职校调研报告

第一篇：职校调研报告

关于中等职业学校学生思想道德建设现状的调研

天津市南开区社区学院

鲁清

面对中等职业教育“招生难、管理难、就业难”的严峻形势，许多中等职业学校勇于探索，锐意改革，使中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。实践证明，中等职业教育的发展扩大了高中阶段的有效供给，满足了社会对职业教育的多样化需求，对推动经济社会的发展发挥了积极的作用。许多中职学校在学生思想道德建设也方面积累了丰富的经验。

教体委课题组于2008年3月至6月，采取了视察座谈、问卷调查、专家咨询、书面交流和专题研讨等多种方式，对坐落在我区的10所中等职业学校进行了职校学生思想道德状况与德育工作的专题调研。区教育局和各中职学校领导对调研工作给予了高度重视，安排专人负责配合课题组开展工作。课题组在掌握大量第一手资料的基础上，经过归纳总结、反复论证形成调研报告，现将情况汇报如下。

一、我区中职学校在学生思想教育工作中取得的成绩和经验

（一）加强学校组织领导，建立健全德育工作机制

我区各中职校都制定出台了一系列文件规范学生思想道德建设工作，确立了“校党总支统一领导，校长全面负责有关部门各负其责，全体师生积极参与” 的德育领导机制和工作方式，以德育处、团委会、学生会、德育教研室等四个职能部门为学生思想道德建设的责任部门，并明确了工作目标和工作职责，广泛参与，形成合力，为抓紧抓实学生思想道德建设工作提供了强有力的组织保证。

（二）创新德育活动载体，为学生创设健康成长环境

各校以“育人先育德，育德品为本”作为中职学校德育工作的思路，因地制宜，通过多种形式，养成学生良好的行为习惯。98年以来，慧翔职专坚持以班级“值周活动”为切入点，提高学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力，对端正校风，建立良好的教育和生活秩序，优化育人环境起到积极的推动作用。南开职专多年来开展“激励教育、赏识教育、成功教育”，建起了“课堂教学秩序、学生文明礼仪、升国旗仪式、课间操和校园环境”五道风景线，学生自我策划的“德育十分钟”特色活动，成为了学生自我教育的主阵地，为学校主体教育模式的落实提供了保证。新华职专每年举办“两 节”活动，第一学期举办“艺术节”，第二学期举办“体育节”，每年一个主题，同学们自编自演，自娱自乐，既丰富了学生的生活，也陶冶了学生情感。

（三）构建“四位一体”育人网络，扩大学生思想品德教育工作面

在搞好常规德育工作的基础上，各校主动适应新形势，以创新为动力，主动争取社会各界力量的支持协作，创造性开展工作，形成了学校教育（传统教育、心理健康教育）、家庭教育（家校联谊会）、社区教育（社区实践活动、志愿者服务）、社会教育（军、警、校、企共建）四位一体的中职学校德育新模式。

（四）深化职业道德教育，为成功的职业人生做准备

各校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业学校德育大纲》，加强学生职业道德、职业理想教育和创业教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养。

南开职专在德育工作中将职业道德教育放在首位，采取“请进来，走出去”的方式引导学生接触社会，接触企业。一年级学生组织社会调查小分队，走访与自己专业相关的公司、企业，与企业零接触，了解所学专业，增强感性认识；对二年级学生加强职业指导和择业观的教育；职三年级的学生步入社会实习，加强德育管理最为学校重中之重的工作，随时理解学生情况，对学生心理、职业理想、劳动纪律等方面出现的问题及时进行矫正。

（五）重视心理健康和法制教育，提高学生适应能力和综合素质

各校设立了心理健康“爱心”热线及心理健康咨询室以及德育信箱，方便同学们就热点问题、心理问题说出自己的想法和意见，解决了同学们心理上的不少困惑。各校还不断创新青少年法制安全教育的有效途径，在上好法制安全课的基础上，请公安、司法人员作法制安全讲座、法制辅导报告，组织学生旁听法庭的开庭审理过程，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识，养成遵纪守法的良好习惯，提高他们的社会适应能力和综合职业素质。

二、当前中职学生思想道德方面存在的主要问题

中等职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为三方面：一是大多来自弱势家庭，家长以“中低”(包括文化水平、收入水平和就业水平)为主要特点，存在许多单亲或离异家庭；二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯；三是有着与普通高中学生相差极大的心态，不少中职 学生自卑心理比较严重，常常感到前途无望。在调查中我们发现，中职学生在思想品德、行为习惯、诚信意识等方面情况主流是好的，但也存在一些不容忽视的问题，应引起高度重视。

（一）政治意识淡漠，缺乏理想信念。少数学生对党的基本路线、方针和政策、邓小平理论等内容知之甚少，片面或错误理解社会上出现的问题，缺乏理想信念。12.8%的学生对入团、入党无所谓；17.5%的学生表示自己不太关心国家政治。

（二）法律知识缺乏，法制观念淡薄。近八成学生对《公民道德纲要》及学校规章制度有了解，但认真执行的比例较少，纪律观念比较一般。17%的学生有时不能自觉遵守校纪校规；16.8%的学生认为同学之间产生矛盾时容易冲动，甚至有过激行为；32.1%的学生有时做事凭感觉，不讲原则。部分学生不学法、不懂法、不守法，处理问题感情用事，不考虑后果，甚至走上违法犯罪的道路。

