第一篇:小学数学人教2011课标版一年级小学人教版数学认识人民币
一年级数学下册第五单元《认识人民币》
教学内容 :
人教版一年级下册《认识人民币》 教学目标:
1、知识与技能:
(1)认识小面值的人民币,知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元1=10角、1角=10分。(2)学会简单换算。
2、过程与方法:
(1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
(2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。
3、情感与态度:
使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。教学难点:人民币单位间的换算。教学过程:
一、情境导入。
多媒体课件:超市购物 师:购买东西需要给什么? 生:钱
师:对钱,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生:人民币。
师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、小组合作,认识人民币。
1、认一认,说一说。师:小朋友认识人民币吗? 生:认识。
师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。
生2:我认识5毛,10块,20块,100块,50块。
师:刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3:我全部都认识。
师:小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?谁能说说你是怎样认识它们的?(学生发表不同意见。)
引导:“同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说。” 学生活动,互相说认识的人民币。随机认识样币。
小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察人民币的正面,它们有什么相同的地方?
小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人们银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。
2、给人民币分类。
(1)师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类。)小组代表发言,说说分类的方法和想法。师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!(一个小组代表上台展示)生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)元的有:100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。
师:大家发现生活中100元的有什么不同呢? 生:图案、颜色不同。
师:说得真好,一个是新版的100元,一个是旧版的100元。50元、20 元、10元的人民币也分别有新版的、旧版的。
(学生再展示角的、分的人民币)师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法? 生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。
(2)、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分,(板书:人民币的单位元、角、分)
3、探索元、角、分之间的关系。
提出问题:“老师这里有1元钱的橡皮,你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗?”
小组的同学互相讨论讨论,然后把想好的方案说给大家听听。可能从以下几方面汇报交流:(1)、我直接付1张1元的(2)、我付2张5角的。
(3)、我付5张2角的,还可以付10张1角的。(4)、我还可以付1张5角和5张1角。引导:“同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢?”
学生归纳,教师板书:1元=10角。
4、换钱游戏:师生之间、生生之间进行。
(1)、师生间进行换钱游戏
师:现在老师有一张5角的人民币,想换有1角和2角的零钱,谁愿意帮老师的忙?(学生自由发言)
(2)、生生间进行换钱游戏 1个5分的可以换()个1分的; 1张2角的可以换()张1角的;
1张5角的可以换()张1角的;一张5角可以换()张2角和()张1角的。
1张1元的可以换()张5角的,还可以换()张2角的;
三、巩固提高。
谈话:同学们的动手能力可真棒,人民币王国的国王呀想考考大家了,你愿意接受挑战吗?(当堂练习)
四、全课小结。
这节课同学们学得很好,你们学会了什么?老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。
五、作业。
课本第55页第1、2、3题。
板书设计:
认识人民币
元 角 分
1元=10角
1角=10分
教学反思
对于面值大的人民币,孩子们接触的太少了,有些孩子认知出现了混乱。
在人民币兑换这个环节上,优生早就换好,可差生半天都找不到所要用的人民币。如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢?这点还有待进一步的思考研究。
第二篇:小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册《认识人民币》
一年级数学下册《认识人民币》教学设计
教师:高志富
教学内容:
教材第52页主题图及第53页例
1、例2.教学目标:
知识与技能
初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币;认识人民币的单位——元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
过程与方法 通过购物活动,让学生经历认识人民币的过程,初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。
情感态度与价值观
感觉数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能,培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
重点、难点
重点:认识较小面值的人民币。
突破方法:借助常用面值的人民币,在观察、讨论和操作等活动中认识小面值的人民币。借助1分、2分、5分、1角、5角和1元面值的人民币引导学生进行操作、观察和讨论。
难点:元、角、分之间的十进制关系。
突破方法:自主发现与探讨交流。通过操作活动来加强认识。
教法与学法
教法:引导探究法。
学法:自主探究与合作交流相结合的方法。
教学准备
多媒体课件、人民币学具。
教学过程:
一、问题导入
1、介绍人民币。
师:我们到商店购物时,一般要用到人民币,人民币是我国法定的货币,我们要爱护人民币。这节课我们就来认识一些小面值的人民币,并学会正确使用它们,同学们知道有哪些面值的人民币吗?(板书:认识人民币)生1:有1元的,5角的。生2:有5元的,10元的。生3:还有50元的,100元的。
(生介绍自己了解的情况,师根据生的叙述播放出课件人民币PPT图片)
2、分类。
师:这么多的人民币放在一起,多不整齐,请小朋友按规律分一分,好吗?
