实验调查报告

第一篇：实验调查报告

《小学中年级学生自主探究预习课文的研究》

实验调查报告

2009年3月23日，我对本校四年级班32人进行了问卷调查，调查情况总结如下：

【前言】

一、调查目的：

从实施新课程改革以来，我市教育教学质量显著提高。08年我省又积极落实素质教育，进一步深化教育改革，为语文教学提出了新的要求。为进一步落实“有效管理、有效教学、有效学习”的理念，构建高效课堂，将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科，现针对我校中年级学生关于对小学语文学科的兴趣展开调查，为课题《小学中年级学生自主探究预习课文的研究》做好研究准备。

二、调查任务

1、了解学生是否喜欢语文课并探寻原因。

2、了解学生最喜欢什么样的语文老师。

3、了解学生对教师在课堂中的不良教学行为的评价。

三、调查方法：问卷调查。

四、调查对象：本校的四年级学生32人

五、调查时间：2009年3月23日。

六、问卷题目：

1、你喜欢或不喜欢语文课？并说出理由。

2、你最喜欢什么样的语文老师？

3、在教学中你最不希望语文老师做什么事？

【正文】

一、调查情况统计

本次问卷调查：本校的一个四年级班参加调查，获得有效问卷32份。

调查数据如下：

1、是否喜欢小学语文课调查统计

总人数 很喜欢 比较喜欢一般 不喜欢

32人25人 5人1人1人

比例 78.125% 15.625% 3.125% 3.125%

（参与调查的学生为32人，均为有效答卷）

是否喜欢小学语文课 参与调查的人数分配 占被调查总人数之比（%）

喜欢语文课3093.75﹪

不喜欢语文课2 6.25﹪

2、喜欢小学语文课理由的调查统计

喜欢语文课的理由人数分配 占喜欢语文课人数之比（%）

能让我们懂得做人的道理

贴近我们学生的生活，620﹪

老师注意给我们补充鲜活的课外材料 516.67﹪

老师真心爱学生，能激发我们的兴趣 826.67﹪

经常变换教法，形式活泼413.34﹪

能让我们做课堂的主人 723.34﹪

3、不喜欢小学语文课理由的调查统计

不喜欢语文课的理由 人数分配 占不喜欢语文课人数之比（%）

老师教学方法陈旧，课堂学习没有兴趣 1 50﹪

被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位 1 50﹪

4、最喜欢什么样的语文教师调查统计

最喜欢什么样的语文教师人数分配 占被调查总人数之比（%）

平易近人平等待人20 62.5﹪

平和客观地对待学生所犯的错误4 12.5﹪

有爱心 负责任4 12.5﹪

学识渊博 为人师表 4 12.5﹪

5、最不希望语文课老师做的事调查统计

最不希望语文课老师做什么人数分配 占被调查总人数之比（%）

讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生19 59.375﹪

对学生不能一视同仁618.75﹪

缺乏爱心与耐心 412.5﹪

照本宣科，缺乏灵活性39.375﹪

二、结论

1、与新课改前相比，学生对语文课越来越感兴趣。

在实施新课程前，语文课教学方法陈旧，以单一的传授知识为目的，以考试为手段，绝大多数学生对语文课不感兴趣。实施新课程后，在上级领导的指导下，语文课教师积极投身到新课改中去，更新教育教学理念，突出以人为本的思想。通过学习新课标，不断在教学中落实语文课的思想性、针对性和实效性。在教学中坚持“三贴近”原则，收到了良好效果。在参与调查的32名学生中，有30人喜欢语文课，占被调查人数的93.75﹪。当然，这种进步是相对的，我们不能满足于现状，还要积极探索新的教学改革。真正把小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科。

2、学生对语文课不感兴趣的因素不容忽视。

上述调查数据显示，在参与调查的32名学生中，有2人不喜欢语文课，占被调查人数的6.25﹪。不喜欢的原因主要集中在老师教学方法陈旧，课堂学习没有兴趣和被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位两个大方面。其中老师教学方法陈旧，课堂学习没有兴趣成为最不喜欢的理由，占不喜欢语文课人数的50﹪，被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位占不喜欢语文课人数的50﹪。这些数字虽然比课改前大大缩小，但也充分说明，在新课改进行了几年之后，我们的教育教学思想中还有很多陈旧落后的思想，而且是根深蒂固的。当前，我们要将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科，可以说任重而道远。因此，我们通过调研学习，提高语文教师的认识。决不能忽视这些因素。

