网络时代辅导员在学风建设中的作用论文

第一篇：网络时代辅导员在学风建设中的作用论文

摘要：网络已经渗透到大学生生活的方方面面，影响着他们的学习方式以及对时间的分配。网络时代对于辅导员主导作用的发挥提出了更为严峻的要求。要解决学风建设存在的问题，从学生工作角度看，应双管齐下：从体制层面和工作层面，发挥辅导员在学风建设中的主导作用。

关键词：辅导员；学风建设；网络时代

现在的高校大学生多数是伴随网络成长起来的一代。但网络是把双刃剑，一方面给学生提供丰富的学习资源，另一方面又可能是让学生沉溺其中的诱惑根源，成为学习下降的主要原因之一。加强学风建设，创建优良学风有助于提高人才培养质量，提高大学办学水平，是大学改革的重要内容之一。与时俱进地对高校的学风建设问题进行研究，利用、管理好网络，成为目前需要解决的一项重要课题。本文从学生政治思想教育角度，探究辅导员如何在网络时代营造良好学习氛围、争取可持续学习效果这一方面发挥作用。

1学风建设的内涵

“学风”之说最早见于《礼记中庸》，是儒家在教学上关于如何提升人格、增进学业提出的几个层次，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“学风”有广义和狭义之分。广义的学风包括学生的学习风气、教师的教学风范、学校的学术氛围等。而我们通常意义上的学风是指狭义的学风，即学生在长期学习过程中逐步形成的一种相对稳定的学习风气和氛围，标志着学生总体的学习面貌，反映学生总体学习质量，综合表现学生群体在学习中的心理和行为。

2网络时代高校学风建设目前存在的主要问题

2.1学习价值迷失，自主学习能力较差

当前高校学风建设的最大障碍就是学生学习价值的迷失。主要表现在三个方面：一是学生没有准确的学习目标。一些学生在进入大学之后便失去了奋斗目标，缺乏自主学习能力使刚入学的大学生无法适应到新的学习和生活当中去。有的同学选择沉迷于网络，不仅对个人学习和生活造成了影响，同时也影响着其他同学。二是学习动力不足。部分学生不重视大学的专业知识和技能的学习，甚至认为上大学就是为了最终得到一张文凭好找工作，只知道期末考试求过而没有更高的追求。

2.2社会环境复杂，铺天盖地的网络信息容易让大学生迷失方向

学风问题与学生所处的环境密切相关。一是社会与家庭环境。随着网络的普及，网络对大学生的影响越来越大。网络上到处充斥的暴力文化、色情文化、灰色文化，在这样一个杂乱无序的网络环境下，学生很容易在良莠不齐的信息面前迷失自我，建立错误的人生观、价值观。二是班级环境。大三、大四的学生随着考研、就业等各方面压力增大，班级凝聚力减弱，学习氛围较分散。三是制度环境。搞好学风建设，需要有严格的制度保障。

3网络时代辅导员在学风建设中发挥主导作用的路径选择

3.1制度层面

学风建设不是一个孤立的问题，其影响因素诸多：高校的教育改革、校园的文化传播、社会和家庭的影响、学生的价值观等。因此，学风建设是一项系统的综合工程。从明确辅导员主导作用角度出发，创新方法、高效工作，进而统筹推进学风建设。

3.2工作层面

第一，注重“两头”教育，促学风养成。特别是要着重强化考勤制度，保证上课出勤率。不忽视毕业生教育，毕业生面临找工作，考研等各种选择，容易造成学风懒散的情况，这时不能放松对学生学习的要求，更要对学生严格要求，监督学生认真完成毕业论文等各种学习任务，帮助学生培养认真、严谨的学习态度，使学生受益终身。第二，注重学生主体教育，促学风引领。学生是学风建设中的重中之重，首先要了解学生群体的关注热点和思想动态，通过注意力引导，将学生的兴趣引导到学习上，教会学生正确认识综合素质与专业知识、实践与学习之间的辩证关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观，在学风建设中形成自我约束、自我反省、自我管理的良好体制。其次，加强学生党建工作，抓好班级建设，创建优良学风，充分发挥班级和学生组织在学风建设中的管理、教育、约束和服务的功能。第三，注重考风教育，促进公正之风。要想抓好考风，要着重关注三个方面：一要关注平时，在平常学习中就要正确引导学生，使他们端正学习态度，明确考试目的，养成诚实守信的品德。二要关注考前，考前做好学生思想工作，使学生在思想上正确认识考试目的并高度重视，集中精力复习备考。三要严惩不正考风。对待考试违纪现象要严肃处理，不能有任何包庇，对待违纪学生及时进行全校通告批评，使学生不再存有侥幸心理，把主要精力放到刻苦学习上来。

参考文献：

[1]刘一鸣.高校学风建设与大学生人才培养[J].继续教育研究,2010,(12):167.[2]吕慧萍.学风建设的责任必须落实在院系[J].绍兴文理学院学报,2002,(22):105.[3]梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究[J].学校党建与思想教育,2012,(4):75.[4]徐晓宁.论辅导员在学风建设中的主导作用[J].学校党建与思想教育,2012,(4):75.

