专业剖析分项目自评表[样例5]

第一篇：专业剖析分项目自评表

专业剖析分项目自评表

项目

自评等级 合格 依据说明：

支撑材料：

第二篇：专业剖析自评工作指南

专业剖析自评工作指南（节选）

一、专业剖析

专业剖析是专家组进校现场考察评估的重要内容，贯穿于整个现场考察评估过程。专家组将抽取学院6个专业（一般不选试点专业），通过阅读相关文件、材料和试卷、师生访谈和问卷调查、参观专业实验实训基地（包括校外）、参加教研活动、随堂听课、技能测试等方法，对专业进行深入全面的分析解剖。剖析从11个方面进行：

1、专业设臵和专业培养目标

（1）专业设臵的针对性、灵活性相适应性，面向地区、行业企业急需和紧缺的人才设臵专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明;（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当;（3）专业培养目标定位的准确性（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性;

2、课程体系和课程结构

（1）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标:（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，“并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节;（3）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律;（4）针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式:（5）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；（6）针对专业培养目标，以科目课程改革丙基础，进行必要的课程整合:（7）引入职业资格证书或技术等级证书，实施”双证书"教育。

3、科目课程

（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲;（2）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系;（3）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要;（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件;

4、教学环节

（1）教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备;（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课;（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如:笔试、面试、操作等;（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学;

5、职业素质教育

（1）职业素质教育在专业教学计划中的体现（2）职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程（3）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效（4）学生心理咨询工作开展情况（5）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况

6、教学环境

（1）该专业必须的实验、实训软硬件保障情况;（2）校外实训基地运行状态及保障机制:（3）实验室实验开出率、实训基地利用率情况;（4）图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况:（5）专业教学及建设运用校园网情况;（6）专业教学及建设的经费支持保障情况;

7、产学研合作开展

（1）在专业设臵、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作（2）在理论和实践课程教学方面的合作（3）面向社会、行业进行技术培训方面的合作（4）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作（5）校企人员互兼互聘方面的合作（6）教师承担／参与企业科研课题方面的合作

8、教学改革与建设

（1）教学模式、课程方案改革（2）科目课程改革;（3）教学方法、教学手段改革;（4）教学管理体制(学分制)改革;（5）产学研合作改革;

9、师资队伍

（1）专业师资队伍整体梯队结构状态;（2）专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备;（3）专任教师科研及教改开展情况（4）兼职教师来源、数量、素质;（5）师资队伍保障机制建设情况;（6）学生管理队伍情况一览;

10、学生素质

（1）该专业近三年入学学生成绩、报到率;（2）近三年学籍处理情况;（3）学生社会实践、科技文化活动;（4）学生计算机、英语水平考试及应用能力;（5）学生专业综合能力，抽查毕业设计(论文);

11、学生就业（1）适合高职教育的就业保障机制;（2）近三年毕业生初次就业率;（3）该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况;

二、专业剖析的内容与内涵 1． 专业设臵和专业培养目标

高职专业设臵要主动适应地方经济社会发展和产业结构需要，并能根据变化灵活调整，具有鲜明的针对性、灵活性和适应性。专业名称科学规范，专业口径宽窄适当。专业培养目标定位准确，有明确的职业面向，培养规格表述清楚，并与目标定位一致，可操作性强。鼓励订单培养，满足用人单位需要。2． 课程体系

坚持就业导向原则，遵从技术应用性人才培养规律，围绕职业能力培养构建课程体系，合理设计课程结构，实践教学在教学计划中占较大比例，以满足职业工作需要的知识、技能、态度的完整性设计课程以及进行必要的课程整合和课程开发。专业培养方案（专业教学计划）科学、规范，保持相对稳定的同时根据社会需求变化适时调整更新，并具前瞻性，引入职业资格证书或技术等级证书教育。3． 科目课程

科目课程教学大纲和实验、实训大纲齐备、规范，体现就业导向、能力本位的思想，采用多种课程范型，符合教学目标的要求。以应用为主旨组织理论课程，以满足基本的职业能力训练为标准，设计必修实践实训课，特别是综合性实践实训课程。重视教材建设，能够组织自编电子网络教材、实验实训指导书，满足实践教学需要，教材选用合理，注重时效性、先进性，优先选用省部级优秀高职高专教材及优秀课件。注重课程内容更新，及时吸收科学技术最新成果，课程形式多样。4． 教学环节

围绕教学计划和教学大纲，严谨组织理论和实践环节教学，有完整的教学档案和教学管理文件。教学运行正常。各类课程均有考核标准，并采取灵活多样考试形式。教师教学注重运用多元智能理论，注重因材施教，以学生为主体改革教学方法，进行多种形式的互动式教学，引入现代教育技术，广泛推广多媒体教学。教研活动开展有计划、有效果；教学监控得力，能够及时发现并解决问题。5． 职业素质教育

职业素质教育体现在专业培养方案和方案实施全过程，人文、社会科学和自然科学素质教育讲座有一定影响面，积极推进职业素质教育改革创新并成效显著，积极开展心理咨询工作。塑造学生良好职业形象，形成高职教育品牌。6． 教学环境

实践教学环境是高职专业教学环境特征的集中体现，用于专业实践教学的技术装备要先进，具备真实或仿真的特征，运行状态良好。实践（实验和实训）教学项目开出率有保证，实践教学管理制度健全。校外实训基地运行状态良好并有保障机制。专业图书藏量、电子阅览室、校园网建设能满足专业要求。专业建设经费保障有力。7． 产学研合作

产学研合作作为专业课程建设的基本途径，成立行业、企业积极参与的专业指导（咨询）委员会是举办高职专业的必要条件。产学研合作要落实在专业设臵、培养目标和规格制定、专业培养方案设计，课程开发、实训基地共建、校企人员互兼互聘、科技研发等方面，建立产学研合作、互惠双赢的有效运行机制。8． 教学改革与建设