3、学生最喜欢的语文课教师类型和特点为我们今后课改和教学反思提供重要依据。

据调查数据显示：平易近人，平等待人，占到被调查学生的60﹪以上。以学生为本是科学发展观的重要内容，也是我们语文课改革的基本理念。通过上述调查显示，学生对教师的期望具有普遍性，反映了学生的心声。我们的教育教学改革要取得成功，就必须牢固树立以学生为本的思想，这是我们今后改革的出发点和重要依据。我们要更新观念，不断反思自己的教学行为，真诚地放下师道尊严的架子，才能使自己成为一个受学生欢迎的教师，将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科。

【建议】

1、建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想。

加强课堂教学改革，首先要更新观念，建立民主平等的师生关系。只有建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想。才能使学生亲其师，信其道。教师放下师道尊严的架子，用爱心和责任心去关心学生，欣赏学生，学会倾听学生的心声，把以学生为本的思想落到实处。在最受欢迎的语文教师的调查中，“平易近人，平等待人”排在第一位，占到了被调查人数的62.5﹪。而最不希望语文课老师做的事的调查中，“讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生” 占到了被调查人数的59.375﹪。可见，在教学中建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想是多么重要。在现实中，这恰恰是很多教师最难克服的一个方面。

2、加强课堂教学研究，彻底改变落后的教学方法。

提高课堂效益，构建高质量的课堂，是新时期素质教育的要求。只有走加强教研科研的路子，改变落后陈旧的教学模式和教学方法，才能使语文学科成为广受学生欢迎的学科。过去那种老师讲，学生听，老师划，学生背的教学方法依然存在。上述调查数据显示：被动接受知识的学习，感受不到主人翁的地位占不喜欢语文课人数的50﹪。当前有些语文教师对新课标还一知半解，三维目标不能落到实处，教学方法陈旧。所以构建高效益的课堂势在必然，加强教学方法改革，关注学生的学习，必须成为广大语文教师的共识。

3、在语文课堂教学中，要规范我们的教学行为。

要提高课堂效益，构建高质量的语文课堂，将小学语文学科建设成为广受学生欢迎的学科，就必须规范教学行为。在调查数据中可以发现，在课堂上最不希望教师做的事情有：讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生，占被调查总人数的59.375﹪。对学生不能一视同仁，占被调查总人数的18.75﹪。除此之外如缺乏爱心与耐心，照本宣科，缺乏灵活性等，均占到被调查人数的20﹪以上。可见教学行为不规范是影响我们教学质量提高的重要因素，既影响了教师在学生中的威信，又影响了学生对语文课的兴趣。在今后的课堂教学中，我们要精心备课，抓好各项常规。规范教学行为，打造规范课堂。在今后的教学中决不能忽视这一点。

第二篇：实验调查报告格式

研究型实验报告请参考以下格式书写

题目：ccd成像辅助的激光散斑实验教学研究 title：teaching study of ccd imaging assisted laser speckles experiment 实验人员：姓名：学号；姓名：学号；----------指导教师：姓名

摘要：激光照射到粗糙物体的表面上在空间中随机相干叠加形成散斑。---（简明扼要介绍研究内容）关键词：激光散斑，ccd成像，微小位移 abstract: the laser speckles are randomly formed coherence stack in space when a laser beam is irradiated by rough surface of an object.key words: laser speckles;ccd imaging;small displacement 1 引言

主要阐述研究对象所涉及的背景、研究进展，应用前景等等 2 实验及表征

主要阐述实验所用的相关材料以及实验条件、制备方法、表征方法（用到的仪器的型号、参数等）3 结果和讨论

按照一定的顺利列出实验结果，针对实验的结果，进行解析，可以与以前的实验结果作对照，点出你的创新之处，并对结果进行分析，讨论 4 结论

对你的研究做出最终的判断，给出合理的结论，以及将来可能的应用展望等

致谢

感谢在实验过程中，xxx老师给予的大力支持和帮助，以及xxx在一些方面的支持等等 参考文献：

[1] 邱建军，张红艳，骆卫华等。像面散斑平均尺寸对激光散斑成像的影响[j]。光学学报，2009,29（7）：1863-1867。篇二：调查报告的格式等

石家庄经济学院本科生实践课

调查报告的写作、格式、要求和评价

石家庄经济学院 概论教研室

为使石家庄经济学院马克思主义中国化教研室本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对本教研室本科生调查报告写作方法、格式、要求和评价办法做出规范要求。请各位学生能够按照以下规定认真执行。

一、石家庄经济学院本科生调查报告的写作方法(一)调查报告写作特点 1．概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点： 1．1写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。1．2针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。1．3逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。2．分类 调查报告的种类主要有以下几种： 2．1情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。2．2典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。2．3问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。(二)调查报告写法：类型

怎样写研究调查报告？ 一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作

只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个 宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。

研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。

研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种： 科学实验类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

