第一篇：人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit,2,Part,B同步练习B卷
人教版（PEP）2019-2020学年小学英语四年级上册Unit 2 Part B同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单词拼写（词汇运用）(共1题；
共4分)1.（4分）I don＇t like________(球).I like robots.二、单选题(共8题；
共16分)2.（2分）There some shops and a big shopping mall near my home.A.am B.is C.are 3.（2分）He ________ playing football in the school playground.A.like B.likes C.liking 4.（2分）Which colour do you like,blue ________ brown? A.of B.to C.or 5.（2分）What colour is it?_______.（）A.It green B.It＇s in the desk.C.It＇s black and white.6.（2分）看图选择（）A.I have a new toy.B.We have a new classroom.7.（2分）I have a ______.（）A.new schoolbag B.schoolbags 8.（2分）—________ do you live? —I live near school.A.What B.When C.Where 9.（2分）Jenny brushes her ________.A.hairs B.head C.hair 三、匹配题(共1题；
共4分)10.（4分）匹配 ⑴ ________ A.window ⑵ ________ B.ball ⑶ ________ C.blackboard ⑷ ________ D.robot 四、补全对话(共1题；
共5分)11.（5分）(2015·丽水模拟)补全对话 A.We are going to see a film.B.Have a good time!C.When is her birthday? D.This is Chen Jie.E.What is Amy doing? Mike:Hello.Chen:Hello.________What are you doing? Mike:I＇m making a birthday card for my Grandma.Chen:________ Mike:It＇s June 3rd.It＇s coming.Chen:Happy birthday to her.________ Mike:She is listening to music.Chen:What are you going to do tomorrow? Mike:________What about you? Chen:I＇m going to take a trip.Mike:________ Chen:You too.I have to do my homework now.Bye.Mike:OK.Bye.五、阅读理解(共1题；
共10分)12.（10分）读对话，判断下列句子是否正确。
Amy: We will have a new English teacher today.John: Really? Who＇s our new English teacher? Amy: Miss White.John: What＇s she like? Amy: She＇s young and polite.She＇s very pretty.John: Is she strict? Amy: Sometimes.But she＇s friendly.Jon: It＇s time for the English class.Let＇s go to the classroom.Amy: OK（1）Amy will have a new English teacher today.（2）Miss White is John＇s Chinese teacher.（3）Miss White is friendly.（4）It＇s time for the English class.（5）John is young and polite.参考答案 一、单词拼写（词汇运用）(共1题；
共4分)1-1、二、单选题(共8题；
共16分)2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、三、匹配题(共1题；
共4分)10-1、四、补全对话(共1题；
共5分)11-1、五、阅读理解(共1题；
共10分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、
第二篇：人教版PEP英语三年级上册 Unit 1Hello!Part B习题D卷
人教版PEP英语三年级上册
Unit
1Hello!
Part
B习题D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、单选题
(共18题；共36分)
1.（2分）
Carry
your____________.A
.ruler
B
.crayon
C
.bag
2.（2分）
Open
your_____________.A
.pencil
box
B
.ruler
C
.eraser
3.（2分）
Close
your____________.A
.pencil
box
B
.book
C
.bag
4.（2分）
Show
me
your__________.A
.pencil
B
.crayon
C
.eraser
5.（2分）
符合图意的是（）
A
.Close
your
pencil-box!
B
.Open
your
pencil-box!
6.（2分）
符合图意的是（）
A
.Show
me
your
pencil!
B
.Show
me
your
pen!
7.（2分）
符合图意的是（）
A
.Carry
your
bag!
B
.Carry
your
book!
8.（2分）
符合图意的是（）
A
.Open
your
book!
B
.Close
your
book!
9.（2分）
John:
（）
Li
Ping:Hi，John!
A
.Goodbye,Li
Ping.B
.Hello,Li
Ping.10.（2分）
Sarah:
（）
Alice:My
name＇s
Alice
A
.What＇s
your
name?
B
.Goodbye,Alice.11.（2分）
Meimei:
（）
Lily:Bye,Meimei.A
.Hello,Lily.B
.See
you,Lily.12.（2分）
Sarah:Hi.My
name＇s
Sarah.I＇m
new(新来的)here.（）
Class(同学们):
A
.Welcome.B
.Goodbye.13.（2分）
Sarah:What＇s
your
name?（）
Amy:
A
.My
name＇s
Amy.B
.Goodbye.14.（2分）
你想知道别人的名字，应该怎样说：（）
A
.My
name＇s
Lily
B
.What＇s
your
name?
