2019最新精英人才教育计划模板[推荐阅读]

第一篇：2019最新精英人才教育计划模板

精英教育学术圈大多认为：旨在培养高潜力青少年人群的精英意识与能力的教育方式。精英教育不是物质追求，不等于特权意识，精英的产生离不开艰苦的历练。精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。怎样制订精英培养计划呢，今天小编给大家带来一些模板。

法国资深留学顾问郭芳老师将主要从它的特点、训练方式、培养计划举例、和评分标准等方面来介绍一下这些最的法国工程师学校。法国的工程师学院制我们称之为法国的精英高等教育制度，以最的法国工程师学校(即巴黎综合理工)为例：它成立于1794年法国大革命后，1805年被拿破仑收纳为军校，它现在法国的学生也是实习军官，还拿军饷。它是法国高等教育系统中威望的两个机构之一(另一个是巴黎高等师范学院)。它的校训是为了祖国科学和荣誉。这所学校虽然它的规模是比较小的，但是应该来说它在泰晤士报排名大概排到34位，在交大的排名系统当中大概排到201位这样一个名次。以它这样小的规模，能够排到这一个排名，应该说还是非常出色的。

接下来介绍一下法国工程师教育的特点。一个就是严格的入学选拔，Bac考试就是只有5%的学生可以进入。第二个特点就是五年制的高等工程师教育，它这个五年制的大多数的学生就是两年的预科是在高中学习，然后进入工程师学校学习，但是也有一些直接五年都是在工程师学校学习的。第三个特点就是他需要掌握很多的科学知识和培养应对各种工程问题的能力。

法国的工程师学校中的某些学校是培养通用工程师的，而很多学校又是有专业的。不管是培养通用工程师还是有专业的，它有一些对知识和能力掌握的基本的要求。比如它对于科学概论、数学的学习是有一个基本要求，对工业实践也有一个基本要求，还有对于一些文化、交流、国际关系、外语的学习也有一些基本的要求。第四方面的特点就是个性化培养，就是它非常注重个性化培养，实行导师制，鼓励学生参加各种的科技和其他的协会等等的活动，还提供给学生与企业、社会接触的各种机会。最后一个特点就是它的国际交流的机会。大部分的工程师学校都要求它的学生在学期间大概三个月以上的国外实习的经历，而大概有三分之一的法国工程师学校会要求有一年以上的国外学习和实习的经历。而且法国工程师学校的留学生比例也比较高，一般来说大部分学校有大概是15%到20%的留学生，有些学校达到了30%到40%这样一个留学生比例。

下面要讲下法国工程师教育的训练方式。从知识和能力的训练要求来讲、它包括六种主要的知识和能力要求。

首先是它的学术能力，它的所谓的学术能力是广义的科学的能力，包括涉及不同科学领域核心课程，知识、技能、分析、综合、工作能力、记忆方法、速度等的训练。这个就是它通过通常的教育大纲学分知识点的要求，还有刚才黄校长也讲到，它对授课和小组练习的要求非常高，就是一学时的授课以外就是一定要有两学时以上的小组练习，还有一些课内、课外的团队讨论一些其他的课后评价等等。同时在这个过程当中，它也非常强调实现从基础科学到工程的这样一个转换。它通过一些不同的教学活动或者是它对授课老师的要求不同来实施这样的转换。开始的阶段它主要的授课老师来自于教育和研究界的老师，到了后期阶段它的主要授课老师来自于工业和商业界的老师。这是它因时因人施教的一个地方。

第二方面就是对于实践能力的教学和训练。它通过实习、通过一些团队项目和专项训练项目来训练学生的实践能力。

第三方面就是对于学生的责任感和诚信方面的训练。主要通过课程实习的单独选择还有一些论文的实习的环节，还有等等的一些活动的环节来培养。

第四方面就是开放思维方式的培养。主要就是通过问题的综合、交叉学科课程、以及工业和商业讲座提升解决复杂问题的能力，在团队合作中培养领导才能，通过项目调研、研究及实习提升创新能力。

第五方面的主要培养跨文化的团队合作能力。这个通过与非本专业人员和非本国人员的交流和合作来培养这方面的能力。

第六方面就是在公共场合的表达能力。通过项目的开题答辩，还有交流技能相关的课程和练习实习等等这些方面来进行训练。

下面法国专家就以巴黎综合理工三年的培养计划来举例，他们的培养体系是怎么样来设置的。这是它第一年的培养计划，因为巴黎综合理工它是带有军校性质的，它对体育的项目要求特别高，所以它第一年里面有比较多的时间用于军校这些项目。第一年所修的必修课程有这些：军训项目、经济类的经济学导论、计算机类的信息学导论及编程语言基础、数学类的应用数学类的和物理类的量子力学，这些课程是每个学生第一年都必修的课程。

