实验室调查报告（共五则）

第一篇：实验室调查报告

武汉理工大学道路桥梁与结构工程实验室调查报告

1.实验室概况

武汉理工大学道路桥梁与结构工程湖北省重点实验室成立于2004年9月，2007年以优异成绩通过省教育厅和省科技厅组织的湖北省重点实验室验收。实验室隶属于湖北省科技厅、湖北省教育厅，依托武汉理工大学土木工程、材料科学与工程、交通运输工程等强势学科，以解决道路、桥梁和结构工程建设中的基础理论和应用关键技术为研究目标，开展对工程结构振动的智能控制、服役工程结构的性能评价与预警、工程钢结构结点焊缝疲劳寿命的评定、大跨度钢混组合桥梁结构空间结构分析与性能评价、深部岩体力学特性与深地下大跨度工程关键技术、新型材料在道路桥梁结构工程中的应用研究、交通荷载引起的环境振动及减振降噪控制等课题的研究。

实验室现有建筑面积8000m2，拥有33M地震模拟振动台、光纤光栅传感结构健康监测试验平台（96通道）、MR阻尼试验系统、多轴疲劳加载试验系统、土木结构多功能模拟试验系统和结构静动态响应测试仪等先进试验设备，并拥有桥梁与隧道工程、结构工程、防灾减灾工程和岩土工程等学科的博士、硕士授予权及博士后流动站。近五年来实验室先后承担了国家自然科学基金重点项目及面上项目、国家“973”、“863”、国家支撑计划等国家级项目共计57项，获国家科技进步一等奖1项，省部级科技奖励13项，获授权国家发明专利29项，发表学术论文被三大检索收录论文220篇，出版专著和教材9部。实验室注重科技成果的应用与转化，一批科技成果成功运用在武汉天兴洲公铁两用斜拉桥、深圳市民中心、大岗山水电站枢纽工程、三峡工程、武汉二七长江大桥、武汉长江隧道等重大工程建设中，取得了良好的经济和社会效益。

该实验室拥有土木工程一级学科博士学位授权点；岩土工程、结构工程、市政工程、桥梁与隧道工程、防灾减灾工程及防护工程、供热供燃气通风及空调工程、历史城市与建筑修复工程、智能结构及其系统信息化、土木工程建造与管理等9个二级学科博士点；岩土工程、结构工程、市政工程、桥梁与隧道工程、防灾减灾工程及防护工程、供热供燃气通风及空调工程、建筑历史与理论、建筑设计及其理论、城市规划与设计(含：风景园林规划与设计)、土木工程建造与管理等10个硕士点；建筑与土木工程、项目管理2个工程硕士领域；岩土工程、结构工程2个省级重点学科；设有土木工程博士后科研流动站。

实验室注重国内外学术交流，先后与美国、法国、日本、澳大利亚等国家和地区的十多所大学和科研机构建立了密切学术交流与合作关系。常年派出教师和 学生出国进修或开展科研合作，并经常邀请国内外专家学者前来讲学。

实验室全体工作人员辛勤耕耘，励精图治，抓住机遇，探索创新，强化优势，突出特色，致力于建成国内一流的实验基地。目前实验室在工程结构振动的智能控制研究领域达到了国际先进、国内领先水平，在岩土工程、桥梁隧道工程部分研究领域达到了国内先进、省内领先水平，已成为湖北省乃至全国道路桥梁与结构工程科学研究和人才培养的基地，并重点为湖北省道路桥梁与结构工程建设提供科学技术支撑和人才保障。

2.学术团队

实验室现有专任教师19人，其中正高职称7人、副髙职称6人。实验室主任是刘沐宇，首席教授是瞿伟廉。在编博士生导师6人、硕士生导师13人，聘请国内外著名专家学者担任实验学术委员会成员和兼职教授。目前，目前共有在校硕士研究生107人，在校博士研究生19人。

3.实验室总体定位和发展目标

总体定位：以解决道路、桥梁和结构工程建设中的基础理论和应用关键技术为研究目标，为湖北省道路桥梁与结构工程建设提供科学技术支撑和人才保障。

发展目标：使本重点实验室在部分研究领域达国际先进、国内领先水平，在部分研究领域达国内先进、省内领先水平，成为湖北省及至全国道路桥梁与结构工程科学研究和人才培养的基地。

4.实验设备

4.1 MR智能阻尼器

MR智能阻尼器是一种优秀的半主动控制装置，其具有控制力大，可调范围宽，温度适应性强，响应速度快，能耗低等优点。该装置的最大特点是利用了磁流变液在磁场作用下能在毫秒级的时间内从牛顿流体转变成具有一定屈服强度的粘塑性体的智能特性。它只需要很小的能量输入就能调节和产生较大的阻尼力，克服了主动控制装置费用高、能耗大和装置复杂的缺点，非常适合在土木工程上应用。