C
.Hello!
Lily.15.（2分）
当表示再见时，应该说：
（）
A
.Hello!
B
.Hi!
I＇m
Mike.C
.Goodbye.16.（2分）
向别人介绍你的名字，应该说：
（）
A
.My
name＇s
Sarah.B
.Goodbye.C
.Thank
you.17.（2分）
和别人道别时，下列哪一句不适合：（）
A
.Goodbye!
B
.Bye.C
.Hello.18.（2分）
如果你想让别人打开书，你可以说：（）
A
.Open
your
book!
B
.Close
your
book!
C
.Hello.二、填空题
(共5题；共9分)
19.（5分）
重新排列句子组成一段对话。
Hi!
I＇m
Mike________
My
name
is
Chen
Jie.________
Bye!________
What＇s
your
name?________
Goodbye!________
20.（1分）
翻译:________
21.（1分）
翻译:________
22.（1分）
翻译:________
23.（1分）
翻译:________
参考答案
一、单选题
(共18题；共36分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、二、填空题
(共5题；共9分)
19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、
第三篇：PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B教学设计
PEP 小学英语四年级上册Unit 4《 My home》 Part B Let’s learn and Let’s do教学设计
班级：四
（三）班 授课教师：石敏
一、教学课题
Unit 4 My Home Part B Let’s learn & Let’s do 教学设计
二、设计思路
Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生借助实物掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课的单词，并进行热爱家的思想教育，最后在欢快、愉悦的歌曲声中结束课堂。
三、教材分析
这节课主要是在学习A部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令语的学习，Let’s learn部分主要学习家具、电器单词，Let’s do部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有知识的基础上也接触过一些家具、电器的单词，例如，bed,chair,TV,light,door,fan等单词。本课时的单词是学生平时的生活中经常接触到的物品，学起来比较简单，所学习的指令的节奏感也很强，因此学生学起来比较有兴趣。
四、教学目标
新课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡任务型教学思想。面向全体学生，突出“以人为本”的教育思想。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和教学重难点设计如下：
（一）知识目标：能听、说、认读单词 phone、shelf、fridge、sofa、bed、table、TV等单词，并能在日常生活中运用。
（二）能力目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（三）情感目标：
1.培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2.培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。
五、教学重、难点
教学重点：掌握三会词汇phone, shelf ,fridge, sofa ,bed, table。教学难点：phone不要丢掉尾音； bed, shelf两个单词注意[e]的发音。
六、教学方法
为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的特点，充分运用游戏，小组活动等多种教学形式，丰富课堂教学，激发学生学习的兴趣，以及采用图片、实物、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。在Let’s learn教
学中，采用依旧带新的方法，以小组为单位，在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家，在小组合作学习的基础上，教师再展开综合性的单词、语言练习，反馈学生的学习效果，纠正学生的语音语调，最后利用全身动作反应法进行Let’s do部分的指令语学习。
七、课前准备
配套的多媒体课件，单词卡片，自己设计的房子画。
八、教学过程 Step 1 : Warming up 1.Sing the song“I’m happy”.（播放歌曲视频）
【设计意图】通过唱歌进入课前准备，营造英语学习的氛围，使学生在欢快、轻松的音乐节奏中进入角色，投入到新课的学习中来。2.Introduce my home:（1）课件出示“我家“房子的图画，教师进行示范描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study„.（2）学生出示自己设计的房子的图画，仿照老师的语句，先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。【设计意图】让学生自己动手设计，从自己的实际情况出发进行描述，这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。Step 2.Presentation 1.课件出示my home的图画，教师引导，导入新课。
T: This is my new house.“What can you see in the picture?”