（三）价值取向偏低，追求享乐主义。人活着是为了实现自我价值得到近六成学生的认同；17.5%的学生存在有钱就有一切的想法；渴望对金钱拥有的学生超过一半。一些学生片面追求自我价值，认为经济建设就是挣钱第一，追求享乐主义，摆阔气，高消费，浪费现象严重，不求上进，对社会缺乏热情和责任感。

（四）道德意识不强，文明修养缺乏。从调查结果来看，学生的道德认知水平基本上是符合社会道德规范的要求，但正确积极的道德认知水平有下降的趋势；体现在道德行为方面，特别是遵守社会公德方面，有不少问题值得关注。部分学生对是非、善恶、美丑界限不分，对自己的不文明行为肆意放任，爱国主义、集体主义、社会主义观念淡薄。

（五）集体观念不强，个人主义突出。在调查中发现，学生对参与集体活动的态度，与集体活动跟学生的兴趣爱好是否相吻合有较大的相关，70%的学生参加集体活动凭个人兴趣爱好；当集体利益需要牺牲个人利益时，43.2%的学生要考虑值不值得，7.8%的学生认为集体的事与我无关，不能牺牲个人利益；在处理个人与集体利益关系时，近四成学生表示二者同时兼顾。

三、职校德育工作存在问题的主要原因

（一）职业学校的道德教育体系还不够完善

目前，中央和各地方政府都对道德建设予以高度重视，将它作为社会主义思想道德建设和精神文明建设的一个重要方面，但在具体的宏观指导和统筹协调方面仍存在不 足。例如由于在职业学校管理体制上的条块分割，区教育局中教科与德育科尚未很好地协调起来，造成了职业学校职业道德教育体系不够完整，领导层处于真空状态，致使对中职学校的德育工作管理不明确，缺乏行政指导。另一方面，在职业教育内部，由于中等职业教育正处于低谷，某些行政主管部门没有正确认识到思想教育工作的价值，对职校德育工作管理不到位，致使一些职校偏重于单纯的技能培养，而忽视对学生的思想品德教育。

（二）社会环境的多样化发展，影响学校德育工作效果

当前，社会、学校、家庭等学生所处的生活范围充斥着这样一种观点：学习成绩好就是好学生，挣得多就是有出息，至于其他方面都可以忽略不计。这种观念直接导致学生功利色彩极为浓厚，削弱了学生思想教育的效果。部分中职学校学生因受社会不健康思想的影响，加之社会成熟度不够，是非辨别能力差，导致价值观的迷失，过多追求物质享受和相互攀比，从而失去了自我发展方向，丧失追求奋斗目标的动力。这些纷繁复杂的问题都给学校管理工作带来前所未有的难度。

（三）教育观念滞后，忽视了学生道德教育的主体性

把学生作为一个生命的主体，要求我们在教育内容的选择及管理过程的引导中，要把学生当作一个发展中的人来看待，重视学生的道德愿望和需要，让学生体会到育德的愉悦和认识能力的发展。然而，在实际工作中，忽视学生道德教育的主体性的现象仍很严重。

1、德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。目前，相当一部分德育工作者仍以传统的道德说教作为德育工作的主要方式，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，学校德育工作的实效性大打折扣。

2、只注重管理学生，忽视对学生的思想教育。部分教师将德育概念窄化，片面地将管理等同于教育，从思想上放松对学生学习和生活上的关心和关爱，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职学生产生了消极敌对情绪。

3、德育课教学方法落后。一些职业学校的德育教学仍然是以教师为中心，以书本为“圣经”，采用课堂灌输的方法去“讲”德育，而非“做”德育，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。因此，德育教学常表现为老师难教，学生厌学，从而影响了德育核心内容向学生一方的有效输送和渗透。

（四）德育课教材改革滞后，教学内容创新不够 一是教材内容过于概念化、理论化；二是内容陈旧，缺少鲜活的案例；三是教材体系结构比较死板、陈式化，学生缺乏学习兴趣；四是教材更新周期太长，既不能及时反映社会关心的热点问题，也不能及时反映和体现企业对职业道德的要求与评价，更缺少世界各国职业道德教育的优秀成果及经验。调查中有80%以上的教师反映当前的德育教育内容过时，与新时期道德要求不相符合，例如当前全球及我国社会高度关注的诚信问题，在目前的教材中就很少体现。

（五）基础教育厚此薄彼，加大了中职学校学生思想教育的难度

一个人从对社会、对人生的认知、理解，到形成自己的人生观、价值观的过程主要集中在中小学阶段。中职学生的思想教育应该是进一步强化、固化的过程。目前，中小学思想教育往往迫于升学压力而被轻视，同时，随着独生子女的增加，家庭中往往溺爱胜于教育，我们正面的、积极的东西，优良的传统美德没有在学生的思想意识中站稳脚跟，腐朽的、消极的意识形态则趁虚而入，慢慢侵占进去，因此造成部分学生进了中职，却连基本的文明礼貌、做人的起码道德行为规范和习惯都不具备、意志薄弱、在大是大非上认识模糊。这给中职学校的德育工作带来了很大难度，同时也引起我们对基础教育中德育工作的反思。

