小学生调研报告

第一篇：小学生调研报告

一、问题的提出

据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.8%，中学生为55.2%，高中生为70.3%。为什么会有这么多的人近视?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?近视，与年龄有关系吗?

二、调查方法：

1.查阅有关书籍并调查询问同学，了解近视的主要原因。

2.通过多种途径，了解近视可能会引发的并发症。

三、调查情况和资料整理

四、结论

(1)近视的主要原因：看电视距离太近;看电视的时间太长;所看电视的画面浓度太深;写作业时的姿势不正确;在光线太强的阳光下看书;在光线太弱的光下看书;长时间的坐在电脑、电视前;不合理饮食;在车厢里看书遗传因素不认真做眼保健操

(2)在这里我想给大家提出几点建议 ：

1.看书时作姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”

2.不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。

(三)每天坚持做两次眼保健操。

3.每天坚持做两次眼保健操。

4.尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康;二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它!

第二篇：小学生英语口语调研报告

小学生英语口语调研报告

调研对象：裴社中心校裴社小学六年级三个班

对于调研结果，我的反思如下：

一、存在问题及原因：

1、农村学生缺乏足够的自信心

2、农村学生严重缺少英语环境。

3、农村学生，家长不重视英语，学生对英语没有兴趣。

所以，教师更要给学生树立起英语的重要性意识，多与学生交谈，要多设计游戏教学，情景教学，让学生在游戏中大胆地说英语，创设情景，使学生在乐中学，激发学生学习英语的兴趣。

二、具体情况分析及今后教学建议：

1.日常交际

在这次调研中，学生的语音、语调较为准确，整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题：

（1）少部分学生对话交流不熟练，How are you?与How old are you?出现混淆。

（2）部分学生单词记忆不牢固,把 I’mtwelve.回答成：I’m twenty.（3）有为数不少的学生不懂得回应Do you like your English teacher?今后教学建议：

（1）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk.（3）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。

2．速读单词，存在以下问题：

（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，（2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。今后教学的建议：

注重语音语调教学，教学中尽量用原声带读，学生容易出错的词句要特别强调其正确发音，易混淆的词句要进行语音辨析。

3．朗读对话：

本环节是五大环节中得分率最高的，总体而言,大部分学生不怯场,发挥正常, 基本能够流利地读出对话内容。存在以下几点问题：

（1）部分学生不够自信,声音较小。

（2）普遍存在单词尾音不清晰或吞音的情况。

（3）语音语调不够纯正，语感不强。如: Would you like to be a cook?应该用升调读。

今后教学建议:

（1）要求学生大声朗读课文, 洪亮自信的声音更让人赏心悦耳。

（2）要在多听多模仿原声带的前提下说英语,这样学生的语音语调才会更加纯正。

4.看图说话

从得分率看，本部分对学生来说确实存在一定的难度，最大的原因可能是教师平时的教学缺乏对看图说话这种形式的训练，都习惯于师生“问答式”的教学模式。而且为数不少的学生在表达中出现较多语法错误，不知道a或an的用法。比如出现如下表达：They are my father.今后教学建议：

（1）课堂上减少师生“问答式”教学模式，把“说”的机会交还与学生。

（2）教师有针对性根据课文所学提供图片布置“说”的任务，注重检查的落实。

5．歌曲歌谣和小故事

大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本旋律把握也不错，而且享受测试过程。存在问题：

（1）虽能唱但歌词咬字并不准。

（2）旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。

今后教学建议:

（1）注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。

（2）围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。

第三篇：小学生逆反心理调研报告

农村小学生逆反心理形成的原因调研报告

石小华

陕西省山阳县十里铺乡中心学校邮编：726400

【内容摘要】对农村小学生逆反心理现状作调查,是为更好的研究农村小学生心理发展状况，在小学生这个时期，学生各种心理消极因素的存在，严重影响了学生心理的健康发展，阻碍了学生学习活动的正常进行，给家庭、学校带来严重的影响。研究小学生逆反心理的成因，寻求疏导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且能更好的指导儿童的心理的健康发展。

【关键词】农村 小学生 逆反心理 调查 报告

一、调查原因

教师在教学中常会发现个别学生就是不接受教育、不听老师的教诲，经常出现“顶牛”、“对立”等等一些情况，家长也会遇到同类问题。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“能行”、“聪明”等行为，就是常说的“逆反心理”。逆反心理是当前小学生中普遍存在的一种不良现象，它直接影响了学生的身心健康及学习、生活，在学生心理品质形成的重要阶段带来了不良影响，甚至产生严重的后果。

