苏少版三年级音乐《开心里个来》教学反思[精选多篇]

第一篇：苏少版三年级音乐《开心里个来》教学反思

《开心里个来》是一首根据江苏民歌《吴江歌》,源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。下面给大家分享《开心里个来》教学反思，欢迎借鉴！《开心里个来》教学反思1

本学期我上的研究课是《开心里个来》。《开心里个来》一课，选自苏少版小学音乐第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

本课我拟订的目标是：学会用自然的声音、欢快的情绪，自豪的演唱歌曲；创编反映家乡变化的歌词（数板部分）。

我整体教学的思路是：以“开心”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲开心事————唱开心歌————编开心词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的兴趣，基于这种理念，在课一开始，我就说：最近你们有没有什么开心的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课，也可能是学生都比较胆小，或者正如我们办公室老师说的“现在的学生已经没有什么开心的体会了。”因此，这个环节稍有些冷场，还好我自己帮他们想好了一些开心事可以说说。

新的教学理念告诉我们，一切学习的方式都应该用符合儿童情趣的方式，数板是学生非常喜爱的一种表演形式，加入歌曲，使学生备感新奇，学习的欲望也更强烈。教学时，我注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整地聆听歌曲，然后自由朗读数板和歌词的方式让学生自己找出难点，生生帮助，师生交流，极大的提高了学生学习的兴趣。

在发展学生的创造力方面，通过图片欣赏，观察思考讨论，以及对于新旧生活的对比，学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的话肯定能完成得更好。课后组内老师交流，提议在学生想不起来的时候可适当提醒，让学生进行填空，这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编：“想过去，洗衣服，用手搓，现在变成自动啦，看今朝，黑白电视换液晶，家家轿车开起来。”本来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但由于时间关系，没能实现，有点可惜。

另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示学生，让学生掌握地更牢固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应该多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。

《开心里个来》这首歌曲旋律朗朗上口，自从上了这节课，我们小组的老师不自觉地经常会哼两句出来，碰到什么事情，也会用这首旋律改两句歌词，引得大家哄堂大笑。真心希望我们的教材中能多收录一些这样的好歌。老师爱教，学生也爱唱！

《音乐课程标准》的颁布，对音乐教学改革产生了巨大的影响。新的课程标准突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流，沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞赏。

《开心里个来》一课主要是通过学习数板歌词，学唱歌曲《开心里个来》和感受生活中的数板这一过程，让孩子感受现代都市变化之快，让学生在音乐情境中赞颂新生活，感受音乐与生活的联系，通过音乐体验身边都市日新月异的变化，在都市霓虹灯下用心去开拓属于自己的音乐空间。对于三年级的学生来说，他们天生活泼、好动，想象力丰富，对于音乐的感受总是喜欢用各种方式表现出来，那么如何让这堂课变的生动而有趣，如何使学生的潜能得到最大程度的发挥？在设计这节课时，针对以上几个问题，又结合个人对音乐新课程标准的理解，进行了以下几种教学尝试：

一、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

音乐新课标中指出音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在这节课的一开始，我就用听音乐回答问题的方式导入，而且用的是以前课堂上学过的歌曲。这样做，不仅帮助学生回顾旧知，轻松自然的导入课堂内容，还发展了学生的音乐听觉，培养学生学习音乐的兴趣和音乐感受能力。

二、以合作为手段，创造为目的，调动学生的学习热情，重视发展学生的创造性思维。

音乐新课标告诉我们，一切学习的方式都应该用符合儿童情趣的方式，教学时，我注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，在学习数板歌词这一环节中，孩子的合作和创造能力就得到了充分的发挥。数板的朗读需要体现出强弱的变化，在课上我请学生以小组的方式讨论，相互合作，找出表现数板歌词强弱规律正确的朗读方式。当孩子们将自己的亲身体验表现出时，就充分体现了学生的节奏认知能力，以及自主学习的合作能力，既尊重个性，又注重合作意识的培养。

三、以审美为核心，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

新课标中要求注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。在教学生演唱歌曲时，我先让学生充分而完整地聆听歌曲，感受带有数板的现代民歌的特点，接着用整体听唱的方式让学生学习歌曲，然后通过难点和情绪的处理，最终学生熟练地掌握歌曲的演唱。这样的学习方式，使学生体验了歌曲的特殊音响形式，注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。特别是在解决歌曲难点时，鼓励学生大胆发言，自己找出唱的不好的地方，这种学生积极参与学习的方式也可以丰富学生的情感体验。