高职专业教学改革与建设要以教学模式和课程方案改革为核心，在课程体系和内容、科目课程、教学方法手段、教学管理、产学研合作等方面进行突破和创新。吸收和借鉴国内外高职教育改革经验基础上，从区域经济发展对人才的需求变化出发，改革专业教学，取得标志性成果，提高人才培养质量。9． 师资队伍

专业师资队伍整体梯队结构合理，“双师型”教师达到必要的比例。专业带头人知识、能力、素质符合专业建设发展要求。理论和实践教学骨干教师、教学管理人员、学生管理人员等配备齐全，并开展科研和教学改革研究。有一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、学术水平较高的兼职教师队伍。建立完善的师资队伍保障机制。10． 学生素质

学生达到培养目标要求的知识、能力、素质标准，计算机、英语通过规定的考试标准并有较好的应用能力，职业专门技术能力达到职业要求；学生参加社会实践、科技文化等活动丰富；学生对专业课程学习的满意度高。11． 学生就业

毕业生初次就业率达到较高水平；建有适合高职学生的就业指导与就业保障机制；建立毕业生质量跟踪调查系统，能够及时反馈信息，调整人才培养方案；社会和用人单位对毕业生的认可度高。

三、专家组专业剖析步骤

1．首先专家要下到剖析专业所在系，听取系主任、专业负责人关于专业剖析汇报；

2．查阅系、专业提供的专业剖析材料，其中包括自评报告、分项自评材料和专业特色材料；查阅专业的教学档案，包括近三年的专业教学计划、课程教学大纲、实践教学大纲、教材、专业调研原始材料及报告、毕业生跟踪调研原始材料及分析报告、招生与就业原始材料及分析报告、课程设计（论文、调研报告）、毕业设计（论文）、毕业实习、实训报告等。

3．问卷调查：对剖析专业学生、教师进行问卷调查和剖析专业的专业带头人进行产学研合作问卷调查及专业基本情况问卷调查。

4．重点考察剖析专业的校内专业实验室和实训基地。其中包括实验室、校内实训室的设备清单、开设的实验实训项目、管理规章制度、实验实训任务书和指导书、学生的实验实训记录及成果等。

5．就近考察1-2个校外实习基地，同时要查阅学院有关校外实习基地的全部档案材料，包括校外实习基地的协议书、校企合作教育的实施小组组成人员名单、校企合作教育实施计划及计划执行情况的原始记录（学生的实习内容、时间安排、指导教师及技术人员、实习成绩考核及评语）。

6．专业剖析专家，重点听剖析专业的课堂教学和实验、实训课。被安排听课的任课教师应带好教学大纲、教材、授课计划、教案和讲稿以及有关教具。实验、实训课教师除带好上述有关教学文件外，还需准备实验、实训任务书、指导书及成绩考核标准。

7．分别召开剖析专业学生和教师座谈会，同时对部分学生、教师进行个别访谈。其目的是通过座谈会和个别访谈，了解学生和教师对本专业人才培养工作的总体评价，了解学生和教师对专业优势、经验、特色的认识及存在的主要问题、解决问题的建议；专家在专业剖析中遇到的疑点、难点问题向学生、教师请教，以便获取更准确的信息。

8．对剖析专业进行职业技能测试，并由测试专家填写职业技能测试情况分析表。

9．剖析专家小组对剖析专业的全部观测点评定等级，并根据专业质量评估标准，确定专业评估等级（优秀、良好、合格、不合格）。

10．剖析专家小组向专家组全体成员汇报专业剖析结果。其中包括对专业的总体评价、专业评估等级、优势、特色及存在问题与建议。

四、专业剖析自评相关材料

专业剖析自评材料包括：专业剖析自评报告、分项目自评报告和专业特色三个基本自评材料。

1．分项目自评报告

根据《炎黄职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项自评总表》，针对分项目进行质量等级评价，确定自评等级（A、B、C、D）。并且填写《炎黄职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目自评报告》，在说明自评等级依据时，必须紧紧围绕该项目的等级标准内涵，结合剖析专业实际，充分反映剖析专业在改革、建设和管理等方面取得的成果和经验。要求文字精炼、事实清楚、针对性强，充分说明自评等级的合理性和可信性，同时必须列出支持自评等级的有关证据材料目录。

2．专业特色材料

特别是学院的主体专业必须认真分析其专业特色。专业特色是专业在长期发展过程中，不断积淀形成的专业特有的优质风貌。专业特色是专业活力、竞争力和质量的象征，需要认真分析、发现和长期培育。

——专业特色的主要表现形式包括：专业设臵、建设和人才培养与社会需求的一致性（依据专业社会行业调研成果，建立专业人才培养动态机制，不断优化人才培养方案等）；专业建设理念和思路；人才培养模式；教学基本建设（课程与教材建设；实验室与实习、实训基地建设；教学管理建设，如学分制、弹性学制，学风建设等）；教学内容、方法和手段；高职人才培养途径（产学研结合、校企合作教育体制、机制的建立等）；专业师资队伍建设以及招生就业机制的建立等。专业是否具有鲜明特色是优秀专业必备的条件之一。专业特色可以是整体特色也可以是某个项目上的特色。

——专业特色的主要内涵：体现时代、地方、行业特色；揭示高职人才培养规律、成长规律，体现以人为本和人的可持续发展；形成了独特优质的高职人才培养方案、教学基本建设方案、人才培养途径、先进优化的教学内容、方法和手段，有效地提高了人才培养质量，体现高职人才特色和学校特色；“双师”素质队伍建设（机制、政策、结构优化、效果）等。高水平专业特色反映在与同类院校项目比较上的质的差别，反映在对高职人才培养规律的探求上，反映在教育资源的优化配臵、形成机制、有效提高人才培养质量上。

——专业特色分析、确认的基本方法：研究、分析专业发展史→总结专业建设、改革和管理方面的经验、优势→经过比较研究、分析，确认专业特色项目→进一步分析专业特色项目内涵→从理论与实践、思路与方案、改革与建设等方面总结并形成结构严谨的、具有先进专业教育理念的专业特色项目。