读书报告类型 中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。

社会调查研究类型 社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。设计类型

设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。(三)调查报告写法：格式

调查报告的写法，包括标题、署名、正文。1．标 题： 三种写法。

① 标题是文章标题的写法（如：《西部企业生态立旗“一石三鸟”》，《某某市蔬菜的品种结构问题》，《兴“母亲水窖”工程 摆脱缺水窘境》）。② 标题是类似于公文标题的写法（如：《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》，《关于农村信用社业绩的调查报告》，《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）。③ 正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。(如：《 振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》。)2．正 文： 由两个部分构成，即前言、调查报告的主体。2.1 前 言：扼要说明 调查的目的、时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活

多样。

2.2 调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论。一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。(四)调查报告写法：结构

调查报告一般由标题和正文两部分组成。1．标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――北京大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。2．正文

正文一般分前言、主体、结尾三部分。2.1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2．2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。2．3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

二、石家庄经济学院本科生调查报告的写作要求(一)字数3000字以上。

(二)格式按照石家庄经济学院调查报告的格式。(三)题目主要有：

1．大学生人文素质调查报告 2．大学生读书情况调查报告 3．大学生上网及其结果调查报告 4．大学生就业情况调查报告 5．农民工生活、工作、待遇现状调查报告(可以分开写)6．家乡变迁调查报告

7．特殊事件调查报告 8．大学生在校恋爱、生活调查报告(可以分开写)9．大学生参加社团情况调查报告 10．大学生社会实践调查报告 11．大学生宗教信仰情况调查报告

也可以根据自已的兴趣和研究自拟题目(四)大学生主要利用周末和假期进行调查(五)必须在第13周末之前交上。交到班长或学委处，班长要根据名单登记。(六)最多可以5个人写一份调查报告。(七)必须亲自调查，不能从网上下载，一旦发现，零分。

三、石家庄经济学院本科生调查报告写作规范

为使我教研室本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对我教研室本科生调查报告写作、排印格式做出规范要求。1.调查报告打印用纸要求

本科生调查报告采用国际标准a4型（297mm×210mm）打印纸，单双面打印均可。2.调查报告封面

标题字号：一号黑体居中，向下三个空格。作者信息三号宋体字，单倍行距(见样式)3.正文

正文开始为调查报告题目，采用小二号黑体字、居中书写。

各级层次标题书写要求如下： 1（空一格）×××（小三号、黑体、顶格；段前、段后间距各0.5行）1.1（空一格）×××（四号、仿宋体、加粗、顶格；段前、段后间距各0.5行）1.1.1（空一格）×××（小四号、宋体、加粗、顶格）

各级标题中的阿拉伯数字用times new roman字体。

正文内容采用小四号宋体，行间距为18磅。4．每页的最后一行不能是题目(采用模板可以避免)5.参考文献

“参考文献”采用小三号黑体字，左顶格。

参考文献的序号用数字加半角方括号表示，如［1］、［2］、?。中文参考文献条目用小四号宋体，外文参考文献条目用小四号times new roman字体，行间距为18磅。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。作者姓名写到第三位，余者写“,等”。同一参考文献如两行，则第二行悬挂缩进与第一行参考文献内容对齐。

参考文献应另起页书写。

各种参考文献类型格式如下： 5.1 专著、论文集、学位论文、报告 [序号]（空一格）主要编著者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年：

起止页码.[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥，等.图书馆目录[m].北京：高等教育出版社，1957： 15-18.[2] crawford w,gorman m.future libraries:dreams,madness&reality[m].chicago: american library association,1996:3.5.2 期刊文章

[序号]（空一格）主要作者.文献题名[j].刊名，年，卷(期)：起止页码.[3] 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[j].清华大学学报（自然科学版），1993，33(4)：62-67.[4] ou j p,yoshida o,soong t,et al.recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[j].earthquake eng，1997，38(3):358-361.5.3 报纸文章

[序号]（空一格）主要作者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次).[5] 谢希德.创造学习的新思路[n].人民日报，1998-12-25(10).5.4 国际、国家标准

[序号]（空一格）标准编号，标准名称[s].[6] gb/t 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[s].5.5专利

[序号]（空一格）专利申请者.专利题名：专利国别，专利号[p]，公告日期或公开日 期[引用日期].获取和访问路径.[7] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案:中国专利，881056073[p]，1989-07-26.5.6 电子文献

[序号]（空一格）主要作者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出

处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).[9] 万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[db/cd].北京：中国大百科全篇三：大学调查报告格式

根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求：

一、标题要求

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。

二、列出调查的主要内容，格式如下：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方法：

调 查 人：

调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人）

三、报告正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召

怎样写研究调查报告？ 一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。

研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。

在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种：

科学实验类型

科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

读书报告类型

中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。社会调查研究类型

社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

设计类型

设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。

如何做调查 1 明确调查目标

 进行市场调查，首先要明确市场调查的目标，按照企业的不同需要，市场调查的目标有所不同，企业制定经营战略时，必须调查宏观市场环境的发展变化趋势，尤其要调查所处行业未来的发展状况；企业制定市场营销策略时，要调查市场需求状况，市场竞争状况，消费者购买行为和营销要素情况；当企业在经营中遇到了问题，这时应针对存在的问题和产生的原因进行市场调查。

