上课下五子棋保证书[精选多篇]

第一篇：上课下五子棋保证书

尊敬的班主任老师：

在此，十分抱歉地向你递交我这份保证，因为一次保证意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩五子棋、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反剩我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的'条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩五子棋。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次保证过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间不再玩五子棋。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。

此致

敬礼！

保证人：

日期：

亲爱的老师：

今天，我怀着愧疚、懊悔和忐忑的心情给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课玩五子棋这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不在上课玩五子棋的决心。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧。

与此同时，我怀着无比沉痛，无比悔恨的心情，一遍遍的反思着我所犯下的种种罪行。就在前几天，我不经的忘掉了老师布置的作业，导致没有及时的完成作业，对此我十分的懊恼。

我真的已经很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说过话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，因为我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，让老师可以放心，让老师可以信任。

在此，我保证!今后绝不再犯类似错误，如有再犯，严惩不待!

此致

敬礼！

保证人：

日期：

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第二篇：五子棋心得体会

篇一：五子棋心得体会棋谱分析报告 五子棋报告

（五子棋心得体会）（棋谱分析报告）

学生姓名 学 号 04 系 别 信息与电子系 专业班级

填写日期 2010年11月20日 五子棋学习心得体会

五子棋，一开始我觉得很简单乏味的游戏，就黑白两色，感觉一般就小孩子玩玩的，就五个子连在一起就胜利了，多简单。当初我报五子棋课的时候就认为它简单好学，一学习接触到五子棋以及老师的讲解，让我有了对五子棋认知上翻天覆地的变化，我也感觉到我智力的飞越，这感觉犹如跨越了一个传统，质的飞跃的感觉，从此我有点喜欢下五子棋了，我体会到了五子棋的乐趣，妙哉！

为什么我喜欢上五子棋呢？我觉得五子棋是个不错的运动，可以说是一种运动，既有体力也有脑力——下子与思考。夸张的说感觉下的还让人减肥。五子棋，一步一步都有讲究，所以每下一步都会去考虑，绝对不能粗心，君子不讲悔棋。这点我觉得很好，会让人细心思考问题，周全人生，在现实生活中很有意义，可以避免很多错误，努力走正确的道路，五子棋讲细心，主要是要去想自己下一步下哪里哪里接着下哪里，不仅考虑自己，还要考虑对方会下哪里，很多时候都会出现对方的反杀，结果导致自己的失败，生活中很多时候也都体现了，所以我觉得下五子棋，动脑下每一步是最快乐的。五子棋不是简单的五子连珠，它还有规则。第一节课老师就提出了两个字“禁手”。何为禁手？我的理解是一定的规则对黑棋的限制，为什么呢？原因就在黑棋，早时下五子棋，感觉白棋就那么无力黑棋就这么汹涌，这有一个优势叫做先手，先下的黑棋就比白棋先一步，优势大胜利就自然。禁手，黑棋不能下33，44，333，444，长连??一下就就判输。白棋有一种权利，一开始下几步的前提下觉得黑子优势大可以提出交换棋子色。不过通过我的学习和练习，我觉得尽管对黑棋有了这么多限制，黑棋的优势还是非常大的，因为有先手！那何为先手？就是有绵2绵3，下一字你就得防御，不然得输，对方处在被动，我处在进攻位置。我觉得先手非常重要，一旦失去了先手，一定意义上就意味着已经失败了。五子棋中要有一种叫做必胜，一开始我接触这个，就认为很厉害，和别人切磋光在那摆阵形，不过这是不对的，很多时候下的都和棋谱不一样，不是自己就是对方下的，或者说摆出了阵形但没有起到必杀的功能。经过学习认识，我后来知道比胜局，不是为了一开始去摆那局，而是在与对方下子的过程中，运用阵形。摆阵和运用阵形，真是有天大的区别。只是我一次和别人下棋的过程中，比别人指出我摆了花月。一开始我都不知道自己下的是什么，别人这么一说，我棋谱一对，是这么样的。很多情况下，摆出阵形是很难得，不过在下棋过程中，可以用到那一个阵形是可以实现的，摆出阵形的一部分也可以，足以威力联系到其余的子也许就能胜利。说再多，关键就是思考思考。

