第一篇：发挥学生党员在学风建设中的带动作用
浅谈发挥学生党员在学风建设中的带动作用
论文摘要：学风建设是高校“促三风、建三高”党建工作的前提基础，大学生党员是高校学风建设的骨干力量。因此，围绕“提高高等教育质量”这一中心任务，需要坚持学风建设与党建工作相结合的工作思路，引导学生党员成为思想政治上的引领者、专业学习上的标兵、班级管理中的骨干、校园活动中的组织者、寝室生活中的服务者，充分发挥其模范带动作用。
论文关键词：大学生；党员；学风建设
党的十七大明确指出要提高高等教育质量。按照党和国家的统一部署，重庆市高校党建工作会议明确提出：“要紧紧围绕提高高等教育质量，以改革创新精神推进高校党建工作，大力促进高校校风、教风和学风建设，为建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果的‘三高’大学提供坚强有力的政治和组织保证。”由此可见，培育优良的校风、教风和学风是高校改革与发展的永恒主题，也是高校党建工作的着力点和突破口。
一、充分认识学风建设在“促三风、建三高”工作中的重要地位
1.学风建设是“三风”建设的基础
提高高等教育质量必须要有优良的校风、教风和学风来保证。“三风”是一个相互联系、相互影响、相互促进的统一体。学风与教风共同构成一所高校的校风。其中，学风是基础，促进教风，推动校风。所谓学风，主要是指在教学活动中表现出的治学、读书的精神状态和文化风气。它是学校校风的集中反映，是孕育大学精神和大学文化的沃土，也是大学的立校之本。加强学风建设是高等学校优化育人环境、营造良好校风的客观需要，是教师贯彻党的教育方针、培养合格人才的根本保证，因此学风建设是落实高校“三风建设”的重要基础。
2.优良学风是推进“三高”建设的前提
校风、教风和学风决定着高等教育质量，影响着高校“三高”建设目标的实现。学生的学习风气是校风和教风的生动体现，优良的学风包括明确的学习目的、强大的学习动力、端正的学习态度和良好的学习方法；优良的学风是一种无形而巨大的力量，对学生的思想境界、价值观念、行为方式、个性修养等起着潜移默化的作用。同时，学生培养质量的提高也是提升教师素质、加大科研力度的目标所在。因此，学风建设是推进“三高”建设的前提条件，是高等教育质量评判的重要标准。
二、充分发挥学生党员在学风建设中的模范带动作用
大学生是高校学风建设的主体，大学生党员是大学生中的优秀分子，在高校“三风”、“三高”建设中发挥着重要的表率作用。学生党员来自于学生，生活在学生之中，能取得同学们的信任，有利于做好说服教育工作，增强教育的实效性。学生党员是师生联系的桥梁和纽带，是学风建设的中坚力量，是学生工作的排头兵，学生工作的各项任务需要他们贯彻落实。因此，要推进高校学风建设，促进大学生全面发展，就要坚持学风建设与党建工作相结合的工作思路。把握好思想政治、专业学习、班级管理、校园活动、寝室生活五个方面的学生工作，发挥学生党支部在学风建设中的战斗堡垒作用，发挥学生党员在学风建设中的模范带动作用。
1.发挥学生党员在思想政治上的引领作用
21世纪是一个伟大变革的时代，改革开放在促进我国经济社会发展的同时，也促成了多种思想观念并存的社会局面。大学生是一个容易受外界影响的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强。大学生党员具有年龄小、党龄短、接受党的理论教育时间不长、对党的精神要义理解不深等特点。因此，大学生党员更要注重加强和改进自身建设，时刻保持党员的先进性。这就要求学生党员更为主动、自觉地进行政治理论学习，提高自身的思想政治素质，坚定马克思主义的政治立场，提高服务意识和服务水平。此外，大学生党员在职责履行上不能把自己等同于普通学生，要在大学生思想政治素质整体提升上发挥应有的作用。