劳动教育课程化实施方案

劳动教育课程化实施方案

“软”课程破开“硬”空间之限

何利

株洲市天元区新马小学自 2017 年秋季开办以来，针对当前小学劳动教育弱化、淡化甚至缺位的现状，突破校园空间不足瓶颈，探索劳动教育新思路、新策略，促进了学校内涵发展。短短三年，学校办学水平和成效得到了社会各界的充分认可和高度赞誉。学校劳动教育系列校本课程获得第二届湖南省学校文化建设创新成果一等奖，“小农夫”课程、“食堂小管家”课程、“樟树下”课程、“生活教育”课程等 6 个项目先后获得市、区两级教育创新项目奖，“小学阶段实施生活教育的实践研究”等课题在湖南省教育学会立项。

让城市小学劳动教育真正落地，我们的做法可凝练为一点：劳动教育课程化。

一、劳动教育，纳入课程规划

在校园中开展劳动教育实践的物理空间非常有限，需要想办法在软件上进行突破。明确了“生活教育”的办学思想后，我们选择了劳动教育课程化道路。其中低年级的“环境课程”、中年级的“农耕课程”、一至六年级的“生活课程”和“家务课程”，采用长短课结合、课内课外结合、学校与家庭结合、阅读与实践结合的方式，把劳动教育融入“生活教育”的办学思想之中。

二、环境课程，感悟农耕文明

校园处处是课程。为了让师生感悟劳动之乐、劳动之美、劳动之价值，我们通过环境课程，以农耕文明元素打造校园环境。每年秋季第一周，我们带新

主题策划

教师、新生及家长游览校园，为他们解读校园文化，让他们接受劳动观念的洗礼、农耕文化的熏陶。校门口，喷泉与石头组合成“源泉故土”小景，意味着饮水思源，感恩天地化育、学校栽培、父母生养、同学陪伴；绕过照壁，走一走“人生十段”，从“十岁不愁”到“百岁人仙”，领悟中华民族“乐天知命”的人生哲理；漫步于“春生”“夏长”“秋收”“冬藏” 四园，体察天地万物四时变化，感受“生长壮老已” 的生命节律；进入“孕育园”，可以见证桔、柚、枣、芭蕉等十几种本地水果生长过程，感悟劳动与收获的关联；来到“本草园”，体验薄荷、紫苏、艾叶的春夏秋冬，了解天地万物的“五味”“四性”，耕与读相融，情与趣自得；走过三百六十行文化长廊，领悟“行行出状元”、劳动有价值……学校环境课程，已成为新马师生劳动入门的必修课。

三、农耕课程，参与劳动实践

劳动实践，行知相悟。2018 年暑期，我们根据劳动教育课程化实施的要求，编写了中年级段《小农夫》校本教材，设计了“二十四节气”“天地人”“精气神”“小农夫”“农耕文化”“主题统整活动”六个单元板块，并在有限的校园空间里为孩子们开辟了25 块菜地、14 块中草药地，用于学生校内劳动实践。课堂上，教师们传授观察植物的方法，传授他们种植时令蔬菜、当地本草的要领，孩子们吟诵节气农谚和田园诗词，讴歌华夏民族的勤劳智慧；下课时，在教师的带领下，孩子们学会了播种、浇水、除草、捉虫、施肥、采摘，用自己的方式记录自然笔记，开展爱心义卖，体会劳动的艰辛，分享劳动的喜悦。

同时，通过一系列主题活动，让孩子们触摸四时八节和农耕文化。“树叶里的秋天”“九九消寒”“向日葵”“年俗”“二十四节气”五个主题活动成为学校的保留项目。在“秋天”主题里，孩子们饮养生茶、煮养生粥，由校长、校医上“秋冬养阴”主题课；在“九九消寒”主题里，孩子们数九、画九、测九、吃九，一起熬冬，从开始数到“九尽春回”；在国医课上，孩子们认识身体与自然的关系，学习养胃护胃小窍门，养成良好的饮食习惯。

所有的教学活动和劳动实践都配合课外阅读，让学生在阅读中长知识，在劳动中增见识，耕读相伴，健康成长。

四、生活课程，开展劳动竞赛

全校实施“生活课程”是开展劳动竞赛的有力举措。“生活课程”主要从三个层面、四个维度建设与完善。三个层面是指生活常识教育、生活技能教育、生活审美教育。四个维度是指从学生的个人生活、家庭生活、校园生活和社会生活四个范畴选择劳动内容，开展劳动竞赛。

学校“生活课程”开发后，每年都会举办全校的生活常识笔试、生活达人现场赛、生活美学创意活动。生活常识笔试，主要包括生活礼仪、习俗、安全、劳动、健康等与生活密切相关的理论知识。生活技能比武，分年段选择小学生独立生活必须具备的劳动技能、自救自护技能、生活自理技能开展现场比赛，从穿衣、系鞋带、洗衣、做饭到制作手工作品等方面都有所涉及。生活美学创意活动，通过儿童书画创作、LOGO 设计与征集、手工作品制作、科技小作品制作等专项比赛活动和美学课堂，传播劳动的审美价值，再用生活审美培养生活中的人。

五、家务课程，拓展劳动空间

课程不只在校园里和课堂上完成，日常的家庭生活也是劳动教育应拓展的空间。我们的做法是 : 其一，在校内开展“食堂小管家”“家务小能手”“生活小达人”宣传活动，组织全体学生学习《新马小学生活常识题库》和《生活技能训练手册》，并在全校教职工和家长中广泛宣传，整合各方力量帮助孩子们学会生活自理。其二，号召全体家长陪伴和指导孩子参与家务劳动，在规定时间内教会孩子管理自己的生活，请家长在班级微信群和 QQ 群中进行劳动训练打卡。其三，通过假日作业的方式，布置学生在家进行简单的种植和养殖劳动作业，评选“家务小能手”和“生活小达人”，开展优秀种植作品展示活动和“食堂小管家”劳动竞赛，对评比展示结果进行表彰。通过两年多的实践，新马小学的孩子们在家校共同的监督和指导下，学会了洗衣服、懂得了播种葵花籽的技巧、掌握了扫地的窍门、知道了煮面的步骤……

两年来，我们坚持实践育人，通过实施劳动教育课程化，学生基本形成了良好的劳动习惯和生活习惯，树立了正确的劳动观念，掌握了简单的劳动技能，并乐于参加力所能及的劳动，面貌焕然一新。

（作者单位：株洲市天元区新马小学）