先手要攻，后手要守，以攻为守，以守待攻。攻守转换，慎思变化，先行争夺，地破天惊。守取外势，攻聚内力，八卦易守，成角易攻。阻断分隔，稳如泰山，不思争先，胜如登天。初盘争二，终局抢三，留三不冲，变化万千。多个先手，细算次先，五子要点，次序在前。斜线为阴，直线为阳，阴阳结合，防不胜防。连三连四，易见为明，跳三跳四，暗剑深藏。己落一子，敌增一兵，攻其要点，守其必争。

这是我在《那氏五子兵法》中看到的口诀，我觉得这概括了很多要点，简而意概。要理解其中的意思也得花一定的功夫，不过大意上和老师讲的差不多。

现在我会是不是的去下五子棋，有时不下就觉得不自在，大脑没活动，下的时候不论胜负，只体会在过程中一步一步的思考，我觉得这是乐趣的所在，特别是想到了怎么取胜，感觉非常有成就感。五子棋带给我很多的提升。我常常会这样下棋，叫做无心之举，让别人以为这个子无用，或者诡异，然后有心之举。无心之举很多情况下都能给我带来意想不到的效果。这让我有了想法，生活中何尝不是么？多尝试一下，就像五子棋里的一片天空啊，绵3，3，3，3，叫做vcm。

五子棋带给了我很多，五子棋的道理很多情况下都适用生活中的道理，我相信。我会时时地去下几盘。以上就是我对五子棋学习的体会。棋谱分析

这是我和自己下的一盘棋，认为自己是黑子，反面自己为白棋，从上观察，白子在防御的同时又想反杀黑子，但是黑子不给他机会，下到14步接着黑子下，我可以这样说，黑子胜利了。为什么呢？结果：分析：

白子到14步，黑子下15步，k7，创造3，这是白色不得不防，虽然14号4号6号12号以及2号12号10号子都有着必胜的优势，但是没有机会下，黑色先3，这样白色不得不防，防在l6，这样黑棋就下k8冲4白子只能挡。然后黑色活3，下j9，白色只能挡在k10，若想反3挡在g6就意味这白子的自杀，黑子就接着放k10，结果4-3胜利。所以白子只能防御在k10，但是噩梦不断，黑子放在h10冲4，白色只能挡，黑色接着冲4，挑4，放在h11，黑子4-3，然后白色就只能认输了。若16号白子放在h10，那黑色放在k8冲4创造绵3，白色挡，黑色k9，白色不能防下面反3，因为这样黑色5号13号，19号17号15号4-3胜。所以白色只能k10。黑色冲4，k6，白子挡，黑色活3j7，白子h9（如果白色挡在l5，加速死亡，黑子h9，4-3胜），黑色冲4l6，白色挡，黑色活3j6，白色反击j5，黑色破冲4l5，白色只能挡，黑色再冲4j9，挡，再冲4m6，到这里黑色就胜利了，4-3了。如图：

所以黑子必胜利啦。篇二：五子棋心得 黑与白，感与悟

黑与白在碰撞着，人生亦在成功与失败中辗转着。以前玩的是五步棋，现在慢慢接触了五子棋。转眼已经快半学期了，从开始对五子棋的陌生，到慢慢地接触五子棋，再是了解五子棋、博弈五子棋??就像人生，从零开始，不断的加减，不断的进退??：学棋,要活学,要掌握其精髓,实质,而不是单纯记谱或背诵定式；人生，注重的是自己所走的过程，展现自己的精彩，而非成败结果。

棋盘上纵横交错的线条，就像一条条铺在我们面前的人生之路，那线与线之间的交点，或是我们生活的起点，或是生活中的转折点，亦或是胜利的终点；棋盘上那黑白棋子，相互博弈，就像在社会中相互竞争的两个人。其实当我们积极的去追求什么时，结果并不令人满意；当你随意之时，反而可以轻而易举的得到，这就叫“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！当然机会是给有准备的人的，之所以无心插柳，还是因为一个“势”字。有些时候，在你堵别人的同时，可以很自然的发展自己的势力。把别人堵在里面，自己在外面虽然分散，但是势已形成，只要时机一到，就可连成一片。最终，定鼎中原。