大学生党员应该主动成为党组织和普通同学之间的桥梁和纽带，一方面让同学们从党员的实际行动中感受共产党的先进性，进而将他们吸引到党组织中来；另一方面，自身的党性修养也在这个过程中不断地得到提高和升华。例如，建立学生党员联系人制度，要求每位学生党员负责培养两名入党积极分子；建立班级党课学习小组，要求每位学生党员负责小组成员的政治理论知识学习。同时，党支部要发挥其政治优势和组织优势，召开争创优秀学风为主题的民主评议会和民主生活会。在民主评议会上，要求学生党员就近期学习态度、课堂纪律、学习效果、班级建设等方面的情况进行汇报，参会同学对学生党员进行评议并通报结果。在民主生活会上，要求学生党员汇报在班级学风建设方面所做的工作，学生党员之间开展批评与自我批评，找出现存不足，提出意见建议，明确改进方向。
2.发挥学生党员在专业学习上的标兵作用
作为先进文化代表的大学生，应高度重视并积极专注于学业，学生党员的首要任务也是搞好自身业务学习。这就要求大学生党员不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法；不仅要上课认真听讲，还要在课外按时保质地完成学习任务；不仅要认真学习专业知识，还要完善知识结构；不仅要吸收已学的知识，还要勤于思考、勇于创新。总之，大学生党员要不断加强自身学习，强化个人文化修养，在学业上发挥旗帜标兵作用。更重要的是，党员同学还要关心学习困难同学，促进班级学风全面好转。由于个体差异，再好的班级也有个别后进生，如果这部分学生的问题解决不好，还会影响其他同学的学习。这就需要党员同学与学习后进生形成学习互助关系，通过连续一贯的督促帮助后进生有效减少迟到、旷课、违纪等不良行为的发生。同时发挥班集体的监督作用，使这部分同学逐步自觉规范自己的行为，最终增强班级学风建设的成效。值得注意的是，学业表现是衡量一个群体学风好坏的重要标准，因此要把学业表现作为学生入党、党内评优的重要指标，从源头上保证并在过程中提升党员群体的素质水平。
3.发挥学生党员在班级管理中的骨干作用
高校在校生规模不断扩大，仅仅依靠几名专职辅导员已经无法满足学生管理工作的需要。在这种情况下，选拔优秀学生党员担任学生干部、辅导员助理既能为辅导员日常管理工作配备得力助手，又能锻炼学生党员的组织协调能力，也能体现学生党员在大学生群体中的先进性。因而，构建以辅导员为主导，以学生党员、学生干部为骨干，学生民主自治的班级管理模式，以点带面、依靠骨干带动群体，依靠群体带动全体，是大学生思想政治教育、班级日常管理的有效方式。要实现学生党员组织管理工作的规范化，就要设岗定责，把党章中对党员的普遍要求与校纪班规有机结合起来，用制度规范学生党员的日常言行，把学风建设的任务细化落实到每一名学生党员身上。总之，大学生党员应该热情为同学服务，积极配合老师，全力支持班委开展工作，尽职尽责创建先进班集体。
4.发挥学生党员在校园活动中的组织作用
作为学生工作的骨干力量，学生党员应以饱满的热情策划、参与并鼓励同学参加各种校园文化活动，这些活动本身也是学生党员发挥先锋作用的载体。特别是组织学术报告会、专题讨论会、学科竞赛活动，把同学们的注意力引向学习，让同学们根据自己的兴趣爱好在校园文化活动中丰富自己、充实自己。通过寓教于乐的校园活动，帮助同学们激发学习热情、提高能力素质，进而不断增强高校的学术氛围，不断改善高校的学习风气。同时，学生党员还应设法将支部活动与班团活动、学生会活动联系在一起，避免学生党支部活动资源短缺、形式单一的缺陷，从而拓展大学生党员发挥凝聚带头作用的阵地。
5.发挥学生党员在寝室生活中的服务作用