(生把人民币进行分类,并分小组进行讨论)
师:你是根据什么分类的?
生1:我按纸币、硬币来分的。
生2:我按面值来分的,可以分为元、角、分。
(师板书:纸币、硬币;元、角、分)
师:人民币按材质分类,可分为纸币和硬币;按单位分,可分为元、角、分。人民币上都有什么呢?引导学生观察,让学生发现人民币上都有国微。
小结:(国微代表我们伟大的祖国,所以我们一定要热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币)。
下面我们就一起来研究元、角、分以及它们之间的关系。
二、元、角、分的关系
1、角和分的关系。
师:我们先来研究角和分的关系,角和分有什么关系呢?请小朋友们动手摆一摆,如果碰到了困难,可以请教同桌或者请教老师,好吗?(课件演示:一分一分地数,数到10分)师:猜一猜,10分是几角? 【板书:10分=()角)】 生:10分=1角。师:同学们真棒!
(师出示1枚2分的硬币)
师:1个2分可以换成几个1分? 生:2个。
师:两分两分地数,几个2分是1角? 生:5个。
(师出示一枚5分的硬币)
师:1个5分可以换成几个1分? 生:5个。
师:如果五分五分地数,几个5分是1角? 生:2个。
(生反复练习,了解角和分之间的关系和进率,知道1角=10分)
师:由多少个1分、2分或5分可组成1角?有多少种不同的组合方法? 生1:可以拿两个5分的。生2:可以拿五个2分的。生3:可以拿十个1分的。
生4:可以拿五个1分的和一个5分的。
(生分组操作,师发巡回了解情况,生汇报交流)
师:同学们真了不起,我们一共找了10种不同的方法,说明了还是集体的国量大。
2、元和角的关系。师:我们知道了1角等于10分,猜 一猜1元等于多少角呢? [板书:1元=()角] 生:1元=10角。【师出示投影做练习: 1元可以换成()个1角,1元可以换成()个5角】
师:你会填吗?快与同桌合作完成吧!(生合作练习)【师投影出示】:
1角=()分
1元=()角
3角=()分 50分=()角
1元=()分
20角=()元 师:新的挑战又来了,这次你能独自完成了吗?快试一试!(生独立完成)
三、实际应用,模拟购物。
1、购物活动。师:(投影出示)同学们走进一家文具商店,文具有:橡皮擦1角、长尺8角、铅笔5角、卷笔刀1元2角、练习本2角、文具盒6元5角、钢笔1元、彩笔9元8角。用人民币可以买上面这些文具,每次买两种商品,应付多少钱? 生1:买一个练习本和一个长尺子要1元。生2:买一个橡皮擦和一个卷笔刀要1元3角。生3:
生4:等等。
2、想一想。
师:买一盒彩笔和一支铅笔,付给售货员15元钱,应找回多少钱? 生:4元7角钱。
3、投影出示:港币、法郎、日元、美元,让同学们认一认。
四、课后小结:
同学们,这节课你们都有什么收获?(学生谈收获)同学们的收获真不少,你们对自己课上的表现满意吗? 板书设计:
认识人民币
1元
5角
1角
1分
2分
5分
1元=10角
1角=10分
第三篇:小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币
《认识人民币》教学设计
泰来县蒙古族学校
老国平
教学内容:教科书第52页和第53页的内容。教学目标:
1、认识人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分。会进行简单的兑换。
2、初步感受人民币在生活中的作用,培养学生养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。
教学重点:认识1元以内的人民币。
教学难点:知道人民币单位间的进率,会进行简单的换算。[教学过程]
一、情境激趣
1.课件出示第一幅情境图,谈话:请大家仔细观察这幅图,你知道图中画的是什么地方吗?小朋友准备做什么呢?
学生观察图片,并回答。购物,付款,结账。教师:那么付款、结账都会用到什么呢? 学生回答:钱。
教师:在日常生活中处处都会用到钱,钱有什么作用呢?生活中还有哪些地方会用到钱?(乘车,饭店,医院)你知道我们用的钱叫什么名字吗?
学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱,体会钱在生活中的作用。2.揭示课题:我国的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它,不能乱折乱画人民币。今天我们就来认识人民币(板书课题:认识人民币。学生齐读课题)。
【设计意图】:引起学生强烈的兴趣,营造积极的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。
二、探究新知
1、初步认识钱。
老师给每一小组都准备了一个小小银行,请到小银行里去认一认钱,不认识的要向别人请教。学生四人小组活动,教师巡视。
2、听口令取钱(认识一元)。
(1)要求拿出一元。
学生活动,介绍纸做的人民币叫做纸币、圆圆的金属做的人民币叫做硬币。
(2)介绍一元纸币。
①课件出示一元绿色纸币。说说这是多少钱?你从哪儿能看出这是1元呢?
