都江堰高架特大桥论文5则范文

第一篇：都江堰高架特大桥论文

摘要：为顺利完成都江堰高架特大桥163#~180#钻孔灌注桩的施工工作，从施工组织角度出发，对该钻孔灌注桩的施工工艺进行了细致研究和布置，为该工程的顺利完工奠定了坚实的基础。

关键词：特大桥;钻孔灌注桩;施工工艺

1概述

钻孔灌注桩作为桥梁基础的一种形式，得到了广泛的应用[1]，国内外学者对其进行了深入的研究，取得了一系列研究成果。

都江堰高架特大桥163#~180#墩桩基施工使用钻孔桩。钻孑L桩采用冲击钻成孔、导管法水下混凝土灌注工艺，冲击钻钻机按7。10天/根·台为基数，多台平行作业。

2施工工艺

2.1工艺流程

施工准备一桩位放线一钢护筒打入一钻机就位-+冲孔作业一终孔检测一第一次清孔一钢筋笼接长下放一第二次清孔一安设导管一砼灌注-+成桩检验

2.2施工现场准备

a.施工前平整夯实场地，探明地下障碍物，按平面布置图的要求做好施工现场的道路、供水供电、泥浆循环系统、施工机械设施、材料堆码等。b.施工前逐级进行施工技术交底，用书面形式发至带班员、施王人员等手中。c.护筒准备。施工前应定出施工所有护筒的规格数量并运到现场。用8 =8~ 10mm的钢板通过卷板机卷制护筒，护简直径较桩径大10~ 20cm，长度符合设计要求，决定钢护筒的长度。每段钢护筒上下端及节间连接处采用8 =25mm的钢筋焊接加强。为了使泥浆得到循环，护筒顶设置400×300mm的出浆口。

2.2.1护筒的埋设。护筒的埋设方法根据现场具体情况采用挖孔埋设、震动下沉等方法。①当地下水位在地面以下超过Im时对于砂类土，先在桩位处挖至少比护筒底深50cm，直径比护筒大40。50cm的圆坑，然后在坑底分层夯填50cm厚的粘土，再使护筒就位并四周夯填粘土。若在粘性土中埋设护筒，使坑底与护筒底同深，平整坑底后即可埋设。②当地下水位较高时，先在含水量较大的松软地层换填粘±，换填深度低于护筒底50cm，换填后的顶面宽度满足施工操作的需要。然后挖孔埋设护筒。③护筒安装前定出桩孔中心和护筒下沉检查控制点，用扒杆和吊车使护筒就位，检查调整护筒，使桩孔中心与护筒中心重合，同时用水平尺或垂球检查护筒的垂直度经校正后，进行对称夯填粘土或震动下沉。

2.2.2护筒安装技术指标：A护筒顶面标高应高出施工水位或地下水位1.5，2.Om，并高出施工地面0.3m。B护筒埋深：在岸滩上，粘性土不小于Im，砂类土不小于2m，在水中筑岛，护筒宜埋人河床0.5m。C护筒顶面位置偏差不得大于5mm，斜度偏差不得大于1%。

2.2.3泥浆及泥浆池。制浆最佳粘土为胶体率不低于95 qo、含砂率不得大于4%，造浆能力不低于2.5L/kg的粘土，将粘土投入孔中加水后，通过钻机的冲锥反复冲击而成泥浆。泥浆的比重以1.1。1.3为宜，对于松散易坍地层，适当加大泥浆比重。在砂砾层中控制在1.35。1.45之间，在粘土层中控制在1.2~ 1.3之间。施工中随时测定其密度、粘度、含砂率等指标，达到浮碴、护壁的效果。泥浆池的位置根据施工现场情况而定，设在钻孔附近

2，5m左右，孔内循环出来的泥浆通过泥浆槽流入泥浆池沉淀，再流经贮浆池后进入钻孔内。

2.3钻孔及清孔

钻孔至设计高程经过检查后，立即采用换浆法进行清孔。其方法是向孔内注入比重较小的泥浆正循环浮，出孔内泥碴或反循环抽出孔底泥碴。经检查孔底泥碴厚度大于10cm后，即拆除钻头钻杆，进行钢筋笼安装。

2.4钢筋笼

根据钢筋笼设计长度，钢筋笼分多段加工，分段连接就位。制作钢筋笼时，其加劲筋在固定的样台上制作以确保其尺寸，然后在加劲筋上标出钢筋笼主筋位置，并与主筋焊接，形成牢固的圆筒形骨架，把外箍筋按间距缠绕在钢筋笼骨架上，并与主筋连接制成钢筋笼。为保证钢筋笼有足够的保护层，在其外侧扎挂混凝土垫块或焊接钢筋耳朵。钢筋笼从加工场运到孔位后，用吊车起吊慢慢放入孔中。钢筋笼达到设计位置后用槽钢和钢筋将其固定在护筒上，并用+16mm钢筋焊接在钻机上，待混凝土灌完并初凝后，再将这些约束拆除。长度大于12m的钢筋笼在孔口焊接时，为缩短清孔至灌注混凝土的间隔时间，至少采用两台电焊机同时施焊。

2.5砼灌注

二次清孔主要是清除孔底的沉渣，采用泵升法，即利用灌注导管，在其顶部接上专用接头，然后用抽水泵进行反循环排渣。清孔一段时间后，测定泥浆3大指标(比重、粘度、含砂率)及孔底沉淀厚度，均符合要求后，进行砼灌注。