——专业特色的基本特征：主要表现在以下六个方面：（1）强调质的创新。“人无我有、人有我优、人优我精”，形成有创新的优质精品特色项目；（2）特色不仅仅是标新立异，而是对高职人才培养规律、提高人才培养质量的追求，形成高职特色鲜明的项目；（3）特色项目，并非自然成长的，而是要着力培育的，重要的、高质量的特色项目，要由学院、系牵头，组成高水平团队攻关，经过反复探索、长期实践，逐步积淀而成；（4）高职专业“特色项目”，不仅要符合高职人才培养规律、人的认识规律和成长规律，而且是这些规律的探索、完善和升华；（5）每个特色项目应具有相对独立的内涵，不要与其它特色项目在内涵上有过多的交叉，能形成一个独立的项目；（6）特色项目，应具有相对的稳定性，生命周期长，内涵可不断丰富；具有较好的可检验、可操作、可借鉴性；具有较好的推广价值。专家在判断是否是“特色项目”时，实质上是从特色项目的基本特征入手进行判断的。

3．专业剖析自评报告

专业剖析自评报告是在专业分项目自评报告和专业特色材料基础上对剖析专业进行全面的理性分析和系统总结，并充分反映学院的专业建设、改革和管理成果。在自评报告编写体例上，建议按照三个符合度进行编写。

高职专业评估指标体系给出的11个主项目、55个分项目和一个专业特色按三个符合度分析，可表述如下：

——主项目1：论证专业设臵、培养目标和培养规格与社会需求的符合程度，即第一符合度。这是专业剖析中最关键、最具基础性的分析。

要求在充分进行社会和行业高职专业人才需求调研报告的基础上，论证专业设臵的必要性。同时要求用人单位直接参与确定专业培养目标和培养规格（知识、能力、素质结构），确保专业设臵及人才培养符合职业岗位（群）的要求、社会需求要求及就业要求。用详实的、动态的调研报告，支持第一符合度的可信性。

——主项目2至9：即课程体系和结构、科目课程、教学环节、职业能力与素质培养、教学环境、产学研合作、教学改革与建设、师资队伍等。这8个主项目是紧紧围绕实现第一符合度要求的人才培养目标而设臵的教学条件。分析教学条件与培养目标的符合程度，是第二符合度。在进行第二符合度分析时，要结合我院专业建设实际，认真分析我院在构建人才培养模式，制定人才培养方案（教学计划），开展课程与教材建设、实验、实习、实训基地建设、师资队伍建设、学风、教风建设，实施产学研结合和校企合作教育，培养职业能力、提高职业素质，建立有效的教育质量监控体系，建立招生、就业良性机制等方面取得的经验和成效，要充分论证我院形成的专业教学条件可以确保专业培养目标的实现。

——主项目10、11：即学生素质、毕业生就业。这2个主项目，主要是评价专业人才培养的实际效果。实际培养效果与原定培养目标和培养规格的符合程度是第三符合度。要用充足的事实和成果，说明学生形成的职业技术能力和基本技能，掌握的必备知识与理论及职业资格证书或技术等级证书的获取率，说明历届毕业生的就业率及就业质量（对口率高、工作岗位技术性强及薪酬高）及社会声誉（用人单位评价、新生报到率及学生参加各类竞赛取得的名次、获奖情况），说明毕业生的培养效果与原定培养目标的符合程度。

专业剖析应重在剖析，而不仅仅是简单地对照分项目评价指标汇报

第一符合度 专业剖析结构图 专业设置、培养目标、培养规格 第二符合度社会需求教学条件与 培养过程 就业率 培养质量 与 培养效果 第三符合度 第一符合度 专业剖析结构图 专业设置、培养目标、培养规格 第二符合度 社会需求教学条件与 培养过程 就业率 培养质量 与 培养效果 第三符合度

专业建设成果。而是在分项目评价的基础上，从三个符合度的高度，分析评价专业建设、改革和管理所处的状态，总结成功的经验、找出存在的问题，进一步理清专业建设思路，完善优化专业建设方案，提高专业人才培养质量，进而形成品牌专业、特色专业和精品专业。3． 专业剖析自评证据材料

认真做好剖析专业自评证据材料准备工作。必须按照11个主项目，分别准备相应的支撑自评等级结论的证据材料，并分别分装在相应分项目评价盒内，以供剖析专业专家查审。

五、专业剖析关注的要点

1．专业教育思想观念。是否经常开展高职教育思想观念的学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观、教学观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进专业教学改革与建设，为地方和行业培养生产第一线需求对路的高素质应用型、技能型人才。

2．专业调查与研究。专业调查与研究是专业设臵和开展专业改革与建设的重要的基础性工作。在专业剖析中必须提交详实的专业调研报告，充分论证专业设臵的必要性和重要性。要有充分的行业需求和市场需求分析，包括数量需求和质量需求（培养目标、规格、职业岗位（群）、知识、能力、素质结构等质量需求分析），坚持每年有计划地开展行业和地区人才需求和预期职业岗位（群）调查，并能以需求变化适时调整专业培养方向和优化专业内涵。专业调研要求有行业、企业和地方政府共同参与。专业调研是否充分、详实、可信是专家特别关注的要点。

3．必须准确、规范表述专业培养目标和培养规格。要求专业服务面向的职业岗位（群）和专业培养目标定位准确。培养目标定位不宜过高、过宽、过泛，强调目标与条件的一致性。培养目标应依据教高[2000]2号文附件一：关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见进行表述，强调目标表述的准确性和规范性。培养规格或毕业生的质量标准是指为该专业学生设计的知识、技能、能力和素质结构（应与培养目标一致），基本学制（学分或学年）、双证制要求及符合社会需要和国家规定的要求。专业培养目标和培养规格定位是否准确、具体，是否体现专业要求、社会需求和国家有关规定，是专家特别关注的，并会逐字、逐句审查的。