第二年的话它是分两个学期，每个学期都要选修四门课程。两个学期所学的八门主课必须涵盖至少六个不同的学科。在选课方面，它要求每个学生你不能仅选生物的或者是仅仅选数学的，就是你至少要有六个不同的学科。

第三年就是学生根据自己前面的情况，他可以申请选定第三年的学习专业。他选定了专业以后，可以在老师的指导下组建自己的课程表。这是他们的一个专业的列表，他报过生物学、生物经济学等等。我们以他其中的一个专业，比如说21世纪能源这样一个专业。它这个专业要求学生比如第一学期要在这些课程里面选三门作为主课，另外一些课程里面你要任选一门，第二学期也是这样，就是进行选择。它有这么多不同的专业，它的学生可以根据自己的兴趣在老师的指导下来组建自己的课程表。除了学习这种课程以外，就是每个学生还必须在相关的领域里面做一个至少18周的研究实习，最后通过答辩。这个就是以巴黎综合理工为例的培养三年的培养计划的介绍

第二篇：银行：精英人才,精英服务(演讲稿)

银行：精英人才，精英服务

朋友们：

大家好！我现在好紧张！（停顿）听到掌声或许会好点。（微笑等待）说起服务，我不想充满激情的在这里给大家发表演讲，我只想冷静的把我对精品服务的理解作一简单阐述。

精品服务首先是以客户为中心的理念的具体实现，其次精品服务要以丰富的金融产品为内容，最后精品服务要由精英人才来落实。

以客户为中心是我们的理念，精品服务是我们的目标，服务质量的好坏直接关系到中国银行的兴衰成败，为广大客户提供最优质的服务是以客户为中心的理念的具体实现。

中国银行发展的明天不是昨天和今天量的重复，而是质的飞跃。可以预料，信息网络技术的飞速发展及其与金融全球化的高度紧密结合，将使全球金融发展进入一个新的历史时期——网络金融时代。这是一个对金融服务业极富挑战性的时代，传统意义上的银行业正渐渐离我们运去，新世纪的银行服务内容需要我们共同探索和建造。

在数据大机集中处理和综合业务系统应用的基础上，采用综合柜员制，任何网络化、标准化产品和服务都可以在营业柜台实现，并由一个柜员负责处理每笔业务的全过程。未来的银行服务还将通过网络像水、电、气一样普遍地深入到广大居民的生活，随开随用，一个页面、一个电话就将完成其所需的基本服务。“一窗式”服务将成为未来银行营业界面提供的最基本的服务模式。

随着现代信息技术在银行业的广泛应用，一方面，银行传统的诸如存款、转帐、汇款等业务将逐渐被计算机网络所替代，网络银行、手机银行、电话银行中心（Call Center）、电子商务和网上支付结算等虚拟银行将获得迅速发展，改变传统银行人与人互动的一对一服务模式，而成为人与机器不受时间和地点限制的自助服务。另一方面，一些高智慧的诸如综合理财、财务顾问、投资银行业务等个性化极强的金融服务已初露端倪。银行不仅可以为广大客户提供全天候、全功能、标准化的金融服务，而且可以为重点客户提供高知识含量、个性化的特殊金融服务。

在基本服务的基础上，不断增加服务项目，力求为广大客户提供附加服务、便利服务、支撑服务和超值服务，最大限度地满足客户需求：推行营业站立服务、微笑服务，规定服务时限和服务流程，实现规范化服务等服务内容。

我来一个现场调查：前面这位同志，你说这些服务有用吗？^_^

未来银行将是知识型银行。未来的银行既不是劳动密集型产业，也不是资金密集型产业，而是信息、知识密集型产业。决定银行业竞争胜负的主要因素将不再是高楼大厦、资金规模和机构网点，而是银行全员的高素质和知识化。管理层不仅要有驾驭全局的能力和丰富的业务管理经验，而且要成为信息技术应用的指引司机和沟通的桥梁，实现对技术的高效管理和决策信息的熟练应用。可以预料，未来的银行员工是熟悉业务的科技人员和熟悉科技的业务人员的统一体，不存在纯粹意义上的科技人员和业务人员。银行未来的业务发展是人脑＋电脑的集合体，是技术＋智力的产品组合，是实体银行与虚拟银行的并存发展。精品服务需要精英人才来落实。