 2 设计调查方案  一个完善的市场调查方案一般包括以下几方面内容：

 2.1 调查目的要求

根据市场调查目标，在调查方案中列出本次市场调查的具体目的要求。例如，本次市场调 查的目的是了解某产品的消费者购买行业和消费偏好情况等。2.2 调查对象

 市场调查的对象一般为消费者、零售商、批发商?a篇四：物理实验研究报告格式

2013—2014学上学期物理实验教学示范中心

综合设计性实验研究报告

第1页

第2页

第3页

1、研究现状：综述其他人对该实验项目的研究情况，取得了哪些成果。

2、参考文献：包括书刊、杂志、网络资料等。

第4页 篇五：调查报告的格式等

石家庄经济学院本科生实践课

调查报告的写作、格式、要求和评价

石家庄经济学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室

为使石家庄经济学院马克思主义和中国特色社会主义理论体系概论本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对本教研室本科生调查报告写作方法、格式、要求和评价办法做出规范要求。请各位学生能够按照以下规定认真执行。

一、石家庄经济学院本科生调查报告的写作方法(一)调查报告写作特点 1．概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点： 1．1写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。1．2针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。1．3逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。2．分类

调查报告的种类主要有以下几种： 2．1情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。2．2典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。2．3问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。(二)调查报告写法

（一）怎样写研究调查报告？ 一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作

只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个 宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。

研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种： 科学实验类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

读书报告类型 中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。

社会调查研究类型 社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。设计类型

设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。(三)调查报告写法

（二）调查报告的写法，包括标题、署名、正文。1．标 题： 三种写法。

① 标题是文章标题的写法（如：《西部企业生态立旗“一石三鸟”》，《某某市蔬菜的品种结构问题》，《兴“母亲水窖”工程 摆脱缺水窘境》）。

② 标题是类似于公文标题的写法（如：《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》，《关于农村信用社业绩的调查报告》，《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）。

③ 正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。(如：《 振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》。)2．正 文： 由两个部分构成，即前言、调查报告的主体。2.1 前 言：扼要说明 调查的目的、时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活

多样。

2.2 调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论。一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。(四)调查报告写法

（三）调查报告一般由标题和正文两部分组成。1．标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――北京大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。2．正文

正文一般分前言、主体、结尾三部分。2.1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2．2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。2．3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

二、石家庄经济学院本科生调查报告的写作要求(一)字数3000字以上。

(二)格式按照石家庄经济学院调查报告的格式。(三)题目主要有：

1．大学生人文素质调查报告 2．大学生读书情况调查报告 3．大学生上网及其结果调查报告 4．大学生就业情况调查报告 5．农民工生活、工作、待遇现状调查报告(可以分开写)6．家乡变迁调查报告

7．特殊事件调查报告 8．大学生在校恋爱、同居、生活调查报告(可以分开写)9．大学生参加社团情况调查报告 10．大学生社会实践调查报告 11．大学生宗教信仰情况调查报告

也可以根据自已的兴趣和研究自拟题目(四)大学生主要利用周末和五一或者十一假期进行调查(五)必须在第11周末之前交上。交到班长处，班长要根据名单登记。(六)最多可以5个人写一份调查报告。(七)必须亲自调查，不能从网上下载。(八)学生写好后要把电子版发给老师，老师进行修改批阅后，再发给学生打印。

三、石家庄经济学院本科生调查报告写作规范

为使我教研室本科生调查报告管理工作更加规范化、科学化，提高调查报告写作质量，现对我教研室本科生调查报告写作、排印格式做出规范要求。1.调查报告打印用纸要求

本科生调查报告采用国际标准a4型（297mm×210mm）打印纸，单双面打印均可。2.调查报告封面

标题字号：一号黑体居中，向下三个空格。作者信息三号宋体字，单倍行距(见样式)3.正文

正文开始为调查报告题目，采用小二号黑体字、居中书写。

各级层次标题书写要求如下： 1（空一格）×××（小三号、黑体、顶格；段前、段后间距各0.5行）1.1（空一格）×××（四号、仿宋体、加粗、顶格；段前、段后间距各0.5行）1.1.1（空一格）×××（小四号、宋体、加粗、顶格）各级标题中的阿拉伯数字用times new roman字体。