五子棋对弈，一般说先守是攻后守重防，可以分出攻防。然而，这应该是指刚开局之时。开局之后，则不尽然。博弈中，其实很难区分孰为攻谁为防，因先守是攻非攻，似攻实守，后手似守实攻，是守非守，双方皆时攻时守，以守为攻以攻为守，攻即是守，守即是攻。攻守转换只是瞬间的事情。这种对弈，我总会不经意间想起老子。老子说，“道生一，一生二，二生三，三生万物。”五子棋亦是一子变二子，二子变三子，直至五子相连，变式又极其之多。老子也说，“弱之胜强，柔之胜刚，曲则全，枉则直，洼则盈。”五子棋的攻即是守，守即是攻又与其何其相似？五子棋的攻与守，原来包含着许多哲理，继承着老子的精髓，下棋的过程也变成了细细品味哲理的过程。

在和高手过招时，你会发现高手的五子之变，一会如蛟龙升空，令你关注着龙头却忽略了龙尾；一会似蜻蜓点水，只需那么的点一下又决定了你的生死；一会又仿佛海浪滔天，让你挡不可挡，心生绝望；一会又如泰山压顶，叫你毫无还手之力，已成败势；时而虚虚实实、时而假假真真，令你眼花缭乱、防不胜防；每一种变势都可看作是一种别样的生存智慧。高人攻守，计法各异，或者阳攻阴攻，阴阳结合；或者阻断分隔，稳如泰山；或守取外势，攻聚内力；或攻守转换，地破天惊；或跳三跳四，暗剑深藏；或者摆弄空城，诱你深入；或者猛然回马，情势顿转?? 在娱乐和轻松的同时，从五子棋中也懂得了很多东西。

一、下五子棋要保持良好的心态。作为初学者，不应蔑视对方，自己也不应高傲。初学者的不知与失误可能就是自己在其他方面的真实反映；与高手下，不要高估对方，自己也不应胆怯，因为高手的看似完美的攻击或防守，可能偏偏就是他致命的地方。与高手对阵，如疏忽大意、考虑不周或技不如人，结果往往就是败阵。即使眼看败势已定，如不心慌，想到的不是认输，而是冷静地查看局势，找准时机，回首一击，对手也可能立刻就土崩瓦解、自己反败为胜。

二、不能在意积分的高低。分可以刷，名可以换，但棋艺与积分并不完全成正比。远航有许多“高手”，动辄数万分，但是连基本开局都不懂，其实这也没什么，积分也是一种乐趣，可是如果想学棋，太在意积分就会被分所累，经常会选择低手去对局，对学棋没有什么帮助。记得有个叫“也人妖子”的棋友，负110多万分，谁能说积负分不是乐趣？

三、要选择合适的对手。学棋，选择对手很重要，不是一个量级的棋手几乎无法对局，也没什么意思。所以应当选择水平略高于或低于自己的对手，对高手来说，对局形势与后手基本上都能算到，对低手而言，尽管是必败手，但如果双方都认为是妙手，那就是妙手。通常情况下，棋手在心里应当有自己的对手名单，如果这个名单的层次提高了，你的棋艺一定是提高了。

四、选择合适的学棋方法。在26种指定打法中，有必胜局、优势局与必败局，首先，花月浦月虽然基本退出了赛场，但它们是五子棋的基础，五子棋中几乎所有的攻防妙手在花浦中均有体现。其次，应当学习寒星（通恒星局）与云月（通雨月局），在这两个开局中，可以学到两大最经典的阵法，寒星的“梅花阵”与云月的“八卦阵”，梅花易攻，八卦易防，八卦在意不在形，梅花在形不在意；第三，在上述棋局基础上，就要学习瑞星与斜月（通丘月局），这是对局比率最高的两个平衡局。