四、建议与对策

（一）坚持科学发展，整合各方力量系统运作

政府和教育行政部门要加强对中职学校思想教育工作的领导，明确职责，强化管理。学生思想工作是一项系统工程，应有计划地整合各方面力量系统运作，有针对性地逐步推进。政府有关部门一方面要制定政策，强调重视学生的思想政治工作，另一方面要投入物力、财力、精力支持学校开展学生思想政治工作。在学校内部，要系统规划，按照学生思想成长规律，建立德育工作长效机制，全员整合，齐抓共管，共同育人，实现教书与育人、课内与课外、校内与校外、德育与学校各部门之间的有机结合。

（二）更新教育理念，为学生成长成才服务

每一位职校教育工作者都要树立科学的适应时代发展的学生工作理念，坚定“职校学生是能够教好的”信念，牢牢把握“为每一位学生的一切负责”这一根本要求，随时掌握学生的思想情况，以学生成长成才需要为切入点，在为学生成长导航服务的过程中贴近学生，做到科学管理与热情引导相结合，加强教育与周到服务相结合，帮助学生设计发展目标，指明学生前进的方向。

（三）创新德育模式，改进思想教育工作方法

1、引入企业文化，培养学生职业精神

实践表明，在具体职业环境氛围中开展思想道德教育，能够使中职学校的德育工作更具有针对性和实效性。中职学校引入企业文化实施职业道德教育，培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳等精神，有助于提高学生在将来就业中对企业的适应能力，对改革和竞争的适应能力，帮助学生树立职业理想，为学生的成功就业构筑桥梁。慧祥职专多年来坚持将专业思想教育纳入德育体系，编写职业指导校本教材，使学生牢固树立为国成才，建树本领的思想。

2、开展丰富活动，广辟学生喜闻乐见的教育渠道

在调查中我们发现，对于集体活动，大部分学生表现了积极主动参与的同时，也表达出了参与的动机与自己的兴趣爱好有较大的相关，这也给了我们一个有益的启示，那就是开展各种活动，一定要根据学生的年龄特点和他们的兴趣爱好来进行，各种社团活动对学生有较大的吸引力，对学生的潜移默化有着积极作用，如何利用社团活动来开展德育工作，是值得探讨的课题。

3、强化实习实训，为学生展示自我搭建平台

加强实习、实训，既是职业学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。学校要努力为学生搭建展示自我的平台，通过自我展示让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是中职学校道德教育的必然选择。例如，南开职专对有才能的学生大力予以支持，为学生举办了个人演唱会、书画展，极大地激发了学生弘扬个性发展的积极性。

4、以学生发展为本，不断创新德育工作的形式与方法（1）把恢复学生自尊心和自信心作为工作的切入点

每一位教育工作者要充分尊重学生，体贴学生，根据“低起点、缓爬坡、低密度、多点拨”的原则，千方百计地激发学生向上的动机，调动学生参与教育和实践的积极性、主动性，不断给学生营造出愉快生活，渴望学习的氛围。

（2）加强校园文化建设。要努力培育高雅的校园文化氛围，不断提升校园文化的内涵和深度，用先进的文化引领学生，用精品的文化培育和强化学生的价值观和行为规范，塑造学生良好的精神状态。

（3）将育德与育心结合起来，重视人文精神和情感的培养。有些问题表面上是思想品德问题，实质上是心理问题，“心病终须心药医”，因此，必须将思想品德教育与心 理健康教育结合起来。

（4）抓好“两头”，稳定中间。根据决策论原理，这是最佳或“预期收益最大化”的策略选择。目前从事中职生思想政治工作的人员配备，还不能达到因人而教条件，利用有限的条件做好工作必须注意策略。对“两头”中积极的现象和个人要大张旗鼓地宣传、表扬，对不良倾向要旗帜鲜明地反对，并进行必要的纪律约束。

（四）改革教学方法，巩固学生思想道德教育主阵地

中职学校应积极支持和鼓励德育课教师在教育教学技术上的探索实验和创新，加大德育课教法学法的改革力度，以现代化的技术手段，以学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育，提高学生学习德育课的兴趣，调动学生主动参与的积极性，力求实现德育的主动性、针对性和实效性。

中职学校的道德教育，必须充分考虑市场经济体制下的新特点。例如，根据市场经济的竞争性、效益型等原则，加强对学生的义利观、公私观教育；根据市场经济的自主性原则，加强正确对待国家、集体、个人利益关系的教育。

（五）提高生源质量，从中小学基础教育入手

提高中职学生的生源质量要从基础教育抓起。中小学要加强对学生日常行为规范的管理和文明习惯的养成教育，引导学生从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，提高自身综合素质。在升学考核中，根据学生日常行为规范的具体内容，包括对学生的政治素质要求、组织纪律、道德修养、文明礼貌、学风考风、仪表着装、劳动卫生、诚信意识等诸多方面规范量化，作为学生德业成绩的一部分。

（六）动员社会力量，形成教育合力

呼吁社会各界重视对未成年人的思想道德教育，提倡中职学校开办家长学校，定期召开家长会、经验交流会，建立家长接待制，加强学校与家庭的联系，优化家庭教育，实现双向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极性，形成教育合力，巩固学校教育的成果。

