小课题《通过英语歌曲，提高学生综合语言运用能力》研究笔记

小课题《通过英语歌曲，提高学生综合语言运用能力》研究笔记

一、【教学视点】：让学生在英语歌曲的学习中提高英语综合语言运用能力

1.激发学习兴趣

根据Krashen情感过滤假说，情感过滤最弱时更有利于学习者的学习，即当学生对事物本身有深厚的学习欲望，则会激发更强的学习动机，且过滤掉多余的焦虑，更具有信心。众所周知，音乐作为一种喜闻乐见的形式为广大学生所喜爱，优美的旋律能很好地激起学生哼唱的欲望，进而想去了解并学会它的含义。以音乐作为教学手段，能帮学生提高英语学习的兴趣。

音乐因其形式的多样性，作者所创作的歌曲也大不相同。有的抒情柔美、婉约清丽；有的则热情奔放、直抒胸意；有的平实古朴、娓娓道来。学生通过学习英文歌曲，能了解不同的英语写作风格，学生在“唱响”英语的同时，极大地开阔了眼界。

2.提升语音水平

学生只有认得准，记得顺，才能把一首英文歌不折不扣地唱出来。学生学习歌曲时，都希望自己能像英语母语国家歌手般唱得流利且地道，为达到这一目的，即便老师没有要求，学生也会反复揣摸，反复练习，这比上一节语音课的效果更好。学生学会后通常会反复哼唱，无形中进一步强化了语音语调，语音水平有了提升。

3.扩充英语词汇

英文歌曲中包含大量的新词短语，教师在教唱时引导学生学习和掌握其中重要词汇，将帮助学生扩充词汇量。如《Hey，Jude》中有一句歌词：“Hey Jude，dont let me down.”笔者所用教材上并没有出现“let sb.down”的用法，然而不少学生在作文习作中能正确运用这一词组，这正是通过学习英文歌曲所达到的效果。

4.培养综合能力

学一首新歌前，笔者都会预先下发任务纸，要求学生标出所划新单词词组的中文意思，此举培养了学生查词典的能力。笔者也会让学生按座位轮流查阅歌曲的创作背景或歌手背景资料等，查找背景资料过程就无形中培养了学生信息综合能力。

二、【教学案例】：歌曲《Eight little baby Ducks 》教学

教学内容(Teaching content)：

1、找英文儿童歌曲

2、学唱一首英文歌曲

教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语音箱或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。

教学过程(Teaching process)：

1、教学主题导入

师: Good morning, boys and girls.I have a gift for you.Let’s listen.教师在多媒体中播放视频《Eight little baby Ducks 》，本堂课在美妙的歌声中展开了。

(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)

2、交流介绍英文儿歌

老师: Do you have any songs which can share(分享)with us?

同学1: I have ‘Hello!’

同学2: I have ‘ Body song’.同学3: I have ‘How are you ? ’ …

大家一起欣赏这些歌曲(看视频)。

(在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。)

3、介绍儿歌及其文化背景

(1)、分组交流自己喜爱的英语儿歌。学生四人小组讨论自己喜欢的歌曲。

(2)、教师介绍了儿歌《Eight little baby Ducks》的背景

4、学唱歌曲,并且比赛

老师：We have many beautiful songs here.Now would you like to sing the songs.Let’s learn the song ‘Eight little baby Ducks ’ and have a competition(比赛).学生: OK!

全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。全体学生当评委，选出三名优胜选手。

尽管有的学生只会唱一小段，但是已从不会向会跨出了艰难的一步，成长的过程就是靠一步步的积累得来的。同时,经过这次英语儿歌比赛活动，发现班里的学生很喜欢英语，特别对英语歌曲感兴趣;也发现学生们其实知道的比我们想象得要多得多。

三、【教学感悟】：歌曲的作用以及对学生的联系

1.歌曲可以陶冶学生的心灵，把学生带入各种情感境界。学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来说是多方受益的学习辅助手段。它可融入英语语言学习活动过程中。学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，全员参与，气氛热烈。

2.歌曲有利于激发并保持学生的学习兴趣，也是他们熟悉并喜欢的形式。兴趣是一种情绪，一旦人对某一事物产生兴趣，他就会积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。如果在教学过程中，掺上点“调味剂”——歌谣，让学生在学中乐、乐中学，学生就会轻轻松松地掌握知识。

3.密切了学生与生活的联系，推进学生对社会和自我之内在联系的整体认识与体验，解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴，解放学生的时间与空间，使学生有更多的时间去自主学习、自主活动，在活动中发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。

4.演唱歌曲是一种很强的激发情感的手段，是一种快乐轻松的活动，有助于活跃课堂的学习气氛，给学生带来快乐与自信。

5.听，学，唱英文歌曲，让美妙的音乐唤起学生求知的欲望，使他们精神饱满，轻松愉快的去学习，真正实现在轻松，优美的旋律中，使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。

因而，在英语教学中巧妙地运用英语歌曲，可以使课堂教学变得有滋有味，充满活力，提高学生的兴趣，调动学生的积极