五、也谈谈如何学习定式。毫无置疑，定式很重要。五子棋定式几十万，本人以为，学定式也是分阶段的。初级阶段要追求一个“穷”字，中级阶段应当追求一个“形”字，此时已经有了一定对局基础，对于一些必胜棋形和大优局势，随机应变就能致胜，所以只学到棋形或棋势就够了。高级阶段应当追求一个“意”字，是先手意识，全盘意识，空间意识（如“溪月”与“峡月”的区别）等，要联系各个方向的子力，对于对手的一手棋，应当根据空间与周边子力判断出有没有棋，从而决定行棋路线。

五子棋的魅力，是最终五子相连的成就感，是博弈中付出的艰辛，是把握战机和适时主动出击的准确判断，是锻炼出的处事的良好心态。篇三：五子棋心得

——记合肥京东方显示光源第一届“光源杯”五子棋比赛 为了丰富员工的业余生活，经过调研，管理部于3月15日发布出了举办合肥京东方显示光源第一届“光源杯”五子棋比赛的通知。该消息刚刚发布，就得到了公司各个部门的积极响应，报名人数远远超出了之前预估的人数，最后，各部门不得不展开激烈的内部选拔，来为比赛输出最优秀的选手。最终“出炉”的比赛人数为：个人赛，制造部20名、品保部10名、营业采购部4名、管理部和企划科2名、研发部2名、财务部1名、信息管理科1名；团体赛，制造部5组（bkl组、灯管组、印刷组、前室、办公室）、品质保证部4组（制品检验组、客服组、供应商管理、办公室）、营业采购部1组（资材组）。

3月22日，经过筹备组的精心策划与细心准备，第一届“光源杯”五子棋比赛在员工休息室正式拉开了帷幕。此项活动得到了公司高层领导的大力支持，高总亲自为比赛致辞，在鼓舞大家的同时，也表示出对此类活动的举办的大力支持。随后，由王中萍宣布比赛规则。中午13:00，比赛正式开始，由制造部李爱研部长和各部门员工代表组成的裁判组开始忙碌起来。我同另外两名同事代表印刷组参加了个人比赛，从3月22日至3月24日，在这为期3天的“苦战”里，我经历了40进20、21进11、11进6的比赛。在每一场的比赛中，我都遇到了强劲的对手，私下里的好兄弟、好朋友，在比赛过程中都是高度的警惕，丝毫不让步的竞争着。期间更出现了很多精彩的表现，如品质部的严传宝与资财的马云辉在40进20的比赛中，能从第一盘一直和局到最后一盘，使我们40进20变成了21人，同时也使“幸运号”的规则诞生了。期间，我的两位印刷同事被淘汰出局，惋惜的同时也感到一种莫名的压力。

3月25日，个人赛的总决赛日，我作为11进6的那1/6，还是很紧张的。中午吃过饭后就早早的来到了员工休息室，等待最后时刻的到来，我的同事们也都在为我加油打气。12:30分，裁判和选手都到齐，首先是宣布比赛规则（由于是总决赛，比赛规则有了改变），采取积分制比赛，各选手进行循环比赛，按积分来排名。我先后遇到了孔成、石磊、严传宝，各个都是强硬的对手。在下棋的过程中，我发现，越是到了这最后的紧要关头，大家每走一步棋都是小心翼翼，生怕给了对手可乘之机，最后我以2负1平的“战绩”，积-2分。总的排名结果出来：制造部的谢相明夺得冠军，王伟为亚军，严传宝和孔成并列为季军。

继个人赛结束后，经历了2天的漫长等待，团体赛于28日中午12:30在员工休息室开赛了，比赛规则：以3局2胜制，每局4轮，赢三局就为赢，然后由10组领队进行抽签决定对手和比赛场地。经过一番激战，10进5入围晋级的5支队伍分别是：制造部灯管组、制造部bkl组、制造部印刷组、品质保证部供应商管理科、品质保证部办公室客服组。