第二篇：职校升学及就业工作调研报告

职校升学及就业工作调研报告

升学就业，双花齐放—升学及就业工作调研报告

最近，我们根据教体局领导的统一安排，就**如何正确处理就业与升学二者关系，确保学校教育教育水平稳步提高的问题进行了专题调研。调查中，他们与职校教务处、政教处、招生办等有关处室的主要负责人进行了座谈和讨论。大家一致认为，近年来，**一手抓升学，一手抓就业，坚持“两手抓，两手硬”的原则，经过持续不断的管理、投入、建设，学校的升学率一直保持在我市职教系统前列，三年来，共有 名毕业生升入高等院校深造；学校的就业率也保持较高的发展态势，就业安置工作进入了良性循环，近三年，共有 毕业生，被安

置到富士康集团、海尔集团、海信集团、***服装集团公司等大中型企业，获得良好的工资收入，成为企业生产骨干，有许多进入企业领导层。调查中，他们看到，职校近几年在教育教学工作中取得了优异成绩，关键是他们能够正确处理好就业与升学二者关系，使二者“各占其枝，双花齐放”。目前，职校不论是高考班还是就业班，同学们都心态稳定，学习态度端正，对自己的未来能够做出正确的选择。经过认真调研，他们对他们的主要做法总结为以下几条：

一、加强常规教学管理

常规教学工作做得好，保证了毕业生的总体质量，为毕业安置和升学打下了基础。

为提高教学质量，调动任课教师的工作积极性，学校出台了《任课教师考核细则》，将任课教师的课堂教学、自习辅导、作业批改、备课、听课、论文教研等项目，以总分100分计算，全部实行量化考核，考核的结果作为年终的

评先选优的主要依据。在备课上，要求教师做到先周备课、集体备课，既备教材，又备学生，每节课必须有教案，教案要求规范、整洁，内容全面、准确，由教务处组织领导和教研组长每学期检查两次，打出该项目的分数。在课堂教学方面，由教务处下发了《课堂教学标准》，学校采取考评听课、指导听课、抽查听课和学生评议等四种方式，加强对教师课堂教学的督查：考评听课，即每学期由课堂教学考评小组组织两次听课，为每位教师打出成绩，列入年终考核中；指导听课，即由教务处组织相关学科骨干教师，对部分教师进行集中听课，然后召集评课会，指出其优缺点；抽查听课，即由教务处组织人员，随机到课堂听课，事先不通知，主要检查教师备课是否充分，有无本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆www.络查看教案，教学效果如何；学生评议每学期进行两次，对教师的教学态度、教学能力、教学效果等几方面进行打分，列

入教师年终考核成绩。由于措施得力，职校教师课堂教学水平有了明显提高。三年来，学校共有40多名教师获校级优质课并颁发了证书，10名教师获县级优质课，3名教师获***市级优质课。在作业批改及自习辅导等方面，学校也都做出了相应的评定标准，由教务处进行定期或不定期限的检查与抽查，结果直接参与年终考核。二、一手抓高考，一手抓就业

近几年，职校在职校高考中，取得了令人瞩目的成绩，这与狠抓高考班管理是分不开的。他们的主要做法是：制定相应措施，对就业班和高考班实行不同的教学进度，确定不同的教学重点。为了提高学校高考成绩，学校成立了专门的高考教研组，制定了高考奖励政策，并针对学校高考班越来越多的情况确定了“高考从入学抓起”的教学思路，采取提前进入“冲刺”阶段，反复进行模拟考试，定期召开高考分析会等措施，及进调整教学目标和复习重点，确保了职校

近几年的高考成绩。xx年，职校本科上线9人，专科上线70人，上线率达94%，更值得一提的是，这次高考公共课及专业课共七个学科，有六个学科的***市单科第一名出在职校。xx年，职校考生囊括了职校高考总成绩***市前六名，语文、数学、计算机理论的平均成绩均居***市第一名。xx年，职校78人参加高考，本专科上线74人，上线率95%。由于高考成绩突出，职校连年被评为“***市高考工作先进单位”。优异的高考成绩，提高了职校在社会上的声誉，扩大了学校影响，有力地促进了学校教育教学水平的提高。

在重视高考班教学的同时，对就业班，也加大了管理力度。主要做法是：加强实验、实习教学管理。学校在抓常规教学及高考班教学管理的同时，突出职校特色，加强实验、实习教学，对就业班加强了专业技能培训。一是加大实习教学设备设施的投资力度。学校在资金较为紧缺的情况下，想方设法，多方

筹措资金，加强了实验室、实习车间的建设，补充、完善了钳工、车工、焊工、家电维修、计算机维修与组装等实习车间，建成了数控编程机模拟室，进一步改善了学校的实验实习条件。为了提高学生的操作技能和实践水平，他们经常组织计算、汽修、机电、空乘专业等的技能比赛，并组本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆www.络查看织各专业学生参加了上级劳动部门组织的应知应会考试，为学生就业做好了充分的准备。二是加大校外实习基地建设。学校先后与万达汽车运输有限公司、六和集团有限公司***分公司等单位建成了校外实习基地，为安排学生实习创造了优越条件。三是加强了实验、实习教学管理。学校制定了严格的实验、实习教学管理规定，适当啬了实验、实习课的课时，鼓励教师多上、上好实验、实习课，教务处经常组织实验、实习公开课，以此推动学习的实验、实习教学，提高学生操作技能。

