第一篇：对弘成网络教育长春学习中心部分学员调查报告
１ 对弘成网络教育（长春学习中心）部分学员调查报告
弘成公共服务体系已与我院合作了一段时间，其长春学习中心也已经建立了几年。但是由于人数较少，关注度较低等原因，我们对弘成网络教育长春学习中心的学员学习情况还不是十分了解，为了我们更好的进行教学管理、教学服务，质量监控科借课程考试的机会对弘成网络教育的学员（长春学习中心）进行了一次问卷调查，希望获得的数据能够帮助我们进一步加强教学管理、教学服务。
本次调查共发放问卷 184 份，收回问卷 184 份，其中有效问卷 181 份，以下数据分析以有效问卷为基础，部分问题有个别学员没有作答，数据以作答学员的数据为准。
一、学生的基本状况
1.学员的性别分布情况：
***00120男生 女生男生女生 2.学员的年龄分布情况：
20******0以下 21至30 31至40 40以上20以下21至3031至4040以上 3.学员的子女情况：
******0没有 有 有且独立没有有有且独立
１ 4.学员的工作情况：
***0100120全职 兼职 无业全职兼职无业 4-1.参加工作的学员的工作年限：
4342***040501年以下 1-3年 4-6年 7-10年 10年以上1年以下1-3年4-6年7-10年10年以上 4-2.参加工作学员的每天的工作时间：
5***3040506070804小时以下 6小时 8小时 10小时以上4小时以下6小时8小时10小时以上 学员基本状况数据分析：
1、学员中男女比例接近1：2，从某种程度上来看社会上女性进行成人教育、获得承认学历的愿望要高于男性。
2、现阶段进行成人教育的人群中介于 21-30 岁的人占了大多数，这与以往的成人教育有所不同，这部分人群中包含了部分不能通过高考途径进入日校学习的学生，整个人群呈现低龄化。由于学员年龄较小，所以有孩子的学员也比较少，生活负担相对较轻。
3、多数学员已经参加了工作，但是参加工作不满三年的学员居多，多数学员都是正常的八小时工作，负担较轻。
二、学员的学习情况
1.学员的学习层次分布：
１ 8644 44020406080100高起专 高起本 专升本高起专高起本专升本 2.学员的上网频率：
923***6080100每天 两天一次 每周一次 每月 从不每天两天一次每周一次每月从不 3.学员每次上网的时间：
18207723 23 ***7080少于一小时 一小时 两小时 三小时 四小时 其他少于一小时一小时两小时三小时四小时其他4.学员每周的上网学习时间：
***80偶尔看通知 少于一小时 一到三小时 三小时以上偶尔看通知少于一小时一到三小时三小时以上5.学员上网学习时的学习习惯：
１ 35957144***100下载习题 做作业 看课件 看论坛答疑 其他下载习题做作业看课件看论坛答疑其他6.学员的教材购买情况：
***506070购买教材 不购买 有的科目购买购买教材不购买有的科目购买 学员学习情况数据分析：
1、学员近半数为高起专层次，这也印证了前面所说的有部分学员在高考未能进入日校学习，直接进入成人网络教育学习。
2、学员上网条件普遍较好，大多数学员可以每天上网，至少也可以保证每周一次，只有极少数的学员每个月上一次网或者从来不上网。
3、多数学员可以保证每天 1-2 个小时的上网学习时间，但是每周能保持 1-3 小时的学习时间的学员只占所有学员的一半，也就是说学员上网条件虽然很好，但是上网学习的时间并不多，更多的时间放在了其他方面。同时学员上网学习时多数时间也用来做作业、下载习题等，看课件的人并不多。
4、学员购买教材的并不算高，购买全部教材的学员只占接收调查学员总人数的三分之一。
三、学员对我院网络教学管理的意见和看法
1.学员对我院课件制作情况的评价：
122***080100120140好 不好 一般 没仔细看好不好一般没仔细看
１ 2.学员对我院课程作业的评价：
160***200有帮助 没有帮助有帮助没有帮助 3.学员对我院期末复习（习题）的评价：
***0有帮助 没有帮助有帮助没有帮助 4.学员对我院的课程论坛以及答疑情况的评价：
***00满意 不满意满意不满意 5.学员对我院课程考试的看法：
***0很难 不是很难很难不是很难
１ 学员对我校教学管理情况的数据分析：