3月29日，团体赛决赛现场，出现了高总和她的领导班子，并为我们带来了精彩的友谊赛，同时也将现场的气氛推向了高潮。接下来1个小时的团体对决也同样博得了阵阵掌声和喝彩声。最后，品质保证部客服组获得冠军、制造部bkl组获得亚军、制造部灯管组获得季军。颁奖现场，高总为大赛的圆满结束致辞，并对获奖者表示祝贺。随后，高总、方总、孙部、沈部等分别为团体赛和个人赛获奖者颁奖、合影留念。

虽然我没有拿到奖项，但是通过这样的比赛我收获了很多，在结识了很多好对手、好朋友的同时，我也学会了很多东西，一些在为人处世方面的方式和方法，这些都将会是在我以后工作及人生路上不可或缺的财富。

比赛后，我个人做了一下总结，其实我觉得五子棋比赛和体育比赛项目一样，都会让人感觉到在比赛中因选手间的竞争而给人带来的那种紧张，而我参加这样的比赛就是想尝试一下自己没有尝试过的东西，在满足自己的好奇心的同时，更多的是想锻炼一下自己。第一次参加五子棋比赛，我没有任何的欲望，没有想要得到什么或者达到什么目标。因而自己是在平和的心态下去完成这次比赛的。很喜欢这种感觉，既能感受到比赛的刺激，又能体会不一样的感受。给自己一份轻松的感觉。

曾经告诉自己不要怕尝试，要勇敢的尝试自己想要尝试的活动或者工作。因为人生中有很多的第一次，作为年轻人，我觉得趁现在还年轻应该勇敢的去尝试不同的东西，从中体会不一样的感觉。也许有一天会在这样不断地尝试中发现自己的兴趣所在和发现自己的潜能。而在尝试的过程中，我觉得心态对于让自己体会的更加深刻或者是办成一件办事情真的很重要。也许这便是我们常常所说的：心态决定成败吧！所以我觉得凡是都要以一个合理的心态来对待他，这样才不会有患得患失的感觉，才能够真正体会到不同活动、不同工作带给我们的不一样的感受。

第三篇：五子棋作文

五子棋作文

最近，我一直都在学五子棋，终于，我觉得可以和外公下了！

第一局：骄兵必败

我胜券在握，抢先摆出了一个三角形，心想：外公呀外公，这下您得跟着我团团转了。一会儿，我的黑棋不断下出“活三”，“拖四”。我有些得意了，真是骄兵必败呀！外公很快就摆出了“活三嵌四”。啊！我当头一棒。

第二局：小心谨慎

我通过了刚才那局棋的教训，便开始小心谨慎了。老样子，我先来了个三角形，我吸取教训，先看外公的棋子儿有没有“活三”、“拖四”，再仔细盘查自己能不能“双活三”、“活三嵌四”来获胜。

忽然，我看见外公露出一丝得意的笑容。难道外公有什么“如意算盘”，这么胸有成竹？我又仔细地审视了一遍，忽然我眼前一亮，噢！只差一个子儿就“双活三”了！我赶紧拿出一个白子儿堵在那儿。果然，外公的脸就晴转多云了。紧接着是啧啧的赞叹声：“有进步，有进步！”我听了，有点喜形于色了。不，我猛然间想起了刚才因为得意而输了，便不再想刚才的话语，继续下棋。轮到我下了，我仔细地寻找着落子儿处，哎呀！好机会！这儿一下，就成了“双活三”啦！不等我多想，我边下边脱口而出：“双活三！”“啊！输了。”外公一愣，接着点了点头。第三局：“决战”棋

我在脑子里先摆出了布阵图，然后一步一步按着走。可是，这毕竟是有漏洞的，于是，我采用斜摆，因为这样不大容易看出破绽，果然，外公只顾自己的棋，没看出斜的，我见外公没有发觉，没堵我的“活三”，便下了一子儿，成了“活四”。“我赢了！”“什么？”外公还蒙在鼓里。“活四了！”我边说边指。

“哎呀！又输了！2比1，你赢了！”