三、强招生宣传，做好毕业生就业安置工作

毕业生质量得到充分保证的同时，学校还加大了招生宣传力度，把毕业生就业做为重点工作之一，使学生进得来，留得住，出得去。

1、为宣传学校形象，学校经常组织宣传车下乡宣传。xx年，职校请***电视台制作了《**之歌》mTV及介绍学校综合办学情况的专题片，并刻录成光盘。***电视台的《胶东子弟兵》栏目还播放了职校与驻地部队军民共建活动的专题片。这些行之有效的办法，真正实现了让社会了解职校，让家长认可职校，让学生选择职校的目的。在职业学校招生形势日趋严峻的情况下，职校近几年，招生数量一直优质稳中有升，每年的招生数均接近全市职业学校招生总数的一半以上，得到市教育体育局的肯定和表扬。

2、学校坚持以特兴校，办自己的特色专业，保证毕业生质量，为毕业生

就业打好基础。经过多方努力，他们与***富士康集团、海尔集团、海信集团等签订了联合办学协议。特别是富士康集团，xx年，职校首批30多名学生被选送到深圳富士康工业基地进行培训，现已有多名学生走了了企业的领导岗位。为了让学生满意，让家长放心，职校对毕业生实行跟踪管理政策，派专人定期到用人单位了解、走访已就业学生情况，掌握就业信息。近日，学校还组织学生家长及有关中学领导到富士康集团进行参观，企业内现代化的管理，给参观者留下了深刻的印象，参观后，家长对学校的安置工作感到非常满意。

3、广泛宣传发动，开展异地招生。为了开辟新的生源，他们到临沂、招远等地设立了招生联络站。目前，已有十多名临沂籍学生入读职校，这些学生的家长在参观了富士康集团等联办企业后，坚定了让学生到职校读书的决心。学校也制定了一些相应措施，保证异地学生在本校的正常学习和生活，做到了

让学生满意、家长放心。

随着社会的发展，职业学校办学模式也在不断更新。**能够与时俱进，适应形势发展需要，及时改变办学思路，广开办学渠道，坚持升学、就业两手抓，两手硬的原则，使他们在新形势下，保持良好的发展势头。他们的一些做法是值得我们深思和学习的。

出处

第三篇：职校升学及就业工作调研报告

升学就业，双花齐放—升学及就业工作调研报告

最近，我们根据教体局领导的统一安排，就**如何正确处理就业与升学二者关系，确保学校教育教育水平稳步提高的问题进行了专题调研。调查中，他们与职校教务处、政教处、招生办等有关处室的主要负责人进行了座谈和讨论。大家一致认为，近年来，**一手抓升学，一手抓就业，坚持“两手抓，两手硬”的原则，经过持续不断的管理、投入、建设，学校的升学率一直保持在我市职教系统前列，三年来，共有 名毕业生升入高等院校深造；学校的就业率也保持较高的发展态势，就业安置工作进入了良性循环，近三年，共有 毕业生，被安置到富士康集团、海尔集团、海信集团、***服装集团公司等大中型企业，获得良好的工资收入，成为企业生产骨干，有许多进入企业领导层。调查中，他们看到，职校近几年在教育教学工作中取得了优异成绩，关键是他们能够正确处理好就业与升学二者关系，使二者“各占其枝，双花齐放”。目前，职校不论是高考班还是就业班，同学们都心态稳定，学习态度端正，对自己的未来能够做出正确的选择。经过认真调研，他们对他们的主要做法总结为以下几条：

一、加强常规教学管理

常规教学工作做得好，保证了毕业生的总体质量，为毕业安置和升学打下了基础。

为提高教学质量，调动任课教师的工作积极性，学校出台了《任课教师考核细则》，将任课教师的课堂教学、自习辅导、作业批改、备课、听课、论文教研等项目，以总分100分计算，全部实行量化考核，考核的结果作为年终的评先选优的主要依据。在备课上，要求教师做到先周备课、集体备课，既备教材，又备学生，每节课必须有教案，[本文转载自[xiexiebang.com-http://www.xiexiebang.com找文章，到xiexiebang.com]教案要求规范、整洁，内容全面、准确，由教务处组织领导和教研组长每学期检查两次，打出该项目的分数。在课堂教学方面，由教务处下发了《课堂教学标准》，学校采取考评听课、指导听课、抽查听课和学生评议等四种方式，加强对教师课堂教学的督查：考评听课，即每学期由课堂教学考评小组组织两次听课，为每位教师打出成绩，列入年终考核中；指导听课，即由教务处组织相关学科骨干教师，对部分教师进行集中听课，然后召集评课会，指出其优缺点；抽查听课，即由教务处组织人员，随机到课堂听课，事先不通知，主要检查教师备课是否充分，有无教案，教学效果如何；学生评议每学期进行两次，对教师的教学态度、教学能力、教学效果等几方面进行打分，列入教师年终考核成绩。由于措施得力，职校教师课堂教学水平有了明显提高。三年来，学校共有40多名教师获校级优质课并颁发了证书，10名教师获县级优质课，3名教师获***市级优质课。在作业批改及自习辅导等方面，学校也都做出了相应的评定标准，由教务处进行定期或不定期限的检查与抽查，结果直接参与年终考核。