第二篇：浅谈辅导员在高校学风建设中的作用

修改意见

1、摘要部分没有写全（本文内容是。。。），参考文献在文章中尚没有标出

2、请控制文章重复率应低于20%

3、错误词句用黄色已经标出，请再通顺一下句子

浅谈辅导员在高校学风建设中的作用

刘莹

（江苏农林职业技术学院

江苏 句容

212400）

作者简介：刘莹（1977--）女，汉族，江苏省沛县人，苏州大学硕士，江苏农林职业技术学院，讲师，研究方向：主要从事就业指导、创业教育等学生工作的研究

【摘要】在大学生精神文明建设中，学风建设有着相当显赫的地位，它在很大程度上影响着精神文明建设的成败。学风建设做得好，能够大幅促进大学生综合素质的提高。辅导员这一角色的主要职责就是管理学生工作，因此，其在大学生学风建设中的作用尤为关键。本文从目前高校学风建设中存在的问题入手，就充分发挥辅导员在学风建设上的作用进行了深刻探讨，希望笔者的观点能获得大家的认同，为高校学风建设贡献自己的一份力量。【关键词】辅导员；高校；学风建设；作用 引言

所谓学风，指的是在长期的学习中，学生逐渐形成一套高效的学习方法，对自己的学习目的、学习态度都十分明确，能够严格遵守学习纪律的一种学习风气。从某种角度上看，可以把学风看作是一种氛围或者一种精神，这种精神能够在一定程度上影响着学生的思想行为。对于学生来说，学风的好坏与自己学习的效果有着密不可分的联系，良好的学风可以有效促进学生学习质量的提高，同时对学生往后的成长也大有裨益。学风是一种高校文化，它能体现高校的精神面貌和学生的学习概况，因此，各大高校都在狠抓学风建设，将其视为学校的重要工作之一。作为高校学生工作的直接管理者，辅导员在学风建设中发挥着极其重要的作用。

1.目前高校学风建设中存在的问题

随着社会的发展，新型事物不断涌现，在学生的日常生活中不良风气的形成变得十分容易，大学生普遍缺乏抵制不良诱惑的能力，所以，应该尽可能的完善高校管理制度，加快学校文化建设的步伐。然而，我国高校大学生学风建设的前景不容乐观，正面临者极大的挑战，存在着很多亟待解决的问题。

（1）现如今，很多学生并未在思想上认识到学习的重要性和紧迫性，普遍缺乏远大抱负，在为自己制定人生规划方面的能力也有所欠缺，很多大学生正处在一种对就业恐慌，对学习缺少激情，对生活缺少热情的状态中，其未来发展令人担忧。[1]对于新生来讲，他们刚刚脱离了紧张的高中生活，迫切需要能够释放自己的空间，而看似轻松的大学生活正好能迎合其切实需求。刚开始大学生活时，学生们大多数都不能很快就适应大学生活的节奏，至于学习节奏的适应，就显得更加艰难了。这种状态一旦跨度过大，很让很多学生的学习积极性消退，注意力分散，原来高中那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习观念也被弃之脑后，开始忙一些其他事情，不再是学习至上了。甚至有些学生认为大学就是以后步入社会的一个简单的过渡阶段，只要有了毕业证书，大学学习的目的也就算达成了，这是十分荒谬的。

（2）在高中时，学生都一心想能取得好成绩，对于专业的了解研究少之又少，大部分学生对于各个专业的知识都十分缺乏，所以在填报志愿时，往往存在跟风的现象，同时由于受家庭、学校、亲朋好友的影响，很多学生都选择了自己不感兴趣甚至是十分厌恶的专业进行学习，所以，在专业学习时，排斥心理逐渐产生，再加上专业基础比较薄弱，使得大学生存在着“厌学”心理，听讲时注意力分散，学习积极性低下。

（3）有些大学生在进入大学后显得很迷茫，对于自己的学习目的不清晰，致使学习过程中，未能端正自己的学习态度，学习自主性不够，自我约束能力欠缺，自控能力弱，对于学校学习只是应付了事。甚至有的学生存在“慢慢熬”心理，认为拿到了大毕业证书就是大学生活的终结，是自己学习生涯的结尾，心想今后通过自己的毕业证书就能找到一份好的工作，学习的好坏并无太大影响。这种荒谬的学习动机致使他们经常出现迟到早退、旷课现象，平时上课不认真听讲，考前玩突击，实在是没招的同学甚至选择在考试过程中作弊。

（4）随着大学生活的深入，辅导员的精心指导，[2]很多大学生慢慢具备了一定的自理能力，然而，在自我控制、抵抗外界干扰以及独立分析事情方面的能力依旧很弱，社会意识差，心理抗打击的能力薄弱，人际交往等方面的能力也亟待加强。有些大学生由于受不良风气和环境影响，终日沉迷于虚拟的网络世界和外界的娱乐生活中，现今，沉迷网络等不良现象在大学生周边随处可见，有些学生由于沉迷的太深，致使学业荒废，无法继续完成在校学习，误了自己的前途，伤了家人的心。2.充分发挥辅导员在学风建设上的作用

