2020-2021学年度第二学期小学教科研工作计划

2020-2021学年度第二学期小学教科研工作计划

一、指导思想

以县教体局新学年工作会议精神为指导，围绕“过有滋有味的教育生活”的办学指导思想，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为抓手，发挥科研课题的龙头作用，以各类活动为平台，抓实学术交流、教育教学研究，创新教育科研特色。

二、工作目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教科研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

三、工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为龙头，开展系列的子项目研讨和模式架构，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我校的教学管理水平。

四、工作举措

1.首先，制定科学、详实可行的教科研工作计划，何时办什么事情掐时掐点、限时限刻，及时督查到位；其次，在校长室的引领下，全体行政人员都要扑上去，齐心协力，务求成效；第三，全体教师要真心诚意、实实在在地将自己的教学与科研有机结合起来，有行动就有收获，有研究就有进步。

2.组织学习项目实施的三大体系（课堂操作目标体系、课堂时序结构体系和课堂教学策略体系），深刻领会其内部的整体关联和动态平衡。本学期，开展全样态培训不少于2次。

3.做实课堂观察，考察项目实施三大体系的落实情况。围绕“指向深度学习的生态课堂文化构建”的推行开展活动。正常以学科组为阵地开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”的项目研究，以期形成具体的学科特色的深度学习样态。

3.每位教师都要熟悉“指向深度学习的生态课堂文化”三大操作性目标：（1）认知领域——深度理解与掌握、高阶思维、问题解决；（2）动机情感领域——全身心投入、忘我状态、自控策略；（3）人际领域：自我接纳、有效沟通、协同合作。每个老师都要掌握指向深度学习的课堂生态优化结构：问题孕育-课前悦读、智慧萌发-课内互助、催化生长-难点介入、质变升华-总结提升、共享延伸-反馈深思，并能在课堂教学中熟练地运用。每个老师要注意收集整理实施深度学习教学策略的生动案例。

4.积极开展颇有影响、卓有成效的大型科研培训，让具有特色的学校科研、“指向深度学习的生态课堂文化”产生更大影响。

5.将课题研究与课堂有机融合，用科研指导课堂教学，用课堂实践促进科研提升。采用省市级课题与微型课题相结合的方式，在省市级课题的基础上，大力发动教师申报县级微型课题，营造学习、实践、实验的课题研究氛围，促进思考，做好教育科研工作。

五、逐月安排

二月份

1.制订本学期教科研工作计划；

2.制定各课题计划:项目建设计划、陶研课题、新教育；

3.“完美教室”的文化建设评比活动；

4.青年教师读书写作组活动。

5.开展首轮“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设培训活动。

三月份

1.组织书香校园系列评选；

2.推出青年教师“悦读

悦美”读书故事。

3.开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”专题研究；

4.开展“寻找远方的自己”读书征文竞赛。

5.新教育榜样教师、榜样教师等年度评选。

6.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

四月份

1.参加第十六届“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动；

2.参加“十四五”2021年度课题培育申报

3.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

4.青年教师读书组活动。（教育管理文章交流）

5.完美教室期中盘点。

五月份

1.参加全县新教育工作会议；

2.参加县新教育项目（家校共育）推进活动；

3.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

4.组织微型课题的申报。

5.青年教师读书组活动。

六月份

1.参加县精品课题培育研讨活动

2.布署暑假阅读相关事项。

3.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

4.评选新教育完美教室；

5.评选教科研先进个人。