正文内容采用小四号宋体，行间距为18磅。4．每页的最后一行不能是题目(采用模板可以避免)5.参考文献

“参考文献”采用小三号黑体字，左顶格。

参考文献的序号用数字加半角方括号表示，如［1］、［2］、?。中文参考文献条目用小四号宋体，外文参考文献条目用小四号times new roman字体，行间距为18磅。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。作者姓名写到第三位，余者写“,等”。同一参考文

献如两行，则第二行悬挂缩进与第一行参考文献内容对齐。

参考文献应另起页书写。

第三篇：物理实验情况的调查报告

初中学生物理实验情况的调查报告

六盘水师范学院： 张杰

我于2011年3月，到六盘水市第十五中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间针对物理这门课从教师和学生两个方面进行了调查进行一次深入的调查工作。

随着初中物理新课程标准的实行，在现代初中物理教学中为我们教师提出了更高的标准和要求。物理教学应重视实验早已成为共识，如何重视和改革物理实验教学也成为一个重要课题，作为基础教育的初中物理实验教学改革更是首当其冲。为进一步了解学生的实验现状，发现存在的问题，寻找实验教学改革的措施，在此进行了这次调查现将调查情况总结于下

一、基本情况

六盘水市第十五中学（原水钢二中），地处水钢八冶五号点片区地势最高的东北角，于１９７８年３月成立，校园优美，绿树常荫，鸟语花香。自建校以来，初中就读于本校的学生考上清华、北大等重点院校的有１００多人，毕业学生遍及国内外。

该校原属水钢企业，有企业管理的先进经验，移交地方后，在上级领导部门及社会各界的支持下，办学条件有了较大的改善，已形成一定的规模。学校现占地面积９２１２平方米，建筑面积５８３３平方米，有标准的篮球场，直线跑道，室内活动场，装备有现代化的理、化、生实验室、微机室兼语音室、多媒体教室、图书室以及教师办公多媒体网络化设施等，开设了“校园之声”电视台等服务一体化的设施。

近几年来所取得随着国家对义务教育学校改革力度的深入，学校加快了改革的步伐，全面推进素质教育，以“诚信、厚德、博学、宏志”为办学理念，以“家庭、学校、团队”为管理模式，以“学校全面有特色、教学规范有创新、管理科学有实效、学生全面有特长”为办学目标，建设了一支“激情、精讲、善导、创新” 的教师队伍，创建了 “爱岗敬业、文明守纪、健康和谐、追求卓越”的校园氛围。

二、近几年来所取得的成效

学校的整体管理和对学生的关注能够更加深入，最大可能地满足学生的教育需求，使不同层次不同类型的学生都能受到良好的教育，从而实现教育公平。通过不懈的努力，学生的成绩普遍大幅提高，２００７年中考均分提高３５．４分，２００８年中考均分提高３８．２分，２００９年中考均分提高３９．３，２０１０年中考均分提高３９．１分。

除了坚持不懈抓学生成绩外，学校还高度重视学生的素质培养，创办了《雨丝》校刊，开设了书画、美术、朗诵、电声乐等特长班，培养了一批优秀的小编辑和小作者，并在参加全国素质教育书画大赛中获国家级特等奖六人次，一、二、三等奖三十人次；参加全国叶圣陶杯作文比赛获一等奖两名、二等奖五名，三等奖二十名，参加《语文报》暑期大看台读报比赛获一、二、三等奖三十二人次，并获得全国集体优秀奖；学校学生参加钟山区组织的“祖国好、家乡美”征文比赛获一、二、三等奖六人次；获得钟山区教育局“喜迎祖国六十华诞”书画大赛优秀组织奖，同时，学校学生在全市学生物理实验活动中获一等奖，参加市教育局、钟山区教育局的朗诵比赛、航模比赛分别取得了第一名、二等奖的优秀成绩。在省市区各级优质课比赛中，学校教师有十人次分获一、二、三等奖。现十五中已进入了全国“中小学素质教育”单位行列。