学生寝室既是大学生日常学习与生活的重要场所，也是课外思想政治教育和素质教育的重要阵地。发挥学生党员在寝室生活中的服务作用，带头创建良好的寝室环境和寝室文化，对于形成良好的校风、学风以及促进广大学生健康成长具有重要的意义。首先，可以在学生宿舍楼建立党员工作站，负责协调团委学生会工作，组织卫生与安全常规检查，开展寝室文体联谊活动，使宿舍楼的学生管理工作得到直接的组织支持。其次，通过开展“宿舍结对”、“党员宿舍行”、“党员寝室风采展”等活动，一方面让党员的“声音”在学生寝室响起，促进党员在生活中以身作则带动周围同学，另一方面也使党员更好地接受同学们的监督，树立自身良好的形象。再次，实行学生党员“责任制”，营造“有事找党员”的寝室生活氛围。开设党员工作信箱，定期调研、汇报同学们的寝室学习生活情况，及时发现并帮助他们解决实际生活中遇到的困难，真正发挥学生党员联系同学、贴近同学、服务同学的渗透教育作用。
总之，“一个党员就是一面旗帜”。大学生党员是青年大学生中最具影响力的优秀群体，是学校党组织与青年学生建立紧密联系的桥梁和纽带。发挥学生党员的模范带动作用是党组织赋予大学生党员的一项任务，也是党组织用先进带动全体、促进高校建设的一项措施。从这个意义上说，创新大学生党建工作、探索高校学风建设的有效途径具有重要的研究价值和现实意义。学生党员的模范带动作用是全方位、多层次、多角度的，学生党员应该在思想政治、专业学习、班级管理、校园活动、寝室生活等方面发挥凝聚带头、示范激励作用，为营造良好学风、建设和谐校园尽职出力。学生党员模范带动作用的发挥，一方面需要学校党委和各级党组织根据新形势、新任务的要求，强化教育宣传，在原有做法的基础上继续创新学生党员的学习内容和活动形式；需要完善各项规章制度，创建各种规则体系，明确学生党员在思想作风、业务学习、班级管理、活动参与、宿舍建设等方面表现情况的具体标准；需要建立群众同学参与、监督和评价学生党员的各项运行机制，在实践中探索学生党员教育管理工作的模式，拓展学生党员发挥导向表率作用的途径。另一方面，学生党员则应该以班级、公寓、课堂、网络、实践活动为载体，参与到学校教育教学的各个环节中去，充分利用加强党性锻炼、提高党性修养的活动平台，学习知识、锻炼能力、提升素质，影响人、带动人、教育人，进而扩大学生党员发挥模范带动作用的覆盖范围。
第二篇：学生党员在当前班风、学风建设中作用发挥的思考
学生党员在当前班风、学风建设中作用发挥的思考
班级是每个院系的基本组成单位，是同学们共同学习、生活的基本组成形式，它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，也是学生进行自我教育，自我管理的基层群体。班级建设关系着整个学校的建设，关系着每个同学的成长与发展。班风是一个班级的灵魂，良好的班风是提高学生整体素质的前提和保证。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。
学生党员在当前班风、学风建设中的作用又体现在哪里？
一、学生党员先锋模范作用
学生党员是学生群体中的先进分子，先锋模范作用是其最显著的特征，要使党员承担先锋性的角色，就必须对学生党员先锋性进行准确的角色定位，让学生党员明确自己所扮演的角色。
1、榜样性
学生党员要在各个方面走在学生们的前头，起带头作用，为同学们树立榜样。学生党员是学生群体中的公众人物，他们的一举一动、一言一行都会对同学产生影响，引来同学的评论。因此，学生党员首先是榜样性的角色，要带动学习、引领思想、传递文明、管理班级。
2.骨干性
学生党员要成为群众中的中坚分子，善于凝聚和带领群众完成各项任务，在群众中形成核心力量。在班级、学院、学校各项活动中，通过自身吃苦耐劳、甘于奉献、勤于工作、勇于争先的感召，带领群众尽心尽责地完成工作任务；在生活上，讲纯朴节俭，乐于助人，在生活管理、为同学服务中起到领头人的作用；在各种社团组织、“青年志愿者”、社会实践活动中吃苦在前，享受在后，真正起到核心组织者的作用，以自身的优良素质带动同学们一起成长。同时也可以让优秀学生党员担任班级学生干部或是担任低年级的助理班主任和联系人等工作，通过对所负责班级工作的开展，一方面可以开展优良学风班的创建工作，同时能够随时了解事关学生学习、生活、心理等各方面问题，并主动地向学校相关职能部门反映,争取得到解决和落实。
