关于开展小学实验室管理及实验课的调查报告

第一篇：关于开展小学实验室管理及实验课的调查报告

关于开展小学实验室管理及实验课

开设情况的调查报告

大洞田小学

2013年秋期

根据县教育局下发的《关于开展中小学实验室管理及实验课开设情况调查的通知》文件精神，我校高度重视，接到通知后立即组织校委会成员调查讨论，从实际出发，根据我校地处农村环境，校舍不足，实验仪器配备少的实情，做出如下调查报告：

一、实验室管理机构未曾设立

我校未设有实验室。我校现有教学办公楼两栋，都是二层结构，只有10间教室，而我校学生485人，分成10个教学班，只能每班一个教室。针对校舍不足的情况，我校教师办公室被安置在D级危房中，所以我校没有校舍用来做实验室，故未曾设立实验室管理机构。

二、没有配备实验员

我校现有教职工21人，公办教师16人，代课教师5人，全部安排在语文、数学、英语三科的教学任务中，兼职科学课程的教师有6人。针对我校未设有实验室这一实情，我校没有专门配备实验员。

三、实验仪器配备少

根据校舍不够这一实情，我校的教学用具都是放在仪器室。因为没有专门的实验室，所以实验仪器也放在了仪器室的一个展柜里。这些实验仪器不仅数量少，而且设备比较落后。

四、实验资料不齐全

针对我校实验仪器配备少，设备比较落后的情况，在没有专门实验的场所条件下，为了防止学校实验安全事故的发生，我们不提倡兼职上科学课的教师做演示实验。

五、没有开展实验课教学

校领导重视学生安全工作，在我校现有条件下开展实验课教学容易出现安全事故，所以兼职上科学课的教师对实验课的教学开展从思想上不重视，没有认真做好实验课教学工作。

最后，针对我校未能顺利开展小学实验室管理及实验课教学这一情况，我校决定从做出调查报告后，校委成员首先要从思想上改变观念，要高度重视学校实验课教学开设情况，要正视学校客观存在的困难，从主观上想方设法地开展好我校实验课教学工作。

第二篇：实验小学教育管理现状调查报告

关于实验小学教育管理现状的调查报告

随着教育体质改革的不断深入和细致化，各种知识和认识层次出现不同情况的碰撞和矛盾。学校的教育管理工作，也遇见了最为突出和迫待解决的瓶颈。如何实现新的教育管理的改革，实现学校教育的科学性、人文性、安全性，成为亟待解决的问题和今后发展、改革的方向。

一、目前小学教育管理现状

通过对实验小学的调查发现，如今的学校，同以前相比有了相当客观的改善和进步。优雅的校舍环境、齐全的文体配置、现代的电子备课室、完善的图书馆，配套的仪器等硬件设施，都基本建立。师资力量也有了极大的增强和提升。这些，对于学校教学和管理，奠定了基础。

但由于目前学生资源的缩减和教育体制改革的深入，教育管理仍然出现了举步维艰的状况，令人担忧。

（一）重视学生数量，忽视学生心理

随着县域生源的不足，学校不断的吸纳农村生源，以扩大在校生人数。然而，县域和农村的学生，入学的门槛高低不同。农村学生繁杂的入学手续和所谓的“赞助费”成了他们学习求知的第一个拦路虎。这不仅简单的体现城市和农村的差别，也揭示了很多教育管理上的潜规则：变相的吸取规定外资金，丰厚自己的小金库。

在这种前提下，令人担忧的是，城里的学生因此有了心理上的优越感，而农村的孩子则产生了自卑感。这就造成了看似相同的教育，实则人格心态出现差异的教育结果。由此可见，学校人文教育的落后性。解决生源，是维持学校运转和发展的基本问题，但我们绝不能忽略它给我们带来的一系列需要变革和补充的问题。注重素质教育，绝不仅仅是书本知识和学生体质的素质，对于如何加强和提高学生的道德和心理素质，是目前学校欠缺和亟待解决的问题。

（二）教师资源浪费，教育思想不端正，教育结构不均衡

在具体的教学中，教师任课没有选择权，要根据学校的需要去任课，导致了很多教师没有做到学以致用，自己的专业不能得以发挥。这不仅造成了师资的浪费，同时也是对学生不负责任的表现。教师教学，不仅要掌握本学科的专业知识，对其他领域的知识也要了解。当教师讲授自己不熟悉的科目，就没有精力去学习其他相关的问题，只能教条的照本