“耶！”我高兴得到处乱窜，边跑边说：“我赢了外公了，我赢了！这次“旅程”真是有惊无险呐！

我与书的故事

“书是人类进步的阶梯”。高尔基的这句话震惊了全世界，我认为书籍是一条宽阔的大道，读出书越多，这条大道就越坚固。同时，它也是位优秀的良师益友，在你不知所措时给予你答案。下面就来听听之任之与书的故事吧！

在我伢伢学语时，妈妈便拿着一本又一本的故事书和我一起看。等我上了学，已经学会了拼音，这下我可以读有拼音文字的书了，妈妈买回许多拼音文字书给我看，有时我会大声地念给家人听，有时我会倦缩在一个小角落静静地把那本书读完。现在，我已经可以看没有拼音的书了，由于白天有课没有时间看，晚上又要写作业，我经常在爸妈熟睡之后在被窝里打着手电筒看书呢？

这一本又一本的书，陪伴我走过一个又一个时光，有时它帮我解答疑难问题，有时它帮我放松心情，还有时我的作文找不到题材，它同样可以帮到我。可有一次，我因为看书，还受到妈妈的“精神教育”了呢？有一次，我正在读《窗边的小豆豆》，妈妈在准备中饭，发现味精没了，叫我去买。我答应之后，便到小卖部去买，一路上我都在想小豆豆会遇到什么事，结果到小卖部，我说：“老板，拿一条围巾。”老板疑惑不解说：“大热天的买什么围巾呐？”我说：“我妈她要呀。”老板只好给了我一条围巾，我跑回家后，我对妈妈说：“妈妈，给你围巾！”妈妈一看，大发雷霆地说：“你想什么去了，我是叫你买味精不是围巾。”最后，我还是少了一顿“精神教育”咯！

这浓浓墨香一直沁着我的心脾，我想：这些书本，定能帮我撑出一片天空！

第四篇：五子棋大赛

双人五子棋大赛

活动目的：五子棋——智慧的体操，五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏，至今仍为现代人所喜爱。通过这次活动，让更多同学能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智；同时也让更多人领略五子棋精深的风采。

活动宗旨：以棋会友，加强校内宿舍间棋友们的联系；切磋棋艺，提高校内棋友们的水平；丰富生活，增添校内棋友们的乐趣。提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神。活动时间：

考虑到本学期的各种活动以及学期末的备战考试，从5月25日起将赛期定为两周，时间安排如下：

1.宣传：2012年5月3~20日 2.报名：2012年5月20~25日。3.海选：2012年5月26~31日。4.复赛：2012年6月1~5日 5.决赛：2012年6月7~9日。活动地点：

活动对象：全校同学。

活动步骤：

1.赛程安排：比赛分为海选、复赛、决赛三个阶段。

2.前期宣传：5月3日于生活广场设置展板，以及在各宿舍楼宣传栏上打出宣传单，以说明活动目的、宗旨、参赛对象以及报名时间。

3.报名：报名时间暂定为5月20日至月25日。报名专点设在11级畜牧兽医八班。保留前期宣传的展板，并于报名点周围张贴海报，简要介绍双人五子棋规则，写明报名的时间地点、流程和注意事项。

4．海选:5月26~31日在 进行海选,采用淘汰赛制，具体见附录一。海选结束后及时设置展板公示比赛成绩并写明时间地点安排。

5．复赛：6月1~5日在 进行复赛，采用小组单循环赛制，具体见附录一。复赛结束后及时设置展板公示比赛成绩并写明时间地点安排。6．决赛：6月7日进行决赛，采用淘汰赛制，分为两个阶段。第一阶段为冠亚军决赛之前阶段，7日进行，地点定为 连廊。第二阶段为冠亚军决赛，8日下午课外活动进行，地点定为讲堂群教室。具体见附录一。7．为获奖者颁发证书、奖品等。奖励安排：

1、奖项设置相应的个人荣誉证书，班级一二三等奖，优秀组织奖

2、一等奖为每组大号五子棋一盒，精美相框一个，每人精美笔记本一个；二等奖为每组中号五子棋一盒，每人精美笔记本一个；三等奖为每组小号五子棋一盒，每人普通笔记本一个。附录一：