用导管法灌注水下砼，导管直径+300mm，导管分节加工。导管使用前应进行水密承压和接头抗拉试验，水密试验的水压不得小于孔内水深1.3倍的压力，也不得小于导管壁和焊缝可能承受灌注砼时最大内压力的1.3倍。为便于导管拼接和拆除，单节导管长度分为3m、2m、Im三种规格，各节导管间用快速接头联接，拼装好的导管长度与护筒顶到孔底深度大致相等。导管底端到孔底的距离为0.3。0.5m，首批砼灌注数量保证导管埋人深度l.Om以上;灌注过程中，适时提升和拆卸导管，保证导管底端埋入砼面以下4.Om~ 6.Om;灌注的桩顶标高高出设计桩顶0.5~ 0.8m，确保截桩长度。

桩身砼采用C35砼，用砼运输车运送至桩位处倒入料斗浇注，不能直接用砼运输车的采用天泵经行灌注。在砼灌注将近结束时，仔细核对砼的灌人数量，灌注顶面位置是否达到设计标高;确认后，可结束桩身砼灌注，并开始拆除导管。拆除时提拔导管要缓慢，防止因提拔过快而引起“泥心”现象。

3结论

3.1本文设计的钻孔灌注桩工艺能较好地满足桥梁桩基础施工技术的要求，较好地完成了施工质量。

3.2钻孔灌注桩施工过程中，应避免坍孔和断桩等质量问题的出现。

参考文献

[1]时苍艳，钻孔灌注桩孔壁稳定性分析及后压浆应用研究[D].南京：东南大学，2006.[2]戴君扬，钻孔灌注桩质量评价及事故处理技术[D].上海：同济大学，2006.[3]孙其超.大直径深长钻孔灌注桩单桩竖向承载性能研究[D].上海：同济大学，2008.

第二篇：特大桥工程施工安全保证措施

4.2.2.xxx大桥工程施工安全保证措施

xxx重难点工程为xxx大桥工程。安全重点是水中施工平台的防撞、各种运输船只的安全行驶及水中施工防溺水死亡；防台风、防洪、防汛；斜拉桥高塔、高墩、主梁施工防台风、防高空坠落和落物伤人；现浇梁施工防支架垮塌、防掉梁、防起重机和架桥机倾覆。

4.2.2.1.基础施工作业安全保证措施

⑴待场地平整完毕，边坡稳定后方可桩基施工。

⑵在离既有线路较近，施工时应采用钢板桩或其他防护措施确保既有铁路、公路的安全。

⑶桩基施工时，严禁施工人员站立在护筒上，以防止因不慎掉入桩基中造成人员伤亡。

⑵ 础完成后对破坏的植被应予恢复，施工周围严禁堆载。

4.2.2.2.墩台施工作业安全保证措施 ⑴实体墩施工作业安全保障措施

①墩身施工平台实行全封闭安全防护措施，平台顶四周的栏杆高度不小于1.2m，栏杆间用多道钢筋连起。栏杆及整个平台吊架外侧满挂密目安全网，将道路行车、行人与施工区域进行隔离。

②平台上堆放设备材料要均匀对称，防止平台偏斜和倾覆。③为防止大风对高墩墩身施工的影响，采取抗风措施。④为防止桥墩产生偏压现象，影响桥墩安全，桥下不得随意弃碴，桥墩永久回填线不得陡于1:3。

⑵空心墩施工作业安全保障措施

①空心墩由于墩身高,安全防护尤其重要,为此制定了多种应急预案和安全管理措施,确保施工人员的安全。②遵守《安全手册》、《安全技术操作规程》，认真执行安全生产“五同时”和“三要”规定，杜绝“三违”现象。

③坚持经常性安全教育，坚持“三级安全教育”，坚持上岗前安全教育和特种作业人员培训教育。定期召开安全例会、班组工前安全交底会。

④定期进行安全检查，根据安全管理工作需要进行经常性、专业性、班组岗前安全检查，对不安全因素严格整改，对违章、违纪严肃处理。

⑤制订和执行安全生产奖惩条例，认真建立安全管理台帐。⑥在施工前制订安全预案，执行安全事故报告制度，并做到“三不放过”。

4.2.2.3.挂篮悬臂浇筑施工安全措施

大跨度挂篮悬臂浇筑施工中要落实以下安全措施：

⑴控制悬浇梁体不平衡力矩，必须保证梁体在施工过程不会出现倾覆现象；梁体与墩身按设计进行临时固结，并对称加设预应力钢绞线，增强梁体抗不平衡力矩能力；浇筑混凝土，确保梁体两端荷重相差不超过设计允许值；

⑵前移挂篮过程中，梁体两端的挂篮设备行走距离必须同步，严禁梁体两端力矩相差过大；挂篮前移过程中，施工操作和技术人员要控制好两台倒链的行进距离，避免扭曲行走而使挂篮偏离滑道。

⑶挂篮行走之前，安装的滑道必须严格按设计间距布放，从而避免挂篮行走时，挂篮主构架件系偏离滑道。

挂篮行走时，要绝对保证挂篮不会坠落；挂篮行走时，要随时检查挂篮后钩板。发现后钩板有脱槽迹象，必须立即停止前移挂篮，将后钩板用千斤顶顶回正确位置，然后继续挂篮前移作业。⑷施工操作和技术人员要经常检查挂篮行走滑道与梁体的锚固件，观察锚固情况是否正常。一旦发现锚固件松动，或者锚固件与梁体竖向预应力筋的连接受力效果不正常，及时通知该梁体施工负责人，立即进行紧固。

4.2.2.4.水中施工安全防护措施

为保障施工期间通航安全，在通航道两侧各设置钢管桩防撞墩，防撞墩高度高出最高潮位2.5m以上，并设置明显的警示标志，夜间及雾天均设置警示灯。在河边设置防汛观测台，安排专人24小时值班，发现水位迅速上升及水位超过施工水位警界线，立即通知相关主管领导，启动防洪防汛预案。