作为学生管理工作的直接管理者，辅导员在高校学生管理工作中扮演着十分重要的角色，其作用显而易见。辅导员是学生成长、成才的指导者，其工作渗透到学生的日常生活的各个方面，对于学生“三观”的养成，学习态度的端正，良好生活习惯的养成影响甚远。因此，辅导员在大学生学风建设中所起到的作用不可替代。

（1）引领学生形成正确的思想政治观念，端正学生的学习态度，明确学习目标

作为一名辅导员，一定要狠抓学生的思想政治工作，良好的思想政治工作能够有效的帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治方面的教育，是一个长期的潜移默化的过程，其在端正学生的学习态度、明确学习目标方面的作用相当显著。要想切实做好思想政治工作，一定要与学生打成一片，深入到学生的日常生活和学习中去，真正了解学生的内心世界，认知学生的学习生活。当发现有学生遇到政治、心理等方面的问题时，要积极引导学生进行正确的区分和处理。同时，辅导员还应该帮助学生确立正确的政治立场和价值观，让他们真正意识到自己肩上所背负的历史使命以及所需要尽的责任和义务，增强他们的主人翁感，进而把学生培养成为我国新时代迫切需要的四有新人。

（2）严格贯彻执行学校的规章制度

若想建立良好的学校风气，学校应该制定出一个公平、合理、有效的规章制度，仅仅靠给学生开几次班会是无法使学校风气良好的。良好风气的形成，仅靠个人是不可能实现，它需要学生和老师以及学校领导的共同努力，所以，作为学生与老师间不可或缺的关键媒介，辅导员必须调动学校各方的积极性，使他们响应建设良好学校风气的号召，为良好学习风气的建立尽自己的一份力，做到了这个点，辅导员运用学校的规章制度和管理策略来规范学生的行为就变得更加容易了。

（3）创建学生自主学习的环境，为学生搭建发挥才能的平台

之所以要打造良好的高校学风建设，主要目的就是让学生学会自主学习。在学风建设中，学校的领导、教师和广大学生都是其必不可少的主体。一旦良好学风建立，学生能够从中大获裨益。学生是学风建设中最重要的主体，因此，辅导员必须重视学生的主体作用并加强学生的学风教育，积极为他们创造自主学习的平台，让他们自主学习，掌握自主学习的技巧，深谙其中规律。对于高校学风建设来说，无论是学校管理水平高超、还是教师尽职尽责以及校园环境优雅美观，都仅仅是良好学风建设的外部因素，要想真正达到使大学生养成良好的生活习惯、端正正确的学习态度、获得高效的学习方法，并产生科学合理的世界观、人生观、价值观，只能依靠他们自身的努力，因为学生才是促进自己进步和成长的内因。居于这一特点，辅导员应该要善于调动学生的积极主动性，充分发挥学生学习的创造性，让学生真正意识到自身的学习成长不光与学校和老师的培养教育相关，与自己付出的努力更是密不可分。（4）指引学生正确认识和对待所学专业，加强专业教育

现如今，在高职院校就读的学生中有很多学生都存在着不同程度的厌学心理，因为这个原因，导致他们缺乏对所学专业正确认识的能力，有些学生甚至担心自己所学的专业没有前途，学习劲头低下，因此加强学生的专业教育尤显重要。辅导员应该深入学生，了解他们的兴趣，根据学生的兴趣，指引他们正确认识和对待所学专业，让他们能够安心学习，踏实进取。[3]对于专业教育的实行，还应该遵循持续性原则，不可间断性教育，因为专业的认知本来就需要一个比较漫长的过程，教育起来也会比较难，进行持续性教育能够很好的解决这一问题，达到使学生正确认识自己专业的目的，并起到让学生真正热爱自己专业的效果，从而为社会培养出更多专业的素质型人才。3.结语

总之，良好学风的形成能够为学生营造良好的学习氛围，能够为学生获取更多的知识创造有利条件。然而，良好学风的形成的过程并不是一成不变、规规矩矩的，我们要在学风形成的过程中不断探索不断创新，要靠需要大家齐心协力，方能共渡难关，共创佳绩。辅导员是良好学风建设这项工作的核心人物，作为辅导员，要系统了解学校现状，结合学校相关规则，针对学生的思想、学习状况进行教育，从而充分发挥辅导员在良好学风建设中的重大作用。

【参考文献】

[1]张镜怀.高职院校加强学风建设的思考与实践[J].时代教育（教育教学版），2008（09）.[2]张万春，周晓东.浅谈辅导员在高校学风建设中的作用[J].中国科技纵横，2010（24）.[3]黄德杰，韩子玉.浅谈新生入学教育在学风建设中的基础性作用[J].教育教学论坛，2010（36）

第三篇：发挥辅导员在学风建设中的功能性作用

发挥辅导员在学风建设中的功能性作用

【摘要】辅导员作为高校大学生素质教育的主力军，是高校进行学风建设的重要环节，辅导员工作执行的好坏直接关系到相关班级的学风建设以及班级整体风气，对高校的学风建设起到重要作用。因此，作为高校在进行学风建设，提升高校内涵，将学校风气引导到好的方向，就要充分发挥辅导员的积极作用，通过辅导员富有成效的工作，引导良好的学风建设。