1、学员对我校的课程作业、复习题、答疑等情况均很满意。
2、学员对我校的课件多数比较满意，但是有个别学员认为课件比较单调，制作简单，界面相似度比较高，希望能提高趣味性，能够更加吸引人。
3、学员对于我校的课程考试认为比较难和不是很难的各占一半，整体可以接受，属于比较正常的状态。
学员对我校教学服务的意见和建议和学员对弘成网络教学平台和教学服务的意见和建议两道题属于开放性问题，由于回答的学员人数较少，所以不做数据统计。
问卷本身存在的一些问题：
由于从准备做调查到调查完成中间间隔的时间比较短，所以调查问卷的编制略显仓促，这就使问卷本身存在一些问题，在此总结，希望以后进行的调查能够吸取这次调查的教训和经验。
1、选择题没有标出是单选题还是多选题，主观认为学员会按照单选来作答，但是有个别题学员对个别题目进行了多选回答，对问卷的统计造成了一定麻烦。以后的问卷选择题一定要明确表明是单选题还是多选题。
2、由于网络学员不好集中，所以选择了在学员进行课程考试的时机进行问卷调查，由于考虑不周，在考试的过程中就发放了问卷。学员在进行考试的时候对开放性问题基本没有回答，很可能是由于怕浪费时间，所以下次调查一定要把握好时机。
3、由于调查问卷的编制比较仓促，所以问卷问题、选项比较少，完整性不够，导致信度、效度较差，不容易做后期的相关性分析。以后进行问卷调查要充分考虑到这一点。
１ 附件：
调查问卷 亲爱的同学们：
下面的题目是关于您的基本情况和网络学习情况，请用划√或在空白处填写的方式回答。本次调查仅用于对学员的学习情况进行研究，进而改进我们的工作，更好地为学员服务。在此，预先对您的参与深表谢意！
1.您的性别是：
A.男 B.女 2.您的年龄：
A.20 岁以下
B.21 岁—30 岁 C.31—40 岁 D.40 岁以上 3.您有小孩吗?（）
A.没有
B.有，且小孩在经济上尚未独立
C.有，且小孩在经济上已独立 4.工作情况：
A.全职
B.兼职
C.无业 如果第 4 题选择“没有”以下 4-1 和 4-2 各项不必作答 4-1.您参加工作的年限（）
A.1 年以下
B.1-3 年
C.4-6 年
D.7-10 年
E.10 年以上 4-2.您每天平均工作多少个小时?（）
A.4 小时以下
B.6 小时
C.8 小时
D.10 小时以上 5.您参加网络学习的学习层次：A.高起专
B.高起本
C.专升本 6.您多长时间上一次网 A.每天
B.两天一次
C.每周一次
D.每月
E.从不
7.每次上网多长时间 （）
A.少于一小时
B.一小时
C.两小时
D.三小时
E.四小时
F.其他
8.您每周上网学习时间：
A.偶尔看学习通知
B.一个小时以下
C.一到三个小时
D.三个小时以上 9.您上网学习的时候通常都完成：
A.下载习题
B.做作业
C.看课件
D.看课程论坛、答疑
E.其他 10.您是否购买东师的教材：A.是
B.否
C.有的科目购买 11.您认为东师的课件质量如何：
A.好
B.不好
C.一般
D.没仔细看，具体不清楚 12.您认为东师的课程作业对您更好的学习有帮助吗？
A.有
B.没有 13.您认为东师的期末辅导（习题）对您进行期末考试有帮助吗？ A.有
B.没有 14.您对东师的课程论坛以及答疑情况满意吗？
A.满意
B.不满意 15.您认为东师考试的题目是否很难？
A.是
B.不是 16.您对东师网络教育的教学管理和教学服务有什么意见和建议吗？
17.您对弘成网络教学平台的操作有什么意见和建议吗？
第二篇：四川大学网络教育学院成职学习中心
四川大学网络教育学院成职院学习中心
四川大学网络教育学院 经教育部批准，四川大学被列入国家2000年正式启动的“现代远程教育”首批试点院校，四川大学网络教育学院依托四川大学深厚的文化底蕴，集中组织校内各学科丰富的教学资源和强大的师资力量，对其进行整合，以适应远程教学的需要。以科学、严谨的态度采用现代远程教学手段和教学模式，经过十三年的建设，形成了较为完整的教学体系和教学保障体系。不同地区、不同专业、不同层次的学生采用“电子课程（光盘、网络课件）+网上答疑、讨论、作业等+卫星专网+面授辅导答疑+学习小组+相关实验（学习）+集中考试”的教学模式，实现自学、导学、督学、互学和促学相结合。学生在自学课件（光盘+网络）的基础上，通过Internet在四川大学远程教育平台完成课程辅导、答疑、讨论、作业等，与教师交流、讨论，聆听名校名师的讲课风采，感悟经百年沉淀、历久弥新的川大精神和“以人为本、崇尚学术、追求卓越”的办学理念。