什么才是精英人才呢？我看在座各位十分钟内没有打瞌睡的都够格。另外一点:精品服务不仅仅是双向的，它是万向的。世界是个统一体，何况我们中行！管理层|、后勤，科技，前台，客户，等等，是不是只有我们大家互相做好优质服务才能为客户提供精品服务？

不同意的台上来，同意的请鼓掌！

一舟何以渡沧海？且看潮头立何人！

所以精英人才，精品服务－－－－中国银行的独特风采！

感谢所有鼓掌的同志，你给我以鼓励；感谢所有没有鼓掌的朋友，你让我继续努力！

谢谢大家!

第三篇：中国银行客服部精英人才即兴演讲

朋友们：

大家好！我现在好紧张！听到掌声或许会好点。

说起服务，我不想充满激情的在这里给大家发表演讲，我只想冷静的把我对精品服务的理解作一简单阐述。

精品服务首先是以客户为中心的理念的具体实现，其次精品服务要以丰富的金融产品为内容，最后精品服务要由精英人才来落实。

以客户为中心是我们的理念，精品服务是我们的目标，服务质量的好坏直接关系到中国银行的兴衰成败，为广大客户提供最优质的服务是以客户为中心的理念的具体实现。

中国银行发展的明天不是昨天和今天量的重复，而是质的飞跃。可以预料，信息网络技术的飞速发展及其与金融全球化的高度紧密结合，将使全球金融发展进入一个新的历史时期——网络金融时代。这是一个对金融服务业极富挑战性的时代，传统意义上的银行业正渐渐离我们运去，新世纪的银行服务内容需要我们共同探索和建造。

在数据大机集中处理和综合业务系统应用的基础上，采用综合柜员制，任何网络化、标准化产品和服务都可以在营业柜台实现，并由一个柜员负责处理每笔业务的全过程。未来的银行服务还将通过网络像水、电、气一样普遍地深入到广大居民的生活，随开随用，一个页面、一个电话就将完成其所需的基本服务。“一窗式”服务将成为未来银行营业界面提供的最基本的服务模式。

随着现代信息技术在银行业的广泛应用，一方面，银行传统的诸如存款、转帐、汇款等业务将逐渐被计算机网络所替代，网络银行、手机银行、电话银行中心（call center）、电子商务和网上支付结算等虚拟银行将获得迅速发展，改变传统银行人与人互动的一对一服务模式，而成为人与机器不受时间和地点限制的自助服务。另一方面，一些高智慧的诸如综合理财、财务顾问、投资银行业务等个性化极强的金融服务已初露端倪。银行不仅可以为广大客户提供全天候、全功能、标准化的金融服务，而且可以为重点客户提供高知识含量、个性化的特殊金融服务。

在基本服务的基础上，不断增加服务项目，力求为广大客户提供附加服务、便利服务、支撑服务和超值服务，最大限度地满足客户需求：推行营业站立服务、微笑服务，规定服务时限和服务流程，实现规范化服务等服务内容。

我来一个现场调查：前面这位同志，你说这些服务有用吗？

未来银行将是知识型银行。未来的银行既不是劳动密集型产业，也不是资金密集型产业，而是信息、知识密集型产业。决定银行业竞争胜负的主要因素将不再是高楼大厦、资金规模和机构网点，而是银行全员的高素质和知识化。管理层不仅要有驾驭全局的能力和丰富的业务管理经验，而且要成为信息技术应用的指引司机和沟通的桥梁，实现对技术的高效管理和决策信息的熟练应用。可以预料，未来的银行员工是熟悉业务的科技人员和熟悉科技的业务人员的统一体，不存在纯粹意义上的科技人员和业务人员。银行未来的业务发展是人脑＋电脑的集合体，是技术＋智力的产品组合，是实体银行与虚拟银行的并存发展。精品服务需要精英人才来落实。

什么才是精英人才呢？我看在座各位十分钟内没有打瞌睡的都够格。

另外一点：精品服务不仅仅是双向的，它是万向的。世界是个统一体，何况我们中行！管理层|、后勤，科技，前台，客户，等等，是不是只有我们大家互相做好优质服务才能为客户提供精品服务？