四、以课件为辅助，有效地进行音乐与信息技术的整合。

音乐新课标中指出音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验和感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。在这节课的拓展部分，我用课件给学生欣赏了现代说唱音乐、广告音乐，将这些内容较为形象的展现在学生面前，让学生在听的同时，更是比较直观的看到了说唱音乐、广告音乐的魅力所在，带来了视听新感受。

通过对音乐新课标的学习，在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，有其光彩之处，但也存在着不少遗憾。在学习朗读数板的过程中，有让学生注意其强弱规律，但是过于强调学生用动作来体会，而忽视了朗读声音上的表现，所以学生在演唱歌曲时数板部分强弱规律朗读的不明显。另外，在歌唱教学时，对于歌曲本身所表达的涵义，老师不仅没有在课堂上强调，而且也没有让学生表达出来。所以，在今后的教学中，我应该继续深入研究新课标，吃透教材，积累经验，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！

第二篇：三年级音乐《开心里个来》教学反思

本学期我上的研究课是《开心里个来》。《开心里个来》一课，选自苏少版小学音乐第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

本课我拟订的目标是：学会用自然的声音、欢快的情绪，自豪的演唱歌曲；创编反映家乡变化的歌词（数板部分）。

我整体教学的思路是：以“开心”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲开心事——唱开心歌——编开心词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的兴趣，基于这种理念，在课一开始，我就说：最近你们有没有什么开心的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课，也可能是学生都比较胆小，或者正如我们办公室老师说的“现在的学生已经没有什么开心的体会了。”因此，这个环节稍有些冷场，还好我自己帮他们想好了一些开心事可以说说。

新的教学理念告诉我们，一切学习的方式都应该用符合儿童情趣的方式，数板是学生非常喜爱的一种表演形式，加入歌曲，使学生备感新奇，学习的欲望也更强烈。教学时，我注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整地聆听歌曲，然后自由朗读数板和歌词的方式让学生自己找出难点，生生帮助，师生交流，极大的提高了学生学习的兴趣。

在发展学生的创造力方面，通过图片欣赏，观察思考讨论，以及对于新旧生活的对比，学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的话肯定能完成得更好。课后组内老师交流，提议在学生想不起来的时候可适当提醒，让学生进行填空，这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编：“想过去，洗衣服，用手搓，现在变成自动啦，看今朝，黑白电视换液晶，家家轿车开起来。”本来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但由于时间关系，没能实现，有点可惜。

另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示学生，让学生掌握地更牢固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应该多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。

《开心里个来》这首歌曲旋律朗朗上口，自从上了这节课，我们小组的老师不自觉地经常会哼两句出来，碰到什么事情，也会用这首旋律改两句歌词，引得大家哄堂大笑。真心希望我们的教材中能多收录一些这样的好歌。老师爱教，学生也爱唱！

第三篇：音乐《开心里个来》详细教案

开心里个来

教案背景： 本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。

教学课题：

1、唱：《开心里个来》

2、听：说唱音乐

3、拓展：叫卖调 教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学方法：欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等 教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。

2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。

3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。

教学重点、难点：

1、学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。

2、歌曲的数板部分 教学过程：

（一）组织教学，师生问好。

（二）谈话铺垫，激趣导入。

1、交流最近发生的开心事。

师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？

生：（略）

师：哦，这件事让你很开心。师：请你 说一说，你的开心 事。

师：有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。】

生:老师的话带节奏了。师：那你会说吗？ 生：（略）

师：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。（出示歌曲的数板部分）

（三）数板教学：（出示数板谱）

1、第一段数板：

师：先听老师完整的将两段话念一遍。（师双响筒伴奏）

师：下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。

师：在第一段话中间，有一段节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要念的比较紧密一些，听我来念，（师示范）请大家试一试。【设计意图：提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。】

师；我们完整的将第一段话有节奏的读一遍，准备。（师双响筒伴奏，师生一起念。）

2、第二段数板：

师：下面，我们来学习第二段话，老师念一句，同学们念一句。师：下面，我们完整的将第二段话念一遍，准备。（师生一起念，双响筒伴奏）

师：好，让我们将这首歌中数板的地方来唱一下〈男女生分段演唱〉

3、完整练习数板：用声势伴奏练习数板〈加入打击乐器、变化演唱形式〉 师：那什么是数板呢，小朋友能不能根据刚刚唱的用自己的话来说一说〈师提示〉

〈课件展示：数板„„〉

【设计意图：通过身体律动以及打击乐的加入，用手势帮助唱准一字多音，这样既轻松学会了旋律，又不显老套、死板。很好的解决歌曲中的难点，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为下面的创作做好铺垫。】