【关键词】学风建设 高等教育 辅导员

一、学风建设是高校学生培养的基础

学风即是学习风气，指在特定的区域，特定的群体整体的学习态度。在高校则是主要体现在学生日常的学习习惯，学习气氛以及教师的风气。决定学风的因素众多，既有集体因素，比如学习环境，周边气氛；也有个体因素，包括自我学习态度，求学精神，个人习惯等。两个方面相辅相成，互相影响，相互渗透，相互作用达到一种平衡的状态。学风是学习的生命和灵魂，是培养和造就高素质人才的关键。优良的积极向上的学风，能使学生感到一种无形的竞争压力，产生学习的紧迫感，从而促使学生积极进取、奋发向上，并制约不良学风的滋生和蔓延。同时，它还有一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义精神。

学风建设的本质要求是依据学校学风现有的特点及规律，进行有计划，有组织，有目的的对学生进行求学态度方面的培养活动。学风建设是一个系统化工程，包括学校的治学环境，教师授课风气，学生求学态度等多方面内容。但就人才培养而言，在学校对学生进行德、智、体全面教育的过程中都应该有计划的渗透学风建设的思路，从根本上引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生实事求是的作风，端正学习态度和目的，培养科学的思维方式，逐步形成比较统一的学习环境，构建和谐的学生风气，建设符合学生特点，对全面提升素质教育有帮助的整体软环境，激发进校学生学习的兴趣和求知欲，为高校培养高质量，符合企业、社会需求的优秀人才。

二、高校学风建设存在的问题分析

经过十来年的发展，我国的整体教学环境发生了巨大变革，高等院校的构成方式也形成了多层次结构，各高等院校的教学条件，教学保障以及师资力量都有了较大改善，这位建立一个良好的学习气氛创造了前提条件。多数高校学生通过高考进入高校以后，具有较为明确的学习目的，态度端正，整体素养不断提升，成为社会有用的人才。但是，另一方面，也存在不在少数的不良风气存在，高校的学风建设不容忽视，存在一些需要主要的问题

1.高校对学风建设的重视程度不够。国内高校多数过于重视校内硬件方面的建设，高大的教学楼，先进的教学设备，但是在学风建设方面缺显得不够重视，没有专用基金，没有专人管理，没有制度计划等等，高大先进的教学楼里，坐着寥寥几个学生，风气仅仅存在于表明。

（三）陈旧的教学方式和教学内容不利于良好风气的形成。高校忙于建设硬件，教师忙于科研论文，教学仅仅作为辅助存在，学生对单一，过气的教学内容及教学方法难于形成共鸣，没有教师的引导，高校学生在自我学习选择上面存在较大缺陷，要形成整体的良好学习风气从何谈起？

（四）缺乏必要的学生心理辅导。前段时间出现的大学生网贷赌球以及多次出现的大学生跳楼等事件，突显目前大学生缺乏必要的心里辅导，没有健全的心里，何来良好的学习习惯？很多高校学生进入大学以后，现实与理想相距甚远，容易产生自卑、自暴及自弃，整体沉迷游戏，厌学，逃课，或者整体与手机为伍，不思进取，学习态度不端正，缺乏自我约束，这样的学生存在是对学风建设具有较大阻碍。对这部分学生，由于高校辅导员以及学校工作重心的不重视，没有对这部分群体进行相应的心里辅导，最终成为学风建设的拦路虎。

（五）辅导方式有待改进。高校学生经历高考以后进入高校，没有缓解高中的压力，就会面临环境的压力，就业压力，学业压力。对学的就业指导也是非专业相关老师进行纸面上面的指导，辅导员工作主要又在生活方面进行一定的指导，难于形成合力，共同对学生的整体情况进行辅导，工作方式的不当，使我我们的辅导员仅仅是保姆的角色，没有在学风建设中起到排头兵的作用。

三、充分发挥辅导员在学风建设工作中的作用

要形成良好的学风需要教学、管理以及各服务部门的工作协作，齐抓共管，更需要高校师生的全力合作。作为教学管理环节中的重要一环，辅导员工作具有重要作用。调查分析显示，辅导员工作的优劣，对学风建设的作用巨大，有效的辅导员工作，有利于形成良好的班风，学风，教风。因此在目前狠抓内涵建设，坚持学风至上的教学管理下，需要充分发挥辅导员作为素质教育第一线的主体性作用，树立“成效为本”的管理理念，从多方面入手，服务好学生，管理好学生，教育好学生，引导好学生，共同构建良好的学风。

