第一篇：PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagPart B 第一课时教学设计名师教案
Unit 2 My schoolbag Part B 第一课时 Let's talk ＆ Let's play 教学目标：
1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型“What color is it? It's…”问答物品的颜色。
3.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
4.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me.Here it is.Thank you so much.教学重点：
能够在情景中恰当运用句型“What color is it? It's …”问答物品的颜色。
教学难点：
能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me.Here it is.Thank you so much.教学准备：
人物头饰，教学光盘，实物书。
教学过程：
Step 1: Warm up 1.同桌之间互相询问书包里的物品，如: S1: I have a new schoolbag.S2: Oh, it's nice.What's in your schoolbag? S1: A pencil box and many books.S2: How many books do you have? S1: I have 4 books.An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.2.播放三年级上册第二单元歌曲：Colour song,复习各种颜色的单词。
Step 2: Presentation 1.教师假装丢失了自己的英语书，并说：Excuse me.I lost my English book.讲解Excuse me和lost的意思以及Excuse me使用的场合。教师让学生运用“Excuse me.I lost my…”来说句子，如：
Excuse me.I lost my Chinese book/ English book/maths book/ storybook/ schoolbag…
2.当最后一名学生说“I lost my schoolbag.”时，教师询问：What colour is it? 如果学生回答不上来，教师可以问：Is it green/yellow/blue…? 当学生说出颜色的时候，教师可以将整个句子补充完整：It's … 教师板书并教读句子：What colour is it? It's …。
3.学生两人一组，运用句型“What colour is it? It's …”来询问对方书包的颜色，并找小组示范问答。
4.教师将书包还给学生并说：Here it is.模仿该学生的语气说：Thank you so much.教师板书并教读句子。
5.教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考以下问题：What colour is the schoolbag? What's in it? 6.重复跟读几遍，注意讲解本课时的生单词：toy, notebook。然后让学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表演。Step 3: Consolidation and extension 1.完成Let's play部分的任务。
学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上，然后同桌之间对话：
S1: I have a new book.S2: What colour is it? S1: It's blue.S2: It's a maths book.2.同桌之间制造丢失东西的情景，模仿Let's talk部分的内容表演对话。
Step 4: Homework 跟读Let's talk部分的录音，并将对话读给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景，来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。制造丢失书包的故事情节，让对话真实再现在英语课堂中，并使学生在教师的指引下进行有序的交流，让学生表达口语有一个很好的平台。
第二篇：PEP小学英语四年级上册Unit_1_My_Classroom第一课时_教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 教学设计
护东小学
彭丽娜
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light，3． 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答“What's in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
3． 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A.Let's do.Let's sing］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师单词卡
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1.日常口语练习。
2．教师播放let’s sing，学生跟着录音一起唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一张教室的图片，问：“ This is my classroom.What's in the classroom?”让学生进行回答。classroom一词由这里引出。
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。（并把单词卡贴到黑板上）
8．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。9．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
10.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。11． 教师和学生用英语进行交流，学习每个单词后马上导入Let's do的学习。Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。12.数一数教室里面的东西，引出数字的复习和单词的复数，并学习many。13．练习：说说以下短语
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．学习let's do.跟读录音并做动作：教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
2．学唱歌曲，并小结。板书设计：
第三篇：PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagPart A 第一课时教学设计名师教案
Unit 2My schoolbag Part A第一课时 Let's talk＆Let's play 教学目标：
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag.It's black and white.”。
3.能够在语境中理解新词：schoolbag,English book,maths book,storybook，并能正确发音。
教学重点：
能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag.It's black and white.”。
教学难点：
在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。
教学准备：
人物头饰，教学课件，教学光盘，黑白色的书包，各个学科的书。
教学过程：
Step 1: Warm up 1.教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”，师生齐唱。2.教师示范介绍教室里的物体，学生模仿教师介绍。如： This is the floor.It's green.This is the wall.It's white.… Step 2: Presentation 1.教师拿出一个黑白相间的书包，并说：Look！I have a new schoolbag.引出单词schoolbag，并借助实物帮助学生理解schoolbag，教读。T：What colour is it? S1：It's black.S2：It's white.T：Yes.It's black and white。