4．教学计划（培养方案）是专家重点审查的最重要的基本的教学文件。在审查教学计划时，一看计划制定是否有相关行业、企业参与，社会调研和论证是否充分，审批程序是否严密；二看计划设计是否体现了高职人才培养的6条基本特征（详见教高[2000]2号文附件第二条）；三看是否体现了以服务为宗旨，以就业为导向；四看是否体现（落实）了产学研结合、校企合作教育或订单式培养；五看是否体现（落实）了“双证制”人才培养制度；六看计划的总体结构优化程度，教学进程安排是否合理，总学时、理论教学与实践教学比例是否合理，计划的可操作性，是否实施了学分制、弹性学制，课程的可选性如何等。

5．课程体系、结构和科目课程设臵也是专家关注的要点。高职专业课程体系及教学内容是高职教育改革的重点和难点。课程是实现专业培养目标而选择的教学内容、方法、手段、途径的总和。从高职教育全局来看，并没有取得实质性改变。

课程体系要体现职业能力培养以就业为导向和能力本位的人才培养特点。在课程重组、整合和优化方面，有二种途径：一种是在原课程体系基础上，通过修修补补，形成的一种课程体系。这种课程体系很难适应培养21世纪高职人才的需要，也是专家不欢迎的“改革”。另一种是从调查研究入手，以就业为导向，以实施产学研结合、校企合作、“双证书制”为切入点，重组课程体系（理论的，实践的），建立不同的课程范型或不同的课程模块，形成以基本素质和职业能力培养为主线的崭新的课程体系。这种课程是真正脱胎换骨、伤筋动骨的课程改革，是建立新的课程体系不可回避的途径。

科目课程教学大纲，是落实和实现人才培养的重要教学文件。要求所有科目课程，都要有规范的教学大纲（理论的、实践的），大纲要充分体现职业能力（技能）培养，体现（落实）“双证书制”和产学研结合、校企合作教育，真正体现以服务为宗旨，以就业为导向。如果这些要求在大纲和各教学环节中得不到落实或体现，整体培养方案（计划）就要落空。

制定科学的、改革力度大的、技术含量高的科目课程教学大纲，不是为了应付评估，而是为了培养新世纪需要的高素质高职人才的实际需要。现在看来，多数院校、多数专业的教学大纲并没有达到上述要求。建议我院主体专业的教学大纲，能够高标准地实现上述要求。

6．职业能力培养与考核。一是职业能力培养与考核如何落实到人才培养方案，贯穿和渗透到教学全过程，落实到课程教学大纲之中；二是学校是否建有真实（或仿真）的实训基地，实训基地能否满足职业能力（技能）训练要求，校外实习基地能否满足职业能力训练的需要；三是社会开展的职业资格证书或技术等级证书考核的专业，学校是否设有职业技能考核鉴定站，学生是否全部参加测试、鉴定，通过率是否达到90%以上；四是学生职业能力训练（实训）指导教师和企业技术人员参加指导的安排情况。此项也是高职示范专业的一个特控指标。

7．产学研结合和校企合作教育，也是一个特控指标，在专业剖析中也是要重点说明的项目。一是，要求以市场和就业为导向，以行业、企业为依托，形成产学研结合、校企合作教育有效机制和途径，实现专业设臵、培养方案的制定与实施、课程开发、教材建设、师资队伍建设、校内外实习、实训建设，教育教学质量控制与考核、“双证书制”人才培养和招生、就业指导，人才培养全过程的合作教育，在人才培养、技术开发、科技服务等方面真正形成校企合作“双赢”局面；二是，是否签有校企合作教育协议书。明确校企双方的责、权、利，并制定了合作教育章程；三是，是否制定校企合作教育计划和执行计划。安排哪些专业、哪些班级学生到合作教育单位实习、实训。实习、实训内容、时间、指导人员、考核评语记录，在学校和企业是否建立了合作教育档案；四是，是否成立由学院教师和企业技术人员组成的校企合作教育实施小组，负责具体组织学生实习和实训，效果如何。当前高职院校的产学研和校企合作教育多数只流于形式，仅签有形式上的合作教育协议书。希望在我院主体专业或每个系抓好一个典型，推动产学研和校企合作教育的健康发展。

8．师资队伍。其中生师比及师资队伍结构，均对学院提出要求。对专业而言，一是要求每个专业必须有专业带头人；二是根据高职院校设臵标准，每个专业至少应配备副高级专业技术职务及以上专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业双师型专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术人员的专任教师2人；三是学校及每个教学系是否制定了专业教师队伍建设规划，是否制定了实施计划，师资进修、培训实施情况如何、效果如何，应有详细的原始记录备查。

9．专业实验室、实习、实训基地建设。一是要求100%满足人才培养需要；二是要根据需要力争具备四个功能，即教学、生产、科研和培训功能；三是设备先进、现代技术含量高、具有真实（或仿真）的职业氛围；四是校外实习基地要相对稳定并能满足学生顶岗实训要求，要有协议，有实训计划，有合作教育组织，有符合要求的企业技术人员指导学生实训，有实训记录并建有考核鉴定教学档案。

10．学生素质、毕业生就业和社会声誉。用近三年的基本数据说明学生掌握必备知识与理论的情况、形成职业能力和基本技能情况、获得职业资格证书或技术等级证书情况。新生报到率、毕业生就业率和工作称职率，用人单位评价、参加各类竞赛的获奖名次及评价，用生动事实充分说明我院人才培养质量。

第三篇：群众路线自评表

根据中央和省委的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。，联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。

一、个人作风基本情况

作为一名教育工作者，本人在个人作风方面一直比较严谨、务实、坦诚、清廉。具体表现在：

（一）在日常工作中，能够做到戒骄戒躁，踏实苦干，不弄虚作假，不欺下瞒上。能够及时且合格地完成各项工作任务。同时注意学习新业务知识，提高自己教育教学业务工作的能力。