3.纽带性
学生党员要成为沟通组织和学生之间、老师和学生之间、学院和学生之间的桥梁。学生党员不但与广大同学的学习、生活、日常管理结合在一起，而且本身就是参与者和组织者，学生党员既是党组织在学生中的形象代表，又是学生群体的一员，这种纽带角色决定了学生党员必须而且能够向上反映广大学生的愿望和状况，向下传输党的、国家的、学校的决策及要求。只有发挥好这种纽带桥梁性的作用，党员的先锋模范作用发挥才有良好的群众基础，党员的角色才能够得到学生的认可和肯定。脱离了群众，党员也就没有先锋模范作用可言。学生党员要把党与群众、学校与学生之间的桥梁作用看成是自己重大的政治任务，在构建和谐师生关系、构建和谐校园方面真正发挥联系、沟通和纽带作用。
二、以服务群众为根本宗旨
学生党员要有奉献意识和服务意识，以整个学校和全体学生的利益为先。当前，部分学生党员为了满足自己的表现欲优越感，片面追求个人利益和个人价值的最大化，在工作中逐渐失去了老师和同学的信任。还有些学生党员缺乏应有的责任心，为完成工作而完成，没有去思考工作的最佳实施途径，对于实施后的负面效果缺乏应变能力。有的将自己看得高人一等，不能融入普通同学之中，更谈不上为大多数同学服务。
大学生党员要做到坚持集体利益高于个人利益，热爱学校，关心班集体，吃苦在前，享受在后。主动承担任务，尽职尽责，带动同学共同建设好班集体。要积极组织和参加各种校园文化活动，带头营造良好的学风，积极创建文明宿舍与文明课堂，以饱满的热情积极参加各种社会实践活动、科技活动和青年志愿者活动等，努力成为学生工作的桥头堡和排头兵。
第三篇：学生党员如何以实际行动在学风建设中发挥模范带头作用
学生党员如何以实际行动在学风建设中发挥模范带头作用
经过紧张安排的四节课的党课学习，使我对党的感性认识又上升到了一个新的层次。在十七大刚刚胜利闭幕之际，能够参加党校举办的入党积极分子党课的学习，我感到非常的荣幸，也十分珍惜宝贵的学习机会。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次学习和讨论，悉心聆听了党校领导和老师的精彩报告，深入学习了党的十七大通过的重要思想的科学内涵和完整体系，认真学习了关于加强党性学风和密切联系研究生科研实际的辅导报告，就科学发展观重要思想和十七大精神，入党动机等等问题展开了深入而实际的讨论，这些都让我受益非浅。
尽管仅仅四节课的党课培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受作为一名研究生入党积极分子在学风建设中实际作用的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。
刚刚几天前，党的十七大胜利召开，整个华夏大地沸腾了，北京理工大学也在喜气洋洋中迎来了十七大的丰硕的理论成果。党的十七大立足于新世纪新阶段的世情、国情和党情的变化，以及这种变化对我们党的建设提出的新要求，着眼于完成改革发展关键时期党和国家面临的新任务，对党章作了重要修改。
新修改的党章突出了科学发展观的历史地位，坚持了改革创新和与时俱进的精神，在保持党章总体框架不变的前提下，对党章的一些内容作了适当修改或补充完善，将科学发展观、中国特色社会主义道路和理论体系的论断、奋斗目标、“四位一体”的社会主义事业总体布局、党的建设方面取得的重大认识和成果、党内民主建设的一些成熟制度写入了党章。
关于党员学生在学风建设中的实际行动，我们二院的班级都组织了关于十七大精神的研讨会。我们新2号楼宿舍也多在内部组织讨论会，并且有详细的讨论记录。
