的费用。

传销是一种虚拟经济，在有些国家是合法的。在我们国家它属于金融诈骗。它有最大的三个特点:

1、交纳或变相交纳入门费，即交钱加入后才可获得计提报酬和发展下线的“资格”；

2、直接或间接发展下线，即拉人加入，并按照一定顺序组成层级；

3、上线从直接或间接发展的下线的销售业绩中计提报酬，或以直接或间接发展的人

数量计提报酬或者返利。通过查询相关资料，传销大致分为以下几种：暴力传销，传统传销，新式传销，网络传销，合法传销，无利益传销。

1、暴力传销，最原始的传销，采用限制人身自由甚至是绑架，达到传销的目地，有的连产品是什么都不知道，什么都没有。现在很少见了。

2、传统传销，用上课，洗脑的方式让人志愿加入传销组织，有产品但是根本消费不起。传销组织会限制你的部分自由，比如打电话等等。我们经常见到的几万人的传销就是这种。以上2种正是政府打击的对象。

3、新式传销，有一部分产品，也可以消费，只是价格较高，完全自由，你想做就做不想做可以走。当然你交了会员费就不好说了。

4、网络传销，以点卡，视频广告等虚拟产品骗取会员费的传销形式。在当今社会之中，这种方式的传销最普遍，也令人防不胜防。针对这种传销，我们要重点防范。

5、合法传销，经过政府批准的以发展下线模式运营的企业，一般都比较大，产品可以正常消费。

收取一定的加盟费就可以独立经营或者连合经营的。比如某化妆品那些，某某连锁店，物流和快递企业。

6、无利益传销，以拉下线的方式发展的民间组织，但不以入会费为盈利目的。比如某宗教组织。随着互联网的引入，电子科技的发展。网络传销“粉墨登场”。同时，我们接触最多的也是网络传销。对于爱上网的我们来说，基本上打开任何网页，都会弹出一个对话框或者广告。这便是网络传销传播的途径。

网络传销与传统传销是一个娘胎里双胞胎.传统传销为非法,受到工商部门的密切关注和严厉打击.网络传销使用了隐秘的不公开的手段,它的得利方式同样是交纳会费(或说是享受产品),然后再拉人进入作为自己的下线,如此泡制,这种方式与传统传销没有本质的区别

网络赚钱的定义是非常广泛的，凡是利用网络来获取收益，不管是通过什么样的形式都可以称之为网赚。正因为形式太多样化，所以夹杂在网赚中的除了大多正规的网赚项目之外，也有越来越多的居心叵测之人利用各种能利用上的办法和心理以非法的手段去获得金钱，最常见的像那些根本就没有实际价值的项目或产品，只是靠利用一些人的贪钱和急于求成的心理一步一步地制造出一个光靠上线和下线这样互相拿提成通过网络卖钱的恶性循环，这可以称是一种最常见的网络传销。正常情况下，一般来说不管是产品还是服务，只要是有实用价值的东西通过出售或服务到有需要它的人从而收取利益，这都是非常合情理的。像这样的可以满足到用户的实际需要，能够从用户角度出发去提供产品和服务来获取金钱才是正规的项目。而不是纯粹地靠无数的人再去骗无数的人，最后形成一个为了下线提成而慢慢壮大的恶性循环队伍，没有一点实际的东西，而网赚的本质就是利用产品或服务本身的价值去网络上换取相应的报酬.然而网络传销，它很多时候打着某某某的口号只是为了去吸引更多的人而已，它的产品或服务本身根本就不能给用户带来什么有用的帮助，它们想要销售或推广，则只能靠高额的上线提成下线的模式来运做。也可以这样去理解：他们卖的不是产品和服务，而是他们的提成模式。只是通过这一模式让更多的人来为他们的精心策划、为他们的广告和更多的收入而买单！而很多的人会踏进那个陷阱无非也就是冲着那个高额提成而来。所以他们花了几十元上百元加入这个项目，取得所谓的代理权后，就会不遗余力的介绍推广这个东西。当有同样想法的人加入进来后，缴纳了费用，他们就有高额的提成。而且下线提成有多级，这样出于金字塔顶端的上线就有更多提成。