2.让学生用身边的物品练习“What colour is it? It's …”的问答。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子，如：It's a blue.教师要及时给予纠正；如果想表达多种颜色，要在最后一个表颜色的单词前面加and。）
3.教师让学生猜猜书包里面有什么，提问：“What's in the schoolbag?学生猜测，教师通过学生的猜测引出English book,maths book,storybook,并进行简单的教读。
4.教师出示一本英语书，T：an English book,出示一本数学书，T：a maths book,出示一本故事书，T:a storybook,出示两本数学书，T：two maths books，简单强调下不止一本书的时候单词book要加s;另外English book前用an修饰。
5.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，T：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
6.教师播放Let's talk部分光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并理解对话大意。
7.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，评选出最佳表演小组。
Step 3: Consolidation and extension 1.游戏：猜颜色。
两个学生一组。A学生拿一件东西放在身后，对B学生说：I have… B学生问：Really?What colour is it? A学生说：Guess!B学生猜东西的颜色：It's… A学生用Yes/No来回应对错。直到B学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
2.完成Let's play部分的任务,猜一猜手中的物体。模仿书上的对话进行分组对话练习。Step 4: Homework 听Let's talk部分录音，并将对话读给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时教师通过实物来创设情境，引出重点句型，并分化重难点，一步一个脚印来指导学生吸收知识，学习对话，简化对话，层层递进，由简单到繁杂。通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完成，充分体现了“课堂活动化，活动交际化”的课程要求。
第四篇：PEP小学英语四年级上册第五单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级上册第五单元第一课时教学设计
高黄小学
曾红艳
教学目标：
1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like ? I′d like some„ Can I have some...? Sure.Here you are.2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles.fish.beef.soup.Vegetable.熟练句子Can I have some..？以及答语。初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some „.3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
(2).学习策略：注重合作学习。
教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.教学准备：
1、教师准备食物和一顶纸帽，小纸盒。
2、多媒体课件。教学过程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “Apple ”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。2.Free talk.①T：Do you like apples? ②T：Yes I do./No, I don't.T:What do you like?(出示课件，食物图片）
③老师说I like...，如果学生有同样喜欢的食物，可以站起来说：Me too!还可以学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。Step 2 Presentation
1、单词导呈 ⑴教学单词 rice T出示课件，引出rice。出示图片,教读，注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。
齐读说:rice rice I like rice(集体→个别)
Can I have some rice? ⑵同样方法教学 fish, beef,soup ⑶教学Noodles(教师做饥饿状)T：But I'm still hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(动作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板书：hungry ,noodles,教读 ⑷ 教学 Vegetables, Look: I have many kinds of vegetables, Carrot ,tomato...T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3„„
2、听读正音。
放录音，生指单词跟读。
Step3 Practice(1)听音，找图片。(2)看口型猜单词。(3)猜一猜。Step4 Production.Let’s play.(1)教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some„please? Sure ,Here you are ,2/„ yuan。付钱时可象征性地拍一下对方的手。(2)同桌表演(3)个别展示。
Consolidate：巩固所学单词及句型，引出What would you like?I'd like...Step5 Progress
一、抽奖活动，抽到什么单词，就用I'd like...作为回答，对于表现好的给予奖励
二、Homework:Draw your own menu.2012-11-25 2
第五篇：PEP小学英语四年级上册Unit-1-My-Classroom第一课时-教学设计1
Unit 1 My Classroom 第一课时
榆林市第四小学
郭苗
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light.3． 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答“What's in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
3． 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教具准备：
教学课件［Unit 1 Let's learn/A.Let's do.］,单词卡 教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1.日常口语练习。
2．教师播放let’s sing，学生跟着录音一起唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一张教室的图片，问：“ This is my classroom.What's in the classroom?”让学生进行回答。classroom一词由这里引出。
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。（并把单词卡贴到黑板上）
8．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。9．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
10.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。11． 教师和学生用英语进行交流，学习每个单词后马上导入Let's do的学习。Open the door.Turn on the light.Clean the window.Put up the picture.Clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
12.数一数教室里面的东西，引出数字的复习和单词的复数，并学习many。
（三）扩展性活动（Add-activities）
学习let's do.跟读录音并做动作：教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。板书设计：
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