1、抓好新生入学教育工作

首先对于新生，辅导员要抓住时机，对其进行正面教育，让新入校学生对大学生活进行全面了解，引导其尽快适应大学生活。大学不同中学阶段，需要辅导员在新生入校以后，引导学生完成中学生到大学生的转变，转变他们的学习方式，学习目的，熟悉各学生特点，进行针对性辅导，如果不能使他们在心理、学习方法等方面及时完成转变，他们最初入学时的那一股热情就会消逝，从而对心烦意乱，对大学产生厌倦情绪，进而放弃自己的理想追求。而辅导员往往是新生入校最早和最多接触的老师，抓住新生入校的时机，对他们施以正确的引导，有利于帮助他们适应大学生活，走上正确的、健康的大学成长之路，也为学风建设奠定了一个坚实的基础。

2、引导学生养成良好学习习惯

良好学习习惯能使学生授予终身。从现代大学生特点出发分析，大学生的学习目的，学习方法以及学习的方式都与中学阶段有很大区别，在大学阶段需要养成必要的学习方法，并对中学的学习习惯加以改革，建立符合大学课程特点及学科特点的学习方式及习惯，从学习出发，养成严谨的思维模式，创新的思维方法，灵活的应变技巧，构建自己的知识结构，创新知识体系，形成科学可行的学习习惯及方法。同时，需要培养学习的独立性，实践性，具有验证精神，具备了这样的特点，学生离开学校，进入社会也会不断进步。

3、做好学生思想政治工作

学风建设的根本措施就是要改进思想政治教育工作成效，加强学生的思想政治教育，提升学生整体素养。辅导员需要分析不同年代，一个学校，一个地区乃至全国的学风建设问题，从中发觉突出存在的，重点、针对性的加以强化和改进。思想政治觉悟性影响学风建设，对学风建设具有先导性作用，辅导员需要制定行之有效的措施，提升学生的思想觉悟，通过先进群体的影响力，落后群体的特殊教育方式，改变普遍存在的问题，优化学生在学习、生活方面的环境，让环境去影响人，让学生去影响学生，让先进去影响平庸，形成你追我赶的良好学习风气。

4、做好就业指导工作

事业是人生中一项很重要的事情，直接影响人的自尊和自我形象。从入学初始辅导员就应开始开展就业指导工作，通过对学生进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展等相关方面的教育，帮助和启发学生逐步明确个人事业志向，明确自身强项与不足，明确大学学习目标或努力方向，引导学生认识社会、认识自己，从而有计划、有目的、全身心的投入到大学学习生活当中，这样也有助于促进良好学风的形成。

作为高校的常规工作及重点工作，学风建设不可忽视也不能忽视，在学风建设中需要确实提升辅导员的影响力和工作效力，保证高校学生在大学阶段能在德育，智育方面得到提升，以学风风气来带动大学生的热情，提升教学效果，提高就业质量，优化人才出口，培养多元化的高素质人才。

【参考文献】

[1]金广春.浅谈高校班主任工作与学风建设[J].才智，2010（25）.[2]姚莹.高等院校学生学风建设与辅导员工作[J].沈阳教育学院学报，2013（1）.

第四篇：辅导员在高校学风建设中的作用

辅导员在高校学风建设中的作用

尚大军 盛良元 王 佳 邢 凯(西安理工大学，陕西西安710048)摘要：学风建设事关全局，是高校整体办学水平和人才培养质量的重要体现；辅导员是大学生顺利学习与健康成长的指

导者和引路人，充分发挥其引导和促进作用，对于高校学风建设具有重要意义．通过从学风建设的内涵和重要性人手，分析

学风建设面临的困难和挑战，提出辅导员在学风建设中发挥引导和促 用的措施及建议．

关键词：学风建设；高校；辅导员

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1008—293X(2010)09一O1l8一o3 从广义上来说，学风是指一所学校师生在教学活动中所表现的精神状态和文化风气，是学校校风的

集中反映和校园文化的重要体现．按照《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》⋯ 的定

义，学风评估包括教师风范、学习风气两个二级指标；从狭义上来讲，学风可以理解为学生的学习风气，是

学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为

风尚，是学生学习目的、学习态度、学习纪律等的综合反映 ． 辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高等院校开展大学生思想 政治教育的主要力量，承担着大

学生的日常管理与教育、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等工作，是与学生接触时间最长、关系最密

切的老师，同时也是大学生顺利学习与健康成长的指导者和引路人．如果能充分发挥辅导员在学风建设中 的引导和促进作用，那么高校的学风建设必将更上一个台阶． 1 充分发挥思想政治教育的作用，帮助学生端正学习态度

大学是社会的有机组成部分，大学生活是社会生活的缩影．我国正值体制转轨、社会转型的关键时期，社会上各类矛盾集中出现，各种思潮激烈碰撞，人们的价值观念、行为方式等都发生了许多新的变化，呈现

出复杂多元的局面．随着网络和信息化的发展，大学生获取社会信息的速度越来越快，与社会的接触也越

来越多，由此社会上的一些不良风气不可避免地会直接或间接侵蚀到高校中来，从而引发部分学生人生观

和价值观的扭曲，使他们的行为方式带上强烈的功利主义和实用主义色彩．例如，部分学生心态浮躁，急功

近利，学习目的不明确，学习态度不端正，只重视工具性知识和应用性技能的学习，对那些基础性、通识性 的知识则一再忽视，投机取巧心态十分明显，这些都给高校学风建设带来了极大的影响和负面作用．