（二）在政治上始终与学校要求保持一致，在工作中能够做到以学校管理条例为依据。

（三）始终秉承积极向上的生活态度，始终保持读书、运动等多项积极健康的业余爱好，生活习惯良好有序，无不良嗜好。注意节俭，吃穿有节，消费有度。不奢靡，不消沉，不堕落。

二、存在的主要问题

1、政治理论学习不积极、不到位，运用理论去指导实际工作太少。

具体表现为：一是政治理论学习自觉主动抽时间去学习很少，一般都是通过学校党支部组织各种专题辅导课的学习。除参加学校组织学习外，平时自己自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍不够。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用理论的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。

2、专业业务知识满足于现状，继续学习不够积极主动，新的业务知识和业务能力掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

教师要能长期胜任教学工作，就要不断的学习新的知识，才能在课堂的教学活动中不断的给学生提供新知识，才能提起学生的学习兴趣，而我在这方面做得不够。具体表现为：一是钻研业务知识存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

3、缺乏创新精神，科研能力有待进一步加强

具体表现为：近段时间，没有新的论文发表，工作总结都按老套路，应付了事的心理比较严重。工作中缺少探索创新，多了些因循守旧，按部就班，实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有开拓出自己的工作创新思路。科研能力还有很大提升空间。

4、关心学生，与学生联系深度和广度都不够

作为数学教师和班主任，应该将课上教育与课下教育相结合，广泛深入的了解学生，及时了解学生的思想、心理及学习状况，有针对性的采取科学的措施帮助学生走出迷茫和困惑，树立正确的人生观、世界观、价值观。而我自己在这方面还有很多欠缺，目前仅仅停留在关

心极个别学生，对学生了解的不够深入，联系的范围不够宽阔。

二、整改措施和今后努力的方向

通过教育学习，我将要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

1、加强理论学习，不断提高业务素质

提高政治理论学习的积极性与主动性，不断的用政治理论知识指导自己的工作。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，我要积极学习，不断提升自己的业务能力。有机会一定积极技能培训、外出听课、等不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

2、积极参加学校组织的教学、教研工作

作为一名青年教师，教育教学是我们教师工作的首要任务。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思。同时，我还积极和领导同事沟通交流学习。

3、勇于探索，提升科研能力

科研来源于教学，服务于教学。今后，我会积极参与撰写论文，勇于思考，善于向兄弟院校学习，向同行专家学者学习，学习他们成功的经验，学习他们刻苦钻研的精神，自己认真研读专业期刊杂志，注重点滴积累，不断提升自己的科研能力，为开创有特色的教学模式作出贡献。

总之，作为教师已明确了自己肩负的责任。在以后的工作中，我会时时事事处处用高标准、严要求对照自己，使自己在各方面的综合素质，在原有的基础上得到进一步的提高，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”前行的路还很漫长，还有可能风雨交加，我将一如既往的忠诚于教育事业。

第四篇：党员自评表

某某同志的个人自评：

1.遇事不冷静，容易急躁，情绪激动。比如说有的学生底子薄，接受能力差，可能一两遍的讲解还是不能让他明白。这个时候我就开始心急，没有耐心再和学生讲解。从而导致差生更差。我认为自己应该根据学生实际情况进行辅导教学，而不是一味地以自己的方式进行，应该时常反省自己的教学思路，思考教学方法，如何能让每个学生弄懂题目，会应用。有的时候为了赶教学进度，只为了完成教学任务，而忽略了学生的感受。

2.说话过于直率，容易得罪身边的人。与同事相处的时候，本来一句话换一种委婉的方式能够得到更好的效果，更利于别人接受，而我却直来直往，让别人听了心里很不舒服，自己结果也不舒服。其实绝大部分的人都好面子，有些意见应该点到为止，或者可以等别人自省自悟也未尝不可。否则不利于自己团结群众，反而使人讨厌。

3.教学上应该虚心求教，不能停滞不前。尽管作为新人，能够带来新的思想和理念，但是在教学经验还是很欠缺，所以应该向有经验的老师学习，逆水行舟，不进则退。

第五篇：党员自评表

党员开展自我批评主要从以下几个方面来写:

一是党的意识和大局观念问题。基本理论功底不扎实，对“三个代表”重要思想和党的基本理论、基本路线和基本知识理解不够深、不够透；党的意识、执政意识、忧患意识有所淡薄，还不善于从提高党的执政能力、巩固党的执政地位的高度谋划工作。

二是服务意识和宗旨观念问题。执政为民意识淡薄，宗旨观念、群众观念树立的还不够牢，还没有真正把人民群众的利益放在首位，不同程度的存在着个人主义、官僚主义、形式主义；服务意识不够强，思想作风不够端正，对基层和群众感情还不够深，不能设身处地的为基层着想，深入基层和群众解决实际问题还不够。

三是精神状态和思想观念问题。思想观念上还不能与时俱进，发展意识和机遇意识还不够强，缺乏发展的危机感、紧迫感和责任感；事业心不够强，缺乏应有的工作热情和自强不息的精神；还缺乏敢为人先，奋发有为、强抓机遇、争创一流的精神和气魄。

四是创新意识和工作作风问题。新知识、新理论的学习和积累不够，不能很好地适应新形势、新任务的要求；思想不够解放，不愿开拓进取，缺乏创新意识；工作标准、工作质量和效率不够高，甚至工作纪律散漫，作风漂浮，工作不扎实。

五是法律意识和依法行政问题。法律意识还不够强，依法行政的水平不够高，严格贯彻落实行政许可法还不够。在制定规划和项目审批上有时出现错位和越位的问题。

六是艰苦奋斗和廉洁自律问题。保持和发扬艰苦奋斗的优良传统不够，在公务和参与接待遵守有关规定不够严格，严格遵守中央和省、市委廉洁自律的有关规定还不够。

七是党组织战斗力和党建工作问题。基层党组织战斗力还不够强，民主决策制度落实不够，不注意听取群众的意见和反映；党建制度不健全，落实不力，缺乏有效的监督约束机制；对党员教育不够，管理不严，失之于软，失之于宽；政治和思想教育形式呆板，缺乏创新。