在学校的学风问题上，目前存在的缺陷主要表现为极端实际主义。一是有小部分同学甚至学生干部、老师甚至领导采取的是不学主义，思想倒也很解放，想得也开，什么也不相信，什么也不学，事不关已，得过且过，这是实际主义的一种表现，而且比较普遍。二是有些同学只凭经验学习，凭个人的经验或凭别人的经验学习，不是理论联系实际，而是用自己的经验或人家的经验联系本专业或者实验室的实际问题，这也是就实际而实际，从过去的实际或人家的实际到自己的实际，这种人也善于学习，但学的不是理论和政策，而是模仿人家的经验，比如搞课题研究。做课题的确需要向周边同学甚至周边专业甚至具有很强专业水准的学院（比如一院）学习，借鉴人家的经验，参考人家的经验，但向别人学习有个学什么的问题，是学人家上了什么项目呢，还是学人家如何上项目呢？如果人家上了什么项目，也跟着上什么项目，这不叫创新，而是尾随在人家后面。三是一种极端的实际主义，极个别同学既不学习扎实的理论知识理论，不读书，也没有个人经验，又不愿意学习人家的经验，只好就实际而实际，个人的实际与本专业或者实验室的课题工作的实际相结合，学术腐败（论文抄袭等）现象正是这种极端实际主义的表现。
当前大学生学风问题呈现出新的特点。当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，作为一名二院的在校研究生，据我观察，当前大学生学风表现的特点：
（1）涉及面比较宽。现在学习懈怠的面更宽，不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；
（2）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些学生留级甚至退学；
（3）干扰热点转移。热衷于游戏、沉溺于网吧的增多；
（4）干扰前移。低年级同学就因担心就业前景而无心向学；
（5）师生双向不满。一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；
（6）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。这些是学风建设面临的新课题。
学风问题存在的原因，主要分析为四点：（1）学习动机水平低。（2）学习方式不适应。（3）自控能力弱。（4）心理素质差。根据以往的经验观察或者媒体建议，没有根本的最好的解决方法。对于学校而言，加强大学生学风建设，加强基础，健全学风状况观测制度。学风培育离不开养成管理，要紧紧抓住日常管理中的上课出勤率、自习率、作业上交率、不及格率做好学风监测工作。
作为一名研究生党员（积极分子），必须在整体的学风建设中起到带头的模范作用。从点滴小事做起，保证能在日常生活中做到：
树立正确的学习态度，具有明确的学习目标。学习是自己的任务和责任，不能偷懒或者拖累他人，为大学生挣得一份荣誉。
热爱所学专业，专业思想巩固。专业是将来走向工作岗位的基础，专业知识掌握的扎实程度直接影响着个人的未来和对社会的贡献能力。
自觉遵守校规校纪，考风考纪。坚持在真理中检验自己的学习成绩，不作弊而且更要教育和引导他人诚实考试。
具有良好的生活习惯，是具有高效率学习能力的前提和基础。
勤于思考，掌握更多的知识和技能。多元化的社会发展需要更多的复合型的人才，不能仅限于专业书本知识，要尽可能多的掌握更多的文化素养。
掌握学习规律，提高学习效率。要经常进行阶段总结，体会一段时间的学习成败，并且为以后的积累提供有力的经验。
积极参加社会实践，锻炼实践能力。积极参加素质培训，增强创新能力。