①所有临水设施（钻孔平台，栈桥）及船舶的临边，临水设置防护栏杆并挂密目安全网，配备救生圈。

②所有临水设施必须设置安全警示灯具：钻孔平台四角各设置一具，栈桥每隔12米设置一具。

③所有临水设施必须设置明显的安全明示牌，告知水上（水边）作业人员注意事项，夜间作业要有足够的照明并配备明显的警示标志，防止船只碰撞及发生落水事故。

④栈桥要定期进行检查维护，及时清除栈桥旁的漂浮物。发现问题及时上报，采取加固方案。

⑤大型起重船舶在平台附近作业时，应防止船舶对平台的冲撞。

⑥重型设备上平台及舶船作业前先对设备重量进行核准，方可上平台及舶船作业，同时作业过程中亦要对平台及舶船的安全情况进行观测。

⑦各种起重机械使用前，应进行试吊。试吊前，还应对起重机械进行全面检查，确认良好方能进行。

⑧在现场进口处设置当日危险源警示牌，水中操作平台采用钢管以扣件连接，或采用角钢槽钢等坚固材料制作，台面铺厚度不小于40mm的木板并绑扎牢固；操作平台设牢固安全防护栏，根部设置高度不低于180mm的挡脚板。

⑨所有水上作业人员必须经过安全培训，考试合格后方可上岗。所有水上作业人员必须穿好救生衣方可进行水上作业。

4.2.2.5.防台风作业安全措施

①当接到台风暴雨、防洪、防汛预报时，及时组织有关人员进行一次全面的安全检查，重点检河堤有没有危险，是否须进行加固，活动房是否已全面进行加固，居住在活动房的员工是否须搬迁转移，高支模支架、架桥机、龙门吊、爬架和构筑物等。

②对于易坍塌的临时附属工程，便道和山坡等构筑物采取加固措施。如采用锚固、拉结缆风绳或清理、转移等方法进行。工棚、活动房受风较大有坍塌可能时应及时转移物资和人员。

③龙门吊、架桥机应停止作业。龙门吊底盘用方木三角尖垫好支柱用缆风绳锚固，上好夹轨器。

④停止高空作业、及起重吊装作业等影响施工安全的作业。⑤与气象部门保持工作联系注意台风、洪潮、汛的动态。⑥安排人员值班巡逻。

⑦仓库储备防台风物资（包括：麻绳、手拉葫芦、钢丝绳、绳锁仔、雨具、应急灯等）并保持良好的状态；

⑧做好防洪、防汛准备工作（如沙袋、雨具、排水设施）。密切留意广播电视新闻报纸等媒体上的气象预报信息外，多方收集当地有关洪水信息并及时向事故应急救援指挥部、业主等上级主管部门汇报。4.2.2.6.高空作业安全措施

⑴凡在离开地面3米以上的地点进行高空作业时强调作业人员应集中精力，严格按照高空安全工作规程执行，防止发生事故。开工前和施工中定期进行体检，凡患有恐高症等不适应高空作业的人员，严禁从事墩上工作。

⑵严禁酒后登高作业。高空作业人员必须戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋，施工人员所持工具必须用绳挂在工具栏内，防止坠落伤人。

⑶悬空高处作业必须设有可靠的安全防护措施。悬空高处作业包括：在开放型结构上施工，如高处搭设脚手架等；在无防护的边缘上作业；在受限制的高处或不稳定的高处作业；在没有立足点或没有牢靠立足点的地方作业等。

⑷高处作业所用的梯子不得缺档和垫高，同一架梯子不得二人同时上下，在通道处(或平台)使用梯子设置围栏。

⑸高处作业与地面联系，有专人负责，或配有通讯设备。运送人员和物件的各种升降电梯、吊笼，有可靠的安全装置。严禁乘坐运送物件的吊栏。

⑹挂篮走行前、中、后，专人检查挂篮各部受力情况，确保挂篮安全。

⑺钢筋不可临边，传递物料时不能抛掷、不允许随意丢落。模板调整作业中必须佩戴安全防护用具，并且连接牢固稳固。

⑻端头模板加固情况应专人负责检查，混凝土浇筑时浇筑人员注意和混凝土输送人员积极联系，协调两端对称施工。

⑼注意养护用水和压浆浆体的收集；端模拆除时木模不能随意乱丢。

⑽本桥梁部施工时，应在跨越既有道路范围设置防护棚架、防护网、防电板，以防止漏浆或杂物坠落。

4.2.2.7.支架或结构坍塌安全措施

①当发生支架结构坍塌事故，现场施工人员立即报告工区负责人，并切断倒塌结构电源，把营救危险性小、容易实施救援的人员救出，立即送往医院进行抢救。

②工区负责人接到汇报后，立即指示现场负责人清点人数，确定有人或有多少人被埋压，并拨打“110”、“120”、请求支援。

③工区负责人，下设各应急救援工作组等立即赶赴现场，查明事故情况，马上决策出应急救援方案，应急方案要考虑事故是否还存在扩大的危险，以确定抢救的正确程序，要注意避免发生新的坍塌和伤害事故。

④若发生排架倒塌事故，架子工应对倒塌或倾斜的排架进行拆除，加固相邻排架，如有人员受伤，应立即抢救伤员，减少事故的发生。

⑤施工现场发生高空坠落事故后，发现事故的第一目击者应立即大声呼救和电话通知本施工作业队负责人，施工作业队负责人在接到电话后应立即将情况汇报给应急处置领导小组组长，且施工作业队负责人需立即赶赴事故现场，进行救援指挥工作。

