第一篇：《市省级立项课题研究交流推进会》会议精神汇报材料
《市省级立项课题研究交流推进会》会议精神汇报材料
2019年4月18日，xx市教育教学研究室组织召开的《xx市省级立项课题研究交流推进会》在xx市xx二小举行。上午，安排语文、数学、科学三节课题交流研讨课，下午的主要活动为：xx二小王xx校长首先致欢迎词，然后由xx二小省级立项课题主持人xx副校长作课题研究工作汇报，最后省教科院课题管理部xx主任做了课题研究的现场指导，市教研室江龙林、何成法两位主任也分别做了指导和总结。
语文交流研讨课为一节课外阅读指导和交流课，课题是《漫谈<淘气包埃米尔>》，主要特色为：切合语文课题《核心素养背景下学生阅读延展的实践研究》，探索整本书阅读的指导策略。数学交流研讨课为《平均数》的教学，主要特色为让学生在具体的情境中经历探索、思考、交流等数学活动，了解平均数的含义，掌握平均数的区间性、虚拟性和易变性。特别强调解决实际问题能力的培养，特别注重发展数学思维，特别注意数学文化的渗透。科学课《摆的研究》，注重让学生动手实验研究自己的猜想，以发展学生的科学素养。
xx校长介绍了xx二小的课题研究经验。主要模式模式为：以省级立项课题《基于核心素养的教学与评价研究》为总领，申请语数外三个市级课题作为省级课题的子课题，这样就一举多得，相互印证。围绕课题研究，开展理论学习、上研究课、举办赛课、论文比赛、专家讲座等多种活动，是他们主要研究方式。
省教科院课题研究部主任xx进做了现场指导，总结起来概括如下：1.省级科研课题申请通过率低，拿到课题的学校要异常珍惜，要克服一切困难，做真研究真做研究，避免闭门造车，做到如期结题。2.要特别注重理论学习。专业研究者要有扎实的理论功底。理论具有解释功能，预测功能和建构作用（构成行动框架），为实践研究指引方向。3.要有很强的问题意识，带着问题出发，通过实践和研究落实问题的解决。4.要有很强的目标意识。应始终抓住研究目标，围绕研究目标展开实践和研究。5.课例研究要集中围绕一到两个目标展开，坚持目的性和规范性相统一。6.结题的结论的论述要谨慎小心，可以进行描述，不要将话说过头，尽量用学术语言表达观点。
市教研室江龙林主任简要点评了研究课，提出核心素养视角下“围绕一个理念强化两个意识探索三个路径”的好课观。围绕一个理念即“人在课中央，教为学服务。”（以人为本，立德树人），强化“两个意识”即靶向意识（目标要集中精准，课堂没有靶向正如文章没有中心，自由散漫）和对标意识（对照《中国学生发展核心素养》三个方面六大基本素养十八个基本要点，因课制宜，找到核心素养的落脚点），探索三个路径即课程设计（课程意识）、教学实践（实践意识）和评价跟进（评价意识）。
市教研室何承法主任充分肯定了xx二小在课题研究方面积累的经验，就课题研究做了如下要求：1.课题研究要问题意识（即以问题为线索）、课程意识（依托课程展现研究成果）和过程意识（即要有连续的完整的过程性材料）。2.课题研究到了关键阶段，要反思提速（抓紧时间完成目标和任务）、深化提高（调动全体，课例案例论文搜集完成）和总结提炼（结题报告，形成体系，应用推广）。
第二篇：英语课题研究中期推进会讲话稿
英语课题研究中期推进会讲话稿
胡从晴
自XX年11月课题立项，XX年4月开题以来，时间已过去一年有余，在这期间，虽然我们花了很多的时间，做了不少的努力，进行研究探索，也取得了一些研究成果，当然值得欣慰，但是，我觉得，更重要的是：在实践研究中，我们遇到了一些困难，尤其是现在临近中期，在推进中，课题研究中遇到了瓶颈。如何突破，是课题顺利结题的关键。
在研究中，先是对农村留守儿童的学情调查，全方位地了解情况，发现并找出存在的问题，主要是英语学习中存在的问题；然后针对问题设想对策。接着，在实践中检验对策的科学性和实效性，并进行及时的修正和改进，使其完善、科学；通过对个案的实效性研究来完善教学策略，使其科学化、合理化，使理论和实践相结合。具体内容主要包括：农村初中留守儿童英语教学中的情感因素；留守儿童英语学习兴趣与自信心的培养；农村留守儿童口语能力的培养与发展；创设高效的留守儿童英语课堂；留守儿童英语阅读水平和写作能力的提升。分三个方面：、农村中学留守儿童英语学习情况调查。调查农村中学留守儿童亲情缺失、学校缺位、社会缺乏足够重视的现状、形成原因、教育现状等。