二、调查目的为了使学生心理健康和发展的需要，研究逆反心理的表现形式，分析导致此种心理的各种因素，为寻求逆反心理疏导的有效措施提供疏导的效果。使学生身心健康得到发展。

三、调查的数据分析

1、调查结果

通过对我校二、四、六年级近188名学生进行调查问卷，可以明确的概括出学生逆反心理形成受家庭环境及教育因数影响占40%；学校的教育及环境因数影响占15%；社会环境因数影响占25%；自身因数的影响占20%。

2、情况分析

（1）家庭环境及教育因数

①家庭环境的影响。

调查中，我们发现特殊家庭的学生比较多。特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，有些孩子过早地失去了正常的父母之爱，多数父母只顾挣钱，不顾孩子的学习生活，无人管教；部分家长经常玩耍在活动室，孩子便随心所欲；有的家长经常聚集好友打麻将、打扑克等，孩子的思想深受其害；等等这些现象使孩子的智力、性格、情绪、和人生观、1

价值观、世界观的形成和良好发展受到压抑或扭曲，造成学生学习下降，思想道德品质败坏，导致孩子心理出现逆反现象。还有一些因为家庭经济条件不太好的孩子，常常会在言行举止上出现一些自卑现象，家庭环境的影响导致孩子出现逆反心理家长应高度重视。

②家长的教育方式。

家庭教育是基础，在儿童的过程成长中起到很重要的作用，家长是儿童的启蒙之师。在我们农村中普遍存在家长对孩子要求高，希望每门功课都考第一，只要受奖家长就高兴，却不知这与孩子能力不相一致，当孩子知道自己如何努力也达不到父母的要求时，会出现自暴自弃、破罐破摔的现象。又如，家长对孩子的限制过多，要求孩子必须怎样做，按照家长的愿望，给孩子制定计划、条约等，一切从自己的想象出发，这样孩子处于被动屈从的地位，限制了孩子自由活动的空间，孩子的自主权被剥夺，孩子便产生深为反感的逆反心理。有些家长教育方法简单粗暴，导致孩子产生心理压力，也会导致逆反心理产生；农村大部分留守儿童经常得不到父母的教育，其心理发展受到严重的影响。

（2）学校的教育及环境因数

①教师的教育方式。

教师的教育方法不当，是造成学生逆反心理的主要因素。有些教师，对犯了错的学生训斥、讽刺，体罚等现象，都会伤害学生的自尊和人格，使学生在心理上产生反抗、对立情绪。有些教师不顾学生的个体差异，对学生提出过高的要求，有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。有时教师使用过激的语言，如：“你会啥”、“有啥用”、“你如果改了错，除非太阳从西边出来”等等。这些言语会使学生产生不满和厌烦的情绪，甚至会自暴自弃，对教师产生愤恨情绪；部分教师课堂教学方法单调，千篇一律，学生就会产生反感的情绪。

多数教师重智育，轻德育；重质量，轻素质；使学生对学习感到枯燥、无味，无信心，课堂无精打采，便是学生逆反心理的表现。

②班级环境的影响

班级是学生形成健康心理的重要地方，也是形成学生逆反心理的主要环境。班级环境班主任起着决定性作用，调查中发现班级学生纪律不好、学习风气不浓、各方面活动不重视、师生关系不融洽、不关爱体贴学生等等，学生便会无进取心和上进心，感到班级无温暖，意志消沉，逆反心理随之产生。

（3）社会环境因数

我国的社会环境正在健康发展，但社会环境中的消极因素还客观存在，许多消极信息

直接进入学生视野，给了学生逆反心理随之产生的空间，便造成学生成绩下降，不思进取，道德败坏，行为异常，语言粗鲁，孩子感不到家庭、学校、社会的温暖。当今社会请客送礼、吃喝玩乐、金钱权利、麻将赌博等风气儿童深受其害，面对复杂的社会环境，不少家长怕孩子学坏，将孩子局限在学校与家庭小范围里。孩子困在家中孤独无伴，精神会受到压抑，心理障碍会增多。社会环境因数是多方面的，包括家庭、学校环境因数等。