（四）歌曲教学：

1、了解歌曲演唱顺序，并配合试唱：

师：今天，老师就带你们来学习带有这段数板的歌曲《开心里个来》。下面，老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分。在咱们配合之前，我们要来看一看这首歌曲的演唱顺序，（出示歌谱，教师介绍歌曲的演唱顺序）现在，咱们来试试。（播放音乐伴奏带）【设计意图：运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。】

2、学唱第一句：

师：同学们，下面我们一起来学习这首歌曲的旋律部分，你听，歌曲的一开始，就开门见山的唱出了歌名（师范唱），表达了人们很高兴的心情，我们来学习一下。（师钢琴伴奏范唱，学生跟唱）【设计意图：在教唱的同时让学生了解第一句歌词所表达出来的心情，有利于学生有感情的演唱歌曲。】

3、学唱第二句：

师：第二句唱出了都市的变化，你听：（师钢琴伴奏，生跟唱）

4、学习歌曲的后半部分旋律：

师：好，下面啊，请同学们继续听，下面的旋律中间有没有一样的。（师范唱）【设计意图：让学生在听辩比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法。】

生：略

师：是的，变化真是快是一样的，这两句旋律和歌词都一样的，让我们来学习一下。（师钢琴一句句教唱到结束）

5、完整演唱歌曲：

师：现在啊，让我们把这首歌曲完整的来演唱一遍，老师声音大一点，同学们可以跟着老师请轻轻的演唱。（播放录音伴奏，师大声唱，生小生唱）

6、歌曲巩固处理：

师：同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快、活泼。（播放音乐伴奏，师生一起唱）【设计意图：引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。】

（五）课外拓展：

1、创编歌词：

师：同学们，这首歌曲唱出了学校、家乡的变化，在我们身边，这两年的变化可真大，你们能不能结合身边的变化，创作一两句歌词？先来听听老师创作的歌词：（出示老师创编的歌词）

生：（学生欣赏参考）

师：让我们将身边发生的翻天覆地的变化用数板的形式创作出来，以小组为单位，讨论创作。（师提示，可以这样开头：a看看我们的„„，b想从前，看今朝„„c一、二、三、四、五、六、七„„）

生分组展示

师：小朋友从多个角度反映了我们身边发生的变化，内容丰富。让我们再次载歌载舞，用自己创编的歌词来完整的演唱这首歌。

【设计意图：音乐源于生活，表现生活。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。】

2、欣赏拓展：

师：同学们，《开心里个来》这首歌曲用民歌和数板相结合的形式唱出了都市的变化，除了这种音乐形式之外，在我们的生活中啊，变化还很多，听听，这是什么行当的吆喝声，你常在哪儿能听见呢？（师范唱，磨剪子来，炝菜刀）

生：略

师：（总结评价）原来，这是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中间啊，人们常能听见。像这样的一些小商贩们大声吆喝他们的商品，久而久之形成的一种固定的曲调，我们把他称为叫卖调。你还听过哪些叫卖调？（生模仿）

师：那么，叫卖调有什么特点呢（生讨论）

【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。】（出示：“叫卖调”的定义、概念）

师：现在，磨刀的音乐加上了流行音乐，就变成了一首流行歌曲了，下面，请同学们一起来欣赏一首乐曲《磨刀老头》（播放多媒体课件）【设计意图：从上述的介绍中，让学生更深刻的体会了现在都市的方方面面都发生的巨大变化。】

师：现在，叫卖调已经被另一种音乐所代替，那就是“广告音乐”，打开电视机你就可以看到很多广告，我们现在就来听一段广告音乐。（师模仿）（听完后，请学生表演表演广告音乐）

师：广告音乐有那些优点？从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？（学生讨论）

【设计意图：这一环节将我们的音乐与时尚与生活充分紧密的结合起来，培养学生善用发现的眼睛去观察生活，去捕捉生活中的素材，让学生感受到随着社会发展音乐所表现出来的多元性与时尚性。】

（六）课堂总结：

师：同学们，在现代社会中啊，商家为了宣传自己的商品，会依靠更便捷、更快速的方式，打开电视机，铺天盖地的都是广告，从叫卖调到广告音乐的发展，让我们感受到都市的变化，倪红灯光点亮点点星空，古老都市焕发着青春，今天我们用歌曲《开心里个来》感受到了都市的变化，最后让我们和着这首音乐结束今天的音乐课。大家也可以在课后多多收集这方面的资料，在下一次的课堂中，咱们一起交流。（学生歌唱着出教室）