通过学风建设，建立浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的校园风气，有助于积极迎接对我校的本科教学评估，同时有助于帮助广大学生树立起积极、健康、科学的学习观念，理论联系实际，促进学生德智体美全面发展，促使综合素质提高，培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能、一定的科研能力、素质全面的大学生。
作为大学生党员（积极份子），我认为除了认真学习，扎实工作，在学风建设中带好模范作用以外，还要积极引导，帮助他人改变不科学的学习习惯和不良的学习风气，同时还要不间断的同学院和班级党部保持沟通，对学风建设提供更好的建议，这样才能使学风建设取得更大的可喜的成果
第四篇：如何发挥党员在学风建设中的作用
发挥党员在学风建设中的作用
大学生是祖国的未来，作为党员队伍中一个特殊而又重要的群体，大学生肩负着崇高而艰巨的历史使命。在新形势下，要促良好学风的形成，必须以抓党员队伍建设为重点，在学风建设中充分发挥学生党员的先锋模范作用，组织上的凝聚作用，道德上的表率作用，学习上的榜样作用，以点带面，在学生中形成能够带动学习、带动工作、带动集体、带动形象的良好局面。
大学生党员是大学生中的先进分子，是党和国家十分宝贵的人才资源，是党的希望和未来。大学生党员的示范作用是党员先进性的主要表现，是党员质量和素质的重要标志，是党组织凝聚力、战斗力和创造力的具体体现。充分发挥大学生党员的示范作用，是大学生党员自身发展的内在需求，是加强学风、校风建设的客观需要，是高校培养社会主义建设者和接班人的必然要求。大学生党员只有充分发挥其示范作用，才能成为高素质大学生的象征，成为广大学生学习和追求的榜样，成为党组织的桥梁和纽带，成为忠实履行“十八大精神”的楷模
思想方面牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念。
1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高思想理论素养，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。
2、努力学习党的路线、方针、政策，关心时事政治，关心党的建设和国家的发展，具有为党的事业和中华民族的伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
3、努力掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法，在各种思潮面前保持清醒头脑，不迷信、不盲从。
政治方面，讲政治、讲正气、讲大局、讲稳定，加强党性锻炼，保持政治上的坚定与清醒，在思想和行动上自觉与党中央保持一致。
1、拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，贯彻执行党的各项方针政策和学校的各项规定。
2、模范遵守国家的法律法规和学校的各项规定。
3、热爱祖国，自觉维护党的形象和国家尊严，维护党和国家的团结统一。
组织方面，贯彻党的民主集中制，正确行使党员权利，认真履行党员义务，组织纪律性强。
1、执行党的决定，服从组织分配，积极完成党组织交给的各项任务。
2、积极参加党的组织生活和各项政治活动，自觉经受党内政治生活的锻炼，按期交纳党费。
作风方面，与时俱进、求真务实、诚实守信，发扬党的优良作风，严格要求自己，敢于同违法违纪行为和不正之风作斗争，大力弘扬社会主义道德风尚。
1、注重调查研究，理论和实际相结合，学以致用，实事求是，言行一致，表里如一。
2、密切联系群众，善于听取同学的意见，做同学的知心朋友，努力帮助同学解决困难，维护同学正当权益。
3、诚实守信，以身示范，坚决反对在学业考试、科学研究等方面弄虚作假行为，大力弘扬诚信之风。
第五篇：发挥辅导员在学风建设中的功能性作用
发挥辅导员在学风建设中的功能性作用