辅导员工作在高校思想政治教育的第一线，平时应多深入学生的学习和生活，了解他们的思想动态，帮

助他们解决生活中的实际困难．与任课教师建立信息互通机制，对个别纪律观念松散、学习积极性不高的“重

点人物”，要多多关注其上课出勤率，及时督促这部分学生正常上课以及参加学校、班级的各类活动；针对学

生学习的不同层次和不同阶段，有针对性地开展思想政治教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，通过

科学分析专业前景和正确引导职业规划等方式，培养学生的学习兴趣和自觉性，激发其内在学习动力．此外，通过树立典型、弘扬正气，培养学生积极向上的思想意识和远大人生理想，激发他们的学习动力． 大力宣传并坚定不移地贯彻执行学校的规章制度

随着高校的不断扩招，尽管升学比例逐年提高，但是庞大的绝对基数仍然使得高考犹如走“独木桥” 般残酷．为了能够顺利通过高考这座“独木桥”，进入自己理想的大学校园，高中生不断地给自己“加码”，“唯分数是举”、“一考定终身”的招考制度更是让他们在精神上处于高度紧张状态，这与大学里相对宽松 的管理模式和相对分散的教学模式形成了截然的反差，致使部分学生一进大学校门就迷失了自我，找不到 学习的目标和方向．

辅导员应科学合理地运用学校的规章制度和管理措施来规范学生的 行为，以严格的管理制度和长效 的激励约束机制，加强对学生的管理；让学生了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么、反对什么，促进优

良学风的形成．例如，针对一些学生认为上不上课无关紧要，只要考试通过就行的思想，辅导员要通过狠抓

学习纪律来改变拖沓散漫的作风；对于学生上课迟到、早退、旷课以及作业抄袭、考试作弊等现象，要根据

学校的规章制度对违反规定的学生进行严肃处理．辅导员要把高校的规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行学生干部选拔、奖助学金评定、荣誉评选、入党等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向．在广大学生中

开展形式多样的系列学风建设活动，积极倡导文明、诚信的作风和勤学、拼搏的学风，教育学生严肃课堂纪

律，严格遵守考场纪律，以自身实际行动推动学风建设深入发展． 3 以专业教育为契机，引导学生正确认识和对待所学专业

有些学生在人校前，对所学专业缺乏了解，受父母、老师、亲友的影响，或是为了容易录取以及毕业后

好找工作，而盲目地填报志愿．进入大学后，才发现自己对所学专业不感兴趣，或者对自己的专业前途灰心

失望，导致无法安心于专业学习，甚至厌学、逃学．当前，各个高校都存在学生对所学专业没有兴趣，从而产

生厌学情绪的现象．很多学生总是觉得自己考入的专业没有前途，或 者不是自己喜欢的，导致他们学习不

安心，成绩不理想．此外，高考升学率的逐年提高使得大学生的整体水平在一定程度上有所下降，学生素质

良莠不齐的现象日渐突出，这些都在客观上增加了高校学风建设的难度．

针对这种情况，辅导员首先要对所带班级学生的专业情况有一个全面、系统的了解，对专业培养目标

和培养计划了如指掌，对本专业毕业生知识、能力和素质要求以及就业前景有一个清醒的认识，这样才能

对学生提出的有关专业学习和发展方面的问题和咨询进行解答．此外，还要对学生进行持续有效的专业教

育，通过开展专家教授对专业的介绍会、高年级同学的学习经验交流会、已毕业学长介绍工作经验等专题

讲座活动，不断深化学生对所学专业的认识，激发专业学习兴趣，使他们对所学专业形成一种自豪感和归

属感。只有这样，学生才会在学习上积极进取，刻苦钻研，创造佳绩，从而形成良好的学习习惯，促进良好学 风的建立． 要利用“第二课堂”提高学生综合素质

高校学生来自不同的省份和不同的家庭，成长环境和成长经历、经济条件和教育背景、风俗习惯和宗

教信仰的不同，导致他们在心理和性格上存在差异，这给毫无社会经 历和为人处事经验的大学生们带来很

大的压力和挑战，尤其是对于那些初次离开家门进入集体学习和生活的同学来说，更难适应这种全新的大

学生活环境和人际交往关系；加之高校扩招带来的学习和就业压力、高额学费和生活费带来的经济压力、社会转型和信息化带来的“与时代不同步”“跟不上时代步伐”等压力，导致部分心理素质较差的大学生产