2、农村留守儿童英语教学策略探索。教师立足于语言知识、语言技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的教学目标，探索出农村初中留守儿童在英语学习中能健康快乐成长的途径、方法和措施。坚持整体教学与分散教学相结合，注重课内教学与课外积累相结合，培养学生良好的英语学习习惯，摸索农村中学留守儿童的教育教学可操作模式。
3、农村中学留守儿童英语教学策略实效性个案研究。对留守儿童进行个案跟踪研究，注意后进生的转化问题，对此成因及其对应的教学策略进行深入的研究，实时而灵活的调整方案，积累经验，积极反思，注重实效性。
我们在实践研究中，希望通过教学实践和反思及理论的学习，探索出一套针对留守儿童的个性化教学策略来展开英语教学，为进一步丰富课堂教学理论提供实践经验，丰富英语教育教学理论。其次，通过研究使新的英语课程标准能够在农村留守儿童的英语学习中得到根本的体现，教师在教学中能根据留守儿童的特点因材施教，通过实践研究改进教法。
我们英语组首次承担市级课题，没有多少经验和理论知识，在摸索中前进。到了中期阶段，我们感觉不知从哪里入手，找不到好的切入点和细化方案及方向，在研究中产生了困惑，出现了瓶颈，亟待突破。在研究中我们运用了调查研究法，但调查的不够深入；实行了行动研究法，而只是很肤浅表面；个案跟踪研究是我们一开始很推崇的觉得很有实效的一种方法，但时至今日，几无实质性的进展，令人心急。前期我们对研究的方向就定了调，不求宽泛，避免什么都研究结果什么都没有研究出结果，但通过一年的探索，我们发觉还是要细化研究方向，使研究内容更具体，更有可行性。
课题组在调查研究中发现，由于留守儿童与父母长期分离和亲子教育的缺失，使得他们在心理上容易出现如低度自尊，高度焦虑，过度内向等一些不良的情感因素，而这些不良的情感因素直接影响了留守儿童的英语水平。我们得出如下启示：英语教师应该给予留守儿童更多的人文关怀，通过营造轻松和谐的课堂环境和小组合作的学习方式增强他们的自尊心，减少他们的焦虑感，塑造他们外向型的性格，培养留守儿童自主学习的能力，并帮助他们养成良好的英语学习习惯。从这方面着手，探索出一套微观层面的教学策略。
故而，课题组在接下来的实践研究中侧重于：1，留守儿童在课堂英语教学中的研究性合作学习能力的培养；2，课堂上提高留守儿童口语能力的策略研究；3，情感态度和价值观在英语课堂上的透，结合教学内容促进其英语水平的提高。接下来的时间很紧张，任务很艰巨，我们没有够多的获奖论文和荣誉性成果；我们各成员的具体分工还不明确，有些人还不知道自己平日里到底要干哪些事，不知如何去做；根据现有的情况，中后期研究如何开展的问题。
在此，课题组全体成员希望得到在座的同行专家们悉心指导和帮助，不胜感激！
第三篇：英语课题研究中期推进会讲话稿
英语课题研究中期推进会讲话稿
胡从晴
自2012年11月课题立项，2013年4月开题以来，时间已过去一年有余，在这期间，虽然我们花了很多的时间，做了不少的努力，进行研究探索，也取得了一些研究成果，当然值得欣慰，但是，我觉得，更重要的是：在实践研究中，我们遇到了一些困难，尤其是现在临近中期，在推进中，课题研究中遇到了瓶颈。如何突破，是课题顺利结题的关键。
在研究中，先是对农村留守儿童的学情调查，全方位地了解情况，发现并找出存在的问题，主要是英语学习中存在的问题；然后针对问题设想对策。接着，在实践中检验对策的科学性和实效性，并进行及时的修正和改进，使其完善、科学；通过对个案的实效性研究来完善教学策略，使其科学化、合理化，使理论和实践相结合。具体内容主要包括：农村初中留守儿童英语教学中的情感因素；留守儿童英语学习兴趣与自信心的培养；农村留守儿童口语能力的培养与发展；创设高效的留守儿童英语课堂；留守儿童英语阅读水平和写作能力的提升。分三个方面：
1、农村中学留守儿童英语学习情况调查。调查农村中学留守儿童亲情缺失、学校缺位、社会缺乏足够重视的现状、形成原因、教育现状等。
2、农村留守儿童英语教学策略探索。教师立足于语言知识、语言技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的教学目标，探索出农村初中留守儿童在英语学习中能健康快乐成长的途径、方法和措施。坚持整体教学与分散教学相结合，注重课内教学与课外积累相结合，培养学生良好的英语学习习惯，摸索农村中学留守儿童的教育教学可操作模式。
