实验小学开展教师达标课验收活动实施方案

第一篇：实验小学开展教师达标课验收活动实施方案

实验小学关于开展教师达标课验收活动的

实 施 方 案

为认真贯彻《沁阳市教育局关于开展中小学教师达标课验收活动的通知》精神，广泛深入、扎实有效地开展教师达标课验收活动，全面提高教师的教学能力，大幅度提高课堂教学质量。根据文件要求，结合我校实际，特制定实施方案如下:

一、健全组织机构

1、成立学校达标课验收领导小组

组 长:张立强

副组长:丁安祥 陈艳伟 张志勇 张天振

组 员:宗保军 宋志勇 陈尚军 李焦柳 陈小佩

2、组建评委会 主 任: 张天振

副主任: 陈小佩 李艳玲 张咏梅 评 委:各年级教研组长及骨干教师

二、活动对象

全校所有教师，年满55周岁以上的男教师、50周岁以上的女教师可自愿参加。

三、活动形式

参加达标课验收活动的教师首先要进行课标考试，课标考试合格后进入说课环节，说课合格的教师进入作课验收环节。

四、活动步骤

第一阶段（2014年5月20日—5月30日）准备阶段

1、制定实施方案、健全组织，成立以校长为组长，以各科室主任、教师代表为成员的达标课验收活动领导小组和“达标课”评委会，评委会主任由校长担任，副主任由主抓教学的业务校长担任，成员由各学科教研组长、骨干教师担任。

2、搞好宣传发动。通过召开全体教师会，讲清活动的意义、方法和有关政策，使每个教师任务明确，情绪高涨，积极投入到“达标课”验收活动之中。

第二阶段（2014年6月1日-9月20日）活动阶段

1、加强教师培训。组织教师学习《新课程标准》和“四个一”课堂教学模式操作要领，领导班子监考，进行课标考试，使得全体教师能准确把握新课程标准的基本理念，并运用到各学科教学实践中；邀请专家举办业务讲座，辅导教师学习；开展信息技术培训、考试，提高教师理论素质。

2、开展集体备课。每周三教研活动时间，各年级各学科教研组长确立一个中心发言人，中心发言人说课，其他教师共同研讨、相互补充，对教案进行二次复备，使内容更加充实完善。

3、举行说课比赛。以年级学科教研组为单位举行说课研讨比赛，锻炼教师课堂设计能力和语言表达能力，丰富教研活动内容。

4、开展师徒结对帮扶活动。组织青年教师向富有经验的骨干教师或名师工作室的教师学习，采用“结对子”的方式，确定目标，力争人人能验收过关。

5、开展学校达标课验收。分两步进行：一是组织骨干教师对教研组长的课进行验收；二是以教研组为单位，对所在年级的各学科教师的课进行验收。经验收合格的，学校集中向教研室申报。对于未达标的教师，学校采取回头看，跟踪听课，发现问题及时整改，确保人人达标。

第三阶段（2014年9月21日—9月25日）总结申报阶段 认真做好达标课初选验收总结工作，同时向市教研室申请验收。

五、评价标准：

以教育局的评价标准为主要依据。

六、主要措施

1、加强组织领导，保障活动健康有序的开展。校长是活动的主要责任人，要真正做到思想重视，措施得力，效果显著。业务校长要靠上抓，切实订好计划，建好组织，做好宣传发动，创造一个良好的活动氛围，保证活动广泛、深入、健康的发展。

2、加强研究，切实做好引领工作。结合《沁阳市中小学教师达标课验收标准》反复研究，教导处人员深入班级，深入课堂，引领广大教师进一步研究课堂教学，感悟各种课型课堂教学的规律。

3、加强活动管理，建好活动专项档案。学校要建立教师达标课活动专项档案，内容包括学校活动的实施方案、教师情况统计、活动过程记录及其他相关材料。

4、加大奖惩力度，促进活动的顺利开展。把达标课活动开展情况与个人评先选优、晋级挂钩。对无故不参加达标课活动，年底考核不能评为优秀，不能晋升教师职务，不能评为优秀或模范教师。对在活动中做出突出贡献的，予以表彰和鼓励。同时将教师达标情况纳入教师量化积分中。

2014

年5月

沁阳市实验小学

第二篇：莲池小学课堂教学达标课活动实施方案

莲池小学课堂教学达标课活动实施方案

为全面提高莲池小学教师的教学能力，大幅度提高课堂教学效果，进一步深化课堂教学改革成果，根据县教育局〔2013〕112号《永仁县教育局关于进一步深化我县课堂教学改革的意见》决定，开展莲池小学教师达标课活动，根据文件要求，结合莲池小学教学实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

本次活动以课程改革提倡的参与式教学思想为指导，以落实参与式教学常态化为基础，以教学研究为保证，以课堂教学改革为重点，通过开展全员达标课活动，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，提高教师的课堂驾驭能力。坚持以活动促教研，以教研促教师，以教师促教学。