宣科。

受市场经济的冲击和影响，很多教师出现了不同程度的拜金思想。在这种思想下，他们不是以教育为本，而是“以人为本”，谁的背景好，谁的经济条件强，谁是城市户口，就相应的有了偏袒。这种教育意识，不仅容易造成学生成长的畸形心理，也严重的影响了学生的学习积极性和正确性，从而使他们的人生观受到歪曲。

另外，现实教学能力的不均衡，也直接影响和桎梏了教育的发展和教育改革的推进。从目前教师的结构看，年龄的差异、能力的层次不齐，教学方式的落后，为新的教育管理模式的开展，形成了很大的障碍。

（三）应试教育色彩浓重

“考考教师的法宝，分分学生的命根”。不完善的教育体制，依然束缚着教育的模式和学习的观念。受历史上考试文化以及教育行政部门对学校、教师、学生以成绩出政绩的思想观念的影响，由上而下，形成了以考验证，用分数说明问题的观念，从而使教育管理也陷入了一切向“分”看的怪圈。绕来绕去，所有的教育管理，依旧像“太极推手”，将所有的问题和努力都归结到分数上来。如此以来，不仅我们大声疾呼的素质教育无暇顾及，即使是教育管理体制的改革也无法真正彻底的实现。

（四）教研相对落后，思想难以改变

教学中，教师独自授课。不同科室和不同教研组之间，不交流，不研讨。形成了实际意义上的避门造车，而且相互拆比。无形中，给教育管理，带来了压力和阻力。

二、对策及处理方法

（一）为人师表，重视学生思想教育

学校在管理过程中，要及时的把握和掌控学生的思想变化，调整自己的管理观念，做到一视同仁，适时的开展思想道德教育，培养学生科学的人生观和世界观，做到人文教育。教师应起到表率作用。为人师表，端正思想和观念。身教胜于言教，从我做起，言行举止，给学生树立良好的榜样，做到让学生“近朱者赤”。

（二）强化教师素质，调整教师结构

学校要高度重视教师素质的提高，尽可能的结合教师的实际情况，调配课程，做到学以致用。同时制定相应的制度和措施，为教师的继续教育开绿灯。学校应邀请专家来校讲座，帮助教师了解新课改理念，改进教学方法；针对不同学科特点，以不同的形式开展教师全员培训，提高教师的业务素质。

学校要营造树正气、讲奉献的良好氛围，对热爱学生，认真执教，勤奋踏实，改革创新的先进教师和事迹要大力表扬；对讲条件搞攀比的人与事要敢于批评，并把不良现象消

灭在萌芽状态。

（三）有意识的调整学生学习节奏

学校要适当减轻学习的密度和难度，适当开展娱乐活动，如倾听轻音乐、组织拔河比赛、演讲比赛等，使学生从思想上对学习抱一种超然态度，从而使思维开放，免除学习焦虑的威胁。让学生在放松的环境中，提升整体的素质。

（四）人人参与，群研共促

学校定期举办“科研月”活动，用课题研究带动教研活动的开展。按照“人人参与，集中展示，专题研讨，质疑答辩”的模式，针对教学疑难问题研讨、相互质疑答辩。如可以围绕“开展案例研究，增强教学效益”这一主题举行教学研讨活动；开展网络教研活动；组织听课评课问卷调查，进行优质课竞赛等。多学科同时开展活动，人人上阵，相互借鉴，相互促进。

优化教育管理，是每个教育管理人员的责任。作为一名教育管理人员，要积极主动的做好本职工作，不断提升自己的素质和水平，努力做人民满意的教育，为教育事业的完善和发展贡献自己的力量。

第三篇：实验室管理和规范实验教学工作

进一步加强实验室管理和规范实验教学工作

实验室是学校基本的办学条件，是实施新课程标准的物质基础，是学生进行探究性学习的重要场所；实验教学是全面实施素质教育，提高学生创新精神和实践能力的重要途径，是贯彻新课程理念，落实新课程标准的基本要求。随着山东省农村中小学及特殊教育学校教学仪器更新工程的实施，我县中小学及特殊教育学校的仪器配备都基本达到部颁标准，办学条件进一步改善，全县中小学实验教学工作的重点将转到管理和使用上来。为进一步规范我县实验室管理和实验教学工作，根据上级有关文件要求，结合我县实际，提出如下意见。