生了严重的心理健康问题，他们往往焦虑、固执、冷漠、孤僻、心情沉重、心灰意冷，甚至痛不欲生，根本就不

可能将精力集中到学习上来，更不可能展现出良好的精神风貌．特别是近些年来大学生心理健康问题的增

多和日益复杂化，给高校管理、思想政治教育以及学风建设带来了新的挑战．

学生综合素质的提高和高校整体学风的改善，离不开大学生的“第二课堂”，也就是丰富多彩的校园

活动，例如文艺演出、音乐会、体育竞赛、书法大赛、美术活动、英语角、专题讨论会、科技创新活动和社会实

践活动等．通过组织并鼓励学生参加各种各样的课外活动，让学生按照自己的兴趣爱好在课余文化生活中

丰富和充实自己，扩大知识面，提高综合素质；通过科技创新和竞赛等活动，引导学生将所学知识用于解决

现实中的问题，激发学习兴趣，释放学习潜能，增强学生理解课本知 识的能力和实践动手能力，不断改善高

校的整体学风，使高校的学术氛围浓厚起来．此外，辅导员还可以组织本班级的学生开展校园美化、绿化等

公益活动，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，神清气爽的校园环境有利于增强学习效果，提高学习效率． 5 特别关心“三困”学生群体，全面提升学风建设成果

学习困难、经济困难、心理困难等“三困”学生是高校辅导员日常管理工作的重点，也是高校学风建设 的难点．学习困难通常有两个原因，一是由于成长环境或者教育背景的差距导致其跟不上老师和其他同学 的整体学习进度，二是由于思想方面的放松或者懒惰导致其学习的积极性不高；对于前一种情况，我们可

以采取“一帮一”、“结对子”等方式帮助其尽快赶上，而对于后一种情况则需要通过了解其思想动态，找出

思想变化的根本原因，从而有针对性地督促其逐渐改掉上课迟到、早退甚至逃课的行为习惯，提高其学习的积极性．对于经济困难的学生，学校应通过设立勤工助学岗位以及指导学生申请国家助学贷款、生源地

助学贷款等方式，同时辅导员要通过奖学金评选、助学金发放等渠道，帮助他们解决经济问题，鼓励其认真

学习，将心思转到学习上来．而对于心理困难的学生，辅导员在日常工作中要主动与他们交流，帮助他们树 立信心，调整 I、h,态，以良好的精神面貌投入学习．总之，只有解决好“三困”学生群体的学习态度和积极性

问题，才能全面提升学风建设的成果，才能使高校学风在整体上得到提高． 要加强自身修养，以自身的人格魅力去感染学生，起模范带头作用 教风是教师队伍的教学态度、教学能力以及思想道德水平的集中体现，和学风有着紧密的联系，直接

关系到一个学校学风的优劣．当前，大多数高校在教师职称评定过程中，往往以承担课题的级别和发表论

文的数量为主要指标，导致部分教师过分重视科研而轻视教学．他们不重视相关知识的更新，也不改进教

学方法，甚至沿用几十年前的教材和讲义，理论和实际脱节，导致学生没有学习兴趣，更谈不上培养学生的

创新精神和实践能力；有些教师自身能力有限，治学不严谨，学术上缺乏刻苦钻研的精神，学术成果经不起

检验，对学生旷课、早退、迟到等现象也不闻不问，教学效果自然不理想；还有的教师放弃了安贫乐道、为人

师表的传统师德，只讲索取，不思奉献，不安心教书育人，只注重自身经济收人的提高．“学高为师，身正为

范”，教师往往是学生崇拜的偶像，教风上存在的种种问题，自然会给学风建设带来消极影响 J．

辅导员作为高校教师，要时刻以“学高为师，身正为范”的标准要求 自己．在平时的工作中，首先要做

到以身作则、为人师表，以高度的责任心和敬业精神，以及严谨的求实作风感染每一位学生；其次要做到以

德服人、以情感人，不断提高自己的人格魅力和在学生心目中的崇高形象；同时，工作之余要不断学习和拓

宽知识结构，加强自身修养，从而潜移默化地教育和引导每一位同学积极投身到学校的学风建设中，起到 模范带头作用．

高校的根本任务是培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人，提高教学质量与搞好学风

建设是其永恒的主题．在全球科技和世界经济迅猛发展的今天，人才的竞争日益激烈，作为人才培养的摇

篮，高校能否培养出高素质的人才，培养出的人才能否被社会所接受，是否具有强大的竞争力，直接关系到

整个国家的前途和命运．抓好学风建设，营造积极向上的学术氛围，作为学生工作者的辅导员责无旁贷． 参考文献： 教育部办公厅．教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的通知

[EB／OL]．[2010—05—08]．http：／／dil1．fudan．edu．cn／jiaoyubuwenjian．doc． 王晓氘高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J]．北京电子科技学 院学报，2006，14(3)：25—27． 王平郊．高校辅导员与学风建设[J]．重庆广播电视大学学报，2008，20(4)：86—88．

第五篇：辅导员在学风建设中的职责

学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。辅导员在高校学风建设中起着不可替代的作用，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用。

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响其教育质量。从高校来讲，学风是高校的灵魂，是高校学科建设和培养高质量人才的前提。辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。辅导员要有坚定的政治信仰，只有以自己对马克思主义科学理论的坚信不疑和社会主义的必胜信念，才能给大学生正面指导，增强大学生对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信心。高校辅导员作为大学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。对于高校辅导员来讲，抓好学风建设，是辅导员的重要责任。因而，辅导员在高校学风建设中起到不可替代的作用。