⑥坠落在地的伤员，应初步检查伤情，不要乱搬摇晃，怀疑脊椎骨折，按脊椎骨折搬运的原则，切忌一人抱胸，一人扶腿搬运，伤员上下担架应由3-4人分别抱住头、胸、臀、腿，保持一致平稳，避免脊柱弯曲扭动，加重伤情。

4.2.2.8.跨公路施工安全防护方案

连续梁跨越公路时，施工采用挂篮悬臂浇筑施工，根据跨越的公路等级或地方公路交通部门的要求，考虑各方面的因素及制约条件，连续梁施工可采用的挂篮安全防护形式有两种，一是挂篮自身全封闭的防护措施，二是搭设安全棚架防护。

4.2.2.9.跨河道施工安全防护措施

本桥跨越河流，要采取必要的施工安全防护措施，确保跨河道施工安全。

要提前办理施工手续，尽早安排施工。在跨河流进行施工前，要与河道管理部门联系，商定有关跨河施工的安全事宜，并通报有关单位。

水上作业严格按照相关规定实施。

第三篇：特岗论文

青春无悔 特岗三年

南留庄镇中心校王彩霞

青春是每个人生命中最精彩纷呈的一个故事；也是人生命中最短暂漂忽的一段年华；青春更是人生命中最激情逛奔的一曲高歌，而无悔则是青春归属的诠释。时光荏苒，岁月流年，漫长而又短暂的三年特岗生涯已经结束，回忆起这三年青春时光感概颇多，经历颇多，收获颇多。下面我从三个方面对我这三年的工作加以分析和总结。

一、梦想在这里起飞

2010年6月，我大学毕业。通过河北省毕业生就业信息网上看到了“特岗计划”的招考信息，了解到这是一项促进教育公平，解决农村义务教育教师资源薄弱和结构不合理的举措。而作为同样出生在农村的我，深有感触，农村的教育太需要改变了。所以我毅然地报了名，参加了考试。9月，我光荣地成为了一名特岗教师，而且很荣幸地踏入南留庄镇一完小的大门。从我得知我的岗位起，我就很满足。因为我成为一名英语教师，这和我的专业很对口，让我更有信心胜任这份工作。但是，当我真正踏入四、五年级的课堂时，我就深切体会到了自己的责任和压力。每天面临三个不同的班级、面临个性不一的学生，怎样教好他们文化知识？又怎样让他们变得博学多识、知书达理？这成为我长期思考的问题。因为没有教学经验，面对“问题学生”不但是教学，甚至是班级管理都是问题，所以常常弄得自己焦头烂额，手足无措。

有句话说的好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以，除了找有经验的老师帮忙之外，课后反思成为我提高课堂效率的主要手

段。怎样让学生对英语感兴趣？同时自己怎样在教学中寻找快乐？带着这些问题我认真备课、趣味上课，用自己的热情和努力让学生喜欢英语这门学科。让他们真心感觉到英语是多么的简单易学。就这样在摸索中度过了第一年的教学生涯，带着对未来的憧憬以及自己的感悟，我进入了第二年的教学工作。

二、青春在这里闪光

2011年9月至今，我一直任教五年级（1）（3）（5）班的英语教学工作。看着学生从年幼无知到彬彬有礼，我也深刻感悟到我和180多个学生在一起度过了两年的时光。同时，也迎来了第三年的教学工作。两年中，由于班主任的大力配合，我的英语教学工作一直都很顺利。同时，我也感谢孩子们的精彩配合，使我连续两年都得到“县级优秀教师”的荣誉称号。或许这并不是什么值得骄傲的事。但是，我感到很欣慰，因为这是大家对我工作最大的肯定。

三年中，我一直坚持这自己的教学风格。挖掘教材、认真备课、因材施教、专心讲课、耐心检查、抢抓基础。“背单词，检查单词，听写单词”成为我们的首要任务。我给学生常常做这样的比喻：“单词就像砖瓦，知识积累的过程就像盖楼房的过程。楼房要想盖的高，那么砖瓦必须要结实，而且数量也得多，所以每个人都应掌握足够多的单词量。”因此，早读和自习成为我们背诵和检查单词的最宝贵时间。背诵、听写、做题、运用于实际生活，一步一步渗透，所以大部分学生都会很轻松地跟上学习进度。

但是，总有一些差生怎么办？我的原则是不放弃一个学生。优帮差，让差生转化为后进生。同时在我的要求和监督下，后进生也是付出比较多的学生。活动课时，大家经常会看到他们背单词的身影。久而久之，我提的要求也形成了习惯。他们取得了进步，我也很为他们感到高兴。

我也常常这样想：“天天追着赶着让学生背单词，他们会不会很烦我？”所以为了不让这样的担心发生，我会充分提高他们对英语的兴趣。学习新知识时，我会尽量用学生喜欢的方法去讲解。比如：穿插着比赛类的游戏，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学习效率。

另外，在期末考试前，我会抢抓基础，让全体学生争分夺秒地把基础知识顽固背诵一遍，然后再通过专题强化练习把知识加以运用和升华。最后，让每个人都胸有成竹来参加考试。这两年来，再加上三位爱岗敬业的班主任的大力支持，所以孩子们也取得了比较理想的成绩，在此我真心谢谢他们的帮助和配合。希望他们一如既往地支持我的工作，就让我和大家一样，和所有青年教师一样，让我们的青春在这里闪光。

三、三尺讲合，我无悔的选择

在这里生活和工作三年了，虽然离家很远，虽然条件有限，但是我从不后悔登上这个三尺讲台，因为我很快乐。我有一帮热心、友善的同事，一群聪明可爱的学生，还有很多鼓励和支持我的领导。我会珍惜我拥有的一切。