党员领导干部、普通党员和离退休党员都要对照党员先党进性标准，结合面上存在的七个方面的问题，深入查找并切实解决自身存在的问题。通过开展先进性教育活动，要达到中央提出的“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求。

发展观自我批评

我通过前一阶段对科学发展观的学习，对这次教育活动的目的和意义有了更深刻的认识。通过认真学习发展观，紧密联系个人实际，认真查摆落实科学发展观方面存在的问题，开展批评与自我批评，深刻剖析问题存在的主客观原因，对于自身不足有了更清醒的认识。现结合本人的思想状况、工作实际、学习生活中的问题，提出整改措施，已要求自己在党组织的教育帮助下，能在今后各方面得到更大的进步和提高，时时处处发挥共产党员的先锋模范作用，做一名合格并优秀的党员。

二、通过学习科学发展观，充分认识了目前加强职业教师职业道德建设的必要性和重要性

随着新世纪的来临，教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

三、存在的主要问题：

1、政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的预备党员，也干不了什么大事,没有深刻理解全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象.3、业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

4、工作作风不够扎实。

工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

5、创新意识不足，缺乏亮点。可能就是个人性格的问题，不会很大胆的表达自己的想法，或者就是不会去重视这个创新问题，觉得总会其他的同学来一起解决问题。而自身不会在问题出现时，想办法解决寻求更好的路径。

6、对新知识、新技术的学习上热情不够。表现没有真正的沉下心认真的学习理论知识，东西一知半解，知其然不知其所以然。工作中遇到问题的时候去翻书。

党员自我批评与鉴定

XXXX年X月X日——我站在人生又一个新的起点上，我光荣加入了中国共产党，在支部党员的悉心帮助下，通过一系列的理论知识学习和活动，我的政治、思想水平都有了很大提高，也增强了自身的党性修养，更进一步的认识到做一名合格的党员不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要从思想上入党。一直以来，我都按照党员的标准来严格要求自己，加强政治理论学习，对工作积极主动，认真负责。下面我就这几年的工作、学习情况，谈谈自己的感受，再剖析一下自身的不足之处，希望各位领导、各位同志给予中恳的批评：

在这几年里，经过长时间系统的、理论与实际相结合的思想教育对我来说是一次彻底的思想境界深化，使我的政治思想水平有了一个较大的飞跃，登上了一个更高的台阶。注重利用业余时间和休息时间进行自学。学习内容既包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等党的指导思想、《中国共产党党章》、通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。工作上能尽心、尽力、尽责完成领导下达的目标任务及日常岗位工作任务，团结同志，虚心向老同志学习。

我在党组织、党员同志的帮助下，不断的成长，同时取得了一定的成绩，但我知道还存在着一些缺点和不足，主要有以下几点：

1、没有很好体现党员的先锋模范作用

2、政策理论水平不能满足工作需要，理论联系实际的能力较差。

3、实践中，存在经验不足的现象，还需要多向老同志们学习。

认清差距，才能明确努力方向；克服不足，才能完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。在今后的日子里，我要时刻牢记自己是一个共产党员，严格要求自己，时刻遵守党的章程，向优秀党员学习，认真履行党员的义务，今后要多开展批评与自我批评，多与群众和老同志谈心、沟通，积极参加党组织的活动，自觉维护党的形象。在此也希望各位领导、各位同志在平时的工作中多加批评和指导。以上就是我对自己几年工作的自评，请予以批评和指导。

年/月/日

大学生党员自我批评

虽然通过前段时间的学习动员较比增强了自己的党员意识，提高了自律能力，思想觉悟有了一定的进步，但按照此次专题会议的内容，联系自己思想及学习、工作实际，仍然存在很多问题。

一、预备党员队伍中存在的共同不良现象

1、党员意识淡薄

作为一名大学生预备党员，这既是压力也动力。预备党员应该以身作则，不仅在学习上、工作方面要有优异的表现，而且更重要的是认真地从身边的小事做起，努力在各主面不断充实自己、完善自己，这样才能顺利成为一名合格的、优秀的中国共产党员。而我们党员中人却没有做到，党员意识淡薄，组织纪律观念淡薄，部分党员存在理想信念淡化的倾向。有些党员只顾管好自己，不能带动群众共同进步，把自己混同普通群众，带领学生群众前进的能力不强，难以发挥先锋模范作用。

2、自我约束力差

党的政治纪律和组织纪律是铁的纪律，是自觉的纪律，需要党员时刻以党员的行为准则来约束自己，时刻保持党员的自觉性，而在实际学习生活中，部分同学把党员的身份抛在脑后，我行我素，认为只要不违反学校纪律，自己做什么事情都可以。不能摆正个人与集体、与他人的关系，过于计较个人得失，忽视政治理论学习，导致党性修养、宗旨观念等方面出现问题。

3、对同学中不良现象视为不见，“老好人”现象严重

思想作风软弱，自身思想作风建设缺乏力度和紧迫感。有的党员对不良倾向不敢管，明则保身，不愿得罪人也不愿管，有的学生党员身在同学之中，但对于有违反纪律的现象不仅不去制止而且知情不报，“老好人”现象严重。对于不损团结的言行，同学们看到了，听到了，从内心深处讲，这些种种不符合发展主流的不和谐因素和不正常现象令人反感，但怕得罪人，怕损害同学间的关系的错误观念仍在作祟，认为“事不关己，高高挂起”，凡是和自己没有利害冲突的事情还是少管为妙。说到底是“个人利益”在作怪，使党员不能挺身而出，旗帜鲜明的进行抵制和反对，所以说明党员忽视了思想建设和作风建设，在世界观、人生观和价值观的改造上缺乏力度。