（4）自身因数

我校学生生活在贫困山区，一些学生因家境较为贫困，因而自卑感强，出现性格孤独，导致学生缺乏人际交往能力，生活中独来独往，不会与人和睦相处，产生冷落的失衡心理。有些学生的父母从小就对孩子娇生惯养，使孩子产生孤僻、自傲的性格；又如，营养不良导致学生精神不振，注意力不集中，是山区学生逆反心理产生的重要原因，当然遗传因数也是学生逆反心理产生主要因数。

四、建议

教师要将小学生逆反心理消极因素转化为积极因数，只要措施得力，恰当处理，就会达到好的效果。学生逆反心理的化解，要学校、家庭、社会各方面的相互配合，共同完成。如何来正确引导学生、化解学生的逆反心理现象？笔者认为：

1、搞好师生关系。教师要了解、关爱学生，尊重学生人格，尊敬学生自尊心，做学生的良师益友，多给学生一点温暖、体贴、帮助，多给学生一点爱心。这样学生就会觉得老师值得亲近、信赖，教师的教导学生会乐意接受。教师要经常和学生谈心，谈学习、生活、家庭等等，与学生相处多了，距离近了，“关系”好了，学生一切逆反心理现象迎刃而解。

2、家长、教师相互配合。

学生的逆反心理现象靠学校教育是不能解决问题的，单靠家庭教育也不行，需要学校、家庭密切配合才能解决，家长的教育往往简单、粗暴、不注意方法，不了解学生心理，没有对症下药，往往起到反作用，达不到教育目的。教师要经常家访，或者家长经常和教师见面，互相配合，共同了解学生，采取恰当的教育方法，消除学生逆反心理现象，会取的良好的效果。

3、建立和谐的家庭环境。

首先，家长要给孩子一定的能充分展示自己才能的空间，使其良好的潜能得到充分发挥；其次，创造良好的家庭环境，如：有浓厚的学习气氛；有团结、和谐、平等的家庭关系；有良好的家庭教养；有勤俭节约的良好习惯等；再次，对孩子的管理和教育要有度。

对孩子的管理既能放得开又能收的回，要使孩子在生活中感到幸福、温暖、美好，使其感到生活的意义，对美好事物的追求与向往。学生的逆反心理自然消除。

4、充分发挥班集体的积极作用。

良好的班级环境有利于学逆反心理的转化。班级同学相互团结、和睦相处、积极向上、奋发进取；积极开展丰富多彩的有益健康活动；正确处理班级体内部发生的矛盾；对事物进行客观分析，作出公正合理的评价，得到学生广泛的赞同和支持，赢得学生的理解和公认。学生的“逆反”心理的形成因素很多，故要认真分析，对症下药，因势利导，纠正学生“逆反”心理。如因教师处理不当造成的，教师要勇于承认自己的错误，不断改进工作方法，以实际行动取信于学生，重新赢得他们的信任与支持。

总之，学生的逆反心理现象存在是多样化的，是不可避免的，做为家长、教师在教育过程中要重视学生心理教育，不可忽视，新世纪需要高素质的人才，良好的心理素质是其中的重要方面，学生是祖国的未来，民族的希望，重视和加强小学生心理健康教育，是教育工作者及家长的共同责任。

第四篇：小学生家庭教育调研报告

小学生家庭教育调研报告

现代社会的飞速发展使人才的竞争日趋激烈，家长对孩子是望子成龙、望女成凤，但是繁忙的工作使家长无暇教育孩子。作为新一代的家长，有些甚至不会教育孩子，加之现代社会离婚率日益上升，不少孩子在小学时期就过着单亲生活，于是小学生家庭教育的现状不容乐观。

一,家庭教育的重要性

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种科学在我国进行研究也是近年来的事情，这是时代的发展、人才的需求、国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程,包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响,相互作用,相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中, 家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。从排列顺序上看, 家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位。我们通常说人是社会的人,人具有社会属性, 人从出生就被这个社会不断的雕塑着,而家庭就是第一个雕塑者。我们的小孩刚出生时就像一块毛石头,如果我们的第一位雕塑者就把毛坯雕坏了以后的雕塑者将面临很大的困难甚至可能出现这块石头被浪费而成为一块废石，足见家庭教育对一个孩子的重要性。

二、家庭教育的现状

当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

（一）“望子成龙“型。这是典型的中国特色的家庭教育，家长常把自身成长过程中的“遗憾”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。具体表现在：其