三、问卷调查

1、问卷设计

问卷从学生的兴趣、观察能力、操作能力、实验设计能力和科学素养等几个方面，设计了15道选择题，每1题细分四个选项，其具体内容可参见表1中的前两项。

2、实施过程

调查对象：六盘水市第十五中学初二物理教师六盘水市第十五中学初二、三全体学生 方法：教师——听课，谈话学生——调查问卷

3、结果统计

统计分两方面，一是初

二、初三的对照统计，二是综合统计，详情见表1：表1：初中学生物理实验情况问卷调查统计表

得票百分率（%）

题目

1、你对物理实验喜欢吗？

2、你做分组实验

时，动手情况是：

3、实验前，你常做预习吗？

4、做某一实验前，你对该实验的目的是：

5、你对“物理实验”的理解是：

6、你在实验观察

中，发现过可疑的现象吗？

7、你对实验中观察到的现象：

8、你能独立完成实验操作吗？ 调查项目

很喜欢

喜欢

较喜欢

不喜欢

每个实验都动手做 多数实验动手去做 少数实验动手做

从来不动手，只看

别人做

每个实验都预习

多数实验能预习

少数实验能预习

从不预习

很清楚

清楚

较清楚

不清楚

实验是人为控制物

理现象的过程

实验是研究物理学的重要方法

实验是动手课

实验就是在实验室

上课

经常发现

发现过

较少发现

从未发现过

都能随时做记录

部分能随时做记录 实验后补做记录

从不做记录

全部能

大部分能

少部分能

不能

初二 初三 31 33 41 40 26 25 2 2 45

27

24 8 3 0 18 21 37 39 34 32 11 9 19 23 54 51 24 23 3 2 12 14 77 76 8 8 3 3 6 5 42 43 35 38 18 15 29 35 31

32 31 8 3 16 35 51 57 28 7 6 1 差数 综合 2 32 1 40 1 25 0 2 9 50 11 33 16 16 3 219 2 38 2 34 2 10 4 21 3 53 1 24 1 3 2 1376 0 8 0 35 1 42 3 36 3 16 6 31 8 34 1 30 5 5 19 26 6 54 21 17 5

4 2 3 多次提出过22 3 20 提出过

6 36 较少提出过

36 10 41 从未提出过6 4 4 多次自制过

10、你在实验中自28 3 26 自制过

制过简单的仪器

28 6 31 很少自制过

吗？

38 2 39 从未自制过2 0 2 一人一组23 7 19

11、你们物理实验两人一组47 21 37 分组情况是： 三人一组

28 28 42 四人以上一组6 3 8 全做

12、课本上的“小22 4 24 多数做

实验”、“小制作”

3 50 少数做

你是 ：21 5 19 全没做6 0 6 多19 5 17

13、你对实验课时较多

54 3 56 数的看法是： 较少21 2 22 太少16 9 11 全部自己设计自己设计实验35 8 31 多数自己设计

数据记录表格的48 42 6 45 少数自己设计

情况是：7 11 13 从未设计过43 16 35 能44 15 37

15、你能独立完成大部分能

11 25 23 实验报告吗？ 少部分能2 5 4 都不能

四、结果简析（存在的问题）

1、从问卷结果看，初

二、初三总体差异不大，所存在的问题是共同的。经X²检验，仅一项差异显著，见下表：

表2：初

二、初三差异显著项 问 题 选 项 初 二 初 三 理论值 χ 2 临界值 P 值 显著性35 26 6.96 6.63 ﹤0.01 非常显著 你能独立完全部能

成实验吗？

9、你对实验仪器的不足之处提出改进意见吗？

2、由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素质的观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统一、死板教条的弊病，实验教学存在着走过程、完任务、应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和能力。

3、就学生的实验预习、实验记录以及对实验目的的了解和对课本上的小实验、小制作的完成情况来看，学生对物理实验的兴趣，并没有发挥应有的作用，并没有转化为实验的动力、自觉性和主动性。虽然多数学生的物理实验兴趣是高的，但这只是原始的、停留在表面上的、极肤浅的兴趣。一部分学生对物理实验的意义和作用模糊不清，存在着实验课就是动手玩的错误认识，致使学生实验从不预习，做起实验来是敷衍了事，实验记录马马虎虎，实验报告

比葫芦画瓢，更谈不上课外的小实验、小制作的完成了。

4、学生的实验操作能力较差，在学生实验中，甚至还有18%的学生极少动手或不动手。这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关；另一方面与我们对学生的实验操作能力的重视不够有关。另外，实验课程开不足、实验仪器不全、操作过于简单、要求千篇一律、管理松散不严等都给学生操作能力的培养带来了负面影响。

5、学生的实验观察能力、实验设计能力、数据处理能力较差。

五、改进措施与建议

1、几点建议：

（1）物理教师要转变观念，学校领导更要走在前头。

（2）改革中招考试制度，增加实验操作考试，充分发挥“指挥棒”的作用。

（3）加快课程的改革，拓宽实验内容，增加实验课时数，从根本上加大实验力度。

（4）加强实验室的管理和建设，改善实验条件，增加实验仪器，合理的开放实验室，使学生有更多动手操作的机会。

（5）探索和建立科学的、先进的教学模式，使实验教学有章可循。

2、具体措施与思考：（1）进一步加强对学生实验兴趣的培养。物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养，一要靠老师的正确引导，而要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，特别是课堂演示实验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次成功，从而引发学生的实验兴趣。另外，除了开足开好学生实验课外，还要多开展随堂实验和课外小实验小制作，并加强对课外小实验、小制作的督促和辅导，制定切实可行的督促、检查方案，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。