【摘要】辅导员作为高校大学生素质教育的主力军，是高校进行学风建设的重要环节，辅导员工作执行的好坏直接关系到相关班级的学风建设以及班级整体风气，对高校的学风建设起到重要作用。因此，作为高校在进行学风建设，提升高校内涵，将学校风气引导到好的方向，就要充分发挥辅导员的积极作用，通过辅导员富有成效的工作，引导良好的学风建设。
【关键词】学风建设 高等教育 辅导员
一、学风建设是高校学生培养的基础
学风即是学习风气，指在特定的区域，特定的群体整体的学习态度。在高校则是主要体现在学生日常的学习习惯，学习气氛以及教师的风气。决定学风的因素众多，既有集体因素，比如学习环境，周边气氛；也有个体因素，包括自我学习态度，求学精神，个人习惯等。两个方面相辅相成，互相影响，相互渗透，相互作用达到一种平衡的状态。学风是学习的生命和灵魂，是培养和造就高素质人才的关键。优良的积极向上的学风，能使学生感到一种无形的竞争压力，产生学习的紧迫感，从而促使学生积极进取、奋发向上，并制约不良学风的滋生和蔓延。同时，它还有一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义精神。
学风建设的本质要求是依据学校学风现有的特点及规律，进行有计划，有组织，有目的的对学生进行求学态度方面的培养活动。学风建设是一个系统化工程，包括学校的治学环境，教师授课风气，学生求学态度等多方面内容。但就人才培养而言，在学校对学生进行德、智、体全面教育的过程中都应该有计划的渗透学风建设的思路，从根本上引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生实事求是的作风，端正学习态度和目的，培养科学的思维方式，逐步形成比较统一的学习环境，构建和谐的学生风气，建设符合学生特点，对全面提升素质教育有帮助的整体软环境，激发进校学生学习的兴趣和求知欲，为高校培养高质量，符合企业、社会需求的优秀人才。
二、高校学风建设存在的问题分析
经过十来年的发展，我国的整体教学环境发生了巨大变革，高等院校的构成方式也形成了多层次结构，各高等院校的教学条件，教学保障以及师资力量都有了较大改善，这位建立一个良好的学习气氛创造了前提条件。多数高校学生通过高考进入高校以后，具有较为明确的学习目的，态度端正，整体素养不断提升，成为社会有用的人才。但是，另一方面，也存在不在少数的不良风气存在，高校的学风建设不容忽视，存在一些需要主要的问题
1.高校对学风建设的重视程度不够。国内高校多数过于重视校内硬件方面的建设，高大的教学楼，先进的教学设备，但是在学风建设方面缺显得不够重视，没有专用基金，没有专人管理，没有制度计划等等，高大先进的教学楼里，坐着寥寥几个学生，风气仅仅存在于表明。
（三）陈旧的教学方式和教学内容不利于良好风气的形成。高校忙于建设硬件，教师忙于科研论文，教学仅仅作为辅助存在，学生对单一，过气的教学内容及教学方法难于形成共鸣，没有教师的引导，高校学生在自我学习选择上面存在较大缺陷，要形成整体的良好学习风气从何谈起？
（四）缺乏必要的学生心理辅导。前段时间出现的大学生网贷赌球以及多次出现的大学生跳楼等事件，突显目前大学生缺乏必要的心里辅导，没有健全的心里，何来良好的学习习惯？很多高校学生进入大学以后，现实与理想相距甚远，容易产生自卑、自暴及自弃，整体沉迷游戏，厌学，逃课，或者整体与手机为伍，不思进取，学习态度不端正，缺乏自我约束，这样的学生存在是对学风建设具有较大阻碍。对这部分学生，由于高校辅导员以及学校工作重心的不重视，没有对这部分群体进行相应的心里辅导，最终成为学风建设的拦路虎。
（五）辅导方式有待改进。高校学生经历高考以后进入高校，没有缓解高中的压力，就会面临环境的压力，就业压力，学业压力。对学的就业指导也是非专业相关老师进行纸面上面的指导，辅导员工作主要又在生活方面进行一定的指导，难于形成合力，共同对学生的整体情况进行辅导，工作方式的不当，使我我们的辅导员仅仅是保姆的角色，没有在学风建设中起到排头兵的作用。