学生观察,同桌交流,全班交流。
教师小结:认识人民币时可以从人民币上的数字、汉字、图案或颜色去认识一元纸币。
②课件出示一元红色纸币,提问:有谁认识这张钱?这张一元是什么颜色?
③介绍:绿色的一元和红色的一元是我们国家发行的不同版本的人民币!
(3)介绍硬币一元。从字和图案两方面认识。
(4)总结方法:我们可以通过认识人民币上的汉字和数字来快速识别钱。
3、听口令取钱(认识5角、2角、1角)
(1)取5角,说说纸币什么颜色,硬币呢? 强调所有的硬币中只有五角的硬币是金色的。
(2)取2角,只有纸币一种,绿色的。
(3)取1角,看颜色、图案。
4、认识5分、2分、1分
幻灯展示5分、2分、1分的硬币和对应的纸币。一齐认识一下这些人民币吧!教师指学生说多少分。
教师介绍,现实生活中我们已经不用分币来付款了。不过你们的爷爷、奶奶,还有您们爸爸、妈妈小时候就用过几分钱!
5、课件出示硬币和纸币,突出国徽。这些硬币和纸币上都有这样一个图案,有谁认识?
介绍:这是国徽。它象征着我们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人民币,不能乱涂乱画。我们小学生还有拾金不昧的精神,我们班级毛景宏同学拾到钱主动交给老师,我们要向他学习。
6、小结并认识人民币的单位(元、角、分)。
刚才我们认识了哪些人民币? 1元的单位是元。5角、2角、1角的单位是角,5分、2分、1分的单位是分,元、角、分就是人民币的单位。
板书:元 角 分
三、认识单位间的进率
1、换钱游戏
(1)、出示1元钱,老师想把1 元钱换成1角1角的,谁能和我换呢?
(2)、老师想把1元钱换成2角2角的,要怎样换呢?(5)、换成5角的呢?
2、在换钱中认识1元=10角
学生换1元,要求有不同的换法。交流展示各种不同的换法,每种换法及时得出10角。
小结:一元可以换1张一元,也可以换10张一角、5张二角、2张五角,也就是1元等于10角。
板书:1元=10角
学生齐读,再反过来读一读。3、1角=10分
猜一猜1角等于几分?
课件演示1角里有10个1分。也就是1角=10分
4、齐读1元=10角,1角=10分。
5、进一步提问:谁能知道1元等于多少分呢?(点拨:1元是10角,1角是10 分,1元就是10个10分,即100分,所以,板书:1元=100分)
四、购物 认识了人民币,小朋友们就可以去购物了。超市还有特价文具呢,想不想买?不过得先闯过关才行!
1、闯关游戏。(幻灯演示)
第一关:
1、一个5角和一个2角是几角?
2、两个1元和一个5角两个1角是几元几角?
3、一个5角和三个2角是几元几角?
第二关:你能行吗?
2、模拟购物(幻灯出示四种特价商品)
(1)说一说:一起来看看这些特价商品的单价。
(2)比一比:这几件学习用品中,哪件是最贵的,哪件是最便宜的。
(3)估一估:如果买其中一件,你觉得带几元就够了?
(4)假如你有一元,你想买什么?
(5)小组长分发一元钱。
(6)师生模拟购物,其他学生观察。
说说购物时营业员应注意什么?(热情大方、服务周到、认真算账)顾客要注意什么?(说清楚购买什么,文明有礼貌)
(7)四人小组购物,小组长做营业员。
购物后交流:说说你买了什么?付出多少钱,应找回多少钱?
(8)拓展:一元钱可以买两件不同的商品吗?哪两件?算一算一共要多少钱?如果付一元,应找回多少钱? 还可以买哪两件?能买三件吗? 【设计意图】:让学生在练习应用的操作中感受人民币之间的进率,体验人民币之间的简单换算,有助于理解人民币在实际生活中的运用。并教育学生要爱护人民币。
五、总结
今天小朋友有什么收获?说说自己的零花钱用来干什么?
