田间作物调查报告

第一篇：田间作物调查报告

田间农作物情况调查

时间：2011年4月28日星期四 地点：燕子村付家台

调查人：燕子村大学生村官

概况：田间农作物有油菜、小麦、棉花幼苗，油菜地中间空地间种其他农作物，如豌豆、大蒜、毛豆，油菜地田埂边种植豌豆的比较多。农作物生长情况：

油菜：快到收割期了，有些种在水田里的已经发黄，开始收割了，品种不一，有细荚，有厚荚，还有紫色的，茎秆粗壮的一般饱满多籽，水田里轮种的油菜没有旱地里的植株高，而且早黄、荚少、产量比较低，由于长时间不下雨，干旱严重，今年的产量有可能下降。棉花：棉花幼苗长势参差不齐，有的长势很健壮，有的才刚刚抽芽，可能与品种有关，再者就是用薄膜盖着的经常敞开的长势好，普遍矮小，且有些发黄。

小麦：小麦的穗已经抽出，进入成熟的关键期，现阶段主要是做好防治病虫害工作，农民使用的有乙蒜素和蟓剞劂，主要起抑制细菌、真菌、病菌生长的作用。

基础水利状况：现在到了整田下谷的准备阶段，急需用水，但是整个汉川市辖区内久未下雨，各乡镇场正积极从汉江里抽调水，目前燕子村里水资源充足，各大沟渠里有较充足的存水，基本上能保证村民整田下谷的需求，付家台的机台正在往各小沟、田间抽水，秩序井然。附： 乙蒜素：分子式：C4H10O2S2，化学名称：乙烷硫代磺酸乙酯，高效广谱仿生杀菌剂，兼具植物生长调节作用，能促进萌芽、提高发芽率、增加产量和改善品质，是复配杀菌剂农药的首选原料，与菌体内含硫基的物质作用，从而抑制菌体的正常代谢，可有效抑制棉花立枯病、枯萎病、黄萎病；水稻稻瘟病、白叶枯病、恶苗病、烂秧病、纹枯病；玉米大小斑病，黄叶、小麦赤霉病，条纹病，腥黑穗病，西瓜慢枯病，西瓜苗期病害，黄瓜苗期绵疫病，枯萎病，灰霉病，黑星病，霜霉病，白菜软腐病，姜瘟病，番茄灰霉病，青枯病，辣椒疫病及草莓、白术、人参、香蕉、苹果、葡萄、梨树、茶叶，马蹄，花卉，花生，大豆，芝麻等作物上的多种病害，效果显著。但是对皮肤和粘膜有强烈的刺激作用，能通过食道、皮肤等引起中毒，急性中毒，损害中枢神经系统，引起呼吸循环衰竭，出现意识障碍和休克。

第二篇：水利局引黄灌区作物种植结构状况调查报告

为进一步加强我区水资源调度管理，全面落实用水计划，实现总量控制目标，近期，我局组织对X区引黄灌区作物种植结构状况进行了调查，现将调查情况报告如下：

一、作物种植结构整体情况及变化趋势、原因分析：

我区今年共有灌溉面积X.XX万亩，其中春小麦X.XX万亩，水稻X.XX万亩，单种玉米X.X万亩，其他作物共X.XX万亩。总灌溉面积较XXXX年相比减少X.XX万亩，其中春小麦减少X.XX万亩，单种玉米减少X.XX万亩，其他作物增加X.XX万亩，水稻增加X.XX万亩。总体变化呈现逐年减少趋势。

原因分析：总灌溉面积较XXXX年减少X.XX万亩，作为建设用地被征用了。作物结构调整，以高效节水为原则，合理安排作物的种植结构以及灌溉规模，限制和压缩高耗水、低产出作物的种植面积;根据我区作物的组成与特点，推广节水灌溉技术，如主要种植蔬菜、小杂粮等。

二、春灌以来引用水情况及X、X月份引用水计划分析：

自X月XX日春灌开始以来，截止目前共累计灌溉农田X.XX万亩，累计引用水量XXX.XX万mX，其中农业灌溉水量XXX.XX万mX，生态湖泊补水XXX.XX万mX。X、X月份计划引用水量XXX万mX。

三、为应对X、X月份用水高峰采取的措施、存在问题、原因分析及对策建议：

采取的措施：一是积极协调X区水管所调度水量;二是加强对农民用水协会管理，监督指导用水协会对引水渠道在行水期进行巡视、维护，避免跑、冒、决口情况发生，以减少水量损失;三是启用临沟泵站X座，启用抗旱补灌机井XX眼，启用春季水库蓄水XXX万mX进行补灌;四是做好节水宣传工作。在合理安排轮灌制度的同时，加大宣传力度，呼吁群众增强节水意识，珍惜水源，节约用水。