4、工作责任心、工作积极性主动性有所下降 作为一名共产党员，一名大学生，对学习、对生活，对自己所从事的工作应该始终保持积极向上、奋发有为的精神状态，不能得过且过，应付了事。有些党员满足于现状，缺乏立足本业，开拓创新精神，只满足于本专业学习的要求，不求专和精，在学习任务繁重、时间紧、头绪多的时候，牢骚满腹，怨天尤人；在工作方面缺乏热情，推着走，工作不扎实，不细致不到位，有的党员表率作用不突出，缺乏大局意识和全局观念，在思想政治水平、政治修养和组织活动的能力水平总是停滞不前，甚至有的倒退。

二、我在平时的学习和工作中暴露出的缺点和不足

通过会上党员互评，我认真听取了群众对我的意见，主要有以下几方面意见：

1、个性太强，脾气急躁，缺乏耐心。

2、易武断行事，对事实情况未作详细了解之前便枉下结论，导致事与愿违，使事情未收到预期结果。

3、工作虽然积极响应，但太讲究速度，不讲求质量，总的来说办事效率不高。

4、原则性不强，遇到事情不敢坚持原则，工作怕苦怕累，有个人主义思想倾向。

5、不成熟、不稳重，做事风风火火，走马观花，不认真不细致。

6、对同学疏于关心爱护。

7、不愿虚心接受群众意见，易主观臆断。

此次会议后，结合党员内部和我自身存在的问题，进行了严肃、认真、有针对性的学习和查摆，对照党员要求，发现自己还存在以下问题：

1、忽视政治理论学习，学习主动性和自觉性不强，理论学习缺乏深度和系统性，不能坚持经常，持之以恒，有时紧有时松，政治觉悟有待进一步提高。主要表现在：（1）主动学习的意识弱，自觉性差。对理论学习没有摆在相应的高度，没有从一名党员应有的思想政治水平和政治理论修养的高度出发，政治水平和思想意识有待进一步提高；（2）学习流于表面。满足于党支部政治理论学习，满足于阅读著作和摘抄读书笔记，缺乏对科学体系和精神实质的领会和把握；（3）理论联系实际的本领不强。不能将理论应用于实际，解决实际问题，理论学习与现实工作相脱节。

2、遇事不敢坚持原则，对于学校的各项规章制度没有全面身体力行，有活动时怕这怕那，工作怕苦怕累，图轻闲，这些归根到底是个人主义在作怪。由于世界观改造的忽视和放松，党性锻炼和修养的忽视和放松，导致是个人与集体，个人与他们的关系错位，非界限模糊与颠倒。

3、宗旨观念树的不牢，关心同学，帮助同学解决困难的意识不强，帮助同学解决问题的情况少，有时态度生硬，应付。工作作风飘浮，中心意识树得不牢。艰苦朴素的作风淡化，不怕苦怕累贪图安逸的思想，工作中虽然没有不作为、乱作为、责任心不强、不积极响应的问题，但做事瞻前顾后，对分配的工作满足于过得去，工作一般化，低标准，工作中缺乏与同学悉心交流和沟通的能力。

4、与其他党员联系少、配合少，只顾抓好自己的学习，常常独来独往，不擅于主动帮助同学共同进步，只埋头学好自己的专业知识，关注个人发展。

三、存在问题的原因分析

1、对理论学习不够，心存侥幸，认为只要跟着组织学习就已足够，没有将加强自我学习，提高政治素养放在完善自我的高度对待，主动学习，挤时间学习的精神亟待提高。对政治理论学习的放松，使自己对“三个代表”重要思想的精神实质领会不够，理解不深，导致对自身世界观、人生观和价值观的自我改造重视不够，从而使思想水平在较低层次徘徊。看待问题、分析问题、解决问题的能力不够。

2、放松了对自身世界观、人生观和价值观的自我改造。学习目的、个人人生追求不明确，根本原因在于没有用党的理论的科学体系改造自己，没有牢固树立无产阶级的世界观。

3、开拓创新意识不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，开拓进取的精神不足。不能将实事求是的思想应用、解决于现有实际学习和工作问题，安于现状、计较个人利益得失的思想在作怪，导致学习和工作中瞻前顾后，患得患失，心态失衡。

四、个人整改措施

1、加强学习、提高理论水平，提高自律能力。充分认识理论学习对于党员的极端重要性和紧迫性，增强学习的系统化和自觉性，坚持搞好自学，发扬理论联系实际的学风。通过坚持不懈的学习，不断提高马克思主义理论水平，坚定共产主义、建设有中国特色社会主义理想和信念，增强政治敏感性和政治鉴别力，保持坚定正确的政治方向。

2、加强世界观的改造，发扬艰苦奋斗的作风，密切联系群众，克服和杜绝一切不良现象。用英雄模范人物的先进事迹鞭策自己，以他们为榜样，努力学好、做好各项任务。另外，对自己所超过的路经常开展回头望，看看自己的所作所为哪些是正确的，哪些是错误的，坚持好的，改正错的，以此激励自己不断进步。

3、改进工作作风，提高工作积极主动性，提高工作质量、办事效率。工作中敢于克服困难，迎难而上。求真务实，开拓创新，努力拼搏进取。

4、树立集体观念和团结互助意识。从大学生活集体的大局观念来看待和处理问题，加强与其它党员同志的联系和配合，充分发挥个人主观能动性，深刻认识社会主义荣辱观“八荣八耻”的重要论述，本着“热爱祖国、服务人民、祟尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的精神，提高思想政治素质和道德水平。

