第一篇：闽教版信息技术版六年级上册第1课体验积木式编程
学科 信息技术
六年级 课 题 第 1 课 体验积木式编程 共 1 课时 教
学
目
标 重点、难点或关键 1、学会启动 Scratch 软件。
2、了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。
3、学会舞台背景和 scratch 角色的创建与删除。
4、初步学会搭建并运行 scratch 脚本的方法。
5、体验 Scratch 积木式编程的特点。
教学重点 了解 Scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。
学会舞台背景和 scartch 角色的创建及删除。
2、教学难点 掌握搭建并运行 Scratch 脚本的方法。
教学流程 教 学活 动 设计意图 一、导课
1、引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就齐刷刷站起来，这是因为你们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言表示的。
2、教师介绍计算机指令的含义。
3、展示示例：小猫跳舞.sb2。
4、学生思考：小猫为什么能做这些动作？ 5、教师出生小猫跳舞的脚本。
6、教师介绍计算机编程常用语言及本课编程所用的软件 Scratch。
7、学生初步感知 scratch 脚本的特点。
8、揭示课题：体验积木式编程。
通过对比与展示，让学生感知到人与人和人与机器交互的不同，让学生直观感受到 scratch 编程语言。
二、自主探索认识窗口
1、通过多媒体交互课件引导学生认识 scratch 窗口。
2、学生思考：scratch 窗口和以前学习的各种软件窗口有什么不同点和相同点？ 3、观看互动课件后，学生在教师引导下打开软件，再次熟悉窗口组成和各部分名称。
软件界面学习相对比较枯燥，采用白板互动的方式效果略好。
三、任务驱动 体 验 积 木 式编程 1、任务布置：我是小导演，用 scratch 制作只有一个场景的动画。
2、引导学生熟悉背景库和角色库。
3、指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角色库，编写一个剧本。
（1）剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了
（舞台背景），碰到了
（角色），并说了一句话。
（2）请学生仿造老师编写一段剧本。如，小猫来到了海边栈道，碰到小猫并问好。
采用任务驱动的方式让学生在熟悉背景库和角色库的基础上，在教师引导下，自行创设故事情节，充分尊重学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
（3）学生自学课本 P2-4，选择合适的舞台背景和角色 4、教师指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。
5、教师操作演示积木的拖动、修改和组合，并介绍“当绿旗被点击”积木的作用。
6、教师巡视，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。
7、广播转播学生作品，评价学生操作过程和学习能力。
8、教师小结给角色添加脚本的操作方法。
9、引导学生正确保存 scratch 项目文件。
指导学生在教材指导下自主学习，有利于提高学生自主获取信息的能力。
教学流程 教学活动 设计意图 四、分层创新因材施教
小结：刚才我们通过创编故事，选择舞台背景和角色，给小猫增加了脚本，实现了只有一个场景的动画。
Scratch 还提供了丰富的动作和背景，请同学们选择以下创新任务之一，让自己的作品更加生动。
1、给猴子添加动作指令，让小猴子做几个动作。
2、应用绘制新背景按钮或绘制新角色 按钮，设计喜欢的舞台背景和角色。
3、展示学生作品。引导学生自评和同伴互评，对活动过程和成果进行适当点评。
学生根据自身特长，自主选择创新活动内容，降低活动难度。
展示作品，进一步激发学习的热情。
五、评价、总结 1、引导学生填写教材第 6 页的活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，反馈学生学习情况。
拓展延伸：应用今天掌握的脚本编写方法，还可以制作什么动画作品？对于角色的指挥，你还小了解什么指令？ 通过填写活动评价表，让学生了解自己的知识掌握程度。
六、教学反思
第二篇：闽教版信息技术六年级上册教学计划
闽教版小学信息技术六年级上册教学计划
一、学情分析
本期，我主要负责六年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。学生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来，抓住学生学习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科学的方法全面提升学生的综合素质。
二、教学内容
1、熟悉flash软件，掌握flash的基本动画及其制作。
Flash动画大致有5类：关键帧动画（逐帧动画）、形状补间动画、运动补间动画、路径动画、蒙版动画
2、计算机配置和连接
三、教学目标
1、了解动画的发展。感受flash动画的精彩、有趣、丰富。
2、熟悉flash软件的使用。体验flash强大的绘图功能，能够用flash工具绘制简单图形。、学会制作简单形状补间动画。4、学会制作简单运动补间动画。5、学会制作简单的路径动画。
6、学会制作配音动画。
7、学会制作简单色彩动画。8、学会制作简单蒙版动画。、学生能够结合所学知识制作出简单Flash短片或者贺卡。
10、掌握计算机的配置和连接
四、教学措施
1、通过实例教学让学生制作出各种与日常生活相关的动画效果，使整个学习贴近生活，充满趣味性。
2、学生从被动学习变为主动尝试，增强学生的参与意识、动手意识，也通过探一探、小技巧、知识窗等教学环节实现分层教学，尽量增强教材使用的可操作性。
3、增加网络与动画方面的联系：网上下载动画（作品、半成品）、网上上传自己的动画作品、网上学习动画制作技巧。
4、采用任务驱动、操作演示等教学方法，让学生课课有收获、课课长本领。
5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
五、教学进度安排 第1课 动画原理 第1周第2课 GIF动画 第2周 第3课 简单文字特效 第3周第4课 航拍效果图 第4周 第5课 Flash基本操作 第5周第6课 线条图形工具 第6周 第7课 几何图形工具 第7—8周第8课 文本特效 第9周 第9课 卡通画 第11周第10课 逐帧动画 第12周 第11课 形状补间动画 第13周 第12课 动作补间动画第14周 第13周 引导路径动画第15周 第14周 遮罩动画第16周 第15周 动画作品第17周 第18周 复习第19周 期末检测
第三篇：闽教版六年级上册信息技术期末考查试卷
11-12六年级上册信息技术期末考查试卷
班级______________ 姓名______________ 等级______________
一、填空题。（每空2分，58分）
1、PowerPoint有五个视图，它们分别是：___________视图、视图______________视图、______________视图、______________视图。
2、PowerPoint是专门用于制作和放映_______________________的软件。
3、PowerPoin 2000普通视图编辑是由______________、______________、大纲窗格、______________、______________、______________等组成。
4、演示文稿保存后，其文件名的扩展名为____________________。
5、常见的媒体有：______________、______________、______________、______________、______________等。
6、Flash软件是一种制作______________ 的应用软件。Flash软件窗口主要由___________、___________、__________、___________、________和一些______________组成的。
7、在默认的情况下，幻灯片的背景是________色的。
8、启动PowerPoint2000的步骤是单击______________ 菜单，指向______________、单击Microsoft PowerPoint，打开PowerPoint2000窗口。
9、在制作幻灯片时，除了插入文本内容以外，还可以插入______________和______________，使演示文稿的内容更加丰富。
二、选择题。（每小题3分，42分）
1、演示文稿又叫幻灯片，是微软Office 办公软件之中的组件之一，它的英文名是（）。A.PhotoshopB.FlashC.PowerPointD.Microsoft2、幻灯片中插入的图片有八个控点，那是用来（）
A.控制色彩的B.调节色彩的C.调节画面尺寸和旋转的D.什么也不是
3、制作一个介绍自己的多媒体报告，选用（）制作最恰当。
A、写字板B、WordC、PowerPonitD、Excel4、如果要从第三张幻灯片跳转到第八张，需要在第三张幻灯片上设置（）。
A、动作按钮B、预设动画C、幻灯片切换D、自定义动画
5、如果要从一个幻灯片淡入到下一个幻灯片，应使用菜单“幻灯片放映”中的（）命令进行设置。A、动作按钮B、预设动画C、幻灯片切换D、自定义动画
6、在PowerPoint2000中可以直接播放（）格式的声音文件。
A、wavB、aviC、gifD、doc7、要在演示文稿中新增一张幻灯片最快的办法是（）。
A、执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令B、使用快捷菜单
C、单击工具栏上的“新幻灯片”按钮D、使用“编辑”菜单命令
8、给幻灯片添加背景，应在幻灯片空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择（）。
A、幻灯片版式B、背景
9、保存完演示文稿后，依次单击“文件”――“（）”，退出PowerPoint。
A、另存为B、退出
10、要同时选中多个对象，应按住（）键。A、CtrlB、Shift11、要在幻灯片中添加艺术字，应单击“绘图”工具栏中的按纽。A、艺术字库 B、插入艺术字