教学反思：

通过对音乐新课标的学习，在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，有其光彩之处，但也存在着不少遗憾。在学习朗读数板的过程中，有让学生注意其强弱规律，但是过于强调学生用动作来体会，而忽视了朗读声音上的表现，所以学生在演唱歌曲时数板部分强弱规律朗读的不明显。另外，在歌唱教学时，对于歌曲本身所表达的涵义，老师不仅没有在课堂上强调，而且也没有让学生表达出来。所以，在今后的教学中，我应该继续深入研究新课标，吃透教材，积累经验，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！

第四篇：开心里个来教学设计与反思.

《开心里个来》教学设计

南苑学校 戴蓓蓓

一、教学目标：

知识与技能：1.能用数板的样式说出家乡的变化。2.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现对生活的感受。3.分组表演歌曲，能合理的运用打击乐器为歌曲伴奏。

情感与态度：在民歌中加入数板，增强歌曲现代感，让孩子感受都市的变化。

二、教学重重点难点：

学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。难点：数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。学情分析：开心里个来》一课，选自苏少版小学音乐第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”.三、教学具准备：打击乐器、钢琴、多媒体

四、教学步骤：

一、导入新课

师：同学们，作为苏州的小主人，谁来介绍一下我们美丽的苏州？苏州哪里令你印象最深呢？

生：虎丘，金鸡湖，摩天轮……

师：哦，我听出来了，你们都为自己在苏州的生活而感到骄傲，苏州确实是个美丽而令人向往的地方！特别是近十几年来，我们苏州发生了日异月新的变化，那你们想知道10年前的苏州是什么样子的吗？（ppt）【设计意图：音乐源于生活，表现生活。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。】

二、感受数板，学习数板（1）学生自主学习数板

听了你们的介绍，真让人高兴！现在我也想说一说，行吗？（2）明确数板特点

老师这样说话和我们平时说话有什么不同？（这样说话是不是有节奏了！）生：（有节奏了！）

像这样有节奏地说话给你什么感觉？学生说不上：听着是不是更活泼、更带劲了？学生听出来了：你真会听！（3）学生练习数板

你们喜欢这样的说话方式吗？（既然大家都喜欢）（生：喜欢）（4）突破节奏难点 ①出示课文中的数板节奏

同学学东西很快，真聪明。下面我想再给你们增加点难度，看这样的一长段的节奏--（出示节奏），有没有同学敢来挑战一下？ ②指名说（一个）③教学十六分节奏

你敢于挑战，真勇敢。请坐，不过刚刚老师发现，他这个地方十六分节奏说的不太准确，我们一起来看看。（出示十六分节奏XXXX）这儿的节奏和其他的是不一样的，这个节奏我们该怎么表现呢？先来听一听。现在大家学着老师一起来试一试。（两遍）

师：同学们，仔细观看大屏幕，歌词发生了什么变化呢？ 生：字体变大了

师：同学们，如果字体的大小表示声音的强弱，现在你们应该怎么来读呢？ 生：齐读

师：同学们，不仅苏州发生了变化，就连我们的学校也发生了日异月新的变化呢？（ppt）

今天我们就来学唱一首江苏民歌，我们自己家乡的歌《开心里个来》。

三、开心的歌

师：生活在如此现代化、美丽、干净的苏州城里，你们的心情如何内容呢？ 生：开心、自豪、、、师：歌曲里中的小朋友同样带着你们的开心、自豪满足的心情唱响了一首江苏民歌。（听）

师：再听一遍，找找歌曲的演唱顺序是什么？相同的乐句？ 完整的演唱江苏民歌，要求跳跃、短促、轻声。

师：刚才我们又说又唱，有个人把中国的说唱艺术推广到了全世界，他是谁呢？（ppt播放周杰伦视频片段）师：你们也想像周杰伦那样厉害吗？ 生：想！

师：那我们今天就来一个民歌新唱吧！（出示完整歌谱）

四、开心里个来（1）生跟琴学唱

下面我们一起来唱一唱这首歌，怎么样？

（2）师：我发现我们可以比周杰伦更棒，只要我们接下来的合作愉快。下面我要请男同学唱歌和女同学数板，看看是男生学得快还是女生学得快。为了让大家合作得更顺利，我们先来再熟悉一下歌曲的旋律部分。（3）果然能超越大明星，再难一点敢于挑战吗？ 一人领唱，一半唱歌，一半数板