不同意的台上来，同意的请鼓掌！

一舟何以渡沧海？且看潮头立何人！

所以，精英人才，精品服务－－－－中国银行的独特风采！

感谢所有鼓掌的同志，你给我以鼓励；感谢所有没有鼓掌的朋友，你让我继续努力！

谢谢大家！

第四篇：精英人才更需要口才

2014-06-07 好员工学院 中国员工思想培训

中国人历来崇尚沉默是金。但随着时代的发展，社会的进步，无论企业老板，还是白领精英，都越来越感到口才的重要性了。

其实很多人最怕当众讲话。英国《泰晤士报》曾经做过一个调查：世界上最可怕的是什么？结果，死亡竟然只排在了第二位。那么，排在第一位的是什么呢？是“当众讲话”尤其是登台讲话。

这次央视召开的玉树地震赈灾晚会，那么多企业代表举着赈灾捐款的大牌子站在台上。当主持人白岩松一一采访时，很多人侃侃而谈，力争在短短的几句话来宣传自己的企业或老板。但当女主持人 问道一名企业代表时，他竟然两次：张口结舌。主持人只好救场说：您太紧张了。在那么多的现场观众面前，更想到一万的电视机前的观众，他可能真的太紧张了。估计提前备好的话，一下子忘了。不知道他回去，老板会不会大发雷霆，看你，把我们企业的脸都丢尽了。

反过来想，能被企业排到这么重要的场合发言，估计也不是一般人物，不是老板，也是高层。看来，口才好坏，可跟级别不成正比。所以说，越是高层，越应该锻炼自己的口才呀。

那么，什么叫口才呢？口才，简单的说，就是说话的才能。有一句俗语：是人才，不一定有口才；有口才，就一定是人才！想想春秋战国时期，苏秦、张仪凭着一张“利嘴”，合纵连横，大出风头。苏秦更是身背六国相印，可谓“前无古人，后无来者”，那时候这叫“纵横家”，号称“一言之辩，胜于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄兵”啊。

二十一世纪，是沟通的年代。作为企业甚至政府，都要营销自我，树立形象。但既然要营销，就要与人打交道。打交道，就是沟通。而有效地沟通，更需要口才。口才好，事半功倍，容易成功；口才不好，不仅买卖不成，可能还倒损形象！

去年美国总统大选，奥巴马总统那超级的讲演能力，不知倾倒世界上多少人。我们都一次感到，有口才，可以竞选总统；好口才，原来有这么大用处！全国掀起一阵口才热。

但是，好口才是天生的吗？不是！口才是练出来的。但是，很多企业老板，公司白领，没有机会去练习口才，可真的需要时，却又像上文说的那位仁兄一样，一紧张，话都说不出来，在亿万人前出丑，估计很长时间心理会很郁闷！所以，台上一分钟，台下十年功！平时不练习，用时干着急！

练习口才，需要有登台机会。可平时哪有那么多机会呢？“一品口才俱乐部”应运而生。大家加入这个俱乐部，可以定期像沙龙一样，组织一些聚会，让大家都能锻炼口才。关于具体联系的方法，我们下期可以探讨。

第五篇：开发中学生领导力,培养未来精英人才

开发中学生领导力，培养未来精英人才

——闵行区德育论坛的发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天我发言的主题是“开发中学生领导力，培养未来精英人才”。我想作三个方面的交流。首先是我们为什么要培养学生的领导力呢？

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一、培养学生领导力是时代的需要和教育的责任

·2007年，温总理在同济大学演讲时说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”温总理演讲中的“仰望星空”是在提醒我们的教育，要重视培养大气、有社会责任感的学生，培养具有领导力的建设者和接班人。七宝中学作为上海市实验性示范性高中，更是有责任培养出关心人民幸福、关心国家繁荣发展的学生。

·同时我们也关注到，自20世纪八九十年代以来，中学生领导力教育在美国一些学校悄然兴起并日趋活跃。到1997年，全美已经有600多所高等院校开设了领导力课程。国外不少学者研究结果表明，人的早期领导力可以追溯至初中或高中阶段。领导力作为学生能力的核心部分，对其它能力的形成及学生的可持续发展具有重要的作用。