一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题，奖励已

成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子“，反之家长则几天都没有笑容。其

二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考书，孩子除了要学好学校的功课，还要参加校外各种辅导班。

（二）“顺其自然”型。有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式，但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。具体表现为：“代理家长“的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心，“特别的爱“使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

三、家庭教育出现的问题

家庭教育与学校教育应该是并行的，但不少家长缺少正确的教育思想和科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成全力，有的甚至互相抵触、互相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。因此教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。基于以上两种家庭教育的现状出现了如下家庭教育问题：

（一）家长对子女的期望值过高。“望子成龙”作为一种良好的愿望是无可非议的，问题在于有些家长单凭个人的主观意志，想当然地过高地设计自己的孩子，并把这种愿望转化为一种不可改变的压力强加在孩子身上。他们为孩子安排了一条“成长”的道路，什么都按既定的办，对孩子的意见听不进，对孩子的正当要求不予满足。这是违背儿童身心发展规律和教育原则的。

（二）重智育轻德育。许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好，其它都可以不计较，忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成，忽视了儿童、青少年的心理特点。他们的无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子缚在书本和题海中，并规定不准看文艺小说、不准看电视、不准做家务劳动等。其结果是孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱，学习效果反而不好。

（三）只重物质生活，忽视精神生活。许多家长较多地考虑孩子的物质需求，育子经济投入增加。超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、娇

纵溺爱。有的家长热衷于以物质、金钱刺激孩子的学习积极性，结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义；失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、团结友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。

（四）有些家长忽视了自己言行对子女的影响。教育子女好好学习。认真读书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光;要求孩子尊敬自己孝敬自己，自己却不尊敬不孝敬老人;要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却污言秽语等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少数父母，夫妻关系不好，整天吵架、分居、闹离婚，臵子女于不顾。

（五）教育方法上，重打骂轻说理。有的家长开始对子女放任自流，不管不教，任其自由发展。等到孩子在品德、学习上出了问题，则是态度粗暴。采取训骂体罚手段或臵之不理的态度。有的家长认为孩子到了学校，教育孩子就是学校的事了，学什么样算什么样，只要不犯法就成。家长不能和学校密切配合。造成许多教育误区，对孩子造成心理和生理上的损害。

四、家庭教育的对策

学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合。小学一至六年级是一个人一生学习、工作、生活的基础，是培养一个人良好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的家庭教育如何, 直接影响到小学生全面素质的培养。

（一）注重品德教育，重视和睦家庭的建立。这方面家长言传身教尤为重要，作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。

（二）要注重培养孩子的学习情趣。要让孩子爱学习、自觉学习。家庭教育是学校教育的互补与延伸，家长要配合教师督促学生完成家庭作业，并严格检查，保证质量，对孩子不懂的问题，要引导他自己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。校外，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力。

（三）要注重孩子的全面成长。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务，实质上这对孩子的身心健康是有害的。要想孩子长大后成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面

发展，不光是学习要努力，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力，而不是一个高分低能的人。

（四）密切家校联系，重视教育合力的形成。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。家长信任孩子、赏识孩子所作的一切努力，包括点滴进步和失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。学校和家庭密切配合，及时反馈，找出差距，真正使学校和家庭有机结合，产生强大的教育合力。学生健康的成长是学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然，每个孩子的成长环境不一样，个性的形成也有差异。在成长过程中要不断总结，因材施教,创造出适合孩子的家庭教育方式是每一个家长都必须认真面对、深入探讨的一个课题。

第五篇：小学生文明礼仪现况调研报告

小学生文明礼仪现况调研报告

——滨江中路第一小学文明礼仪情况分析

一、调查背景

文明礼仪是一个人品德修养的体现，随着德育工作的不断深入，随着素质教育的全面铺开，文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在这方面走在前列的学校，已经在如何强化小学生文明礼仪教育上做文章了。

二、调研时间、调研时间 2009－11－

5三、调研地点 滨江中路第一小学

四、调查的具体目标和方法

为了了解更好地调查滨江中路第一小学学生文明礼仪情况，以了解小学生文明礼仪现状，进行了此次调研活动。本次调研活动采用调查问卷以及实地考察记录形式，其中调查问卷对象为进行教学活动的三个班级。经过后期的对所回收的问卷进行整理，得到有效问卷数60。