该试验装置包括：

①英国生产的INSTRON．1341电液伺服材料试验机。该试验机加载范围为100kN，激励器行程为75mm，工作频率为0-80Hz。材料试验机将高压油作用在激励器的活塞上，对试样加载。利用传感器将力学量转换为电信号，与控制指令 信号比较，调节伺服阀，使反馈信号等于指令信号，精确控制MR阻尼器的位移和加载速率。

②直流电源。输出为60伏特、3安培的直流电源用来给MR阻尼器输入电流。

阻尼试验机

MR阻尼器试验系统控制部分

MR阻尼器试验油源系统

MR阻尼器手动控制台

4.2 多轴疲劳子结构试验系统

该设备可以完成混凝土及岩石等材料的两轴拉及三轴拉压疲劳试验这一功能。该三轴仪三方向的加载均由计算机控制下的液压伺服作动器自动实现，三方向有各自独立的液压缸，可以分别实现各自独立异步的加、卸载。系统的控制和数据的采集也全部由计算机自动实现。该系统可以对混凝土进行各种静、动多轴拉压试验，能够满足混凝土等材料的结构多轴疲劳试验的要求。它有控制系统、加载系统、数据采集系统组成。其中加载系统由承力框架、加载、头液压伺服作动器和荷载传感器等设备组成。

多轴疲劳子结构试验系统

4.3 地震模拟振动台

电液伺服地震模拟振动台设备由台面及其支撑系统、激振系统、模控系统、数控系统、液压源系统以基础、供电等7部分组成，下面简要介绍其中的几部分。

(1)台面及支撑系统

台面为箱式网格焊接结构，尺寸为3m3m，高0.6m。台面上每隔40cm设有安装试件的螺孔，共64个孔，带有64套双头螺杆，作固定试件用。台面下设置4根带有双头自滑润轴承万向绞的支撑连杆，除支撑台重荷载外，还起在主振方向的导向作用，限制了垂直向荷载两个翻转的运动。台面一侧设置2根带有双头自润滑轴承万向绞的导向连杆，限制了侧向平移和台面回转运动。台面底面安装有l台控制用的力平衡加速度计。

(2)液压伺服系统

液压伺服系统的激振器为双作用缸，最大出力为156kN，最大行程为11．0cm，两端带有自润滑轴承万向铰，与台面运动方向相连接。激振器上带有二级滑阀式伺服阀，空载流量为440L／min，压力为21Mpa。其上装有±11cm的DC—LVDT差动变压器式的位移传感器。

(3)液压源系统

液压源系统由主泵站、间隙回油泵站、水冷却系统、油源控制柜组成。主泵站由3台110L/min流量、电机功率为45kW带动的定量泵组成，它带有2立方容积的油箱，上装调节阀组、开关，以及油温、油压、液面显示仪表，25L蓄能器2个，以作流量补充用。间隙回油泵站，设置振动台基坑内，搜集激振台上的间隙回油，定时泵回主油箱。水冷却系统，包括冷却器，15m3/h的中温冷却塔。油源控制柜，分本地控制和远程控制，本地控制在泵内，远程在模控柜上，所有控制有可编程器将程序固化。

地震模拟振动台地震模拟振动台油源

5．研究方向

本重点实验室有七个优势研究方向，下面将分别进行简介。5.1工程结构振动的智能控制

此方向是继磁流变液阻尼器智能控制技术之后又一新的前沿研究领域。主要研究磁流变弹性体智能材料与器件对重大工程结构振动智能控制的设计理论和应用技术。在此领域，我们将研究磁流变弹性体及其智能材料器件设计制作的关键技术，研究它们应用于工程结构振动智能控制的设计理论与实现技术。5.2服役工程结构的性能评价与预警

此方向主要研究服役工程结构在环境和灾害等荷载条件下性能衰变的监测、评价和预警技术。在此领域，我们将研究工程结构基于环境腐蚀效应的安全预警和评估方法，高耸结构、大跨桥梁与大跨空间结构风致破坏的识别与诊断技术，并将它们应用于工程实际。

5.3工程钢结构结点焊缝疲劳寿命的评定

此方向主要研究工程钢结构焊接节点焊缝裂纹萌生与扩展疲劳寿命的评定技术。着重研究焊接残余应力对疲劳寿命的影响及工程钢结构焊接节点焊缝进入弹塑性阶段时基于应变疲劳的疲劳寿命评定技术，并将此技术应用于疲劳应力超过设计规范时工程钢结构的疲劳寿命评定。