四川大学网络教育学院始终坚持社会主义办学方向和严谨的办学态度，主动适应社会主义市场经济的需要，积极为地方经济建设服务，努力形成多层次、多形式、多渠道的办学体系。四川大学网络教育学院始终坚持“质量是网络教育的生命线”的办学指导方针，以课程为中心建立教学服务体系，以学生为中心建立学生服务体系。目前已制作电子课件320余门，编制了相应的网络学习指导资料，并提供了大量网上作业、模拟试题、FAQ、网络讲义、网络电子课件以及10万余册的电子图书等大量的网络教学资源。目前招收在职人员业余学习的专业有法学、管理、会计、金融、财政、汉语言文学、计算机、电子、电气、土木工程、社区管理和护理学等专业。学院将不断探索、规范管理，严格执行教育部和学校的有关文件精神，不断提高办学水平，努力为国家、地方经济建设和社会主义发展培养合格人才。四川大学网络教育学院成职院学习中心
成都职业技术学院是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀级学院，国家骨干高职院校和四川省示范性高职院校建设单位。学院于2007年与四川大学合作办学，成立“四川大学网络教育学院成都职业技术学院学习中心”。合作至今已有4年。
川大网院成职院学习中心在川大网院具体指导和成职院领导下，4年间组建了一支继续教育观念新、运作规范、优秀和敬业、优势互补的专业管理队伍和服务队伍。树立了全方位、全过程、全员的“ 三全” 服务思想；确立了尽最大努力帮助学习者学业成功，与规范运作、积极引导相结合的指导思想；形成了涉及招生、学习、毕业等一整套的督促管理制度。加之成职院学习中心地处成都市中心城区的春熙路商圈，地理位置非常优越，方便不同行业的从业人员将此选为自己继续教育的咨询地和学习地。
成职院学习中心分别于2008年和2010年、2011年获得“四川大学网络教育学院优秀校外学习中心”称号、《中国远程教育》杂志社“2010-2011中国远程教育优秀校外学习中心称号”。
目前，成职院学习中心在读学生约有2000多人。所招生的专业覆盖面广，专科有12个专业，专升本有15个专业。其中护理、工商管理、电气工程及其自动化、工程管理等
几个专业招生比较集中。学习中心在招生、督促服务和教学管理等方面将进一步完善，力争持续成为川大网院优秀校外学习中心。借助日臻完善的新技术平台，依托四川大学网络学院提供的优质高等教育资源，为成都建设学习型城市，努力发挥成都职业技术学院服务社会的重要作用。
参考资料:
四川大学网络教育学院简介
四川大学网络教育学院成职院学习中心介绍
四川网络教育网
第三篇：深圳网络教育学前教育专业民治成校学习中心
深圳网络教育学前教育专业民治成校学习中心
学期教育
专业介绍:
培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
培养要求
学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
主干课程
幼儿园组织与管理、学前儿童科学研究法、幼儿园教育、学前儿童艺术欣赏、幼儿教育科学研究法、幼儿心理卫生与辅导、学前教育评价、中外幼儿教育史等
院校介绍
福建师范大学是福建省人民政府与教育部共建高校，具有百年办学历史的省属重点大学，现已形成了文、史、哲、理、工、教、经、法、管等多学科协调发展的办学格局和学士—硕士—博士完整的高质量人才培养体系，整体实力已进入全国高师院校的先进行列。建校百年来，共培养各类毕业生30多万人。福建省各中学校长、特级教师和其他教学骨干中 60% 毕业于我校。福建师范大学于2001年1月经教育部批准为开展现代远程教育的试点高校之一。
特色专业
心理学、小学教育、学前教育
推荐专业
农村行政与经济管理(村务管理)、艺术设计
招生对象
各级各类学校教师、教育行政干部、其他行业在职从业人员，专业不限。