赛场细则：

1.比赛分为海选、复赛、决赛三个阶段。

2.赛前对参赛选手按男女分为两大组。首先进行海选，鉴于预计参赛选手数量较大，则先进行抽签分组，采用淘汰赛，一局定胜负，赢者晋级。计划将海选阶段的晋级队伍控制在30组左右，若一轮淘汰后数量依旧较大，则按照此方式继续进行淘汰。之后进行复赛，对晋级队伍按男女大组分别进行抽签分小组，小组内人数根据晋级人数决定。根据抽到的小组序号和个人编号入座，进行小组单循环，胜者积2分，负者积0分，和棋双方各积1分。最后统计积分，每组取第一名，进入决赛。决赛阶段，采用淘汰赛制，男子组取冠亚季军各一名；女子组.每间赛场18盘棋，每小组桌角上贴小组号码起引导作用。

4.每局比赛掷硬币选择开局方，从双方同意比赛开始计时。比赛中双方由两人轮流走棋，每人走棋时间不得超过10秒，相互之间不得有任何形式的交流。其他按照五子棋一般规则进行。所有违规现象经发现后，首次违规者予以提醒，若再次发现，违规者当盘按负处理。其中复赛中每盘棋限时30分钟，每步限时30秒。若时间结束未分胜负则算双方和棋。5.选手需携带一卡通（或学生证）提前20分钟到场，经工作人员确认后方可入场，迟到5分钟本轮判负。赛后举手示意裁判，双方签字确认比赛结果，将棋盘复原后尽快离场，不要逗留。附录二：

赞助商宣传方式：

1.条幅宣传：商家所需条幅经校自保会批准后可在比赛期间悬挂于生活广场。条幅内容由赞助商与我班协商决定。2.展板宣传：由我班为商家制作或由商家自行制作展板，并于比赛期间展出。展板内容由商家与协商决定。

3.广告宣传：于五子棋棋盘上为提供该五子棋的赞助商添加相关广告，内容由赞助商与我班协商决定。

4.分发传单：我班组织同学可在比赛场内外为商家分发适量传单，并保证分发到位。5.制作幻灯片：可于总决赛阶段为商家制作宣传幻灯片，并于赛场多媒体播放。其内容由赞助商与我院协商决定。

6.临场嘉宾：赞助商可于总决赛阶段到场出任现场嘉宾并参加颁奖 7.冠名宣传：可与赞助商协商冠名事宜，除享受以上所有宣

传方式外，赞助商若有更合理、新颖的宣传方式，可与我分方协商。总之，我方将尽力配合，尽力满足商家的要求，力求达到最好的宣传效果。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第五篇：五子棋教案

五子棋 张峰

一、学情分析

22位学生，经过一段时间的教学，大部分学生对于规则的把握有一定的认识，学习兴趣较浓，学习积极性较高。部分学生呈现多动，容易分神的情况。小部分不愿意亲近课堂，觉得下棋很无聊。本堂课以“三点多动性”为下棋的重点，找出棋子与棋子之间的秘密。

二、教法与学法

充分发挥他们的学习积极性，让他们积极参与到本节课的教学中，在学生互下环节中，以学生为主体，激发他们的学习热情，让学生发挥想象，自己博弈。教师予以表扬和鼓励。

三、设计理念

让学生学习“三点多动性”的下棋特点。自主下棋。鼓励并表扬学生，鼓励学生到黑板上互下。

四、教学目标：

1、学习“三点”的下棋法。

2、学生互下，体会“观棋不语真君子”，“落子无悔”的概念。

3、培养学生在下棋过程中，遇到困难，不放弃的精神。

五、教学过程:

1、导入

同学们，张老师今天教大家“三点”的下棋法。黑板展示、并传授。

2、体验与实践

同学们，请同桌之间互下。

3、展示

鼓励学生展示，到黑板上下棋。

4、感悟

感悟总结。渗透“观棋不语真君子”，“落子无悔”的理念。