内蒙古自治区小学数学人教版一年级上册7,认识钟表（精选合集）

第一篇：内蒙古自治区小学数学人教版一年级上册7,认识钟表

内蒙古自治区小学数学人教版一年级上册7 认识钟表 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选一选(共3题；

共6分)1.（2分）当钟面上的时针与分针重合时，应该是（）时整。

A.3     B.6     C.12     2.（2分）钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。

A.3时     B.5时     C.6时     3.（2分）(2019二下·鹿邑月考)钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。

A.3     B.6     C.12     二、填 一填(共5题；

共12分)4.（3分）分针指向12，时针指向9，是________时整。

5.（2分）(2019四上·阜阳期末)3时整的时候，时针和分针所成的角是________角。

6.（1分）(2019一上·温岭期末)下图钟面上的时间是________，再过1小时是________。

7.（1分）时针刚过12时，分针指向1，大约是________时。

8.（5分）我会画漏掉的时针或分针。

三、判一判(共1题；

共20分)9.（20分）(2019三上·宜昌期末)连一连。

从8：30到20：30经过   △  小时  △  分。

四、连一连(共4题；

共20分)10.（5分）填一填，连一连。

11.（5分）你能给下面的钟面画上分针吗? 12.（5分）连一连。

13.（5分）认一认，连一连。

参考答案 一、选一选(共3题；

共6分)1-1、2-1、3-1、二、填 一填(共5题；

共12分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、判一判(共1题；

共20分)9-1、四、连一连(共4题；

共20分)10-1、11-1、12-1、13-1、

第二篇：小学数学人教2011课标版一年级认识钟表 (8)

《认识钟表》教案

教学目标

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点

能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点

能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

教学准备

多媒体课件、钟表模型。

教学过程

一、创设情境，提出问题。

师：老师给大家说个谜语。滴答 滴答 滴答，会走 没有 腿，会说 没有 嘴，它会 告诉我们，什么 时候 起，什么 时候 睡。

师：同学们，你们猜，这是什么啊？（板书课题：认识钟表）

二、自主探究。

1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。

2、认识钟面

学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩。

3、交流发现，说说钟表的作用。

4、教师小结。

三、合作交流，解决问题。小明的一天： 师：小明几点起床？ 几点上学? 几点上课? 几时吃午饭？ 几时放学？ 几时睡觉？

生：小明是6时起床，7:30去上学，8:00上课，11:30吃午饭，4:00放学，9：30睡觉的。

四、及时达标

1、完成教材的自主练习第1题，填一填。点名回答，表扬回答对的同学。

2、完成教材的自主练习第3题，填一填。

练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。

五、当堂达标

1、完成教材自主练习第四题，你拨我说。分组完成，小组轮流展示。

2、完成教材自主练习第五题。

读出三个时钟的时间，让学生按时间顺序编一个故事。

六、小结

通过这一节课的学习你有什么收获？

七、板书设计

认识钟表

长针

短针 分针

时针

指着12

指着几就是几时 指着6

走过几就是几时半 靠近12（在左或在右）

接近几就是大约几时

八、课后方思

1、数学知识来源于生活实际,数学课堂上呈现的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容应该有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本课的设计中,充分考虑到了这一点,如说说生活中小朋友升国旗、吃午饭、踢足球的时刻,说说自己早上起床、晚上睡觉的时刻等等。

2、现代认知心理学告诉我们:任何一个新知识的有意义习得必须在学习主体积极思维的参与下,经历认识结构的调整和重新组织,最终把新知同化,纳入原认知结构中。而学生的认知冲突是学生参与学习的根本原因。“正好7时”和“大约7时”,还有两个10时,这些都是可以设置认知冲突的素材。设计中紧紧抓住了这样的教学资源,巧妙设问,取得了很好的教学效果。

第三篇：小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》—认识整时

《认识钟表》—认识整时

教学设计

南昌市水电中学 余佳

教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》认识整时

教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。教学过程：

一、创设情境，谜语导入

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜： 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒不停走，真是我的好帮手。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。

2.课件演示大大小小、五颜六色各种各样的钟表。

这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。

钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

1、初步认识钟表。

课件演示,请同学们认真观察钟面，谁来告诉老师，你发现钟面上有什么？

汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）

小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，长的针叫分针，短的叫时针。

板书：时针、分针。小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。

（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）引导：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）

（2）看来很多同学都认识钟了，老师老考考你们：下面3个钟面是几时？

(①这几个都是整时。②分针都指向12。)谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几? 小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。（3）时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结：时间有2种表示法：

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。

第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00 8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。（4）感受时间与生活的联系

当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么？ 上课能不能迟到？（遵守时间）

12时吃饭，吃饭能不能挑食？（营养搭配）

做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）

三、巩固应用，内化提高

1、游戏巩固知识

现在整时我们会了，老师来考考你们，有没有信心？（1）教师拨钟。学生说时刻；（2）教师拨钟，学生们抢答；（3）教师说时间，学生拨钟。

2、播放视频小明的一天，这是小明一天的生活。请同学们说一说小明一天都干了些什么？请同学们填写课本上时间。你从中学会了什么？要珍惜时间。

四、小结

今天你学到了什么？认识了整时，学会了用两种方法表示整时。上了这节课，你有什么话要对大家说？（播放时钟歌曲，展示时钟儿歌）

第四篇：一年级上册《认识钟表》

《认识钟表》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。

2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。过程与方法：

1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。情感、态度与价值观：

通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。课前准备：课件、学具钟、教具钟、教学过程：

一、创设情境，激发学生兴趣

1、谈话:同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语我们猜猜看。（出示猜一猜，及滴答滴答）

滴答滴答，滴答滴答„„

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡 对，是钟表。

2、钟表王国的兄弟姐妹特别多，瞧。这几个钟表都是带有指针的，这两个是显示数字的电子表。现在人们又发明了一种既带有指针也能显示数字的钟表。3.你们知道这些钟表都有什么用处吗？