12、要在幻灯片中插入来自文件的图片，应单击“插入”——“图片”——“（）”。
A、来自文件B、来自剪贴画
第四篇：闽教版信息技术教案(六年级下册)
闽教版信息技术教案（六年级下册）
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第一课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？
学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自
第五篇：闽教版六年级下册信息技术教案
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。
教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程： 第1课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由
交流讨论：自己喜欢的理由
任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？
学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用
任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网
http://
第11课
常见的机器人
教学目标：
1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点：
1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：
一、激趣导入
同学们，猜猜他是谁？
人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？
他就是我们的新朋友——智能机器人。
二、自学课文
（一）机器人分类
1、自学课文63－65，完成下列作业
（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？
2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。
应用范围
军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。
如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
（二）未来机器人
1、自学课文66－67，思考：
（1）未来机器人与现在机器人有何区别？
（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？
2、学习交流
三、应用
查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。
第12课 认识传感器
教学目的：
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法 教学课时：共一课时 教学过程：
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物
你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
活动一：认识传感器的概念。
1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、声电传感器
举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器
3、气电传感器
以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。
4、力电传感器
举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。
5、温度传感器
大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪
请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
第13课 信息技术与我们的生活
学时数：1课时（40分钟）
教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。
教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；
教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。
教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。
教学过程
一、激趣导入。
1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；
网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：
倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。
火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。
当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。
二、新课
1、什么是信息技术？
学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；
分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；
2、信息技术的发展（游戏）
请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；
播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；
3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）
根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。
三、拓展延伸：
调查信息技术对社会的作用。
第14课 了解空间信息技术
教学目标：
1、了解全球卫星定位及其组成。
2、了解遥感技术及其应用。
3、了解地理信息系统及其应用。
教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程：
一、导入
空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。
二、学习课文
1、全球卫星定位。
（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。
2、遥感技术。
（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。
（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。
农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。
在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。
遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。
3、地理信息系统。
可用同样的教学方法进行教学。
三、做一做。
1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。
2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。
第15课
了解识别技术
教学目的：
1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；
2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；
3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：
了解常见计算机识别技术 教学难点：
什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程：
一、新课引入
我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？
其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。
二、新课教学
任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解
语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制
计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术
我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。
手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术
师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术
生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。
1、指纹识别技术
指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。
2、虹膜识别技术
虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。
3、有脸识别技术
有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。
三、巩固练习
有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。
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