最后，也希望各级教育行政部门能再更多些关注特岗教师，对我们的工作给予更多的支持和帮助，能给我们更广阔的施展空间。愿通过大家的一起努力真正实现城乡教育均衡发展。

青春是美丽的。一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放出美丽的火花。只是用结结实实的步子，才能走到辉煌壮丽的成年。在幽静的大山里，在团结小学这片贫瘠的教育土地上，我怕将会继续挥洒着热血，绽放着美丽青春。

第四篇：中特论文

《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

由择校现象想到的民生问题中 的教育公平问题

摘要：本文由作者家乡小升初择校的混乱现象，分析了这一现象产生的根本原因是城乡教学资源分布不平衡。从而引出教育不公平的问题，阐述了促进教育公平的重要性，以及目前我国教育不公平问题中除教学资源分配失衡外的更多具体表现。最后就教育公平问题，提出了一些解决途径和努力方向。关键词：教育资源教育不公平教育腐败

一、问题的引入

1.1家乡初中择校现象

每年秋天开学前，总有一大批家长为了让自己的孩子享受更好的教育资源而绞尽脑汁，不惜交纳高昂的择校费、赞助费[1]。

在我的家乡，这一现象在小升初的学生中尤为常见。在我们县里，县城的两三所初中教育质量很高，每年中考时，这几所学校的考生占了进入县里最好的重点高中人数的绝大部分。个别年限里，中考前两百名的学生中，会有180多名出自这几所学校，而乡下十几二十所学校的总和却不到20位。如此悬殊的差距让越来越多的学生和家长想要进入这些“重点初中”。前几年，成绩足够好，并交纳一定的择校费，或者“有关系”，乡下的学生便可进城念书。近几年，“划片区”择校政策的实施力度不断加强，一窝蜂涌向城里学校的现象有所遏制，但并未完全消失。现在，仍有一部分学生凭借“靠硬的关系”，好成绩，赞助费进入这些不是自己学校片区的“好初中”。部分没关系的家长甚至倾尽全力，在这些学校附近买房以便替孩子转户口，择好校。

1.2教育资源分布不平衡

这样的现象在全国应该不是个别的，在很多大城市或许更为普遍严重。本来初中属于九年制义务教育，正常的应该是按片区入校。但是就由于城乡教育资源配置的不平衡，教育质量的悬殊差距，导致了初中择校的这种混乱不公的现象。

究其原因，我认为这可以概括为“好初中的良性循环”和“差初中的恶性循《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

环”。本来，城里的学校就因为政府教育经费投入，教学的各种硬件设施都优于乡下学校，再加上上述跨片区择校生的赞助，硬件上的差距更为悬殊。至于软件方面，由于城里中学的待遇优于乡下中学，也因为生活、交通等各方面的便利以及学校名气，好的师资力量基本集中于城里的学校。较于城里的学校，乡下初中的老师普遍学历较低，老龄化，方言教学严重。生源方面，好成绩学生的家长们更是忧于自己的孩子在乡下中学的教师水平、同学风气、学习氛围等，想尽办法为孩子转校。如此一来，好的硬件设施在城里，好的老师在城里，好的学生在城里，城里的学校自然是升学率好，升学率一好又导致好老师，好学生更多地往城里跑，便有了“好初中的良性循环”。而留在乡下中学的较差的生源，再加上落后的教学硬件、软件资源，只能进入“越来越遭人嫌弃”的恶性循环。

一个东部沿海的富饶县城的城乡教育资源分布尚且如此不公平，若论及东西部差距，大城市与贫困山区的差距，确是不得不引起我们的担忧与重视。

1.3教育不公现象堪忧

教学资源分布的不平衡直接导致了教育的不公平。教育政策中长期的“唯城市为中心”的价值取向，导致了教育机会上的起点不公[2]。教学资源投入、教育质量的城乡差距，无疑是城市人以及“有能力”跨片区入校的学生与农村学生之间的极大不公平。而重点学校制度，则加剧了同一地区内基础教育领域内部资源的配置失衡。各地以推进培养少数“尖子”为目标的精英路线，使多数学生的利益受损，少数人得到了较好的教育，除高校外，这种人为的层层设置的重点学校，造成了一大批基础薄弱的上述轮及的“差校”、“垃圾学校”，违背了义务教育的性质和宗旨的。校分甲乙丙，人分三六九，这显然背离了基础教育“学校均衡化”的方针，公立学校间不应有巨大的差距[2]。

教育有通过促进社会流动和改变收入分配，进而促进社会公平的作用。居于弱势的社会群体可以通过教育改变自己的社会地位和经济状况，教育不公将阻塞下层群体向上流动的通道，这种不公的首发作用，后果是可怕的，是一切社会不公的症结所在[2]。因此，说教育不公是当前社会的最大不公，是社会不公的集中体现毫不为过。

经过十几年市场经济发展的实践，我们打破了传统体制下平均主义的沉闷，经济社会发展成绩突出，综合国力大大提高，但是社会不和谐音符也随之产生，《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

分配关系观念上的误区助长了收入上的“马太效应”，收入差距继续扩大导致了贫富悬殊呈难以控制的态势，阶级阶层关系调整失衡引发强势群体和弱势群体开始固化。由于教育不公，现有失范的社会秩序被无形复制和放大，不公平的教育将大规模地再生产社会不公平，并在一定程度内加剧知识积累的能级作用向负面发挥作用。

二、促进教育公平的重要性

2.1教育是民生之基

胡锦涛总书记在党的十七大报告中说：“必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居，推动建设和谐社会。”如今，改善民生，解决民生问题是全党和全国人民关心的热点问题。