二、一手抓高考，一手抓就业

近几年，职校在职校高考中，取得了令人瞩目的成绩，这与狠抓高考班管理是分不开的。他们的主要做法是：制定相应措施，对就业班和高考班实行不同的教学进度，确定不同的教学重点。为了提高学校高考成绩，学校成立了专门的高考教研组，制定了高考奖励政策，并针对学校高考班越来越多的情况确定了“高考从入学抓起”的教学思路，采取提前进入“冲刺”阶段，反复进行模拟考试，定期召开高考分析会等措施，及进调整教学目标和复习重点，确保了职校近几年的高考成绩。2003年，职校本科上线9人，专科上线70人，上线率达94%，更值得一提的是，这次高考公共课及专业课共七个学科，有六个学科的***市单科第一名出在职校。2004年，职校考生囊括了职校高考总成绩***市前六名，语文、数学、计算机理论的平均成绩均居***市第一名。2005年，职校78人参加高考，本专科上线74人，上线率95%。由于高考成绩突出，职校连年被评为“***市高考工作先进单位”。优异的高考成绩，提高了职校在社会上的声誉，扩大了学校影响，有力地促进了学校教育教学水平的提高。

在重视高考班教学的同时，对就业班，也加大了管理力度。主要做法是：加强实验、实习教学管理。学校在抓常规教学及高考班教学管理的同时，突出职校特色，加强实验、实习教学，对就业班加强了专业技能培训。一是加大实习教学设备设施的投资力度。学校在资金较为紧缺的情况下，想方设法，多方筹措资金，加强了实验室、实习车间的建设，补充、完善了钳工、车工、焊工、家电维修、计算机维修与组装等实习车间，建成了数控编程机模拟室，进一步改善了学校的实验实习条件。为了提高学生的操作技能和实践水平，他们经常组织计算、汽修、机电、空乘专业等的技能比赛，并组织各专业学生参加了上级劳动部门组织的应知应会考试，为学生就业做好了充分的准备。二是加大校外实习基地建设。学校先后与万达汽车运输有限公司、六和集团有限公司***分公司等单位建成了校外实习基地，为安排学生实习创造了优越条件。三是加强了实验、实习教学管理。学校制定了严格的实验、实习教学管理规定，适当啬了实验、实习课的课时，鼓励教师多上、上好实验、实习课，教务处经常组织实验、实习公开课，以此推动学习的实验、实习教学，提高学生操作技能。

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三、强招生宣传，做好毕业生就业安置工作

毕业生质量得到充分保证的同时，学校还加大了招生宣传力度，把毕业生就业做为重点工作之一，使学生进得来，留得住，出得去。

1、为宣传学校形象，学校经常组织宣传车下乡宣传。2005年，职校请***电视台制作了《**之歌》MTV及介绍学校综合办学情况的专题片，并刻录成光盘。***电视台的《胶东子弟兵》栏目还播放了职校与驻地部队军民共建活动的专题片。这些行之有效的办法，真正实现了让社会了解职校，让家长认可职校，让学生选择职校的目的。在职业学校招生形势日趋严峻的情况下，职校近几年，招生数量一直优质稳中有升，每年的招生数均接近全市职业学校招生总数的一半以上，得到市教育体育局的肯定和表扬。

2、学校坚持以特兴校，办自己的特色专业，保证毕业生质量，为毕业生就业打好基础。经过多方努力，他们与***富士康集团、海尔集团、海信集团等签订了联合办学协议。特别是富士康集团，2005年，职校首批30多名学生被选送到深圳富士康工业基地进行培训，现已有多名学生走了了企业的领导岗位。为了让学生满意，让家长放心，职校对毕业生实行跟踪管理政策，派专人定期到用人单位了解、走访已就业学生情况，掌握就业信息。近日，学校还组织学生家长及有关中学领导到富士康集团进行参观，企业内现代化的管理，给参观者留下了深刻的印象，参观后，家长对学校的安置工作感到非常满意。

3、广泛宣传发动，开展异地招生。为了开辟新的生源，他们到临沂、招远等地设立了招生联络站。目前，已有十多名临沂籍学生入读职校，这些学生的家长在参观了富士康集团等联办企业后，坚定了让学生到职校读书的决心。学校也制定了一些相应措施，保证异地学生在本校的正常学习和生活，做到了让学生满意、家长放心。

随着社会的发展，职业学校办学模式也在不断更新。**能够与时俱进，适应形势发展需要，及时改变办学思路，广开办学渠道，坚持升学、就业两手抓，两手硬的原则，使他们在新形势下，保持良好的发展势头。他们的一些做法是值得我们深思和学习的。

第四篇：大通职校调研汇报材料

大通职业技术学校 工作汇报材料

2014年9月

一、学校基本情况

青海省西宁市大通职业技术学校始建于1985年，是大通县属综合性全日制中等职业学校。经过多年的发展，现已形成集中职教育、成人学历教育、短期培训、特殊教育等为一体的综合性职业技术学校。开设有学前教育、电子技术应用、机械加工、服装设计与工艺、等17个专业。近年升学就业率始终保持在98%以上。为此，2011年被评为青海省中等职业学校。