·在这样的背景下，仇忠海校长提出七宝中学的培养理念，从“全面发展、人文见长”，到“平民本色、精英气质”，再到领导力的开发。这样的培养理念，要求我们要重视培养学生博大的情怀，与人为善的品质、求真求实的精神、爱国报国之心、自理、自立、自强的能力；培养学生对他人、对自然、对社会乃至对世界承担责任的态度；培养他们开阔的胸怀、健康的心理和完善的人格。我们希望更多的学生重视领导力的提升，重视领袖气质、精神品质、社会责任、意志力、判断力、自律精神、主动协作、健康情感等诸多品质的历练。

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二、高中生领导力培养的基本要求

·在德育实践中，我们对“领导力”概念作如下的界定，“某一个个体或一个组织设定目标，并高效率地、矢志不渝地实现目标任务的能力；是一种引导并激励团队所有成员明

确目标、完成任务所需要的各方面的合力。”其基本要素主要有以下方面。

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1、责任意识和担当精神

“责任心”是领导力的关键要素之一。我们学校所倡导的人文修养，包含着一种知恩图报的感恩情怀，一种主动为他人着想的善良举动，一种无需别人提醒的公德自觉，而这种善良和自觉都源于负责任的人生态度。责任和事业心也是相伴而生的，有责任才会有抱负和人生追求，才能成就一番事业；也才会关爱亲人、关心社会、国家民族和人类的发展。我们坚信，一个真正有领导力的人，肯定对社会、国家、民族有着强烈责任心，也才能成为一个“仰望星空”的敢担当的人。·为此，团学联代表大会将“自尊，自强，自信心；创新，诚信，责任心；常怀感激之心。”作为“七中人的精神”确定下来。

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2、认同主流价值观

主流价值观是领导力培养的方向和灵魂，我们通过青年党校、学生会、团委和班级干部的培养，把以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，建设有中国特色的社会主义理论，社会主义的荣辱观等作为学生领导力培养的重要内容。我们要致力于培养忠诚于党的事业，忠诚于国家和人民的社会主义事业的建设者和接班人。

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3、团队意识和组织协作能力

联合国教科文组织制定的二十一世纪教育的标准是“学会做人，学会做事，学会合作，学会生存”。“学会合作”是一个具有领导力的人必备的基本素质。在现代社会中，单靠一己之力几乎不可能成就任何宏伟、壮丽的事业，也不可能实现任何足以让自己满意的奋斗目标。因此，青年学生必须学会沟通，懂得团结他人、团结大家的智慧，这才是现代人取得成功的先决条件。对于中学生来说，参加学生组织和各类社团是一种最好的锻炼。在社团中可以学到很多自己感兴趣的知识，可以培养自己的团队合作精神及领导才能。

·当然领导力的要素还包括自我认知能力、自我生涯规划的能力、人际交往的能力、自主学习的能力、全面发展的能力、坚持力、意志力等等，这些都有助于学生毕业后更好的适应社会、适应职业发展，成为一个优秀的领袖人才。这些也都是我们在高中阶段要着力培养的目标。

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三、我校培养学生领导力的具体举措

·在“全面发展、人文见长”办学理念的引领下，我们致力于全方位建设具有七中特色的校园文化。优秀的校园文化产生了强大推进力和无穷的创造力，校内逐渐形成了一种友爱、关怀、诚信、和谐、温馨的校园环境；一种鼓励人人创造、个个创新，全体参与的热烈局面；形成了一种提倡“我们可以做的更好”的奋进精神。各种活动给学生创造了适

合自己的很好的发展空间，极大地促进了学生的发展。

1、丰富校园活动，创建先进的校园文化

·从2006年开始制度化设立的“校园八大主题文化节日”是我校校园文化建设的重要抓手，也是为培养学生领导力而搭建的重要平台。体育节、狂欢节、科技节、艺术节给了同学们充分展示个性的舞台。·感恩节、爱生节、读书节、班主任节则是以非说教的形式给同学们以启迪。通过校园文化节日的建设，学校的“人文”特色更加鲜明，促进了学生全面而富有个性的发展，从而不断成长为一个具有人文素养的杰出人才。

·我校还不断建设以感恩教育为特色的情感体验德育体系。感恩情怀是“平民本色”，更是“精英气质”的重要特征。感恩不仅是一种情感，更是一种责任感，是一种人生境界的体现，对提高高中生的道德修养、人格品质具有重要意义。·在感恩教育的实践活动方面，学校除主题文化节日外，还不断丰富各种校园活动。如开展“孝心周”活动以感恩亲人；开展面向江西井冈山、安徽金寨等革命老区学校的助学考察活动以感恩革命前辈；开展“用我勤劳双手，捧出爱心一片”的勤工助学活动；“跳蚤市场”和“蓝天下的至爱”等慈善募捐活动；到福利院、养老院等关爱老人儿童；参与世博会、服务社区等志愿者活动以感恩社会；还开展了绿色环保行动以感恩大自然等等。同学们在做好一件件具体琐碎的工作、服务社区的过程中，了解社会，思考人生价值，明确青年人的社会责任。