“分配是民生之源、就业是民生之本，社会保障是民生之安全网，而教育是民生之基”，科学地强调了四大民生问题的地位与意义。

很多的学者都将教育摆在民生之首并提到民生之基的高度，是因为它无论是对于个人还是国家都是至关重要的基石[3]：

一、教育是国民立足社会的基础，国民不接受教育就难以立足社会，尤其在市场经济条件下，教育直接决定着个人竞争力素质及发展机会；

二、教育是经济发展与国家强盛的基石，教育属于人力资本投资行为，只有发展教育事业，提升劳动者素质，人口大国才能变成人力资源强国，而这是当代世界提升国家核心竞争力和保持国民经济持续发展的基本条件，在全球化背景下更是如此；

三、教育还是社会文明进步的基石，它有教化的意思在里面，没有教育便没有教化，没有教化当然也就没有社会文明的进步，教育既是对人类社会既往文明成果的传承，也在直接推动着社会文明的发展与进步。因此，无论怎样强调教育的重要性都不为过。

教育是民生之基，这个基石牢固了，国家的发展才能真正行驶在科学文明与可持续的健康轨道上。

2.2教育公平—和谐社会的重要一环

党的十七大报告提到：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

要基础。”社会公平是社会和谐的重要标志，而教育公平是促进社会公平的“最伟大的工具”[4]，是公平价值观念在教育领域的体现和延伸，应该成为教育制度和政策的基本价值追求之一。

教育公平是指每一个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育机会公平、教育过程公平、教育质量公平、教育结果公平。教育公平与否，直接关系到社会公平的实现，关系到社会主义和谐社会建设。

如上所述，教育是民生之基，而教育公平是解决民生问题的关键。关注民生、解决民生、改善民生，不能仅仅理解为解决物质生活问题，而应以更好地满足人民的新的物质和文化需求为宗旨，不断地全面解决民生问题。民生问题是构建和谐社会的切人口，解决民生问题是构建和谐社会的基础，而教育公平是事关民生的重要问题。党的十七大报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”列为加快推进以改善民生为重点的社会建设的第一条，并把教育公平列在优先发展教育的第一位。这就表明，教育公平先行，实现“学有所教”是破解民生问题的关键。

三、目前教育不公平的具体表现

教育不公平现象是目前普遍存在的问题，文章第一部分提到的由于教育资源分布失衡带来的区域之间、城乡之间、校际之间的不公平只是其中较为凸显的一方面。目前教育不公平的具体表现，概括起来，主要可以从以下几方面理解。

3.1教育投入不平衡

这就是上述的教育资源，包括教育硬件和软件，在城乡之间，区域之间，各学校之间的分配存在着严重的不公平。

国家每年有限的教育投资，绝大部分集中在大中城市学校，尤其是其中的重点学校[4]。而重点学校又可以凭借自己的名气与资格吸引更多的优秀师资力量，优秀生源，以及向学生家长收取或向社会寻求赞助费，从而在教学资源上更明显占优势。而广大农村的学校，却是主要依靠农民自己的极其有限的收入来负担教育，尤其是西部及偏远地区，有限的教育经费根本不能保障基本的教学硬件设施，甚至是教师的工资都难以保证，优秀的师资力量等教学软实力更是与城市学校不可同日而语。《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

3.2受教育机会的不均等

首先从地域上讲，城乡之间受教育机会差距大。从各种调查报告的数据可以明显看出，城乡学历差距正逐渐拉大。近年来，社会普遍关注的农民工子女入学问题更是说明了城乡受教育机会的不平等。

其次从人群上讲，强势群体与弱势群体教育的不公平严重并有加剧趋势。干部、知识分子和高收入家庭子女在享受教育和接受高等教育上占绝对优势；而弱势群体，如农民工子女入学难越来越成为社会问题。

3.3高校招生指标分配上的不公平

高等学府的大量招生指标，被经济发达、教育资源等府的大城市所占有。近几年来，也有政策上的倾斜，对于边远地区、欠发达地区在指标分配上得到了一些照顾。但是对于教育资源稀缺的人口大省，这一点小甜头显然是难以解决“高考生上大学难，上部属院校更难”的局面。所谓的“高考移民”，从出现到逐年增多，无疑正是这种招生指标分配不公平催生的的“怪胎”。

3.4教育领域的腐败加剧教育不公平

教育领域长期以来被认为是“一方净土”，但是由于受到社会腐败行为的干扰，在我国教育资源相对短缺，还远远不能满足社会实际需要的今天，在教育领域部分引入市场机制，扩大学校自主权的过程中，由于缺乏相应的制约和规范，导致一些教育部门和学校行为扭曲，部分教师心灵丑化，不择手段追求经济利益的腐败行为随之而来。这种腐败主要是通过“学权”交易、“学钱”交易来换取欠缺的教育资源，是对公平竞争的升学考试制度的破坏，是对教育公平产生的巨大冲击。[2]

社会民众本应大致公平享受的义务教育权利，却在一些地方很大程度上沦为家长之间权力和金钱的竞争。通过“特权”择校的“条子生”，通过花钱买分数的“缴费生”，已是普遍现象；保送制度、三好生和优秀学生干部加分等一些通行的制度也成为了产生腐败的温床[2]。

四、问题的解决

确保教育公平的重要性不言而喻，但这不仅是政府的职责所在，也是全社会的责任所系。我们要发挥好政府、民间力量和全体民众的和合之力，采取一些有《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