存在问题：我区处于第二农场渠下游，用水高峰期第二农场渠低水位运行，我区有X个高口，造成农田灌溉引水困难。

原因分析：今年全区有效降雨少，气温高，蒸发量大，造成农田灌溉困难。为应对X、X月份用水高峰期，我区积极采取各项措施，应对用水高峰期用水矛盾。

第三篇：作物种植保险合同

保险单号码：______________

被保险人：________________ 户数：________________

鉴于____________（以下称被保险人）已向本公司投保________作物保险基本险以及附加险，并按本保险条款约定交纳保险费，本公司特签发本保险单并同意依照___________作物种植基本险和附加险条款及其特别约定条件，承担被保险人____作物的保险责任。

种植时间 ________年________月________旬

种植地点及方位_________________________

东经：_____ °_____ ′ _____″--_____ °_____ ′_____″；北纬：_____ °_____ ′ _____″--_____°_____ ′ ____″

总保险面积（亩）：_____________________

基本险

保险产量____________（千克/亩）

约定单价____________（元/千克）

保险金额____________（元/亩）

保险费率____________（%）

保险费______________（元/亩）

总保险金额（大写）：________________________（小写）：____________

总保险费（大写）：__________________________（小写）：____________

保险责任期限：______________________________

特别约定：__________________________________

联系人：______________________ 地址：_____________________

电话：________________________ 邮码：_____________________

邮政编码______________________ 电话：_____________________

________年________月________日 ________年______月_______日

经（副）理：______ 会计：_______ 复核：______ 制单：______

中保财产保险有限公司小麦雹灾险保险条款

保险标的范围

第一条 下列小麦可列入保险标的范围内：

（一）被保险人所有或与他人共有而由被保险人负责管理的小麦；

（二）由被保险人合法租种的小麦；

（三）代他人管理的小麦。

第二条 下列小麦不在保险标的范围内：

（一）新开垦土地上种植的小麦；

（二）经济林内间种的小麦。

保险责任

第三条 由于雹灾直接造成保险小麦的产量损失，保险人依照本条款的约定负责赔偿。

责任免除

第四条 下列原因造成保险小麦的产量损失，保险人不负责赔偿：

（一）发生雹灾后，被保险人管理不善或故意、违法行为；

（二）发生雹灾后，未经保险人同意，被保险人自行毁掉或放弃保险小麦、或改种其他作物；

（三）其他不属于保险责任的原因。

保险期限

第五条 从小麦返青起至小麦收获离开田间止，具体起止日期以保险单上的约定为准。

保险产量、保险价格

第六条 每亩保险产量按被保险人所在县（市）前3至5年平均亩产量的30%至60%（含）确定。保险价格是指上国家小麦最低保护价格。

第四篇：作物系简介

作物系简介

历史沿革1942年建立国立贵州农工学院，成立了农艺系并开始招生；1953年全国高等学校进行院系调整，贵州大学建制被撤消，根据中央人民政府政务院决定，以院系调整后保留的原贵州大学农艺系为基础组建贵州农学院，其中农学系为构成贵州农学院的5个主要专业系别之一；1997年8月四校合并组建贵州大学至2004年8月两校合并组建新贵州大学，作物系一直为农学院主干专业，在教学科研、社会经济发展中作出了突出的贡献。

学科专业设置作物系是一个综合的作物科学学科群。目前该学科群含一个一级学科（作物学）、多个二级学科（作物遗传育种学、作物栽培与耕作学、植物营养学），该学科群由二个本科专业（农学、中草药栽培与鉴定）、二个专业方向（农学、烟草）和三个硕士点（作物遗传育种学、作物栽培与耕作学、植物营养学）组成。

（1）农学专业

专业概况农学专业具有悠久的办学历史，1942年至今已经招收58届共4560名学生，培养造就了大批优秀人才，是面向贵州地方社会经济发展，造就高等农业科技人才的重要基地。贵州是农业大省，贵州大学农学院农学专业在为贵州“三农”服务中作出过巨大贡献。在60余年的办学历史过程中，农学专业不断凝练办学思想和办学理念，逐步形成了具有鲜明的时代特征和与时俱进内涵的办学特色。2006年12月农学专业被评为贵州大学品牌专业。

农学专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关部门从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、企业创建、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。现有在校本科学生267人，硕士研究生90人，农业推广专业硕士研究生63人，学生总数570人。形成了以本科教育为主体、研究生教育与继续教育相结合的多规格、多层次的高等农业教育体系。