鼓励学生们积极发言，尽量说。
【设计意图】创设情境导入新课，更能吸引学生的注意力。2.学生会说到TV，table，chair，desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。
3.在提问过程中，教学单词：bed, sofa, table,fridge.在教学table时，教师注意利用图片对比table ,desk两个单词的不同。【设计意图】这个部分通过利用形象直观的多媒体课件进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时把单词运用于语言当中。
4.教师出示实物教学phone（1）教师拿着电话问：What’s this?学生答：This is „.(可用中文)（2）根据学生的回答教学单词phone，跟录音多读几次，提醒phone的尾音。
（3）对应学习指令：Answer the phone.【设计意图】巧妙地利用生活中的实物教学单词，加深学生对单词的认识，同时使学生知道英语在实际生活中的应用。5.利用猜谜语的形式教学shelf(1)T：It is in the study, classroom or library.There are many books in it.What is it?(2)由学生猜出的答案教学单词shelf并跟读录音。
【设计意图】采用多样化的教学形式，增强学生学习的兴趣。6.教师播放Let’s learn部分的课件让学生跟读单词，注意发音。7.Play a game：把单词拖放到合适的房间
教师创设情景：我买了几件新家具和电器，想把房间装饰的更漂亮一些，谁能帮我把它们搬运到合适的房间里呢？Who can help me? 【设计意图】采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词。Step3: Practice 1.Let’s chant：(师先示范，然后师生拍手齐说)What’s in the picture? Look!Look!Look!A bed, a bed, a bed..What’s in the picture? Look!Look!Look!A sofa, a sofa, a sofa.【设计意图】把单词编成一个朗朗上口的歌谣，便于学生容易记单词，加深对单词的记忆。2.Let’s do(1)听录音，学生跟读并跟做动作几次。
(2)教师发出口令，学生做动作或抽学生出来发指令，其余做动作。(3)Guessing game:(两人一组到黑板前，一人背对黑板，另一人指黑板的图片，其余学生根据图片做动作，背对黑板的同学就猜短语。)【设计意图】利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。
3.Finish the practice:（出示课件）
【设计意图】通过填空练习，加深了学生对单词的认读，并及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。Step 4:Consolidation 活动方式：学生以小组为单位活动（四人一小组最好），布置我的家。1每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），组内成员边装饰边用英语描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。
【设计意图】让学生设计自己的家，培养了学生的创新意识；让学生进行描述，使学生把新旧知识进行了一次巩固，从中也锻炼了学生口语表达能力。
2.播放歌曲《My bedroom》。Step 5: Summing up East or west,the home is best.【设计意图】将情感教育渗透在英语学科中，培养学生对家的热爱。
Step 6:Homework 用今天学过的单词，用英语给家人描述自己漂亮的家。板书设计
【设计意图】利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉板书设计美观，科学。
九、教学反思
教师在教学过程中应设计形式多样且开放式的课堂，让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。
1.注重重、难点的引导和点拔
学生在本课学习中对几个新授单词都比较容易掌握它们的三会，但是，对desk, table这两个单词的理解容易混淆，因此，教师通过出示图片帮助学生理解这两个单词的意思，而且，学生对shelf, fridge这两个单词的尾音经常忽略，教师通过不同形式的操练，学生也能基本掌握了。
2.在教学过程中，向学生渗透思想教育，教育学生学会爱护自己的家，进行了情感升华。
3.利用多媒体等多种教学方法，提高学生学习兴趣
呈现新课环节，教师出示Let’s learn的课件，提问导入新单词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，利用实物，让学生掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。
4.课堂上要多关注基础薄弱、内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢于张口说英语，培养他们的英语学习兴趣。
第四篇：Pep版2018学年小学英语三年级上册：Unit 1 Part B同步练习(无答案)（推荐）
Unit 1 Hello!Part B
同步练习
一、单项选择。
()1.----Hello!----___ A.Hello!B.Hi!C.Ha!()2.----Goodbye, Miss White!----___ A.Bye, Mr Black!B.OK!C.Hi!()3.----What’s your name?----___ A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.Bye!()4.-----I have a book.-----___ A.Hello!B.Me too!C.OK!()5.----Let’s play!----____ A.Bye!B.Goodbye!C.OK!()6.I have a ____（铅笔）.She has a _____（钢笔）.A.pen;pencil B.pencil;pen()7.----Happy Teachers’ Day!----__________.A.Me too B.Thank you()8.Show me your ______（转笔刀）.A.sharpen B.sharpener
()9.----Bye, Sarah.----__________.A.See you!B.I’m Sarah.()10.----___?----I’m Bai Ling.A.Ok B.What’s your name
二、情景选择题。
1.路上遇到同学时，你应该这样打招呼：
A.Hello!B.Goodbye!C.Good evening!
2.当你想和同学一起上学时，你应该这样说：
A.Look at me!B.Let's play!C.Let's go to school!
3.有客人到学校参观，你要表示欢迎，应该说： A.Welcome!B.Hello!C.Wow!