1、当前我校学风现状

当前我校大多数大学生都能做到积极进取，勤奋好学，有着正确的学习态度。然而，学风上出现了一些不和谐的音符，突出表现在以下几个方面。1.1 少数学生学习目的不明确

有的学生没有明确的学习目标，读书只是为了“混文凭、混日子”，认为考上大学目标就实现了，不能够确立一个明确的目标，给自己一个定位。有的学生虽然学习目的明确，但功利主义色彩较浓，仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础，把读书作为达到自己目的的工具，惟考试论在这批学生的思想中占据主要位置。

1.2 部分同学学习态度不端正

表现在：一方面，学习纪律意识松懈，缺勤、迟到、早退现象有所抬头，突出表现为早操疲于应付，上午、下午的第一节上课时间观念不强，最后一节课有早退现象；另一方面，学习观念淡薄，不把主要精力放在学习上，而是把大量时间耗费在谈情说爱，游戏娱乐上，沉溺网络风气渐露端倪。

1.3 有些同学学习作风不严谨

学习上缺乏不畏艰难，勇于拼搏的精神和勤奋好学，刻苦钻研的学习作风。因此，在学习上往往只是浅尝辄止，学不求深，识不求广，表现为散漫，浮躁，虚夸，疲沓和作风低靡。在对待相关的考勤纪律上出现了敷衍心态，只求人在，不求听课有效果，学习有收获。上课睡觉、聊天、收发短信等不良表现也有所出现。

2、辅导员在高校学风建设中应发挥其自身作用

针对以上所存在的现象，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用，辅导员在学风建设中应做到以下几个方面：

2.1 辅导员应落实“三个抓住”措施(1)抓住对学生学风状况的了解和监督学风问题是当前我校建设中一个很重要的问题，要形成良好的学风，就要从根本上解决学生的学习目的和动机问题。辅导员应用各种方法充分调动学生学习的积极性，由“我要学生学好习”转变为“学生自我要学习”，使学生的学习态度发生根本转变。

(2)常规管理制度下的严格管理

制度建设是学生工作有效开展的前提和保障，严格管理是学生工作的重要手段。只有这样才能使学生明确在大学学习中所必须遵守的规范和原则，围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度，对于违反制度要求的学生严格按照规定给予批评教育直至纪律处分，以端正学风。考试是检验学生学习情况的一个重要指标，而考风是衡量管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，也是学 风好坏的具体体现。大力加强考试管理，“严格考试要求，严格考试纪律，严格奖惩标准”，使学生放弃侥幸心理，把主要精力用到刻苦学习上来。

(3)抓住具体环节不放松

学风建设的主体是学生。学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。每个学生都必须融入到一定的学习集体之中参与学习，即学生宿舍、学生班级等学生学习、生活的小环境。因此，班级、寝室的学习氛围对学风建设有着重要的作用，强调日常管理三环节： 早操、课堂、晚自习，并严格点名制度，大力培养班级、寝室整体学习的风气，同时开展学风创建活动过程中，要求每一位学生按照学风要求进行自我检查，确立学习目标，在自我提高的基础上寻求树立院和班级良好学风的办法。

2.2 辅导员应贯彻“三心”原则

辅导员，顾名思义是从事思想政治辅导的人员。辅导员工作是培养大学生优良人格的主要途径之一，其特殊性和方法的多样性，能起到业务教师和其他教师无法替代的作用。辅导员工作要注重学生的发展，关心大学生的生活学习，树立以人为本、以学生为本的理念，并通过课外的言传身教，去熏陶、影响学生优良人格的塑造。

(1)第一是细心

现在的大学生成长在90年代，在蜜罐中长大，没有经历过很大打击，而且能考入高等院校，这说明他们在高中都是佼佼者。进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。

(2)第二是爱心

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

(3)第三是耐心

与学生谈心，多走访学生寝室，这需要耗费很多时间，学生有很多问题需要辅导员来帮助解答，如学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听，一一解答，不能急燥。

2.3辅导员应抓好择业教育

当前大学生就业工作诸多方面与构建社会主义和谐社会要求不协调，因而面临着大学生就业难的问题。在他们学有所成之际，能有一份让他们学有所用的满意工作，使他们安居乐业，各得其所，消除躁动情绪，就会为校园的和谐创造气氛和条件，也就是说大学生充分就业会有效促进和谐校园的构建。

2.4辅导员应抓好宿舍文化建设

宿舍是大学生生活、学习、休息的重要场所，辅导员要定期去宿舍检查卫生，开展 “宿舍卫生月”、“宿舍文化节”、“叠被比赛”、“文明宿舍评选”、“学风先进宿舍”等，一定会起到良好的效果，能够培养大学生的自我素质、自我教育、自我服务的能力，好的环境对大学生的学风建设有着重要的作用。

总之，学风建设是高等学校长抓不懈的工作，是高校提高教学水平，保证大学生健康成才的永恒课题。辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员针对学生的思想和学习状况应持之以恒地开展工作，坚持以人为本的德育思想，以学生为主，充分发挥辅导员的职责和作用。同时不断加强自身素质的提高，这样我们才能更好地发挥辅导员的作用，不辱使命，培养出合格人才。