第一篇：大班语言《老鼠嫁女儿》
大班语言《老鼠嫁女儿》
活动目标：
1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。
3、体验童话故事传达的民俗风情。
活动准备：
1、节奏欢喜的音乐
2、PPT课件，动画
3、太阳、云、风、墙的卡片
活动过程：
1、欣赏音乐：
师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）
幼：像在过年、办喜事、、、、、师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）
幼：老鼠家在嫁女儿
师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）
幼：小老鼠
师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。
她找到谁呢？我们一起来看看。
提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？
师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？
幼：太阳
师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？
幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）
师：那太阳是最厉害的吗？
幼：不是，因为太阳怕乌云
师：那乌云有什么厉害的？
幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）
师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？
幼：没有
师：为什么没有呢？
幼：因为乌云怕风
师：那风有什么厉害的`？
引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说
师：那风最厉害？
幼：不是，风会被墙挡住
师：那把美叮当嫁给墙把？
幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠
师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？
引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说
师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？
幼：因为老鼠会挖洞
师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？
引入下一环节
1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”
2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“xxx最厉害的是、、、、”
师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！
四：回归故事
师：那最后美叮当嫁给谁了？
幼猜想。（小老鼠）
师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。
播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。
最后在喜庆音乐下离场。
故事内容
墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可热闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳渐渐升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没办法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，难道我们老鼠就是最厉害的？
第二篇：大班语言：老鼠嫁女儿(韩婷婷)
大班语言活动：老鼠嫁女儿
韩婷婷 活动目标：
1．欣赏民谣《老鼠嫁女儿》，感受传统艺术的美。
2．理解民谣《老鼠嫁女儿》，尝试有节奏地朗诵民谣，体验民谣诙谐幽默的风格。
活动准备：
PPT、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫、鼠爸爸图片。活动过程：
一、感受气氛，猜想新人 1．倾听音乐
今天，韩老师带来一段好听的音乐，请你们听一听（播放音乐），听了这段音乐你想到了什么？（幼儿讲述）哦，小朋友们都想到了一些喜庆的事情呀！那今天会发生什么喜庆的事情呢，我们一起来看。
2．出示轿子
现在你们知道是什么喜庆的事情吗？（结婚）新娘会是谁呢？请你来猜猜看。（幼儿猜测）
3．出示老鼠新娘。
小朋友猜了这么多，那到底谁是新娘呢？我们一起把她喊出来好吗？带领幼儿喊：“新娘新娘快出来，给我们看看你是谁？”（出示新娘：“是我，漂亮的老鼠新娘”）谁是今天的新娘啊？（老鼠新娘）