五、问题分析

1、学校文明礼仪基本现况

首先通过在教学活动开始前对学校整体环境的观察发现：学校的整体文明礼仪气氛比较好，课室内外都贴有文明标语；而同时发现小学同学放学时都要先排好队。这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。然后在进行教学活动前对课室内学生情况的观察中却发了少部分同学的行为存在某些不和谐因素，例如不文明用语、打扑克、起哄等。而同学上交的调查问卷中显示，同学们普遍认为学校内文明礼仪的存在比较多，但仍存在不文明行为。其中最多的是课间大吵大闹、追打，其次为说脏话和上下楼梯大吵大闹。作为小学生，部分同学思想尚未成熟，对某些行的正确与否为不能作出正确的判断，对文明礼仪所以出现少数的不文明行为是可以理解的，但这并不等于可以对之放任自由。作为学校方，应该对学生进行及时的正确的引导。

2、学生对自身文明礼仪的认知程度

上一点对学校文明礼仪基本现况的分析中提及小学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。通过对调查问卷的分析发现：有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼；而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼，拿不准正确的礼仪是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。但是除此之外，仍存在极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。

虽说只有五分之一的同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少部分不约束自己的同学很容易就对那五分之一的同学和对其他的同学带来负面的影响。假如这五分之一的同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是不堪设想的。对此，学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向这部份同学。

2、学生对学校文明礼仪教育看法

超过半数的被调查者认为对自身文明礼仪影响最大的是学校；相比之下，认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过四分之一。与此同时，约为百分之八十五的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。受调查者还认为学校开展文明礼仪教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课，而组织比赛（如手抄报比赛、知识竞赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、歌舞、小品等）次之。

小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，要以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。青少年教育网还指出小学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

六、具体建议

一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面提出几点建议，具体如下：

（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。具体的方法各班可以设立文明礼仪大使，对班内每天的不文明具体现象进行登记，向班主任老师反映，而班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）

（2）多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导。特别是低年级学生的关注程度更要特别加大。

（3）增加文明礼仪教育课。在课程不紧张的情况下，学校可考虑对学生上文明礼仪教育课，可多个班一起互动上课。

（4）在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容。

七、参考文献：

（1）《论小学生素质教育》 http://web.shkzx.net/2009-3-17

（2）《小学生文明礼仪现象不容乐观》http://www.xiexiebang.com/

（3）《文明礼仪伴我行》

仲恺农业工程学院城市建设学院

给水排水工程091团支部

附：　关于“小学生文明礼仪现况”调查问卷

亲爱的同学，您好！我们是仲恺农业工程学院城市建设学院给水排水工程091团支部的同学，在祖国成立六十周年之际，我团支部组织开展了此次“树文明新风，昭爱国之心”调查活动，了解学生文明礼仪现况及学生期望的文明礼仪课堂教学方式，总结以提高学校对礼仪教育的重视，并提出较为适当的教学方法供学校参考。感谢您的合作！

1.我们的校园让你感觉到了文明礼仪的存在（）

A．很多B．比较多C．很少D．没有

2.您觉得自己有失礼行为吗（）

A．比较注意，很少失礼B．偶尔会失礼，拿不准正确的礼仪是什么

C．经常失礼，不太懂得礼仪D．不知道

3.在校园里，你看见不文明的行为，你会上前制止吗（）

A．会 B．犹豫，在后面指指点点 C．不关我的事，不知什么是失礼

4.以下现象你认为学校较常出现？（可多选）（）

A．上下楼时大声说笑 B．在桌子上乱涂乱画 C．课间，跟同学大吵大闹，追追打打

D．乱扔垃圾E．说脏话F．对师长不尊敬没有礼貌

5.对于文明礼仪你认为谁对你的影响力最大（）

A．学校B．家庭C．自己D．

6.你是否觉得学校应该加强对文明礼仪的教育（）

A．是B．不是C．无所谓

7.你希望学校以什么方式开展文明礼仪教育（）

A．课堂教学B．文艺活动（诗歌朗诵、歌舞、小品）

C．宣传画、宣传标语D．组织文明礼仪（如手抄报、知识竞赛）等比赛

F．其它：（请提出其它宝贵建议）

8.家里父母长辈在文明礼仪的教育（）

A．言传身教，有很大正面影响B．自己很多不好习惯是父母影响的C．父母对自己没有多大影响

9.你能写出一条文明礼仪宣传标语么？

10.针对本次调查，您还有什么建议吗？

再次感谢您的合作！