六、板书设计
认识人民币
元
角
分 1元=10角
1角=10分 1元=100分
教学反思:
“认识1元以内的人民”这节课的内容看起来简单,都觉得学生在日常生活中经常见到,有的孩子还经常到小店买一些小东西要用到1元以内的人民币.,有一定的生活经验和知识基础。但事实不是我们想像的那么简单。通过教学,大部分孩子能认识一元以内各种面值的人民币,但在模拟购物活动中显示出孩子实际付钱,找钱的能力不行,如:用不同的方法拿出5角钱和“付一付”环节中用不同的方法拿出8角钱,都体现出学生不能够灵活运用所学知识。原因是在实际生活中,只是看得多,自己实践的机会少。应让学生理解并熟练掌握“元、角、分”之间的换算关系,多模拟购物情境让学生练习,并要求学生在实际生活中运用所学知识进行购物活动,才能更好掌握本节课知识。
第四篇:小学数学人教2011课标版一年级认识人民币教案设计
认识大面值人民币
鹿家庄小学:张艳芳
教学内容:教材第54页例
3、例4。教学目标: 知识与技能
1、使学生认识大面值人民币,进一步体会人民币的价值。
2、使学生掌握较大人民币的十进制关系,能正确地认清币值。过程与方法
经历人民币之间的换算过程,体会人民币在社会活动和商品交换功能中的功能与作用。情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系,进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。重点:
认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十进制关系。突破方法:
借助常用面值的人民币,在观察、讨论和操作等活动中加强认识。难点:
掌握人民币单位间的换算。突破方法:
自主发现与探讨交流。教法与学法: 教法
引导探究法
学法
自主探究与合作交流的方法。教学准备:
多媒体课件、学具币。
教学过程:
(一)复习导入
1.认一认
师:昨天我们认识了小面值的人民币,你还记得它吗?
各种小面值的人民币
请学生说出以上人民币的面值 2.数一数
师:你知道这是多少钱吗? 3.填一填
师:请你填一填
1元=()角 1角=()分 60角=()元 8角=()分
(二)探究新知 1.认一认(1)请你看一看这是多少钱?
学生回答出以上人民币的面值(2)交流认识人民币的方法
引导总结出:只要看钱币上的数字或者汉字,再读出后面的单位就知道是多少钱
了。
2.找一找
师:我们刚才掌握了认识人民币的方法,现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小,学生从学具袋中找出来,举起,看谁最快!(学具带中有1角、5 角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币)3.分一分
(1)师:刚刚我们在比赛的时候,有的同学找的特别快,你有什么好方法? 引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。(2)师:下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类,分币放一起、角币放一起、元币放一起。(3)分类后,教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。口令:请拿出5元、14元、8元6角、37元 请学生拿出后,说一说自己的想法 4.换一换
(1)认识元币之间的关系
师:我没有找到5元,我都拿1元的人民币行不行?可以拿几张? 引导学生说出5里面有5个1,一张5元可以换5张1元。师:那这些你会兑换吗?为什么这样换?
引导学生回答10里面有10个1,一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10,一张20元可以换2张10元。50里面有5个10,一张50元可以换5张10元。
总结:在大面值人民币兑换成小面值人民币时,思考大数里有几个小数,有几个就是换成几张。
师:100元和10元、50元如何兑换?请用手势表示。
学生分别用手势表示出第一题是10,第二题是2。
第五篇:小学数学人教2011课标版一年级人民币的初步认识
第一课时
教学内容:义务教材第46页的第例1----------例
2(认识人民币)
教学目标:
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。
教学难点:元、角、分之间的关系。
教学准备:CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:
一、情境导入
师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(CAI演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)
2、认识人民币
(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
(2)、操作初认人民币
师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多(学生活动)
a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)
问:观察这人民币,你发现了什么?
(学生回答)师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币
(3)再认人民币 师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?
(学生口答)师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗? 师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么? 师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
(4)、元、角、分的关系 师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?
(学生观看CAI课件:元、角、分之间的兑换关系)师:看完了这个片段,你知道了什么?
(学生回答,老师板书:1元=10角
1角=10分)问:你知道1元=()分吗?
(可以小组讨论后再回答)
3、分类 : 按单位分: 元、角、分
按质地分:纸币、硬币
看书上人民币与平时所见到的,人民币有什么不同,有红色斜线,这样叫样币。
三、换线游戏:
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答
(4)一张2角可以换()个1角
一张5角可以换()个1角 小朋友动手换一换。
四、活动
1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员,开始下位购买 五:小结:
小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?
板书设计: 认识人民币 分类 : 按单位分: 元、角、分
按质地分:纸币、硬币 1元=10角