钟表的作用可大了，它能告诉我们，什么时间该做什么事了.今天就让我们一起来认时钟表.板书：认识钟表。

二、学习新知 １、初步认识钟面

我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。先听老师要求老师说开始才能动。拿出你的钟表模型玩儿一玩儿再玩儿的时候仔细观察，看看这个钟面上，有些什么？然后跟你的同桌说一说你的发现。

（２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。

（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）

你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）

指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？小红也有一个钟表，但她总觉得钟面上少了点什么？你们能帮他补充完整吗？时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。

２、初步认识整时

（１）这是谁呀？赵士博他这几天特别伤心，因为他不认时钟表，但他想知道自己是几时起床的你们能帮帮他吗？那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）你是指怎么看出来的？分针指着十二时针指着7就是七时。刚才有同学说从这个钟表上可以看出是七时你是怎么看出来的？你知道这个钟表叫什么吗？（电子表）像这样7后面有两个小圆点，还有两个零就表示七时整。

（２）那么这几个电子表你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时）（3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面你有什么发现？ 师：老师也有个发现，分针指着12，时针指着几，就是几时。

（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，老师说你们来拨，在钟面上拨出3时、9时和12时，12时时时针与分钟有什么特点？

如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？ 3.记录整时

1）.画表盘表示9时（比较费时间）。

2）.90或910利用数字朋友来帮忙。但这样一来就和我们将来认得数90.910长得一样了，看不出这是表示时间。

3）.老师这里有一个好方法，用汉字来帮忙板书九时。它有一个好听的名---文字计时法。还可以用电子计时法。

师：一般我们记录时间就可以像这样用汉字帮忙也可以用电子表的形式。三．巩固

师：你学会如何正确记录时间了吗？老师要考考大家。老师把小明一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？

为什么都是9时，小明在上课，又在睡觉？

介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。各种活动的事。四．思想品德教育。

这节课我们学习的是认时钟表老师有一句话要送给大家。一次光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对于时间，你想说什么？这节课你有什么收获。

第五篇：小学数学人教2011课标版一年级认识人民币教案 (7)

人教版一年级数学下册《人民币的认识》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册52-54页 教学目标：

1、认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握他们之间的换算关系。

2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。

3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。

教学重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系。

教学难点：掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分。

教学准备：多媒体课件、人民币学具。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.课件示主题图。师问：同学们，看一看，画面上的这些小朋友们正在干什么？组织学生说一说。

2.师：我们买东西的时候要用什么呀？（钱）钱的 用处真是挺大的，那小朋友们知道中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一下人民币、（板书课题:认识人民币)

二、探究新知

（一）认识1元、5角、1角

1.小朋友们见过人民币吧，把老师给你们发放的模拟币拿出来，向同桌介绍介绍（同桌交流，讨论认识小面积的人民币。）2.谁来介绍给大家听（课件出示1元纸币）

3.老师详细介绍1元钱表面上的各种图案和符号。（结合国徽向学生进行爱护人民币的教育。）4.介绍1角。课件出示1角钱。

师：这个钱也是1元钱吗？（让学生说一说）教师引导学生区别1元和1角。

5.小朋友们看得真仔细，这还有一些人民币，你们认识吗？（出示5角、5分、2分、1分）

师：分也是人民币的单位，不过现在很少用了。

（二）认识元、角、分的进率

师：小朋友们，下面我们一起来玩一个小游戏——换钱游戏 1.老师拿出一张2角，让学生用1角来换取。然后拿出5角钱，同样让学生用1角换取，最后拿出1元用同样的方法换取。师：通过这个过程你知道了什么？（根据学生的回答，老师板书：1元=10角）

2.师：1角钱在小朋友们的眼里很少，但是在你们爸爸妈妈小时候攒1角钱还真难呢。他们是1分1分得攒起来的。10个1分就是1角。（教师板书：1角=10分）

（三）、认识大面积的人民币

1.师：在生活中我们常常用到一些大面积的人民币，你知道它们是多大面值的吗？你是怎么认出来的？（出示多媒体课件）学生观察并说一说自己的辨认依据。

（四）动手操作活动

1.组织学生把模拟币进行分类。师:下面请同学们把你们的模拟币进行分类，老师看看你们是怎么分的。

根据学生的汇报，老师板书：元做单位的钱有哪些，角做单位的钱有哪些，分做单位的钱有哪些。

三、巩固练习

课件出示相应的练习题，让学生做一做。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业：练习十二 第1、第2题

六、板书设计：

认识人民币 元 角 分 100元 5角 5分 50元 2角 2分 20元 1角 1分 10元 5元 1元