念儿歌：哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。“女儿嫁给谁”？妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂，他说：“谁最神气就嫁给他”。
你听到了什么？鼠爸爸是怎么说的啊？你们知道什么是神气吗？ 你觉得谁最神气能当新郎呢？（幼儿自由猜测）
二、出谋划策，挑选新郎。
1．小朋友推荐了这么多，那鼠爸爸会觉得谁最神气，他会去找谁呢？我们一起来看看吧。
2．出示太阳、乌云、大风、围墙、老鼠：
看，鼠爸爸找了谁？（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠）如果你是鼠爸爸，你会选谁当新郎呢？为什么？（幼儿看图讲述）你可以先和好朋友讨论一下。
那我们来听听它们是怎么说的？（学说每个角色的话，并说出它们的本领）3．小结：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）那么谁最神气啊？鼠爸爸会把新娘嫁给它吗？我们来听一听。
爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。”哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
4．鼠爸爸最后把女儿嫁给了谁啊？（猫咪）鼠爸爸是怎么说的啊？
三、完整欣赏，体验诙谐。
1．女儿嫁到猫咪家后会怎样呢？我们一起来听听民谣《老鼠嫁女儿》。谁知道第二天发生了什么事啊？（老鼠被猫咪吃了）这时老鼠爸爸妈妈心里会怎么样？（难过、伤心）为什么啊？当时猫咪是怎样对爸爸妈妈说的？你们觉得他们把女儿嫁给猫咪好不好啊？为什么？
2．这首民谣有趣吗？让我们一起念念这首民谣好吗？（老师指着图片带领幼儿一起念）
3．我请来单响筒帮忙，想不想跟着它有节奏的再来念一念？ 4.分角色再次念一念民谣。
四、延伸活动
艺术家们还制作了许多关于《老鼠嫁女儿》的作品呢，下次我们再来一起欣赏好吗？
附儿歌：
哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。“女儿嫁给谁？”妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给他。”
爸爸就去找太阳。太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕。”
爸爸又去找乌云。乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。”
爸爸又去找大风。大风说：“围墙要堵我，我见围墙就害怕。” 爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。” 太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？
爸爸乐得笑哈哈，“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。”
哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
第二天爸爸妈妈看女儿，咦，女儿不见啦。
猫咪说：“我怕人家欺负她，啊呜一口就吞下。”
第三篇：老鼠嫁女儿
老鼠嫁女儿
1〃联系生活经验了解民间故事“老鼠嫁女’’的内容，培养对民间歌谣的兴趣。
2〃关注表现人物动态的作画步骤，探索排列老鼠嫁女儿的热闹场面。
活动准备
1．粉红色纸、红色水笔和蜡笔。2．“老鼠嫁女儿”蜡染布艺，剪纸教具。活动过程
一、谈鼠年，念歌谣
1．认读故事名称“老鼠嫁女儿”。2．背诵民间歌谣。
二、欣赏蜡染布艺，商讨作画步骤
1〃观赏画面：老鼠怎样办喜事，谈论民间结婚的习俗，送新娘的时候都在忙什么，例如：抬
花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆，等等。2〃排在最后的小老鼠拉着妈妈的手，也要参加送新娘的队伍，妈妈说：〃。好啊，让我们也来
准备礼物。”
3〃观察老鼠们手中的物品。思考：画老鼠的时候，手上拿不住东西，可要碰到大麻烦了，怎
么办?该先画什么后画什么呢?
4〃由幼儿说出方法，教师利用剪纸教具摆放，体会作画前思考步骤的重要。
三、绘画表现
1〃按各自对民间习俗的了解，想象小老鼠手持什么去参加送新娘的队伍，这件物品有什么作用? 2〃按自己的意愿画一个手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。
3〃将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的后面。4〃队伍排不下怎么办?怎样才能排得下，横排、直排、斜排、弯弯曲曲排……
想一想，哪种方法送新娘的老鼠最多，队伍最长? 5．先画好的幼儿可以继续作画，不断添加。
四、分享交流
1〃敲锣打鼓真热闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。