五、拓展

1.用苏州话来说“开心里个来”,并加入歌曲演绎。2.布置课后实践

课后请同学们把今天学习的歌曲唱给家人听一听，再收集一些好听的说唱歌曲，和你的小伙伴分享一下。今天我们这节课就上到这，下课！教学反思：

通过对音乐新课标的学习，在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，有其光彩之处，但也存在着不少遗憾。在学习朗读数板的过程中，有让学生注意其强弱规律，但是过于强调学生用动作来体会，而忽视了朗读声音上的表现，所以学生在演唱歌曲时数板部分强弱规律朗读的不明显。另外，在歌唱教学时，对于歌曲本身所表达的涵义，老师不仅没有在课堂上强调，而且也没有让学生表达出来。所以，在今后的教学中，我应该继续深入研究新课标，吃透教材，积累经验，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！

第五篇：三年级下册音乐教案苏少版

三年级下册音乐教案苏少版

三年级下册音乐教案苏少版1

一、教材分析：

本册教材共有八个单元：第一单元、第六单元是对大自然的歌唱，主要让学生在音乐活动中感受人与自然的和谐。第二单元是教会学生对情感的体验，学会爱身边的人。第三单元、第五单元主要引领学生热爱民族民间音乐。第四单元是让学生对自己身为少先队员的身份感到自豪，从而激发其热爱祖国的感情。第七单元是让学生触摸时代的脉搏，与现实生活融合，热爱生活。第八单元是综合音乐活动。

二、教学建议：

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。

6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的'节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。

三、教学要求：

1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2、指导学生掌握正确的练声方法；3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解

与兴趣。5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；7、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。8、积极主动地参与“用节奏编故事”的活动，并有兴趣探索其多样的组合和表现效果。9、在音乐活动中，有选择地展开自己的特长、爱好和创造。

四、教学进度

三年级下册音乐教案苏少版2

第一单元：《春天的歌》

第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的.小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

第二课时：欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标：

1、通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2、能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

新授歌曲《春天来了》。

1、学生听范唱，回答问题。

2、用“啦”字哼唱全曲。

3、请学生把歌谱完整地唱一遍。

4、唱歌词。

5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

6、处理歌曲唱好歌曲。

7、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

三年级下册音乐教案苏少版3

第一课时

教学目标：

1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

教学重难点：

1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、创设情景、导入新课

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

三、感受体验

参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

1.《数格子》游戏

（1）学生观察小闹钟格子图。

（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》

（1）播放完整的`音乐，学生分辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、拓展延伸

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

五、课堂小结

生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。

第二课时

教学目标：

1.能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。

2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。

教学重难点：

1、正确掌握歌曲的旋律。

2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、导入新课

复习《顽皮的小杜鹃》。

提问：什么歌曲？（生回答）

师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民

歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。

三、感受体验

1．感受歌曲播放范唱《杜鹃》。

师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？

生：??

师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。

2.复听范唱。低音5

3.学唱3/411-︳11-︳555︳1--‖

咕咕！咕咕！咕咕咕咕！

4.学唱歌曲。

（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。

（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。

（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。

（4）集体有感情演唱歌曲。

5.学唱歌谱。

利用柯尔文手势音阶学习曲谱。

6．完整演唱歌曲。

四、拓展延伸

1.轮唱演唱《杜鹃》。

（1）复习轮唱《白鸽》。

（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。

（3）学生合作轮唱。

把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。

（4）指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。

（5）学生完整地演唱歌曲。

2.欣赏《幽默曲》

师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。

1.播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。

2．听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？

3.欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上P24页）声势动作。

4.欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次?

4.边律动边完整的体验《幽默曲》。

五、课堂小结

第三课时

教学目标：

1.会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。

3.用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重难点：

1、能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。

2、附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.听着《芦笛》音乐走进教室。

2.师生音乐问好。

二、导入新课

师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？

生：小鼓

师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器

1.认附点八分音符

出示节奏师示范，找生模仿：x.xxx︳xxxx‖

再听后半句：x.xxx︳x-‖

师表扬正确的同学并出示完整节奏。2/4x.xxx︳xxxx︳x.xxx︳x-‖

师生共同练习这条节奏。

师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？

师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5．）

生读并再次唱一唱这条节奏。

师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！

三、感受体验

1.范唱

（1）初听

师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？

生回答：欢快活泼的芦笛

师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。

师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？

师揭示课题—《芦笛》