4.当别人夸奖你的衣服非常漂亮时，你应该这样回答：
A.No, no.B.Of course!C.Thank you.三、找出好朋友，然后连起来。
1.eraser a.尺子 2.ruler b.蜡笔 3.pencil c.铅笔 4.crayon d.橡皮 5.name e.名字
四、翻译。1.I have a ruler.______________________ 2.Hi, I’m Mary._______________________ 3.I have an eraser.________________________ 4.Hello, I’m Miss White.________________________ 5.I have a crayon.________________________ 6.I have a pencil.________________________
五、在四线格上写出正确的单词或句子。1.eraser
2.sharpener
3.crayon
4.hello
5.Goodbye!
6.Show me your pencil.
第五篇：PEP 六年级上册 Unit 4 Part B 说课稿
PEP 六年级上册 Unit 4 Part B 说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP 小学英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal.的Part B部分,主要能够听、说、认：Canberra、amazing这两个单词以及听、说、读、写：studies、puzzle、hiking这三个新词。
二、说教材
本节课的重点是动词第三人称单数的变化。在Part A的学习中，学生已经掌握了What is your hobby? My hobby is doing something 的表达。而本节课的学习中他们将学习反义疑问句Does he...? Yes, he does/No,he doesn’t.并且结合上节课学的句型，询问有关笔友的内容。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1.知识目标
（1）能够听、说、认：Canberra、amazing这两个单词以及听、说、读、写：studies、puzzle、hiking这三个新词。
（2）能够在合作中完成Does he...? Yes, he does/No,he doesn’t.的对话。
2.能力目标
（1）能够在与他们的合作中向他人询问他人笔友的情况，也可以回答他人关于自己笔友的询问。
（2）能够把握动词第三人称单数变化的基本规律，并了解读音的变化规律。
3.情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词Canberra,amazing,studies,puzzle,hiking能正确认读.五、说教学难点
培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、电子教具。
七、说教法、学法
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
八、说教学过程 1.热身环节（warming up）
教育家托尔斯泰说过：―个成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
Well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。（1）自由会话
T：Good morning!,Boys and girls!Ss: Good morning, teacher！T：How are you today? Ss:I am fine, thank you!T:These days are getting colder and colder,I hope you can take care of yourselves,ok? Ss:OK!T:Good!Sit down,please.[设计意图]在课堂开始前，先与学生进行自由的会话，可以让学生在一个轻松的状态下进入英语课堂的状态。（2）复习知识 激活大脑
在这个复习过程中，我没有简单的把单词呈现出来，而是利用ppt在页面上做出了追光灯的效果，让学生通过一闪而过的“灯光”猜测出单词。
T：Before we start the class, let’s look at the screen.We can see there is a light.And this light will show you the phrases we have learned in the last class.If you see the light, do pair-work with your partner and use the conversation on the screen.Pairwork What is your hobby? My hobby is.../I like...T:Look at the first one.What can you see? And cooperate with your partner.Xxx you try.S1：What is your hobby？ S2：My hobby is...T:Wonderful！
[设计意图] 通过旧知识复习，打开学生的思路，为接下来补充新知识做准备。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。通过追光灯的效果，激发学生的兴趣，让学生猜一猜单词，然后再和同桌进行合作。这个过程，检验了学生对上节课词组认、说、读。并且让学生学会与同桌进行合作学习。2.导入环节（lead in）
在复习完我们学过得词组以后，我进入了今天相关课程的课堂导入环节。（向学生展示人人网的画面）T：Do you know what is this？ S:I don’t know...T：Where can you see this ? S: In the computer.T:Yes, in the computer we can see this.And we call it website.And what can you see in the website.S: Some Chinese names.T:Good!And we can see there are some names on the website.So maybe we can search the name on the website and make friends with someone so we can call it “pen pal website”.(向学生展示Miss White和Wu Yifan 谈话的画面）
T:Look at the picture, we can see Miss White and Wu Yifan are talking.What are they talking about? Who can guess? S:Maybe they are talking about a pen pal.T:A good thinking！So listen carefully to the next dialogue and try to answer this two questions.The first one is “What are they talking about?” And who can read the next question for us ? S:How old is the student from Australia? T:Good,now let’s listen to the recording.[设计意图]在这个环节我希望 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课pen pal的话题。
3.呈现、操练（Presentation, Practice）
提问学生听到的对话内容的最后一句话是什么。
T:Now we have listened the conversation between Miss White and Wu Yifan.I have a question for you ,maybe is a little bit difficult ,what did Wu Yifan say at the end of conversation? S:I’ll write an email to him today.T:Well-done!So Wu Yifan and his pen pal writes emails to each other everyday.And Wu Yifan is getting know more about his pen pal and now he is gonging to introduce his pen pal to us.[设计意图]这个过程，我问学生关于对话的内容问题。在只听一遍的情况下，这个问题要求学生真正的听懂对话的内容，而不是只听懂关键词。这个略有的难度的问题，可以锻炼班上的尖子生。接着开始向学生展示let’s learn中的单词。