2〃一起数一数，有多少老鼠参加了送新娘的队伍? 3〃谈谈说说它们在做什么，思考：能不能让送新娘的队伍更长? 羹鬃延伸
1．继续延长老鼠嫁女的队伍。
2〃提供红绸带、锣鼓和喇叭，两根纸棍和红手帕，玩老鼠嫁女的游戏。
第四篇：《老鼠嫁女儿》教学活动设计
老鼠嫁女儿
活动目标：
1、理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。活动准备：
1、课件、儿歌CD盒带、儿歌图谱、花轿及新郎帽。
2、活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵
一、感受气氛，猜想新人。
1、播放音乐《百鸟朝凤》
李老师这里有段音乐，仔细听一听在这段音乐下，人们好像在做些什么？（结婚、过年、开业〃〃〃〃〃〃）
孩子们，刚才你们说的在这段音乐下人们都是在做高兴的事、喜庆的事。那，今天在这段音乐下人们在干什么呢？
2、（播放课件）出示花轿，导入主题
人们在干什么？（抬花轿）花轿给谁坐呢？（新娘）
今天的新娘会是谁呢？（出示课件：老鼠）这只老鼠新娘叫鼠女。（鼠女）新娘是老鼠，有新娘就会有新郎，那新郎会是谁呢？秘密就藏在下面的故事里。
二、倾听故事，理解内容，学说儿歌。
1、播放课件，讲述故事。
2、提出问题，引出儿歌。（1）、大红喜字墙上挂，谁的女儿要出嫁？（引出儿歌第一句）（2）、鼠女知道嫁给谁吗？它是怎么做的？（3）、老鼠爸妈都是老糊涂，争论了一个晚上也没有定下来让女儿嫁给谁，最后它们怎么对鼠女说的？（4）、鼠女听了爸妈的话仔细想了想，认为谁是最神气的？它是怎么说的？（5）、它去找太阳，请太阳做它最强大、最神气的新郎，太阳是怎么说的？（6）、它又去找乌云，乌云又是怎么说的？（7）、鼠女又去找大风，大风是怎么说的？（8）、鼠女又去找围墙，围墙又是怎么回答它的？（9）、鼠女听了围墙的话，猛然间想起来，老鼠的天敌是谁？它是怎么说的？（10）婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大红花轿抬新娘，群鼠送亲喜洋洋，新娘刚到猫咪家，接着就发生了什么事？（猫咪一口就吞下）（11）、第二天一早，鼠爸鼠妈来看鼠女，猫咪是怎么说的？
3、播放儿歌CD，欣赏儿歌
孩子们，你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌咱们一起来听听。提问：你觉得哪一句最有趣？是怎么说的？
4、看图谱学说儿歌。
三、看课件讲述故事结尾，并引导幼儿正视自己的长处和短处，理解取长补短的含义。
1、讲述故事
糊涂的鼠爸鼠妈一听女儿被猫吞下肚伤心得大哭起来，哭着喊着要猫咪交出自己的女儿。猫咪张牙舞爪的扑向老夫妻俩，老鼠夫妇吓的慌不迭的往外逃。猫咪猛追了出来，这时太阳光照在了猫咪身上，猫咪被照得直犯困，软绵绵的躺在地上睡着了。老鼠夫妇这才逃过一劫。
有一只小老鼠，它的名字叫小阿郎，它非常喜欢鼠女。它趁老猫熟睡时，用剪刀剪开了老猫的肚子救出了鼠女，鼠女也非常喜欢小阿郎。现在你感觉鼠女会嫁给谁？为什么？
2、你认为谁才是世界上最强的新郎？为什么？
教师小结：孩子们，世界上没有最强的新郎。可是他们六个也都有他们最强的地方，也就是它们的长处，太阳会照、乌云会遮、大风会吹、墙会挡、老鼠会打洞、猫会捉老鼠，这些本领就是他们的长处。你的长处是什么？
3、说说长处
请幼儿说说自己的长处。
4、说说短处，了解取长补短的含义。
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？
李老师的短处是跑步，但是我有一个好朋友她跑步特别棒，有了她的帮助我跑步也慢慢变强。
用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
5、了解故事结局，结束活动。
鼠女最后会请谁做新郎呢？
教师小结：小朋友说的真好，鼠女找不到最强的新郎，就要找自己最喜欢的新郎。这回，鼠女不再听从爸爸妈妈要找最强新郎的建议，自己做主把自己嫁给喜欢的小阿郎，开始了辛福快乐的生活。活动延伸：
玩游戏抬花轿，结束活动。
第五篇：老鼠嫁女儿活动反思教学活动反思
教学活动反思:
通过教学活动的实施,我总结以下几点:
1.图片导入激发兴趣。
活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用谈话导入,激发孩子大胆讲述的愿望.2.动静结合,学习并理解民间故事。
在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。
3.游戏结束并进行拓展。
在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找“扬长补短”的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩“抬花轿的”游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时的反思总结,争取下一次更好的改进.
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