目前都还有很多网络传销项目和服务，它们花样繁多，而且很多还弄上虚假的工商执照证明自己是正规公司项目。可不管它怎么伪装，只要我们学会能判断出该产品本身是否有实际性的价值即可。如果本身根本没什么实用性，却要卖较贵的价格，而卖点也不是产品本身，而是高额推广提成。那毫无疑问，是网络传销了。这样的网赚项目最好别去看。因为这样的项目推广得越好，那被害的人就会越多。因为后面加入的人也不想白白交钱，所以就会不遗余力的去推广，这样恶性循环下去，只会让更多不明不白的人上当受骗、贻害无穷。

网络传销的目的不是靠自身的产品或服务来公平地换取回报，因为它们的产品或服务根本就没有实际性的价值，亦可以说那只是一个为达到自己真正目的的钓饵，一块铺路石！所以他们只能靠高额的上下线推荐提成的模式才能运作和推广。大家只要能清楚地认识到，网上想赚大钱，想赚轻松钱不是不可以，只不过那要经历一个过程，如果还有人对你说无须任何技术，不需要学习就能轻松日赚几百甚至几千，那绝对又是一个温柔的陷阱！

三、传销的危害

1、在经济学层面上，传销以欺骗为直接手段，出售人与人之间的信任资源。参与者一旦发现自己被骗，解脱的方式就是发展下线，骗别人。一个庞大的骗子网络建立起来。假如传销无限制发展下去，社会上人与人的信任资源将无限流失，终究会动摇市场经济赖以发展的基础。

2、在社会学意义上，瓦解社会基本单元———家庭，动摇社会稳定的基础。传销活动参与者多有相同的经历，就是被亲戚朋友以做生意、介绍工作为名，骗到外省市。参与人员中，多是弱势群

体。最后结果往往许多人妻离子散，家破人亡，有的因“洗脑”过分投入，精神接近崩溃边缘。

3、心理学意义上，突破了道德和法制约束，危害人的思想信念基础。传销的“洗脑”，让人不以欺骗为辱，反以为荣。传销培训出了不受道德约束的成员，即便组织被取缔，不再从事传销，已经没有正常人做不道德事时的内疚感，变得极端自私，惟利是图。这样的社会成员如果达到一定规模，社会控制体系将面临崩溃的危险。

尤其以传销的思想灌输危害最为担忧，一般被认为是“洗脑”，表现为：

·结合社会实际和培训主讲者个人经历，分析影响成功的因素——环境、观念及人性弱点即怕、靠、懒、拖、面子等；

·主讲者、策划者结合中国大陆经济转型时期（计划经济向市场经济过渡时期，1978年至1990年前后）个体户、股票暴发户等等相关典型成功案例，突出成就的特征，向听者灌输速成、暴富理论；

·强调成功要从现在做起、从身边的小事做起，看准目标、不考虑事情，调动听众激情，之后转入呼喊口号等议程。

四、如何预防传销

那么我们在就业与兼职的过程中，又该怎样预防传销？

一、不要相信天上掉馅饼。传销公司最常用的话是“让你在消费的同时赚钱”，这是鬼话，消费就是消费，赚钱就是赚钱。把消费当职职业，永远也别想赚钱。

二、商业界有一规矩，那就是一切关系的建立都要签订合同。合同是保证双方平等互利的必要工具。特别是公司与个人发生劳资关系，中国劳动合同法规定，是一定要签订合同的，正规公司都会主动与你签订合同的。如果对方丝毫不谈合同，甚至拒绝签订合同，那他一定不地道，离他远点。

三、不要感情用事。传销公司一般是熟人找熟人。有句话，叫朋友不言商。这话有一定的道理，不要因朋友感情害了自己。有的人，只要朋友邀请，就什么都不问，不明不白的跟着干，结果是陷入迷局，不能自拔。

四、审查资质。参加一家公司也好，接受一家公司的推销也好，首先，应了解一家公司的资质和信用。

对违法传销我们应记住这句口号，传销骗人是陷阱，天上不会掉馅饼。

【参 考 文 献 】

1.MBA智库百科传销定义及传销的危害

2.工商局释疑直销和传销的主要区别

3.《禁止传销条例》