五、总结

虽然作为一名学生党员的基本任务是学习，应该明确学习目的，勤奋刻苦，争取优良的学习成绩。作为一名预备的党员的我在学习上表现还不尽人意，用党员的标准来要求自己，但是仅仅学习好，对于一名党员的标准是远远不够的。党对党员的考察并不只看一时一事的表现或某一方面的突出成绩。作为一名学生党员，更多地应该考虑发挥党员的先锋模范作用。正如党校培训班上，指导老师所说的那样，组织入党一次，思想入党一生。学生党员在作好自己的本职工作，学好科学文化的同时，还应该树立榜样的作用，带动周围的人，带动身边的人，认真学习、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习科学文化和业务知识等，积极向党组织靠拢，这样才能发挥学生党员的作用，才能体现党的积极性和优越性。作为一名预备党员，应该为身边的同学老师，为学校、为社会做些力所能及的事，积极参与社会活动，不断地要求自己，并认识到自己的不足之处，敢于批评和自我批评，改正存在的不足之处，更加明确地了解自己，不断地完善自我、提高自我。以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失。以上自查错误和遗漏之处，请老师和同学批评指正！

共产党员批评与自我批评

要把批评和自我批评开展起来首先要从思想上消除顾虑，一个人有点缺点、毛病并不可怕，可怕的是诿疾忌医，以致小病拖成大病，甚至病入膏盲，不可救药。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行这句格言大家都知道，只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我，敢于亮丑。严于解剖自己是自我觉悟的表现，是进步的开始，得到的将是组织和同志的赞许和肯定。善意地、实事求是地指出别人的缺点和错误是关心和帮助同志的善举，得到的将是同志的理解和感激。虚心地、自觉地接受别人的批评展示的是自己的宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同志的信任。所以真正的共产党员是不怕批评和自我批评的。应该说我们绝大多数党员对批评和自我批评的重要性是有正确认识的，有一些地方批评和自我批评开展不起来，特别是批评开展不起来，主要原因还是没有把党和人民的利益放在第一位，一事当前先替自己打算，批评上级怕穿小鞋，批评同级怕伤和气，批评下级怕丢选票，于是就事不关己，高高挂起，这种态度是不应该的。我们应该放下包袱，消除顾虑，勇敢的拿起批评和自我批评的武器，严肃认真的搞好评议整改。

要把批评和自我批评开展起来，关键是领导带好头。党员领导干部严于律己，亮出自己的缺点和问题，诚心诚意的听取批评意见，广大党员才会消除顾虑，敞开心扉，真心实意地给领导提意见，党员才会以领导干部为榜样，认真查摆自己的问题。党员领导干部敢于实事求是地指出其它同志的缺点和错误，于人为善地帮助同志进步，广大党员就会从中受到党性煅练，学到正确方法，使党员之间的批评很好地开展起来。

认真开展批评和自我批评必须坚持走群众路线，以诚恳的态度，确实的措施，广泛地征求群众意见，认真地对待群众意见，虚心地接受群众意见。不仅要充分听取本单位群众的意见，而且要广泛听取下级单位和服务对象的意见，特别是听取老同志的意见，听取党外人士、普通群众的意见。不仅要广泛收集群众的意见和建议，而且要认真分类整理，反馈给党员个人，不仅要虚心接受群众的批评和监督，而且要负责任地研究解决问题，让广大群众实实在在地感受到党组织和党员接受批评和解决问题的诚意和先进性教育的成效，充分调动和保护群众参与先进性教育活动的积极性。

开展批评和自我批评必须坚持理论联系实际，广大党员要紧密联系自己在党性修养和作风方面的实践，恰如其分的分析造成问题的原因，要从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因认真整改。

认真开展批评和自我批评必须把握正确的出发点和落脚点，要以增进团结为出发点和落脚点，与人为善，治病救人。通过批评和自我批评在提高认识、统一思想的基础上达到新的团结。要以改进和推动工作为出发点和落脚点，严格要求，实事求是通过批评和自我批评找准党员和党组织中存在的影响加强党的先进性建设和执政能力建设、影响改革发展稳定、影响群众切身利益的突出问题，以提高党员素质为出发点，知无不言，言无不尽。通过开展批评和自我批评引导和鼓励广大党员增强政治意识和大局意识，讲党性、讲原则、讲真话、讲实话，自觉地经受党内生活煅炼，自觉增强党性修养。

只要我们认真开展好批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践，加强党性煅炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。

党员批评与自我批评

尊敬的党组织：

批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，也是搞好先进性教育活动的重要指导原则。如果说我们的生活中存在多面“镜子”，我认为走进组织让我的生活中又多了一面“镜子”。他可以照到我们的腐朽思想、自身错误。让我们去消除自身的缺点和不足。从而增强党员党性锻炼、促进党的团结和同志进步。也保持了党的先进性纯洁度。实事求是地开展批评与自我批评，是每个党员讲政治的重要表现。

本人在学校党支部的正确领导下，通过自己的努力，在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去一年的工作、学习，作一自我剖析。

在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我还认真学习《中国共产党章程》，了解内容，明确成为一位优秀党员有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。

在教育教学工作上，我认真学习新课标并撰写学习心得，力求备好每一节课，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

在有所收获的同时也发现了自己的不少不足，认真分析存在的问题，从自身找原因：

1、工作的经验积累还不够，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，与群众关系欠沟通。

2、学习态度不够端正，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

3、工作上不够踏实。胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

四、产生以上问题的原因：

1、放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。

2、重业务工作，轻作风建设。

意识到自己的不足之后，改进最重要！所以我在今后的学习中努力成为勤奋学习的表率，坚持用先进科学的理论武装头脑，加强政治理论素养、增强用马克思列宁主义的立场、观点方法和解决实际问题的能力。自己是一名普通的教师，也要不断地学习，学习好党的政策、方针，我反思过去在工作中的经验和教训，在一定程度上是自己忽视和放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。由于学习上的忽视和放松，造成对业务理论知识理解不透、组织领导和发展业务的能力不强，工作质量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏创造性，接受和面临的是大量的新工作，使自己比较被动，都是平时忽视和放松学习带来的结果。在工作中我更应转变工作作风，彻底改掉因循守旧、不思进取的陈旧习气。要树立敢于创新的思想。

在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。认真开展正确的批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践、加强党性锻炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。作为一名党员，应当时刻牢记党的使命，不断更新自己，做一个有价值的党员！