5.4大跨度钢混组合桥梁结构空间结构分析与性能评价

此方向主要研究钢混组合桥梁结构施工和运营过程中的空间结构特性。着重研究大跨度钢混组合桥梁结构空间精细化仿真模型的建立及非线性特征，分析混凝土桥面板弹性转动约束下钢混组合梁高腹板的局部稳定性，提高钢混组合桥梁负弯矩区混凝土桥面板的抗裂性能，明确超长时间混凝土收缩徐变对钢混组合桥 梁长期性能的影响。并将其应用于跨海、跨江河的重大桥梁工程。5.5深部岩体力学特性与深地下大跨度工程关键技术

研究深部裂隙岩体的加卸载力学特性，研究高地应力条件下爆炸应力波在裂隙岩体中的传播和衰减规律。在此领域进行世界级水电工程（三峡水电工程、溪洛渡水电工程）中的围岩动力特性与稳定分析、地下厂房岩锚梁精细爆破开挖技术试验、地下洞室群的爆炸应力波的传播和衰减规律研究，解决深地下国防战略工程、重大水电工程中施工与安全技术难题。5.6新型材料在道路桥梁结构工程中的应用研究

开展超高强高延性钢管混凝土材料设计、制备技术研究，开发高韧性、高强轻质混凝土材料和抗滑、降噪、耐磨的桥面沥青混凝土材料，制备具有减缩、增韧的高延展致密匀质的钢混组合桥梁混凝土桥面板材料，研究这些新型材料施工关键技术，并应用于大型道路桥梁结构工程中。5.7交通荷载引起的环境振动及减振降噪控制

此方向是为减轻振动噪声公害、改善人们生活质量而兴起的热点研究领域。主要研究各种交通荷载下结构的振动预测及其减振降噪控制策略，考虑交通荷载的弱振特点，研究交通振动对环境影响的分析方法、弱振下结构精细化模型构建方法和结构减振降噪控制理论与实现技术。

6.实验室特色与展望

试验室研究方向符合学科领域的发展趋势和当前科学技术的需要，结合学校的优势科目和先进设施，将研究主要锁定了六个大方向，形成了自己的主要特色，它们是：工程结构振动的智能控制，工程结构的健康监测与损伤诊断，轨道交通对环境的影响与控制，大跨度桥梁施工控制的理论与应用，高性能混凝土在道桥工程中的应用，纤维增强建筑结构及其工程应用。另外还有三个发展中的研究方向，它们是：工程结构抗火的设计理论与应用，钢－混凝土组合结构的设计理论与应用，高耸结构风致灾害的仿真技术。

团队导师们也不断定制新的试验室发展规划：针对国家基础设施建设重大需求，重视立题的战略性、前瞻性和创新性，加强绿色建筑和土木工程可持续发展。并进一步凝炼科学问题，发挥实验室的特色优势，开展多学科协同创新研究工作。同时加大人才引进和培养的力度，加强对实验室科研条件、基础设施和运行经费的支持力度，积极开展与国外著名高等学校的合作研究，努力建成土木工程学科国家级科研基地。

第二篇：实验室安全调查报告

实验室安全学

实验室安全调查报告

学 院：材料科学与工程学院 老 师： 冯小平

班 级：材料科学与工程1704班学 号： 1049721700141 姓 名： 李阳

1.实验室安全简介 1.1实验室简介

我们课题组所在的实验室为武汉理工大学东院复合材料大楼，主要的研究方向为高分子材料成型加工，纳米材料和有机/无机复合材料。实验室主要有302-312，再加上二楼的一个加工室，研究生做实验工作休息的地方基本在三楼，下面来介绍实验室药品的储存柜和主要实验仪器设备。1.2实验室药品储存柜

实验室药品储存严格遵守相关安全规章，如下

强氧化剂和强还原性及易燃物等应分柜存放，并远离明火。见光或受热分解的药品要放在阴凉处（如保管室靠北边的柜中）。剧毒药品（如KCN、As2O3等）要单独、隔离存放，并加锁保管。将挥发性、有毒或有特殊气味的药品存放在通风橱中。爆炸品应单独存放，远离火源、热源，避光。易燃试剂与易爆试剂必须分开存放，放于阴凉、通风、避光处。剧毒品、易制毒品、爆炸品要严格执行“五双”管理制度，存放在保险柜内。腐蚀玻璃的试剂应保存在塑料瓶等耐腐蚀容器中。我们实验室目前配备了通风橱，保险柜等来储存药品。1.3实验室的防火消防安全