学校占地面积72703平方米，校舍建筑面积21310平方米，固定资产3244余万元，生均占地面积23.12平方米，生均校舍建设面积6.8平方米，生均固定资产值10318.06元。学校基础设施建有教学楼两栋，综合楼一栋，水厕一处，技工实训楼一栋，综合实训楼一栋，学生食堂一栋，塑胶运动场一座，学生公寓一栋。

现有学前专业部、机电专业部、机制专业部及服装专业部等共计36个实训功能室。截止2014年，全校有教学仪器设备857台，共计1080.33万元，生均教学仪器设备占有量为0.27台，生均教学仪器设备值为3436元。学校现有教职工98名，其中，专任在编教师73人，外聘教职工25名。就师资力量而言，目前有高级职称教师26人，双师型教师占专任教师的35%，有硕士学位教师3人，初步形成以高中级教师和“双师型”教师为主体的高素质专兼职教师队伍。

学校现有在册中职学生3144人，开设有学前教育、电子技术应用、机械加工、服装设计与工艺、钳工、焊接、机电、汽修、计算机、商品经营、化工专业、旅游服务、工民建、护理等17个专业。其中，省级重点专业1个。师生比例为1:32，未达到国家1:16的标准。

自建校以来，在历任班子和广大师生的不懈努力下，职校始终坚持“以市场为导向，以学生为中心，以能力培养为主体，以技能教育为本位，以提高质量为宗旨”的办学思想，坚持“招生面向市场、专业面向市场、培养目标面向市场、就业安置面向市场、办学方式面向市场”的做法，我校积极尝试“双元制”办学模式，走校企合作、半工半读、工学结合、订单式培养之路，取得了良好的效益。在注重 “以就业为指导、外抓招生”、“以质量为核心、内抓管理”、“一切为了就业”的前提下，不断发挥服务社会、服务经济、服务三农的作用，多年来，向社会培养和输送了大批合格人才，为大通县的经济社会发展做出了巨大的贡献。

二、学校经费收支及使用情况

1、财政补助情况：

财政对学校实施全额拨款，2010年拨款982.97万元，其中人员经费459.89万元；专项经费523.08万元，2010年支出682.57万元，其中工资福利支出401.86万元；商品和服务支出24.74万元；对个人和家庭的补助255.97万元。

2011年拨款782.75万元，其中人员经费573.15万元；专项经费207.6万元，2011年支出1031.15万元，其中工资福利支出511.01万元；商品和服务支出12.86万元；对个人和家庭的补助207.28万元；其他资本性支出300万元。

2012年拨款1539.2万元，其中人员经费626.99万元；专项经费912.21万元，2012年支出724.92万元，其中工资福利支出532.11万元；商品和服务支出33.38万元；对个人和家庭的补助133.85万元；其他资本性支出25.59万元。

2013年拨款1209.7万元，其中人员经费742.5万元；专项经费467.2万元。2013年支出2002.51万元，其中工资福利支出635.86万元；商品和服务支出401.61万元；对个人和家庭的补助293.67万元；其他资本性支出671.37万元。

2010年生均教育支出水平每生3176元，生均财政拨款水平每生2549元，人均支出水平每生127601元。2011年生均教育支出水平每生3112元，生均财政拨款水平每生2550元，人均支出水平每生98508元。2012年生均教育支出水平每生6352元，生均财政拨款水平每生4876元，人均支出水平每生204622元。2013年生均教育支出水平每生4898元，生均财政拨款水平每生4047元，人均支出水平每生147888元。

2、事业收入情况：

（1）教育事业收入：2010年中专学费每生每年2240元，收入133.4万元，保育费每生每年1100元，收入46.75万元。合计180.15万元。2010年商品和服务支出242万元。2011年中专学费每生每年2240元，收入117.78万元，保育费每生每年1100元，收入55万元。合计172.78万元。2011年商品和服务支出172.78万元。2012年中专学费每生每年2240元，收入30.54万元，保育费每生每年1100元，收入61.6万元。电大学费本科每学分89元、专科每学分69元，联大学费每生每年2550元、2350元，收入117.08万元，合计209.32万元。2012年商品和服务支出162.99万元。2013年中专学费每生每年2240元，收入45.62万元，保育费每生每年2200元，收入118.8万元。电大学费本科每学分89元、专科每学分69元，联大学费每生每年2550元、2350元，收入101.71万元，合计266.13万元。2013年商品和服务支出207.33万元。

（2）上级补助收入：2012年收入229.61万元，商品和服务支出202.74万元。2013年收入12.8万元，商品和服务支出13.21万元。

（3）其他收入：2012年收入27.07万元，支出22.48万元。2013年收入80.7万元，支出84.73万元。

3.学校债务情况。截止2014年8月31日，无银行债务情况。

4.学生资助情况。2007年以来根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）和青海省财政厅、青海省教育厅印发的《青海省中等职业学校国家助学金管理暂行办法》文件精神，国家助学金的发放对象是农村户籍的学生和县镇非农业户口的学生以及城市低保家庭的学生。2010年春季我校得到816名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计61.2万元。2010年秋季我校得到961名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计72.075万元。2011年春季我校得到1040名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计78万元。2011年秋季我校得到856名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计64.2万元。2012年春季我校得到738名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计55.35万元。2012年秋季我校得到860名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计64.5万元。2013年春季我校得到870名学生、每人750元的中等职业学校国家助学金，共计65.25万元。