这一系列主题文化节和以感恩实践活动为特色的教育活动设计，源于学校倡导的“全面发展，人文见长”的教育理念，也源于学校培养学生“学会做人”的教育目标。

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2、建设支撑创新素养培育的特色校本课程

人文素养和创新能力是优秀领导人才必备的两大素养。因此我校特别重视相关的课程建设，创设了“文化与人生”和“科学与创造”两大类特色校本课程。两类课程贯穿高中三年，分普及、提高、深化三级逐级实施，并渗透于基础型、拓展型和研究性课程中。

·在“文化与人生”课程中，我们在高一年级上学期开设入门型通识教育课程，分为6个课程模块。·自98年以来，我们在高一年级下学期的每周五，邀请沪上和全国的学者、作家、艺术家等来校，面向全体学生开设人文系列讲座。高二阶段，学校就引导学生根据自己的兴趣和方向进入人文领域的研究性课程，同时开始选拔组建人文书院学生读书班，并开始帮助学生选择具有一定价值、富有挑战性的社会人文项目开展研究。

·在“智慧与创造”课程中，我们在高一开设了基础型课程《走进自己实验室》和拓展型选修课程《兴趣伴我成长》；高二和高三则开设了《智慧创造未来》的研究型课程。通过这些实验室的实验研究和课程建设，我校涌现出了一批具有很高创新素养的拔尖人才，他们都带着课题、带着论文、带着科研成果进入名牌大学。·去年和今年的上海市科技创

新大赛我校有10人获得一等奖，6人荣获“明日科技之星”称号，位居上海前列。

此外我们还有每学期多达70多门的拓展型课程，这些课程都为把学生培养成一个具有人文素养的全面发展的高素质人才打下坚实的基础。

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3、完善学生社团的创建、管理和青年党校的建设

学生社团是中学校园文化的重要载体，是学生自己发起、组织活动、自主管理的一种极为重要的学生组织。参与社团活动是学生扩大求知领域，锻炼交往能力，也是锻炼学生领导力的重要方式。·我校建立了《七宝中学社团管理条例》等一系列制度。建立健全监督考核体系，形成激励机制，完善评比表彰制度，促进和鼓励社团的建设和发展。我校这学期共有68个学生社团，分为科技类、人文类、思想类、艺术类和体育五大类。·我们高一高二的学生的社团参加率是100%，我校已经毕业的一大批优秀学生都曾是社团的骨干。·在青年党校建设方面，我们通过党支部加强入党积子的培养工作，每年高三都有一批品学兼优的学生加入中国共产党。

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4、加强过程评估和逐步建立多元评价机制

“物有本末，事有终始。”学生领导力开发是一项依托于社区、学校和家庭人文情境的系统工程，经历由简单到复杂、单一到多元、低级到高级循环往复的螺旋式上升过程，这就要求我们在实施开发计划的时候，增强计划的针对性、可操作性和可检验性。制定评估量表和测验试卷，在学期末进行定性和定量的评价，并提出下一步前进的目标。在对学生的评价过程中，注重过程记录，重视学生各方面的综合表现，重视发现和发展学生多方面的潜能。目前我们正在进行“基于多元评价理念的数字化校园应用体系的研究”，这为学生领导力开发提供信息化管理手段。

·另外，我校本学期申请了市级课题——《中学生领导力开发的实践探索》，希望通过课题研究，探索高中阶段中学生领导力开发的一般性规律、原则、内容、基本途径、方法、策略，为高中阶段培养学生的领导力在实践操作框架内提供参考和借鉴。

·我们希望在“全面发展、人文见长”办学理念的引领下，通过开发各种领导力的课程，培养学生缜密的思维、务实的态度和扎实的作风，从而开发出无尽的领导潜能。让他们毕业时能带着这种优秀的品质升入大学、走向社会，在不久的将来成为“爱读书、会思考、有才情、敢担当”的国家栋梁。

·我的发言结束了，谢谢大家。