实验室的每一层楼道里都贴有消防安全的宣传画板，上面印有消防安全常识，包括灭火原理、干粉灭火器的使用方法、手提式灭火器的使用、吸烟的火灾危险及防范措施以及火场逃生措施。经过亲自实地勘察，每层楼的楼梯拐角处都配有消火栓和灭火器箱，实验室工作人员会定期进行检查，保证灭火器的正常使用，同时实验室对新生进行了消防安全教育，包括了灭火器的正确使用，只有进行考核并通过的研一新生才能进入实验室进行试验。大楼一层还有消防应急和救援设备，在火灾发生之时能保准迅速扑灭以免酿成大祸。

在实验室还张贴有实验室操作规范，做实验穿实验服，要注意每个仪器的操作，安全设施也比较完善，主要设置了干粉灭火器，消防水栓和警示语。实验室可燃物比较少，也没有地方用到明火，热源主要是烘箱，但是烘箱都是集中放置在单独实验室的，里面杂物很少，所以还是比较安全的吧，用电方面我们每个设备都有专门的开关，电路规划比较合理，而且我们还有定期的安全教育。需要改进的方面就是进一步完善消防设备吧，比如烟感探测器，声(光)报警器等等，因为有些烘箱24小时工作，出了问题以便值班人员及早控制、处理，减少损失。在我们进实验室之前就有师姐对我们进行了实验室安全操作的讲解，防患于未然，实验室的安全设备固然重要，但我们心中的责任心和安全意识是更重要的。

1.4实验室气瓶和高压容器使用安全

必须要注意如下几点：

(1)，必须有专人负责气瓶的安全工作，定期对使用人员进行技术安全教育。(2).不得擅自更改气4.瓶的钢印和颜色标记。

(3).气瓶的放置地点，不得靠近热源，应距明火10米以外。易燃气体气瓶和助燃气体气瓶不得放在一起，放置地点须由实验室与保卫处和设备处及有关部门审批。易燃气体及有毒气体气瓶，必须安放在室外规范安全的地方，盛装易起聚合反应或分解反应气体的气瓶，应避开放射性物品的放射源。

(4).气瓶竖直放置时，应采取防止倾倒措施。

(5).气瓶使用前应进行安全状况检查，对盛装气体进行确认。(6).在可能造成回流的使用场合，使用设备上必须配置防止倒灌的装置，如单向阀、止回阀、缓冲罐等。

(7).严禁敲击、碰撞压力气瓶、严禁在气瓶上进行电焊引弧，不得进行挖补、焊接修理。

(8).压力气瓶夏季防止暴晒，严禁用温度超过40℃的热源对气瓶加热;(9).气瓶内气体不得用尽，必须留有剩余压力，永久气体的剩余压力，应不小于0 05Mpa,液化气体气瓶应留有不少于0 5%~1.0%规定充装量的剩余气体;(10).液化石油气瓶用户，不得将气瓶内的液化石油气向其它气瓶倒装，不得自行处理气瓶内的残液。2.对于高校加强实验室安全的建议与措施 2.1完善管理机制

落实安全责任学校领导要有专门机构在主管校长的直接领导下对全校的实验室安全工作负责，要以教务处、设备管理处、保卫处的人员为班子。学院层面要有学院安全管理人员对本学院系统层面和实验中心层面的安全负责、各个系统主任和实验中心主任对所属的各个实验负责，层层负责，层层把关。整合各项安全检查工作，减少对实验科研教学工作的干扰，提高工作效率。2.2加强安全教育

实践证明，营造安全文化氛围是提高全员安全意识和增强全员安全观念的有效途径。营造校园安全文化，目的是在师生员工中建立起强烈的安全意识，并使之落实到自觉的安全行为，让“事事要求安全，人人需要安全”的理念，“安全第一，预防为主”的思想和安全规程必须遵守的安全准则深入人心，成为人们自觉行动的一部分。加强安全教育要突出营造校园安全文化，重点加强对新员工，新学生的安全教育。

为增强师生员工的安全意识，还应重视强化实验室安全教育的效果。为达到这一目的，学校可统一安排实验室安全知识讲座或培训，对全校的实验室工作人员和师生定期进行培训，组织各种形式的模拟演练，确保每一个人都能遵守实验室安全，学会规避危险，规范操作，使实验室安全的观念真正深入人心。