5、重点项目资金使用情况：

2010年实训基地建设拨款300万元，2012年实训基地建设拨款590万元。

三、存在的主要问题及困难

1、学校教师数量不足，尤其是专业教师紧缺。其中，专业技能型教师严重缺乏，年青专业教师的补充更难。学校办学规模在逐年上升，但学校编制却一直停留在2005年的基础上，一定程度上影响学校发展。

2、办学经费短缺。近年来，外聘教职工达72人，每年需150多万元资金支付工资；部分实训设备老化，更新需资金；学生实训耗材每年需60万元，且逐年呈上升趋势；而多年来中职学生免学费拔款一直保持在2000元，标准没有提高，使得学校办学经费短缺。尽管县政府每年给学校拨付35万元聘用教师经费，因聘用工资低、无力购买社会保险，难以聘到高水平教师。

3、部分专业实训基地、实习实训设备不足。联合办学的汽车运用与维修专业、化工工艺专业等缺乏实训基地。服装等专业的设备老化，得不到更新。汽车运用与维修专业、化工工艺专业等缺乏实训设备。尽管上级部门将原三小的土地划归职校使用，建设也存在资金、设备、专业师资等困难。

四、工作建议

1、建议职业学校教职工编制应有适合职业学校的编制体系，不能参照高中阶段的学校编制。

2、建议职业学校专业教师的补充应当形成长效机制。如：根据职业学校开设专业的需要，参照普通教育免费师范生直接分配工作的办法将职业技术师范院校毕业的学生直接接纳进职业教育中来。

3、建议职业学校的经费补充要在切实、完全实现原有政策基础上还要不断增加。

4、建议职业教育教育教学科研方面要找准切入点，组织精干的专业力量下大气力开展；推进职业教育教学改革，提高教学质量，从而提高人才培养质量。

5、建议各职业学校专业设置从经济社会发展需要及特点出发做一协调，避免重复建设。

6、建议在推进和落实《决定》、《规划》方面结合各地、各学校特点出台指导性的意见。

附表：

附表一：《2010-2013中职、高职基本情况及经费收支情况表》

附表二：《2010-2013年中职、高职支出分析表》 附表三：《中职、高职债务情况统计表（明细）》

附表四：《2010-2013年中职、高职财政拨款支出分析表》 附表五：《中职、高职学校其他数据表》

附表六：《2010-2013年中职、高职院校财政拨款安排情况分析表》

西宁市大通职业技术学校

2014年10月9日

第五篇：2职校实习报告 文档

XXX学校校外实训实习工作报告

XXX教育局：

XXX年春XXX学校根据教学计划与专业特点安排了茶叶生产与加工专业学生进行为期10个周的校外教学实践活动，时间从3月10日至5月26日，其他专业暂未安排教学实习。此次校外教学实践活动由15级、16级茶叶班学生估计31人组成，通过对县内30家茶叶企业进行筛选，确定了8家综合条件好、实力强的企业作为实训实习单位。本次实践教学活动从建立实习指导方案、成立实习领导小组、技能教育、安全教育、召开实习动员会、设定专门实习指导教师等方面来确保顺利完成教学任务，具体如下。

（一）、做好实习安全、技能教育、社会生存教育

3月5号开学以来茶叶专业班主任、专业课教师结合所担任教学任务、科目分别对学生进行基本安全操作技能培训，尤其是对机械、用电操作安全教育，交通、人身安全教育。让学生树立安全意识，学会社会生存技能。

（二）、成立领导机构、做好实习方案、做到依法依归教学 为搞好实习，我校成立了以校长为组织、教学副校长为副组长、教务主任、政教主任为成员的实习领导小组。茶叶专业班主任、专业课教师担任实习指导教师具体负责对学生教学指导和监督，明确实习指导教师责任与义务，做到分工明确、责任落实到人。实习领导小组成员搞好监督工作，确保学生到位、指导教师到岗履责。教务处结合学校、学生、企业实际制定了实习指导方案、实习协议，政教处制定了学生实习校企安全责任状。

（三）、召开实习动员大会，稳定学生思想

3月10日上午9点分管教学副校长、教务主任、政教主任、实习企业、茶叶专业师生参加了实习动员会。会上学校对本次实习目的、意义、内容、安全教育、主意事项进行了培训教育。会后组织学生与实习单位、学校签订三方安全责任书、学生实习校企协议，学生由实习单位派人亲自带到实习地以确保安全。

（四）、当前发现的问题及对策

实习初有个别学生对实习认识不足，不太适应企业生活，出现逃避实习的现象。针对以上情况我校一是要求实习指导教师、班主任做好思想工作、搞好家校企联系、掌握学生动态保障学生安全；二是明确态度，学生参加实习是学习任务；三是加强实习指导，要求实习单位给学生提供良好的实习环境，要求实习指导教师深入一线指导学生实习，及时解决实习中遇到的问题。

XXX学校教务处

2017年4月14日