T:So Wu Yifan is introducing his pen pal to us.Look at the picture and tell me what does his pen pal usually do.Look at the first picture, what does his pen pal usually do ? S:He usually cook Chinese food.T:COOK or COOKS? Think about it.S:Oh！Cooks！
T：So speak the sentence again.S:He usually cooks Chinese food.T:Good!Read after me, cooks Chinese food.Ss:Cooks Chinese food.在学生变化了动词第三人称单数以后，在ppt中也将原本呈现的原型的词组变成第三人称单数的形式。然后也利用这个模式分别学习了studies Chinese,does word puzzles,goes hiking。
[设计意图]先不告诉学生第三人称单数的变化，让学生在实践的过程中，自己发现第三人称单数的变化，从而强化了第三人称单数变化。在向学生展示的过程中，我也运用ppt让变化后新加的单词s变成红色，以加强学生的印象。
当讲到does word puzzles 的时候，加入了一个简单的只有横向的word puzzle。
[设计意图]因为这个环节相对保守，只是单纯的把课堂上的单词呈现出来，所以加入一个拼字谜的游戏，可以让学生激起兴趣，不会让课堂对学生失去吸引力
在幻灯片中打出不同类型的动词，然后让学生进行第三人称单数的变化。
[设计意图]在这个过程中，学生可以通过实践自己慢慢发现不同类型的动词的第三人称变化的不同。从而强化和巩固动词的第三人称变化。接着，在ppt中呈现Wu Yifan和John的对话的情景
T：One day,Wu Yifan is going to write an email to his pen pal.And John comes to see him So they have a conversation.Let’s listen what are they talking about.And answer this tow question.对话这一部分，我打算听三遍。第一遍回答两个简单的问题，让学生熟悉课文。第二遍让学生找两个John的共同点，然后引出Amazing这个词。接着，让学生跟读读课文录音，再分段朗读，进而吃透对话。课后作业
5B unit 6 A P.E lesson（说课稿）
Background of English teaching in primary school:
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language.Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I.Contents:
Today I’m going to talk about unit6, FUN WITH ENGLISH, Book5B.In this unit,we will learn some orders used in the PE lesson and some words about the body parts , II.Teaching aims 1.Aims on the knowledge
(1)To enable the Ss to understand and speak the words: left,right,time ,touch.(2)Phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and right.put on.touch with,lift up ,do this times „
(3)Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(4)To help Ss to finish the survey.(5)Let Ss finish the assessment of ―Let’s check‖ in this unit.2.Aims on the abilities(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3)To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3.Aims on the emotion
(1)To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.(2)To lead Ss to show their loveliness to the poor.III.Key-points of this lesson
(1)To enable Ss to understand and speak the words: left,right,time ,touch.Phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and right.put on.touch with,lift up ,do this times „
(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.IV.Difficult points
(1)To enable Ss to understand and speak the words: left, right, time ,touch.Phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and right.put on.touch with,lift up ,do this times V.Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use ―Task-based‖ teaching method.VI.Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1.Warm-up and preview 1.Sing the chant together: Head,head,touch my head.Eyes,eyes,touch my eyes.Nose,nose,touch my nose.„„„
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time, it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2.Presentation
Now I’ll mainly talk about this step.(1)Based on the chant above.Let the students change the chant : Head ,head, touch my head with my fingers.Eyes, eyes,touch my eyes with my fingers.Nose,nose,touch my nose with my fingers „„
In this section, I do a lot of actions because the content is a Pelesson.The students will follow me.Purpose: Help the Ss understand the meaning with the help of my body language.Then lead the Ss to read the sentence.Make sure they can say it correctly.(2)Students like chanting very much.So I design a chant to practice the phrases : Turn your head, left and right ,up and down.Turn your arms ,left and right,up and down.Step3 Consolidation 1 I tried a competition in this section.Competion is a good way to stimulate students’interest.After the competition, the students are tired, I teach lie on your back at the right time.At last I make a section about emotional teaching to tell the students the benefit and the importance to do exercise have a healthy body.After all the activities, I’ll divide the students into 6 groups and encourage them to have a PE lesson.Step 4 Homework To form a football team after class.One be a coach, the others be team members and practise these orders
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