农学专业拥有省级重点学科——作物遗传育种学；建有“作物育种与种子工程”省级专业实验室、“作物科学”双基实验室、“麦作中心实验室”、中央与地方共建“作物、果树营养生理与土壤农化实验室”，从学科上形成了专业基础、专业不同层次的学科队伍，是贵州省重要的农业科学高级人才培养基地。

师资队伍农学专业现有专任教师31人，其中具有正高职称的12人，具有副高职称的8人，高级职称人员比例为64.5%，其中具有博士学位者7人，占22.6%,具有硕士学位者14人，占45.2%；教师年龄结构：55岁以上1人，占3.2%，40－55岁13人，占41.9%，40岁以下15人，占48.4%。专任教师中，有硕士生导师15人，享受国务院特殊津贴专家2人，省管专家2人，博士7人。学科队伍结构较为合理，通过长期的教学和科研实践，培养了一批学术水平高、造诣深、创新能力较强的学科带头人和学术骨干，形成了一支思想素质过硬、基础理论扎实的教学科研团队。

（2）中草药栽培与鉴定专业

专业概况中草药栽培与鉴定专业为2003年新设置的专业，该专业于2004年正式面向全国招生。中草药栽培与鉴定专业主干课程为药用植物资源、药用植物生理生化、药用植物栽培、中药药理学、中药鉴定学和中药药剂学等，侧重培养在中草药产业化领域及其它相关的部门或单位从事与中草药有关的技术与设计、应用与开发、经营与管理、教学与科研等工作的专业技术人才。现有在校本科学生125人。

中草药栽培与鉴定现有用房总面积200m，实验室基本建设已经完成，标本室已购置了标本架、标本瓶，240多种药材标本等。实验室仪器设备有：真空烘箱、冰箱、旋转蒸发仪、超声波提取器、pH计、滴丸装置设备、电热套、回流提取装置、离心机、恒温水浴锅、粉碎机、荧光灯、分光光度计、紫外-可见分光光度计、电子天平和可调试电炉等。基本可以满足本科生实验实习需要。师资队伍中草药栽培与鉴定专业现有教师11人，35岁以下青年教师7名，其中具有博士学位者3人，具有硕士学位者7人；正高职称2人，副高职称4人。师资队伍的职称结构，年龄结构合理，队伍结构进一步优化。

科学研究作物系现有作物遗传育种学省级重点学科。有麦作研究中心、玉米研究所、水稻研究所、烟草科学研究中心、油料作物研究所等科研机构。目前作物系承担的国家自然科学基金项目、贵州省科技攻关项目、贵州省自然科学基金项目、贵州省国际合作项目等在研科研项目共47余项，在研科研经费885.4余万元；2001年以来，作物系共出版专著6部，主编教材4本，在国内外刊物上发表有较高学术水平的论文285篇，其中10篇被SCI、EI和ISTP收录；获得8

2项省部级科技成果奖，其中二等奖3项，三等奖3项，并获国家级教学成果二等奖及省教学成果一等奖各1项。共培育出高产、优质农作物新品种12个（其中玉米6个，小麦3个、水稻2个，烤烟1个），研发了一批先进农业技术，在农业基础生物学领域取得了一批理论成果。通过这些成果的转化，在解决我省“三农问题”和推动我省农业农村经济发展起到了十分重要的作用，产生巨大的经济效益和社会效益。作物系一批教师获得省、地（市）人民政府“科教兴农先进工作者”、“科技扶贫先进工作者”、“优秀科技工作者”等荣誉表彰。

第五篇：蔬菜作物教案

第三节一

蔬菜作物

教材分析：

《蔬菜作物》是冀教版七年级上册第一单元第二章第三节第一课时，是本章的重点内容。它以绿色植物和人类的关系为主线，以学生常见的菜豆为研究对象，认识蔬菜的根、叶、花等特点。能够对常见蔬菜植物进行分类，进一步理解双子叶植物的特征。学生分析：

1、七年级学生好奇心和参与的意识较强。

2、对生物学的认识还处在初级阶段，缺乏知识底蕴，观察周边事物的意识还很淡薄。

3、在探究花的结构时，可能会出现困难。教学目标：

知识性目标

1、识别蔬菜作物举例说明蔬菜作物的分类。

2、说明双子叶植物的特征，并区别双子叶植物与单子叶植物的异同。

3、列举蔬菜作物的功能评价多种多样的蔬菜。能力性目标

1、运用已有观察探究植物的技能，小组合作完成探究菜豆植物的任务。

2、尝试交流探究结果。

3、运用所学知识技能，分辨周围植物。情感性目标

1、体验丰富多彩的蔬菜作物，关注科学技术发展状况，建立献身科学的意识。

2、体验与人合作、交流及成功的情感。教学重点：

说明双子叶植物的基本特征。教学难点：

探究花的结构

教学方法：观察法、实验法、比较法、自学法 教学手段：

1、利用多媒体课件展示菜豆的各部分结构图片，利于学生观察。

2、准备菜豆的花、镊子、放大镜、解剖针等实验器材来探究化的结构。教学过程：

导入：展示，各种各样蔬菜图片。

教师：同学们！我们每天都要吃大量的食物，在我们吃的食物当中，有馒头、米饭、肉类和蔬菜等等，其中蔬菜不仅味道鲜美，还含有丰富的人体不可缺少的维生素及其他营养物质。那么，谁知道蔬菜作物是怎么定义的？