建立一支责任心强、业务素质高的管理队伍是做好安全工作的前提，是高校创造安全、和谐校园的重要保证。通过安全知识讲座、事故案例分析、安全器材使用、法律法规等教育培训，尽快提高人员业务素质。另外，加强培训，提高实验室管理人员的安全防火技术水平。实验室工作人员安全意识的强弱和安全防火技术水平的高低，对能否确保实验室的安全有决定性影响。因此，实验室工作人员的安全意识和安全防火技术水平需要进一步提高，可以多种形式和途径进行教育和培训。在此，同样也需要增强学生的急救常识。例如，割伤大多由玻璃引起，较小的割伤用水洗涤伤口并止血包扎，如上口中有玻璃等异物，应去医疗部门处理，较大的割伤，应立即用绷带扎紧伤口上部，压迫止血，并急送医疗部门；一般性烫伤可在伤口处敷上用凡士林做的消毒纱布，再用消毒纱布盖好，外面紧紧包扎被强酸强碱侵蚀受伤应马上用水冲洗，把酸、碱水冲干净，然后再敷上油纱布或抹上油，包扎伤处，送医院；眼伤，酸碱等溅入眼中后，应立即用大量水冲洗，再用水洗，严重的应急送医疗部门。3实验室安全教育总结

实验室安全不容小觑，我们朝朝夕夕都在实验室工作学习，安全关乎着实验室每一个人的安危，还有学校仪器设备等公共财产安全，只有做好实验室安全工作，防微杜渐，从源头上做好安全工作，才能更好的开展实验，取得一定的成果，为学校，为老师，更是为自己交出一份满意的答卷。

第三篇：实验室

2014—2015学年第二学期实验室管理计划

直罗中心小学

石亚玲

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标

工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展，按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标：

(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

第四篇：实验室

化学实验室管理制度

龙泉中学

一、学生进入化学实验室后要按老师指定的座位就坐，要保持安静，认真听教师讲解实验目的、步骤、操作方法和注意事项。未经教师允许，不得随意乱动实验桌上的仪器、药品。

二、注意实验安全，进入实验室应先熟悉本实验室的水、电开关。若遇事故应立即采取适当措施，并报告教师。

三、使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性药品必须严格遵守实验操作规范，以免发生人身伤害事故。

四、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体，实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。对违反操作规程造成事故者，应给予严肃处理。

五、爱护公物，注意节约使用药品。遇有仪器损坏应立即报告，检查原因并登记损坏情况，按规定赔偿。

六、实验中应保持桌面、地面、水槽、仪器整洁。实验室所用仪器、药品不得带出实验室。

七、实验记录要真实、准确、整齐、清楚。实验完毕应把原始记录交给教师审阅，要清洗好所用玻璃器皿，整理好桌面上的仪器和药品方可离开实验室。

八、实验完毕，值日生整理仪器及台面，打扫实验室，清倒废物，检查水电开关，关好门窗。

第五篇：实验室

2008—2009学实验室工作总结

耿巷初级中学

2008—2009学年第一学期即将结束，这学期中，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研及科技兴趣小组活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结下：

1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》、《师实验日志》、《实验室日志》、《演示实验周日安排表》。

2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。

3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。

4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

5、对添置的仪器设备及时造册登记，对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。

6、配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

7、坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便，8、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

10、认真完成好学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学,是物理学科实施素质教育的重要途径.这一学期来，我积极、主动、热情的为物理教师及学生服务,开展好实验教学,为学好物理创造前提条件。

物理是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好物理的前提条件。物理实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学期初中物理实验教学做如下总结：我们初中物理实验分三步走： 第一步：加强课堂演示实验。我们初中物理教师在每一节课前，都精心准备每节课的实验，每一次都在实验室里先自我演示一遍，确保到课堂上万无一失，这样，在教学中，教师可以充分利用实验，可以从视觉上培养学生实验操作技能，这样可以把实验贯穿于课堂教学中，从而培养了学生的实验能力。

第二步：在教师演示的基础上，为了增强学生的动手能力，加强记忆，以便在学生的分组实验中得到训练，所以在分组实验中，以学生为主体，充分让学生动手操作能力得到培养，经过学生的观察能力、创新意识等的培养，实验技能的提高，都落实在了分组实验中。

第三步：加强课外活动和对比实验。掌握了实验操作的技能，这是目的之一，让学生对比实验也是必须达到的效果，所以在课外活动中不仅使学生掌握实验操作，而且学会了对比实验。

经过这三步的培养，初中学生的实验技能有了很大程度的提高，在中考实验题考试中大部分同学都是优秀。另外，在教学中，经常提出新观念，让学生在实验中做环保的行动者、先行者，物理与日常生活息息相关，环境保护与发展问题是日益严峻的问题，在平时实验中融合环保意识的培养。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径，在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种能力、行为品质、科学方法综合素质的培养，有着非常重要的作用。