（2）初中物理实验，既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动的参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生提供独立设计实验的训练机会，最大限度地发挥学生的探索潜能，培养学生的实践能力和创造能力。

（3）加强对学生实验操作能力的考核。对初二学生，着重考核：选择仪器正确；安装调试实验装置正确；操作规程正确；观察方法正确；测量读数正确；处理数据正确；实验结论正确。对初三学生，应着重实验思维、实验探索、实验设计能力的考核。

（4）中学物理教师应具备四个方面的实验教学素质：即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质、实验能力评价的素质。只有高素质的教师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对学生实验给以正确的指导，开发学生的智慧，培养学生的实验能力。

参 考 资 料：

[1] 六盘水日报2010年10月11日 星期一第05版

[2] 中学教师物理教育研究方法.阎金铎主编教育科学出版社[3] 改革中学物理实验教学的新构想.卢惠林 中学物理教学参考[4] 物理实验教学的调查研究.实验室研究与探索 徐志君等

最后，感谢我实习所在学校领导和老师对我的支持！

第四篇：实验中学校园文化建设调查报告

实验中学校园文化建设调查报告

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告，实验中学校园文化建设调查报告。

一、学校简介

重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；2001年1月更名为万盛区东林初级中学校，2005年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，2007年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。

目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。

二、文化现状

学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。

重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。

重庆市进盛实验中学的办学理念“奠基成功人生”。学校精神是“负重自强、和谐共进”。校训是“知行精进、日新月盛”。校风是“虚心致远、止于至善”。教风是“兼百家之美、严不倦之教”。学风是“博采众长日高日上”。

根据这一系列完整理念，确立了学校的教育主线，这就是“竹韵劲节、文武兼习、担当责任、永怀感恩”。围绕这一教育主线，学校办学质量的提高既要重视书本知识的学习，又要重视培养学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以“感恩与责任”为德育主线，强力推行校园文化的建设工作。

（一）武术特色：围绕武术特色教育教学工作，近年来先后完成了一定的武术文化建设工作。如一是完成了武术文化浮雕；二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化；三是在体育课中全面推广武术项目；四是开展了以武术为主的大课间活动；五是开展了一年一度的全校性的武术套路比赛；六是确立了“武术教育在学校全面开展的”课题研究；七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化；八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以达到宣传武术特色；九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等；十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍……目前，已经初步营造出武术文化氛围，调查报告《实验中学校园文化建设调查报告》。需要指出的是，重庆市进盛实验中学开展武术特色教育教学活动的资料、新闻先后在《重庆日报》、《西部开发报》、《万盛经开报》，以及地区电视台得以报道，并给予了高度评价。同时在重庆市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。

（二）竹韵文化：围绕竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中；二是发行了校刊、校报；三是完成了竹文化廊道文化建设；四是将学生的书画作品上墙展览；五是制作了大量反映学校的展板；六是开展了系列大型“竹韵劲节书青春”舞台活动；七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作；八是全面绿化、美化校园，种植了比较多的树木花草；九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动；十是开展了有上千人参加的各种特长生专业训练，艺术体育高考成绩突出。同样需要说明的是，在万盛子如广场开展的“竹韵劲节书青春”大型活动，得到了广大市民的交口称赞。而恢复高中办学后，艺术体育培养的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏“四川美术学院”、“重庆大学”、“华南理工大学”、“成都体育学院”、“西南大学”等等知名大学，较好的实现了高考与文化建设的结合。

三、存在问题

虽然重庆市进盛实验中学在校园文化建设上取得了一定的成绩，产生了一定的影响。但是从纵向看，还没有完全发掘出学校丰厚的历史底蕴；从横向看，与兄弟学校相比还存在一定的差距。具体表现在特色不够鲜明，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够严肃。在文化特色与应试教育中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校园文化建设，部分干部教师对于校园文化建设的认识还存在偏见。通过调查研究，至少在以下几个方面还存在问题。

一是特色教育没有有效开展，特别是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外交流的一张名片。个别教师主人翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的积极主动性，对学校布置的校园文化建设工作存在一定的抵触情绪，工作中敷衍了事，马虎应对，消极干事。

二是校园文化建设工作还缺乏系统化和常态化，部分工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管领导也围绕着自己的小地盘打算，缺乏全盘意识和牺牲精神。许多工作各自为阵，使校园文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。

三是已经完成的校园文化符号还没有最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。

四是校园卫生做得多，保持差，乱丢

第五篇：实验中学校园文化建设调查报告

实验中学校园文化建设调查报告

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。

一、学校简介

重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；2001年1月更名为万盛区东林初级中学校，2005年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，2007年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。

目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。

二、文化现状

学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。

重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。

重庆市进盛实验中学的办学理念“奠基成功人生”。学校精神是“负重自强、和谐共进”。校训是“知行精进、日新月盛”。校风是“虚心致远、止于至善”。教风是“兼百家之美、严不倦之教”。学风是“博采众长日高日上”。