一、组织领导与实验教师队伍建设

（一）组织领导

各学校要成立由分管教学工作的副校长，教导主任，相关学科教研组长和实验室负责人组成的实验教学工作领导小组，切实加强本单位的实验室管理和实验教学工作。

实验教学领导小组职责：

1．根据教育局实验教学工作意见，制定相应的计划和规章制度，组织、管理、指导实验室工作，对实验室工作人员的工作进行考核。2．审定实验室工作计划、实验教学计划，经常检查计划的实施情况，协调实验室与各部门关系，保证实验室正常、高效运行。

3．审定教学仪器的购置计划，落实实验室所需经费。4．组织开展实验教学研究，促进教学改革，每学期要写2篇专题小结。分管领导要深入课堂了解情况，对发现的问题及时解决，每学期听实验课不得少于4节。

5．在政治、工作、生活等方面要切实关心实验教师。对从事实验室管理和实验教学的教师，要在工作量核算、评先树优、职称评聘等方面与其他教师一视同仁。同时，要确保实验室工作人员享受规定的有关劳保待遇。

（二）实验教师队伍建设

实验教师和实验室管理人员是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学水平的高低取决于他们的工作责任心和业务素质。各学校要配备一定数量的专业对口、年富力强、爱岗敬业的专（兼）职实验室管理人员，确保管理人员工作的相对稳定。其中，24个班以上的中学应配备专职实验管理员3人以上；48个班以上中学应配备专职实验管理员5人以上；规模较小的中学应配备1名专职实验管理员；镇（街、区）驻地小学（职级制小学）应配备专职实验管理员1人，其它小学实验管理员可由科学任课教师兼任。实验室管理员岗位职责：

1．执行学校有关实验室工作计划，遵守、执行实验室规章制度，负责实验室的建设与管理工作。

2．努力学习专业知识，不断总结经验，积极开展实验教学研究和教学仪器研制活动，提高实验室管理水平。

3．负责做好仪器设备的统计购置、验收、保管、使用、维修工作；熟悉仪器、设备的规格、性能、原理、用途；掌握各类仪器的使用和维护方法，能进行简单维修，积极改进和自制教具； 保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。

4．做好实验器材的准备工作，协助任课教师辅导学生实验，切实保证完成实验教学任务，积极创造条件开放实验室，组织学生开展课外科技活动。

5．采取措施，确保人身安全和健康，保护好国家财物，按规定处理好“三废”（废气、废液、废渣）。

6．要做到“四懂”（对所管仪器要懂性能、懂用途、懂操作、懂维修保养），三“熟悉”（熟悉实验教学进度、熟悉实验方法、熟悉教学仪器管理使用规章制度）。

二、实验室建设与管理

（一）实验室建设

1．学校在新（改）建实验室及配套设施时，要根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字【2008】15号）的要求设计好建设方案，由教育局仪器站审阅批准后实施。建设过程中，应主动请有关专业人员现场指导，以保证建设规范。

2．各学校要根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字【2008】15号）的要求，设置实验室、仪器室、准备室和实验管理员办公室。其中，小学要做好生物园和简易气象站的建设；中学要做好生物园和地理园的建设。

3．根据教育部[1988教备字005号]文件规定，学校要从教育经费中拿出不低于2%的经费作为实验经费或实验维持费，以及时添置补充仪器、耗材和药品，必须专款专用，确保实验教学的需要。每年9月份，实验管理员应根据实验教学需要和经费情况，在广泛征求实验教学领导小组和任课教师意见的基础上，制订出教学仪器配备计划，并经学校领导审查签字后，报教育局仪器站进行统一招标采购。