二、领导小组 组长：冉国锋

副组长：起忠伟、夜子光、刘天学、山继聪、杨保洪、刘红丽、符永忠、善从富、李洪光、张立聪、李平

各小组负责人：各校教研组组长

三、达标范围 1.达标学科：

根据各学科课堂教学实际情况，我莲池小学教师系列达标课活动设如下学科： 语文、数学、音乐、体育、美术、英语。

2.达标对象

莲池所有专兼职教师（含兼课的领导）都必须参加本活动，无年龄限制。语文、数学科任教师进行语文、数学的课堂达标；各学科任课教师以自己所任教科目选一门进行达标。

四、达标标准

以莲池中心小学制定的课堂教学量化达标评价标准为准。90分及其以上为达标。

五、达标步骤

莲池小学教师课堂教学达标课活动是一项系统工程，计划于本学年听莲池中心小学所有任课教师的达标课，并检查相关材料。

第一阶段（2013年11月—2014年4月底）实施阶段。第二阶段（2014年5月——2014年6月底）活动总结阶段。各教研组长对达标工作做出系统总结。并反馈给学校，学校根据各教研员的总结做出总结，总结要写清活动的收获、不足和今后努力的方向及措施。召开莲池中心小学课堂教学达标课活动总结表彰会，对在活动中作出突出贡献的学校和个人进行表彰。

六、达标要求

1.加强组织领导，保障活动健康有序的开展。课改办主任是活动的主要责任人，要真正做到思想重视，措施得力，效果显著。教务主任要一手抓，切实建好组织，做好宣传发动，创造一个良好的活动氛围，保证活动广泛、深入、健康的发展。2.加强研究，切实做好引领工作。开展系列达标课活动是一项新的工作，各校要加强研究，特别是对各种课型的研究。

3.以课堂教学为主，各项教学工作全面推进。本次课堂教学达标活动以课堂教学为重点，各学校在做好课堂教学研究的基础上，切实做好引领教师加强现代教育理论特别是新课改理念的学习，通过达标等活动，自觉用理论指导教学实践。要加强对备课、上课、辅导、作业批改、单元检测等教学常规的检查。

4.加强活动管理，建好活动专项档案。课改办建立教师系列达标课活动专项档案。档案内容包括各教师打分表和听课笔记、总结交流活动记录。

5.加大奖惩力度，促进活动的顺利开展。要充分发挥考核评估的保障激励作用，对在活动中做出突出贡献的学校和个人，要通过评估等方式予以表彰和鼓励。对无故不参加系列达标课活动，或不能如期完成系列课达标任务的，对教师本人视为不达标，学校将在年末绩效考核的教育改革达标栏中扣分处理。

6.如果教研室到学校进行达标期间，对第一轮不达标的教师，要进行补过；两次达标不合格者，学校将扣除绩效考核达标栏的所有分数。

莲池中心小学教务处 2013年10月21日

第三篇：育英小学课堂教学达标课活动实施方案

课堂教学达标课活动实施方案

为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量，根据高碑店市教育局《关于开展课堂教学达标课活动的实施方案》的有关要求，结合我校实际，特制定此顶活动的计划如下：

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过课堂教学达标课活动的实施，促进我校教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率。

二、活动领导小组：

考核小组：

三、参加对象：

我校从事教学工作的一线任课教师。

四、实施步骤

第一阶段：制定方案。根据教育局《关于开展课堂教学达标课活动的实施方案》，结合我校实际制定出实施方案。

第二阶段：组织学习。召开全校教师会,学习文件，传达上级有关精神,明确目标与要求,统一思想,做好部署。

第三阶段：上达标课，人人参与。相关教师认真准备示范课，切实为大家提供示范和引领作用。

第四阶段：考核评定。考核小组依据标准，进行客观的打分、评定。

第五阶段：反思和总结。各学科教师集体评课，并结合自己的教学实际总结听、评课后的收获和体会。

第六阶段：学校总结、提高。系统总结我校教师课堂教学达标课活动实施与考核工作,研究部署我校教师课堂教学提高工作。

五、相关要求与保障措施：

根据我校教学实际，达标课活动从以下两方面具体实施：

1、课堂教学：根据《高碑店市中小学课堂教学评价标准》（五课型），对参评教师实施一次公开课考核（依据课堂教学评价标准赋分，90分及以上为优秀；80-89分为良好；60-79分为合格；60分以下为不合格）。

2、教学常规：对参加教师的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查量化赋分。

3、每节公开课听课人数不少于5人。听课教师必须认真做好笔

记，并按照评分标准量化打分；每位教师在此次活动中听课不低于5节（同学科教师人数少的可参与相近学科的听评课活动），听课后要参加评课活动，发表评价意见和教学建议。

4、建立领导“三本”（听课本、工作日志本、学习笔记本）和教师“两本”（听课本、学习笔记本）的常规工作记录制。学校领导要经常参加听评课、学习活动，定期和不定期的检查教师的“两本”情况。

5、学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加教师的课堂教学教案、评课考核材料、各项检查的原始记录和数据、考核结果等一并存入《教师业务档案》或《教师成长记录袋》。