招生条件：报考专科起点本科的考生必须具有国家承认学历的国民教育系列专科文凭；报考高中起点专科的考生必须具有国家承认学历的普通高中或同等学力的文凭。报读高中起点层次的学生，报读时年龄需满18周岁。
报名地点:深圳龙华民治成校奥鹏远程教育学习中心
第四篇：西南财经大学网络教育_上海学习中心
西南财经大学网络教育_上海学习中心
简介：
西南财经大学网络教育上海学习中心为上海市黄浦工商进修学院，该学院依托教育部直属重点，国家“211”工程重点建设大学西南财经大学,经过长期发展，积累了丰富的教学经验，形成了师资力量雄厚、教学资源丰富、办学层次完整的网络教育体系。
上海市黄浦工商进修学院是黄浦区教育局批准成立的一所社会力量办学机构，学院创立于1983年3月，由中国民主建国会上海市黄浦区委员会和黄浦区工商业联合会共同发起成立，在20世纪80年代曾挂牌上海电视大学黄浦区民建工商联辅导站，90年代经教育局批准升级为学院。学院为黄浦区A级办学资质、黄浦区成人教育协会理事单位、上海市成人教育协会会员单位。
上海市黄浦工商进修学院以社会需求为目标，以培养中高级复合型人材为已任，积极倡导终身教育，认真做好教学管理，热忱为学员服务。学院多次被评为上海市、区教育系统“社会力量先进办学集体”、“诚信建设单位”等光荣称号，1999年被民建中央评为全国先进办学集体，并在历次上海市教委评估院的审查中均得到好评。
建校以来，学院以社会化、市场化为导向，大力开拓职业教育培训的新领域，积极寻求与大专院校、企业、行业合作，认真探索与海外教育机构联合办学的模式。根据市场紧缺人才需求，学院积极丰富教学内容，拓宽教育渠道，提高培训质量，积极促进社会就业，为构筑上海终身教育体系做出应有的贡献。
招生专业：
1.高中起点专科：金融管理与实务、会计、保险实务、工商企业管理、市场营销、经济法律事务、投资与理财、经济信息管理。
2.高中起点本科：金融学、会计学、工商管理。
3.专科升本科：金融学(金融监管方向、农村金融方向、货币金融方向)、财政学、会计学、财务管理、保险、工商管理、市场营销、经济学、行政管理、人力资源管理、法学(经济法方向)、投资学、国际商务。
4.学制：实行学分制、弹性学制、业余学习。高中起点专科、专科升本科学习期限为2.5-5年，基本学制为2.5年，教学计划按2.5年一个周期滚动安排；高中起点本科学习期限为5-7年，基本学制为5。在学习期限内完成教学计划规定的全部课程(专科修满83学分、专科升本科修满90学分，高起本修满172学分)即可毕业。
招生对象：
面向全社会招生，招生对象以在职人员为主(不接受港澳台及外籍人员报名)。报考高中起点本、专科；考生必须具有高中、职高、技校、中专及以上毕业文凭或同等学历；专科起点本科；考生必须具有国民教育系列大专或大专以上毕业文凭；春季报读的学生，专科证书最后的取得时间不得晚于当年的2月28；秋季报读的学生，专科证书最后的取得时间不得晚于当年8月31。
第五篇：吉林大学网络教育校外学习中心的协议书
吉林大学与呼和浩特市华育信息职业培训学校
共同建立吉林大学网络教育校外学习中心的协议书
为积极推进现代远程教育事业发展，更好地为地方经济建设服务，吉林大学（以下简称甲方）与呼和浩特市华育信息职业培训学校（以下简称乙方）以“优势互补、平等互惠、共担风险、友好合作”的原则，就建立吉林大学网络教育校外学习中心的事宜达成协议如下：
一.双方商定，有关双方各自的职责、权利和义务将严格按照本协议的附件《吉林大学现代远程教育组织管理规定》执行。
二.学费、书费收费标准
1.学费：根据国家主管部门核定的标准，按学年收费。高起专各专业均按专升本各专业均按2600元/学年收取学费，（其中高起专和专升本专业按2学年收费）,学制2.5~5年。
2．书费：高中起点专科和专科起点本科每生预交650元。
三．学费分配比例
根据双方所承担任务，按照“责、权、利”原则确定分配比例。学费按总收入分割：
1、乙方年招生总数200人以下，甲方占6成，乙方占4成。
2、乙方年招生总数200人以上，甲方占5.5成，乙方占4.5成。
3、乙方年招生总数800人以上，甲方占5成，乙方占5成。
四．经费管理办法
1．学费：乙方在新生入学报到注册和每个新学年开学学生注册时收取费，学费使用乙方收据。乙方在学生交费后30个工作日内，把甲方应得分配比例部分学费通过银行转入其账号；甲方在确认学费入帐后，开具此分配比例部分学费的收据给乙方。