（二）实验室管理

1．实验用房及内部设施管理

（1）要保持室内环境整洁、无死角，地面、内外墙皮完整美观，无乱写乱画痕迹、无脏迹、无乱搭乱挂、无蛛网等。

（2）实验室内必须张挂《实验室规则》、《实验室安全守则》、《实验课程表》、《作息时间表》、《值日生表》、《实验室开放安排表》、科学家画像以及实验操作规范挂图等；实验管理员办公室内必须张挂《实验管理员职责》、《教学仪器领用借还制度》、《教学仪器保养维修制度》、《教学仪器损坏赔偿制度》、《教学仪器报损制度》、《危险药品管理制度》、《实验室开放安排表》、《实验进度表》和《实验课程表》；仪器室内必须张挂《仪器室规则》。各室的张挂要整齐美观，布局合理，高度适中，科学文化氛围浓厚。

（3）各功能室内部设施的摆放要整齐有序，美观实用。其中，仪器室的仪器橱一般应南北向摆放，规格型号相同或相近的摆在一起，并按学科统一编号；通道宽度要保证仪器车通行顺畅，开启柜门和抽屉方便。建好各功能室内部设施明细账。

2．教学仪器管理

（1）所有教学仪器及设施都要记入学校固定资产账，实验管理员办公室要分学科设仪器明细账，同时要按要求进行微机化管理。对新进的教学仪器，实验室管理员要及时逐一验收，要及时写出验收报告或反馈意见，在五日内报教育局仪器站，以便及时处理存在的问题，同时要在教学仪器到校一个月之内，完成编号、上橱、上账工作。

（2）除经常洗刷的玻璃仪器和贴不开标签的仪器外，其它仪器都要贴好标签，分类科学存放，凡能入橱上架的教学仪器，必须入橱上架，橱外仪器要有防尘罩。入橱上架的仪器一般不留包装物。橱底禁止存放教学仪器，橱顶尽量不放教学仪器，若摆放大件教学仪器，尽量摆放整齐、美观、取用方便。实验室和仪器室内要有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等“十防”措施，不存放与实验教学无关的物品。同室仪器说明书及技术资料要分类搜集、装订成册、专橱存放。

3．档案材料管理

（1）实验室档案材料分类 实验室档案可划分为六个类型：

① 文件类。包括上级业务部门、学校印发的有关文件、评估材料、通报、工作计划和总结等。

②实验队伍建设类。包括实验室工作领导小组、历任实验室管理员的基本情况，实验教师获奖和成果情况（可为复印件）及实验室工作移交书等。

③实验室建设类。包括实验室及内部设施建设设计图、各类建设统计表和建设过程中的有关材料等（可为复印件）。

④ 仪器配备类。包括教学仪器账本（含往年已用完更换下的账本）、仪器说明书、订购计划、教学仪器流水账、教学仪器分配明细表、教学仪器总账、验收仪器报告、固定资产增减凭单、仪器损坏丢失报告单、教学仪器报废申请单、教学仪器维修保养登记表、赔偿收据等。⑤实验教学类。包括学校实验教学计划、总结、实验通知单、实验教学记录（教师、学生）、教学仪器借还登记簿、实验室开放和课外活动记录等。

⑥ 其它类。包括刊物、图书等。（2）实验室档案归档要求

实验教学计划、总结、实验通知单、实验记录要分学期、分科简易装订后入档；教学仪器借还登记簿、教学仪器维修保养登记簿、实验室开放和课外活动记录每本用完后入档保存；上述档案材料为短期档案，保存期限为三年。除此档案外，其它为长期档案需长期保存使用。其中，刊物要按年装订成册；仪器说明书要分科装订成册；书籍、账簿要整齐存放。档案按以上六类每年装订一本，有封面、目录。档案材料要及时收集，及时记入档案登记簿。按规格分类整齐存放，专人管理。

4．实验室安全管理

实验管理员要学习和掌握实验伤害救护常识，配齐安全用品，认真做好实验室的安全管理。

（1）要确保用电安全。严格规范学生实验用电，小学除特殊实验需求外，必须使用不高于36伏的安全电压。实验室供电线路的布设及保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电用线要定期检修和更换，要安装漏电保护器。电线或电器盒盖破损要及时修复，离开实验室时要将总电源开关断开。（2）要按规定管好用好化学危险品。对化学危险品要定期检查，发现不安全因素要采取措施及时处理。

（3）要定期检查实验室消防设施。实验室的消防设施，如沙箱、灭火器、消防栓、水桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。

（4）要做好防盗工作。实验教学用室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。

三、实验教学管理

1．学科教研组和各科教师要在学期初制订出学期实验教学计划（包括演示实验和学生分组实验），交教导处审批后存实验室管理员办公室，教导处根据实验教学计划及时编制学期实验课程表，实验室管理员及时制订学期实验安排表。