6、学校对活动过程中教师个人教案、说课稿、听课笔记、评课记录、听课量化打分表等各种原始资料进行整理，及时归档。

六、结果运用

1、活动过程中每位教师的评价结果，学校存档备案，作为教师教学能力考核的依据之。

2、学校考核中为优秀的教师向上一级单位申报，推荐参加上一级评比。

3、教师评比结果纳入教师成长档案，年终作为个人考核、评优评模的重要依据之一。

4、符合参评条件而未参加评比考核的教师和经过评比考核被确

认课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。考核不合格的教师要参加下一批次的达标活动，经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，教师可取得参加高一级达标活动的资格。

5、对于连续两次不能达标的教师，不得应聘教学岗位，不得参加各级别优质课评比，不具备参加评先评优的资格。

七、具体时间安排：

方官镇育英小学

2012年5月31日

第四篇：清潭小学课堂教学达标课活动实施方案

清潭小学课堂教学达标课活动实施方案

（试行稿）

为全面提高清潭小学教师的教学能力，大幅度提高课堂教学效果，进一步巩固“新一轮新理念下中小学教师常规教学基本功达标”工作成果，经研究决定，开展本校教师系列达标课活动，根据文件要求，结合本校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

本次活动以课程改革提倡的新理念为指导，以落实规范教学常规为基础，以教学研究为保证，以课堂教学改革为重点，通过开展全员达标课活动，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，提高教师的授课能力。坚持以活动促教研，以教研促教师，以教师促教学。

二、领导小组

组长：魏则祥

副组长：王如祥 王丹

成员：全体教师

三、达标范围

1.达标学科：

根据各学科课堂教学实际情况，我学教师系列达标课活动设如下学科：

语文、数学、英语、思品、科学、信息技术、综合实践活动、音、体、美。

2.达标对象

所有专兼职教师（含兼课的领导）都必须参加本活动，无年龄限制。

四、达标标准

※达标课以各学科新制定的达标课课堂教学评价标准为准。

五、达标步骤

中小学教师系列达标课活动是一项系统工程，巩固本轮基本功工作，为下一轮基本功工作做准备，计划于本学期听所有任课教师的达标课，并检查相关材料。

（一）第一阶段：（10月第一周）宣传、发动、制定实施计划。

1、统一思想、提高认识、转变观念，营造课堂教学改革的浓厚氛围。通过教研组长会使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。学校将根据教师的实际情况分阶段推进课堂教学达标，最终实现全员达标。

（二）第二阶段：启动实施阶段（10月中旬至12月底），分阶段达标，全面推进课堂教学改革。

1、达标人员的确定：

第一批：年龄40周岁以下教师。

第三批：年龄40周岁以上教师。

2、达标阶段及时间：

本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评，节节反馈”。“达标”分二批进行：

六、达标要求 1.加强组织领导，保障活动健康有序的开展。校长是活动的主要责任人，要真正做到思想重视，措施得力，效果显著。业务校长要一手抓，切实建好组织，做好宣传发动，创造一个良好的活动氛围，保证活动广泛、深入、健康的发展。

2.加强研究，切实做好引领工作。开展系列达标课活动是一项新的工作，各校要加强研究，特别是对各种课型的研究。

3.以课堂教学为主，各项教学工作全面推进。本次课堂教学达标活动以课堂教学为重点，各学校在做好课堂教学研究的基础上，切实做好引领教师加强现代教育理论特别是新课改理念的学习，通过达标等活动，自觉用理论指导教学实践。要加强对备课、上课、辅导、作业批改、单元检测等教学常规的检查。

4.加强活动管理，建好活动专项档案。教研室建立教师系列达标课活动专项档案。档案内容包括各教师打分表和教研员的听课笔记、学科讲座、学科总结。

5.加大奖惩力度，促进活动的顺利开展。要充分发挥考核评估这根杠杆的保障激励作用，对在活动中做出突出贡献的单位和个人，要通过评估等方式予以表彰和鼓励。对无故不参加系列达标课活动，或不能如期完成系列课达标任务的，对教师本人视为不达标，学校在年末督导评估中将扣分处理。

2012年9月

第五篇：实验小学开展新教师汇报课活动

实验小学开展新教师汇报课活动

为进一步提高新调入实验小学教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，自12月13日，我校将开展为期两周的“新教师汇报课”活动。

2017年12月13日，院会云老师在四年级(3)班执教《失去的一天》，为新教师汇报课活动拉开了序幕。接下来钱俊丽、孙曼曼和万鹏飞都一一作了汇报课展示。

各位老师认真钻研教材，精心备课，在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采。教学目标明确，教学重难点突出，教学环节设计环环相扣，教学基本功扎实，课堂张驰有度，营造了良好的教学氛围。

活动中，校领导和老师们积极参与听课。课后，校领导、指导教师、同学科教师与新老师一起开展了热烈的评课讨论，他们真诚地提出新老师在本次教学活动中的优点、不足和建议，新教师们也虚心、认真的进行了课堂反思。

（刘金兰供稿）