3、农村中学留守儿童英语教学策略实效性个案研究。对留守儿童进行个案跟踪研究，注意后进生的转化问题，对此成因及其对应的教学策略进行深入的研究，实时而灵活的调整方案，积累经验，积极反思，注重实效性。
我们在实践研究中，希望通过教学实践和反思及理论的学习，探索出一套针对留守儿童的个性化教学策略来展开英语教学，为进一步丰富课堂教学理论提供实践经验，丰富英语教育教学理论。其次，通过研究使新的英语课程标准能够在农村留守儿童的英语学习中得到根本的体现，教师在教学中能根据留守儿童的特点因材施教，通过实践研究改进教法。
我们英语组首次承担市级课题，没有多少经验和理论知识，在摸索中前进。到了中期阶段，我们感觉不知从哪里入手，找不到好的切入点和细化方案及方向，在研究中产生了困惑，出现了瓶颈，亟待突破。在研究中我们运用了调查研究法，但调查的不够深入；实行了行动研究法，而只是很肤浅表面；个案跟踪研究是我们一开始很推崇的觉得很有实效的一种方法，但时至今日，几无实质性的进展，令人心急。前期我们对研究的方向就定了调，不求宽泛，避免什么都研究结果什么都没有研究出结果，但通过一年的探索，我们发觉还是要细化研究方向，使研究内容更具体，更有可行性。
课题组在调查研究中发现，由于留守儿童与父母长期分离和亲子教育的缺失，使得他们在心理上容易出现如低度自尊，高度焦虑，过度内向等一些不良的情感因素，而这些不良的情感因素直接影响了留守儿童的英语水平。我们得出如下启示：英语教师应该给予留守儿童更多的人文关怀，通过营造轻松和谐的课堂环境和小组合作的学习方式增强他们的自尊心，减少他们的焦虑感，塑造他们外向型的性格，培养留守儿童自主学习的能力，并帮助他们养成良好的英语学习习惯。从这方面着手，探索出一套微观层面的教学策略。
故而，课题组在接下来的实践研究中侧重于：1，留守儿童在课堂英语教学中的研究性合作学习能力的培养；2，课堂上提高留守儿童口语能力的策略研究；3，情感态度和价值观在英语课堂上的透，结合教学内容促进其英语水平的提高。接下来的时间很紧张，任务很艰巨，我们没有够多的获奖论文和荣誉性成果；我们各成员的具体分工还不明确，有些人还不知道自己平日里到底要干哪些事，不知如何去做；根据现有的情况，中后期研究如何开展的问题。
在此，课题组全体成员希望得到在座的同行专家们悉心指导和帮助，不胜感激！
第四篇：中枢一小：召开十二.五市校级立项课题开题会
中枢一小召开十二.五第二批市级立项课题开题会 3月11日下午，中枢一小召开十二.五第二批市级立项课题开题会，市教科局教研室副主任张盛晟到会指导。
会上，学校对十二.五第一批市级课研究工作进行了总结表彰。宣读了十二.五第二批市级、首批校级课题名单，以及课题管理意见，安排了本学期课题研究工作。各课题组作了课题开题报告，课题成员代表作了表态性发言。
市教科局教研室副主任张盛晟作指导讲话，要求学校各课题组要认真制订研究方案，按照方案实施，切实用课题研究提升教育教学水平，为仁怀教育攻坚奠定坚实基础，学校要出台和完善相关制度，用制度规范课题研究工作，让广大教师能静心研究，力争在课题研究上出优秀成果。
学校陈洪来校长作要求强调并宣布课题开题，他要求各课题组成员要明确课题研究的意义，要用课题研究来解决教学中的问题，助推教师专业发展，同时缩小教师间差距，提升教师素养，形成教育个性和各自的教学风格。
第五篇：南曲沟小学教师积极参与市课题研究立项工作
南曲沟小学教师积极参与市课题研究立项工作
3月15日，安阳市教研室在市七中召开了中小学课题研究立项工作会议。会上专家为我们详细解读了课题研究的相关注意事项，为我们扎实有效的开展此项工作指明了方向。
17日，我校教师王静、李娜、杨白杨在校长的安排下，把我们的课题《经典润泽心灵诵读点亮人生》又重新按照要求修改了一遍。中心校组织教坛名匠编写的经典诵读读本为我们提供了很好的素材，加上我校的古诗词韵律操，图文并茂的学生手抄报，都将会使我们的研究工作熠熠生辉。
我们将以饱满的工作热情，科学严谨的工作作风，积极参与课题研究，相信我们的课题一定会顺利通过！
点击咨询 