2．书费：乙方在新生入学报到注册时收取书费。尽快把书费一次性通过银行转入吉林大学远程教育学院教材科的账号。甲方教材科负责统一购买教材，并给学生开具收据。学生凭此收据在毕业时结算，多退少补。
五．违约责任
在协议的执行过程中，甲乙双方应本着互谅互让的原则协商解决可能出现的问题。双方都可以因对方没有履行应尽职责或严重侵犯了本方的权利而提出提前终止本协议，但必须在终止协议前六个月向对方发出终止协议的正式通知。如果有其中一方提出提前终止协议时，要求双方有义务仍须遵守该协议，继续共同承担已经启动但尚未完结的相关工作，尤其是学生工作，直至妥善处理好全部善后工作为止；否则，因此造成的一切严重后果应由违约的一方承担。
六．建立学习中心后乙方两年未招生，甲方可以提出终止本协议。
七．本协议有效期三年。有效期满后，经双方同意可以续签。
八．本协议双方签字后，待省教育行政主管部门审批（备案）、正式批准之日起，正式生效。协议书一式四份，甲、乙双方各持两份。以上协议双方严格遵守。
附件：吉林大学现代远程教育组织管理规定
甲方：吉 林 大 学乙方：呼和浩特市华育信息职业培训学校
负责人：负责人：
二○一○ 年月日二○一○年月日
附件
吉林大学现代远程教育组织管理规定
一．吉林大学现代远程教育校外学习中心(以下简称学习中心)是由吉林大学与学习中心依托建设单位(以下简称建设单位)，经友好协商达成共识并签订协议后建立。该中心在业务上接受吉林大学领导，行政上隶属建设单位。
二．学习中心必须坚持党的基本路线，遵守政府有关法令，贯彻国家有关高等教育和现代远程教育的政策和规定，认真履行协议和大学有关远程教育的规定，以保证现代远程教育的顺利进行。
三．学习中心的负责人及工作人员由建设单位推荐并报吉林大学备案，若有变动应及时上报吉林大学备案，以便于工作联系。
四．吉林大学的主要职责
（一）及时传达国家和学校有关现代远程教育的方针、政策。
（二）公布招生简章、确定招生计划，组织招生工作。
（三）负责远程教育学员学籍的管理工作。
（四）制订教学计划，并严格按照计划组织网络教学课件的制作和播放。
（五）确定教学所用教材并负责购买。
（六）组织课程辅导答疑。
（七）组织考试、考核，并为成绩合格的学生颁发国家承认学历、教育部电子注册的毕业证书。
（八）对学习中心的招生、教学及其相关工作进行指导和监督。
（九）收集学习中心反馈的信息，不断提高现代远程教育的教学质量。
（十）定期召开学习中心工作会议，交流工作经验，研究解决现代远程教育中的有关问题。
（十一）对学习中心的工作进行检查、评估，表彰成绩优异的工作人员。对管理混乱的学习中心，协同建设单位加强管理；对确实不能保证教学质量的学习中心予以撤销；对工作不负责任及不能胜任工作的人员应与建设单位协商进行批评教育或撤换。
五．建设单位的主要职责
（一）加强对学习中心开展远程教育工作的管理与支持，提供履行其职责所需的必备办学条件。
（二）不断完善学习中心的现代远程教育基础设施，保证学生的学习要求。
（三）保持与吉林大学远程教育工作的协调一致。
六．学习中心主要职责
（一）贯彻执行教育部关于开展现代远程教育工作的文件要求及吉林大学
远程教育工作相关规定，不断提高本中心管理水平和教育质量。
（二）严格按照吉林大学每年公布的招生简章全面真实地进行招生宣传，组织招生。
（三）负责学习中心学生的教学组织与学藉管理工作。
（四）负责学习中心学生的教材和辅导材料的发放与结算工作。
（五）负责学习中心设备的日常管理及维护工作，保证远程教育的教学实施。
（六）保护吉林大学远程教育教学课件的知识产权，防止非法经营活动。
七．学习中心对吉林大学现代远程教育的各项工作有监督和批评的权力。
八．学习中心有下列情况之一者，大学应视其严重程度给予通报批评、限期整顿、停止该中心招生或撤消该学习中心等不同处理。
（一）违反国家法律和行政法规。
（二）不履行协议或不遵守学习中心职责。
（三）在招生过程中进行虚假承诺、误导学生或乱收费引起严重后果。
（四）下设分支机构性质的其它校外学习中心（点）。
九．本规定自该协议书生效之日起执行。
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