2．任课教师与实验室管理员要密切配合，对新课标规定的演示实验、学生分组实验和学生探究实验必须开全、开足，使学生有充分的观察思考和动手操作机会，因客观条件所限确实不能开出的，必须向学校分管领导报批。

3．任课教师应认真填写实验通知单，演示实验要提前三天，学生分组实验要提前一周交实验室管理员，实验室管理员要根据课程安排和实验通知单的要求，提前调试器材，试做实验，对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排，确保实验教学的顺利进行。

4．任课教师要熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，效果明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。5．学生到实验室上课时，要有序入室，保持安静，对号入座。特别是新生第一次进实验室，任课教师要带领学生先学习《实验室规则》和《实验安全守则》，然后才能上课。6．学生在上分组实验课时，要做好课前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。实验教师要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，以提高学生的动手操作能力，同时要及时处理有关问题。实验完毕，实验小组按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求，整理好仪器，打扫好室内环境卫生，经实验室管理员验收后方可离去。实验室管理员要及时对实验仪器进行保养维护，并收回原处保存，要认真填写好实验记录，离开实验室时要关好水电开关和门窗。任课教师要认真批改学生实验报告，努力培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和严谨的科学作风，务必使学生理解实验理论和掌握实验技能。

7．实验室管理员要编排实验室值日表，负责实验室卫生、门窗的开关等工作。

8．学校要建立健全考核评估机制,考核成绩纳入班级管理和教师量化考核，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的正常开展。

9．学校要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师或实验管理员的指导下自主实验，开展课外科技活动。基本要求是：（1）必须是有自主实验能力的高年级学生；（2）实验内容必须无危险性；（3）学校在周一公布本周实验室开放的时间、科目、班级和实验内容；（4）实验管理员要加强管理和指导，以提高实验室开放效果。

10．小学要成立气象小组，结合给大自然记日记等活动，开展好气象观测活动，以培养学生学科学、爱科学的科学价值观。

11．学校要按照要求，开全、上好音、体、美课程，充分利用音、体、美功能室和器材，开展好课外活动。

四、实验教学工作考核

1．教育局将把实验教学工作纳入对学校综合督导评估内容，并根据上级有关要求在中考中体现实验教学效果。同时教育局还将定期对学校实验教学工作进行考评。

2.各学校要积极参加上级组织的各项实验教学活动，制定实验室管理和实验教学考核办法，把实验教学作为加强素质教育的重要内容，将实验教学管理纳入学校工作量化考核中，并加强对实验教学工作检查与指导。每学期进行一次实验室自查评估，并于学期末将自查情况上报教育局仪器站。

第四篇：实验中学物理实验室实验开展计划

2012-2013学第一学期物理实验室

学生实验开展计划

为了全面开展国家的素质教育方针，培养学生实验动手操作技能及科学素养，根据学校教育教学实际，物理实验室2012-2013学年第一学期开展学生实验计划安排如下：

八年级：

1、测平均速度。

2、光的反射或探究平面镜成像特点。

3、探究凸透镜成像规律。

4、测量盐水或小石块的密度。

九年级：

1、测量小石块的密度。

2、探究二力平衡的条件。

宕昌县实验中学物理实验室

2012-08-29

第五篇：实验小学开展新教师汇报课活动

实验小学开展新教师汇报课活动

为进一步提高新调入实验小学教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，自12月13日，我校将开展为期两周的“新教师汇报课”活动。

2017年12月13日，院会云老师在四年级(3)班执教《失去的一天》，为新教师汇报课活动拉开了序幕。接下来钱俊丽、孙曼曼和万鹏飞都一一作了汇报课展示。

各位老师认真钻研教材，精心备课，在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采。教学目标明确，教学重难点突出，教学环节设计环环相扣，教学基本功扎实，课堂张驰有度，营造了良好的教学氛围。

活动中，校领导和老师们积极参与听课。课后，校领导、指导教师、同学科教师与新老师一起开展了热烈的评课讨论，他们真诚地提出新老师在本次教学活动中的优点、不足和建议，新教师们也虚心、认真的进行了课堂反思。

（刘金兰供稿）