根据这一系列完整理念，确立了学校的教育主线，这就是“竹韵劲节、文武兼习、担当责任、永怀感恩”。围绕这一教育主线，学校办学质量的提高既要重视书本知识的学习，又要重视培养学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以“感恩与责任”为德育主线，强力推行校园文化的建设工作。

（一）武术特色：围绕武术特色教育教学工作，近年来先后完成了一定的武术文化建设工作。如一是完成了武术文化浮雕；二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化；三是在体育课中全面推广武术项目；四是开展了以武术为主的大课间活动；五是开展了一年一度的全校性的武术套路比赛；六是确立了“武术教育在学校全面开展的”课题研究；七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化；八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以达到宣传武术特色；九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等；十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍……目前，已经初步营造出武术文化氛围。需要指出的是，重庆市进盛实验中学开展武术特色教育教学活动的资料、新闻先后在《重庆日报》、《西部开发报》、《万盛经开报》，以及地区电视台得以报道，并给予了高度评价。同时在重庆市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。

（二）竹韵文化：围绕竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中；二是发行了校刊、校报；三是完成了竹文化廊道文化建设；四是将学生的书画作品上墙展览；五是制作了大量反映学校的展板；六是开展了系列大型“竹韵劲节书青春”舞台活动；七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作；八是全面绿化、美化校园，种植了比较多的树木花草；九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动；十是开展了有上千人参加的各种特长生专业训练，艺术体育高考成绩突出。同样需要说明的是，在万盛子如广场开展的“竹韵劲节书青春”大型活动，得到了广大市民的交口称赞。而恢复高中办学后，艺术体育培养的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏“四川美术学院”、“重庆大学”、“华南理工大学”、“成都体育学院”、“西南大学”等等知名大学，较好的实现了高考与文化建设的结合。

三、存在问题

虽然重庆市进盛实验中学在校园文化建设上取得了一定的成绩，产生了一定的影响。但是从纵向看，还没有完全发掘出学校丰厚的历史底蕴；从横向看，与兄弟学校相比还存在一定的差距。具体表现在特色不够鲜明，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够严肃。在文化特色与应试教育中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校园文化建设，部分干部教师对于校园文化建设的认识还存在偏见。通过调查研究，至少在以下几个方面还存在问题。

一是特色教育没有有效开展，特别是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外交流的一张名片。个别教师主人翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的积极主动性，对学校布置的校园文化建设工作存在一定的抵触情绪，工作中敷衍了事，马虎应对，消极干事。

二是校园文化建设工作还缺乏系统化和常态化，部分工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管领导也围绕着自己的小地盘打算，缺乏全盘意识和牺牲精神。许多工作各自为阵，使校园文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。

三是已经完成的校园文化符号还没有最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。

四是校园卫生做得多，保持差，乱丢

垃圾现象十分突出。语言不够文明现象时有发生，校牌佩带坚持不好，乱涂乱画时有发生。

五是部分干部教师缺乏正确的校园文化观，潜意识还存在主、副课观点，始终顽固坚持传统课堂教学，忽略课外活动，特别是社会实践。就是高中考试中十分重要的艺术体育考试，也认为是小儿科现象。评优评先、奖金制度、福利待遇等方面没有考虑艺术体育教师的利益和感受，使部分特长教师也存在工作消极情绪。

四、今后方向

为此我们认为学校下阶段在校园文化建设工作中，将着力引导教师树立正确的教育观，将素质教育与应试教育有机结合，完善制度，加强执行力，尽快形成完整的校园文化体系，确立校园文化建设完成时间表，严格检查力度，务求完成工作。避免走形式、喊口号。

二是在原有校园文化建设领导班子的基础上，重新进行职能分工，特别是对于那些具有交叉性质的工作，要严格执行领导负责制，落实领导具体负责。

三是在当前基础上，有效利用学校的围墙、教室、花园、房屋、操场、廊道，以及学校广播站、电脑、网页、校刊、校报、校讯通等，全面丰富学校文化氛围，如张贴校徽，播放校歌，强力营造文化氛围。

四是重点开展武术活动，开设专门的武术课，尽快形成武术周活动体系，尽快形成全校参与的高潮，建设学校武术用教室和陈列室。以此为核心，将学校已经颇有影响和成绩的艺术、体育特长训练做大、做强。

校园文化建设不仅彰显了学校办学的教育魅力，还为深化素质教育，推进教育教学改革奠定良好基础。今后，重庆市进盛实验中学在校园文化建设中，将努力创出特色、形成品牌，加强人文关怀、提高人文素养，让学校真正成为师生共同的精神家园，为万盛这方热土培养大量有用的。

2012年8月22