效的“突破性”行动，实现教育公平的愿望。

4.1加大教育投入力度，平均分配教育资源

首先，要促进教育公平，发展经济和社会，加大教育投入是基本条件。通俗点说，只有总教育资源这块蛋糕足够大，才能足够分。

另外，在进行教育资源配置时，应更加注重区域之间，城乡之间的平衡，此乃治本之道，否则再多的投入，只能是助长教育不公。在目前城市教学资源明显占优势的情况下，应大力扶持农村学校的发展。具体的比如教育经费的投入，教学硬件设施的建设应向农村学校倾斜，在给农村学校设定最低标准的同时，给城市学校设定最高标准，以便实现教育设施投入的真正转向；而对于师资力量等教学软实力，也应出台相应如强制性支教、或相应补贴等软硬政策，以鼓励促使优秀的师资力量流向农村，流向“普通学校”、“差校”，以便全面提高基础教育，尤其是全民义务教育的教育质量，而不是只关注重点地区、重点学校。

只有这样，才能不断完善农村学校设施，提高其教学质量，增强学生和家长以及老师对本校的信心，改变一些农村学校“越办越差”的恶性循环现状。

4.2改革高考招生制度，促进地区升学公平性

目前高校招生中存在的一个严重问题是偏重大城市的招生名额分配制度。当前高校录取的计划分配指标严重不公，地域分配歧视严重。像北大、清华这样的高等精英学府，是全国人民的北大、清华，是倾全国教育资源鼎力培育长期发展而成的，不能因为座落在北京，就意味着在京考生拥有先天优势，就可以无可厚非地占到总招生人数的27%[2]，而占据了很多优秀外地考生入学的空间。

4.3关注弱势群体受教育机会

关注弱势群体受教育平等问题，不仅是要加强对农村学校的教育投入，也要应对新形势下的新问题，尤其是因农民工进城务工出现的农民工子女上学问题。

因为大批农民的进城务工，部分农村教学资源开始出现闲置，城市教学资源趋于紧张，这是社会发展中的一个新问题[4]。所以，国家应对全国范围内的教育资源进行统筹规划、合理配置，保证各阶层尤其是弱势群体受教育权利相对平等。

针对新形势新情况，应为进城农民工子女开辟绿色通道，解除当地教育行政部门的人为限制。既保证他们在居住地接受良好的基础教育，也可以最大限度地《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

解决众多农村“留守儿童”带来的一系列社会问题[4]。政府在尽最大努力增加财政投人，为农民工子女在父母打工地进人公办学校读书做出更多努力的同时，还要制订更有效的政策，创造更好的环境，鼓励民间公益资金和教育资源进人农民工子女教育领域。

4.4强力遏制教育领域的腐败现象

教育领域本应该是社会的“一方净土”，教育领域的腐败现象令人痛心，是教育公平的一个劲敌。

遏制腐败，一方面是进行思想教育，以道德规范教育部门及学校的领导人和教师的行为；更重要的是应通过相应的制度和法律进行把关。在保证学校自主权的同时，依法处治目前普遍存有的的“学权”交易、“学钱”交易的腐败行为。对于保送制度、三好生和优秀学生干部加分制度等一些容易成为教育腐败温床的环节，要加强透明公开制度，加强上级监督，舆论监督等。彻底杜绝因教育腐败而加剧教育不公的现象。

五、小结

教育不公是最大的群体歧视和影响最深远的社会不公，最终会影响到社会的整体稳定和持续发展，在构建和谐社会的今天，我们都应正视教育不公问题，无论有什么客观原因，回避这个问题都是不负责任的。教育不公是发展中出现的问题，只有在发展中解决，尽管通往教育公平的路还很长，但全社会已经形成了一个基本共识：政府应该让所有的受教育者都有平等的发展机会。这是解决诸多问题的力量之源。《中国特色社会主义理论与实践研究》课程论文 21212202—张萍—建筑与土木工程

参考文献

[1] 叶琛.中国共产党民生理论与实践研究[D].博士学位论文，福建师范大学，2012.[2] 石炜瑶.实现教育公平是建设和谐社会的基础工程[J].绍兴文理学院学报，2006，26(12):6-9.[3]张力，沈士团等.教育是民生之基(专题座谈)[J].群言，2007，172(11):4-16.[4]翟粉荣.教育公平——和谐社会的重要一环[J].开封教育学院学报，2008，28(3):64-66.

第五篇：中特论文

生态文明制度建设与美丽中国

摘要：十八大提到“生态文明制度建设”和“美丽中国”的理念，备受关注。生态文明建设跟绿色发展、低碳发展、节能发展紧密相连。本文简述了生态文明制度建设的重要性、总体目标、怎么做以及建设美丽中国，实现可持续发展的途径。“绿色发展”和“美丽中国”是共产党人对当今世界和当代中国发展大势的深刻把握和自觉认知，是执政理念的新发展。

关键词：生态文明；美丽中国；总体布局；执政理念

保护生态环境必须依靠制度。党的十八大首次指出，建设生态文明制度，要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。十八大报告首次专章论述生态文明，首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”。

一、生态文明制度建设的重要性 胡锦涛同志在十八大报告中提出，大力推进生态文明制度建设。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展[1]。

建设生态文明，需要科学设计路径图。生态文明建设的总体思路应当是：贯彻落实科学发展观，坚持节约优先、环境优先、生态恢复为主，以环境承载力和主体功能区为基础、以可持续发展为目标进行人口和经济布局，控制资源消费总量，加大节能减排力度，提高资源能源产出率，建设和保护生态环境，积极应对全球气候变化，减轻自然灾害的损失，全面建成小康社会，实现人与自然和谐、永续发展。

党的十七大报告第一次提出了生态文明的要求，明确指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。” 这是中国共产党第一次把“生态文明”写进党代会报告，充分彰显我们国力不断增强、国际威望不断攀升、负责任大国的形象。近年来，我国积极参与应对全球气候变化等行动，作为发展中国家，为人类生态环境保护积极不懈的努力有目共睹。报告中提出的生态文明理念，并不是要求人们消极地对待自然，面对自然无所作为，而是强调在产业发展、经济增长、改变消费模式的进程中，尽最大可能积极主动地节约能源资源和保护生态环境。