学生：蔬菜作物是可供人们佐餐的草本植物的总称。

教师：同学们，上节课我们学习了植物体有六大器官构成，谁知道是哪六大器官呢？

学生：根、茎、叶、花、果实、种子

教师：同学们说得非常好。教师展示各种蔬菜的图片，请同学们说出分别吃的是什么部位。

学生：总结，根据蔬菜所吃器官的不同，可把蔬菜作物分为：根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类、果菜类等。

教师：学习生物学的基本方法是什么？ 学生：观察和实验

教师：同学们，今天我们就用着两种方法来学习蔬菜的代表植物———菜豆

探究活动一：观察菜的根系、叶形、叶脉分别属于什么类型？ 教师：展示，菜豆的根、叶形、叶脉。引导学生观察菜豆的外形，让其辨认菜豆的根系、叶形、叶脉分别属于什么类型。重点应放在根和叶脉上。

学生：通过观察总结：根系为直根系、叶形为心形、叶脉为网状脉。

探究活动二：观察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分。数一数各部分的数目。

教师：教师讲解探究花的结构的实验中注意的事项，降低实验的难度。

学生：小组合作完成探究菜豆化的结构的任务，记录探究结果。学生：小组探究过程：此过程期间，教师巡视，个别问题个别讲解，共同问题，间断实验精细讲解。此任务在探究花的结构时可能出现困难，教师可共同指导：先观察外部形态，再解剖内部结构。解剖时，由外到内，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分先观察特点再数数目。

学生：小组结果交流。为了节约时间，小组之间纠正、补充即可,不必一一表达。（5瓣萼片、花冠5片、雄蕊10枚、雌蕊1枚、花的各部分基数为5）。

教师：交流完毕，抓住闪光点给予表扬。最后，补充完整。探究活动三：观察菜豆的果实，根据小辞典判断它属于何种果实类型。

学生：自学小词典的知识，然后讨论菜豆的果实类型。类型为：荚果

教师：展示各种果实的图片，同学们分析果实的类型。探究活动四：观察的菜豆种子，数一数子叶数目？ 学生：通过观察知道种子的胚中有两片。教师：像菜豆这样的植物叫做双子叶植物。学生：总结，菜豆的特点

教师：很多植物都有菜豆的特点，把他们统称为双子叶植物。学生：说出双子叶植物的特征

教师：你们知道的属于双子叶植物的蔬菜还有哪些？ 学生：白菜、萝卜、黄瓜、茄子、番茄等。

教师：蔬菜除了吃起来美味，含有丰富的营养外，同学们还知道他们有什么用处吗？

学生：自学课本知识链的内容，组间交流、总结。学生：师生以快问快答的方式完成老师出的题目。教师活动：请同学和大家分享你在本节课的收获。学生活动：互相交流对本节课的收获 教师活动：对整节课作出评价。学生：完成当堂的练习

课后推荐拓展学习：随着科学技术的不断发展，农业科技人员已经培育出许多产量高、品质好的蔬菜新品种。由于新的栽培方法和技

术的兴起，人们一年四季都可以吃到各种新鲜的蔬菜。比如太空蔬菜：我国从1987年至1999年，曾先后8次利用返回式卫星搭载种子，培育出青椒、番茄、黄瓜等许多蔬菜新品种。其中太空青椒增产效果非常突出，种植后接出的果实像茄子那么大，每个青椒都在250g以上，有的达到400～450g，每公顷产量60000～70000㎏，比普通青椒增产30～50，维生素含量提高了25。预计在不久的将来，太空蔬菜将成为寻常百姓的盘中餐。

教师：布置作业

板书设计

一、蔬菜作物的概念

蔬菜作物是可供人们佐餐的草本植物的总称。

二、蔬菜的分类 根据食用部位不同可分为 1.根菜类 2.茎菜类 3.果菜类 4.叶菜类 5.花菜类

三、双子叶植物的特征

直根系、网状叶、花的各部分基数为

5、种子的胚具有两片子叶