三、充分发挥辅导员在学风建设工作中的作用
要形成良好的学风需要教学、管理以及各服务部门的工作协作，齐抓共管，更需要高校师生的全力合作。作为教学管理环节中的重要一环，辅导员工作具有重要作用。调查分析显示，辅导员工作的优劣，对学风建设的作用巨大，有效的辅导员工作，有利于形成良好的班风，学风，教风。因此在目前狠抓内涵建设，坚持学风至上的教学管理下，需要充分发挥辅导员作为素质教育第一线的主体性作用，树立“成效为本”的管理理念，从多方面入手，服务好学生，管理好学生，教育好学生，引导好学生，共同构建良好的学风。
1、抓好新生入学教育工作
首先对于新生，辅导员要抓住时机，对其进行正面教育，让新入校学生对大学生活进行全面了解，引导其尽快适应大学生活。大学不同中学阶段，需要辅导员在新生入校以后，引导学生完成中学生到大学生的转变，转变他们的学习方式，学习目的，熟悉各学生特点，进行针对性辅导，如果不能使他们在心理、学习方法等方面及时完成转变，他们最初入学时的那一股热情就会消逝，从而对心烦意乱，对大学产生厌倦情绪，进而放弃自己的理想追求。而辅导员往往是新生入校最早和最多接触的老师，抓住新生入校的时机，对他们施以正确的引导，有利于帮助他们适应大学生活，走上正确的、健康的大学成长之路，也为学风建设奠定了一个坚实的基础。
2、引导学生养成良好学习习惯
良好学习习惯能使学生授予终身。从现代大学生特点出发分析，大学生的学习目的，学习方法以及学习的方式都与中学阶段有很大区别，在大学阶段需要养成必要的学习方法，并对中学的学习习惯加以改革，建立符合大学课程特点及学科特点的学习方式及习惯，从学习出发，养成严谨的思维模式，创新的思维方法，灵活的应变技巧，构建自己的知识结构，创新知识体系，形成科学可行的学习习惯及方法。同时，需要培养学习的独立性，实践性，具有验证精神，具备了这样的特点，学生离开学校，进入社会也会不断进步。
3、做好学生思想政治工作
学风建设的根本措施就是要改进思想政治教育工作成效，加强学生的思想政治教育，提升学生整体素养。辅导员需要分析不同年代，一个学校，一个地区乃至全国的学风建设问题，从中发觉突出存在的，重点、针对性的加以强化和改进。思想政治觉悟性影响学风建设，对学风建设具有先导性作用，辅导员需要制定行之有效的措施，提升学生的思想觉悟，通过先进群体的影响力，落后群体的特殊教育方式，改变普遍存在的问题，优化学生在学习、生活方面的环境，让环境去影响人，让学生去影响学生，让先进去影响平庸，形成你追我赶的良好学习风气。
4、做好就业指导工作
事业是人生中一项很重要的事情，直接影响人的自尊和自我形象。从入学初始辅导员就应开始开展就业指导工作，通过对学生进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展等相关方面的教育，帮助和启发学生逐步明确个人事业志向，明确自身强项与不足，明确大学学习目标或努力方向，引导学生认识社会、认识自己，从而有计划、有目的、全身心的投入到大学学习生活当中，这样也有助于促进良好学风的形成。
作为高校的常规工作及重点工作，学风建设不可忽视也不能忽视，在学风建设中需要确实提升辅导员的影响力和工作效力，保证高校学生在大学阶段能在德育，智育方面得到提升，以学风风气来带动大学生的热情，提升教学效果，提高就业质量，优化人才出口，培养多元化的高素质人才。
【参考文献】
[1]金广春.浅谈高校班主任工作与学风建设[J].才智，2010（25）.[2]姚莹.高等院校学生学风建设与辅导员工作[J].沈阳教育学院学报，2013（1）.
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