二、总体目标

生态文明建设的目标应当是：生产发展，生活富裕，生态良好；直观感觉是水变清、地变绿、天变蓝；生态文化和价值观成为共识，生态文明制度建设初步形成。一方面，我国不能到工业化完成后再进行生态文明建设，那样就会失去先进理念引导发展的意义；另一方面，生态文明建设目标也不宜过分超前，需把握一个合适的“度”。总的来看，2010年至2030年是我国生态文明建设的关键时期，既要推动经济的生态转型，又要减少转型过程中出现新的生态环境问题；既要还清环境污染的历史遗留，实现部分环境指标与经济

增长的良性耦合，又要部分实现环境与经济的双赢。

在路径的选择上，我们要用生态文明的理念改造传统的工业经济，寻求实现现代化的最有效路径和最小的时间成本和资源环境成本。用知识、信息和创新来替代一部分资源成本和环境成本，从而走出一条高效率、低消耗、高产出、环境友好的路径。从这个意义上说，我们迫切需要推动发展理念由注重增长的数量和速度向注重增长的质量和效益转变，以减量化、资源化、无害化等为主攻方向，努力完成现代化的生态转型，推动发展方式由高投入、高消耗、高排放、难循环、低效率向低投入、低消耗、低排放、能循环、高效率转变；推动消费模式由铺张浪费、比阔气、讲排场向适度消费、精打细算、回归本真转变。

三、怎么做

中国特色社会主义事业总体布局由“四位一体”上升到“五位一体”，标志着我们党对经济社会可持续发展规律、自然资源永续利用规律和生态环保规律的认识进入了新的境界[2]。十八大报告明确了今后一个时期推进生态文明建设的重点任务：一是要优化国土空间开发格局。要按照人口资源环境相均衡、经济社会生态效益相统一的原则，控制开发强度，调整空间结构，促进生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀，给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。加快实施主体功能区战略，推动各地区严格按照主体功能定位发展，构建科学合理的城市化格局、农业发展格局、生态安全格局。提高海洋资源开发能力，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。二是要全面促进资源节约。要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益。推动能源生产和消费革命，支持节能低碳产业和新能源、可再生能源发展，确保国家能源安全。加强水源地保护和用水总量管理，建设节水型社会。严守耕地保护红线，严格土地用途管制。加强矿产资源勘查、保护、合理开发。发展循环经济，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。三是要加大自然生态系统和环境保护力度。要实施重大生态修复工程，增强生态产品生产能力，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理。加快水利建设，加强防灾减灾体系建设。坚持预防为主、综合治理，以解决损害群众健康突出环境问题为重点，强化水、大气、土壤等污染防治。坚持共同但有区别的责任原则、公平原则、各自能力原则，同国际社会一道积极应对全球气候变化。四是要加强生态文明制度建设。要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。建立国土空间开发保护制度，完善最严格的耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度。深化资源性产品价格和税费改革，建立反映市场供求和资源稀缺程度、体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度和生态补偿制度。加强环境监管，健全生态环境保护责任追究制度和环境损害赔偿制度。加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气[3]。

四、建设美丽中国，实现可持续发展

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发

展。

建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，这一部署体现了执政党对人类社会发展规律和社会主义建设规律的深刻把握，体现了执政理念的不断完善。提出生态文明建设，是基于我国经济社会发展现状、人民群众新期盼所作出的战略部署。一方面，我国经济发展面临越来越突出的资源环境制约，已经到了不进行生态文明建设不行的阶段；另一方面，随着生活水平提高，人们对于良好生态环境有了越来越强烈的需求。

对于如何建设生态文明，我认为首先必须转变生产方式，全面促进资源节约，推动资源利用方式根本转变，提高利用效率和效益，严格控制开发强度，促进生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀。与此同时，要加大自然生态系统和环境保护力度，以解决损害群众健康最突出的环境问题为重点，强化污染防治力度，实施重大生态修复工程，增强生态产品生产能力。此外，应转变生活方式和消费方式，改变一些传统的不合理的生活方式，改变奢侈消费、劣质消费等习惯。

十八大报告中将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列，“五位一体”地建设中国特色社会主义，显示了中国特色社会主义事业总体布局的变化，执政党将生态文明建设上升到国家意志的战略高度，将生态环境保护融入经济社会发展的全局。

尤其是十六大以来，中央提出，只有在抓好经济发展的同时抓好生态文明建设，建立资源节约型、环境友好型社会，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，才能不断增强可持续发展能力，中国特色社会主义道路才会越走越宽广。

生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。十八大报告将生态文明建设提高到新的战略层面，必将推动全社会形成善待自然、促进人与自然和谐发展的生态文明理念，推动资源节约型和环境友好型社会建设。

让我们共同努力，建设天蓝、地绿、山青、水净的美丽中国。让我们共同努力，让我们伟大的祖国持续发展，永远树立于世界不败之林。

五、小结

中国特色社会主义事业的总体布局，由“四位一体”拓展到“五位一体”，这是进一步贯彻落实科学发展观的新部署，也是经济社会发展到一定阶段的必然选择。“山要绿起来，民要富起来，家要美起来，国要强起来”，把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述，表明我们党对中国特色社会主义总体布局的认识深化了，也彰显了中华民族对子孙、对世界负责的精神。我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代，共建“美丽中国”。

参考文献

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告,2012.11.8 [2]生态文明绘就美丽中国,江西日报,中国林业网,2013.3.19 [3]党的十八大特别报道,今日武侯新闻网,2012.6-10.