新课改我们这样尝试论文（范文大全）

第一篇：新课改我们这样尝试论文

【摘 要】为了进一步推进新课程改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，我校以课堂教学为主阵地，以科学的教育教学理念为指导，在开齐、开足、上好各门课程的前提下，积极建构以“问题教学法”为核心的“自主学习、自主发展”的课堂教学模式，取得了显著的教学效果。

【关键词】问题教学法 新课改 尝试

一、教师利用多种方式方法，创设多样化的教学情境，激发学生的好奇心和探索愿望，引导学生自发地提出各种各样问题

1、主要方法

（1）预习提问法。教师要求学生在课前认真预习，学生在预习的基础上提出问题，教师也可根据对学生认知水平和个性差异的预测提出问题，并对这些问题加以整理，形成课堂教学的重点问题，作为教师备课和实施课堂教学的重要依据。

（2）卡片提问法。学生的认知水平有一定的差异性。用卡片提问法，让处于不同认知水平的学生在学习过程中提出不同的问题，使教师能根据学生的个性差异实施课堂教学，促进学生全面而有个性的发展，促进教学质量的大面积提高。

（3）情境提问法。教师根据教学内容，设置多样化的教学情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。教师创设的情境越是新颖、越具有强烈对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈，越容易诱发他们的好奇心，产生探索的强烈愿望。

2、提出问题的两大关键点

（1）让学生理解什么是问题。在时间和空间两个方面，人们能看到的仅仅是部分现象，既看不到它的形成历史，又看不到它引发的未来，更难以看到的是事物内在变化的必然规律。因此，可以说问题就是依据已知，寻求未知，寻求事物内在变化的必然规律。

（2）怎样才能恰当的提出高质量的问题。要引导学生恰当的提出高质量的问题，前提是认识事物的基本结构，了解问题的基本分类，认识过程中相关的基本系统。问题的分类，根据认识的状况可以化分为两类：探究性问题和评论性问题。探究性问题是在寻找未知和未见的；评论性问题是对已知的真伪的审查。探究性问题又可以分为常规性问题和非常规性问题；显然的问题和非显然的问题。所谓常规性问题是条件充分、结论确定的问题；而非常规性问题是条件不充分、结论不确定的问题。所谓显然的问题是根据已知可以推断出的问题，而非显然的问题是根据已知极难甚至无法推断出的问题。国际上关于问题分类的这些研究成果对帮助学生全面的、高质量的提出问题，培养他们的创新精神，发展他们创造思维能力，在理论和实践上都有一定的意义。

二、教师以问题为依据，开展集体备课，设计教学过程

我校的集体备课独具特色，“问题备课法”是集体备课的一大亮点。通过集体备课，一方面形成共同的教学思路，解决学生预习时提出的问题，另一方面全体教师在集体智慧的启迪下，结合自身的优势，就如何调动学生的积极性作充分的讨论和准备，提高了课堂教学的有效性。我校集体备课的另一特点是教师从备“教案”转到教学设计，使备课簿不仅成为教师教学计划、实施、反省的记载，而且成为对师生共同提出问题，解决问题的全过程的预测与设计。以往对教师备课的评价，是把教师备课薄收上来，盖章验收，检查更多的是教师是否按照备课要求把教学步骤周密的程序化，以字数与笔迹整洁作为教师是否工作认真的标准。现在从备教案转到教学设计，对教师备课评价的重点是评价教师合作水平，评价师生提出问题的质量和引导学生解决问题的水平，以及教师解决生成问题的应变能力，展现出教师观念转变的过程，记录了教师自己成长足迹。

三、课堂以问题为依据安排教学过程

1、以问题为重点，整合认知目标、情感目标、态度和价值观目标，确立课堂教学的目标体系

以问题为基点确立课堂教学目标的关键是：正确处理基于问题的学习和课本知识的系统性之间的关系，问题是基于问题教学法的核心，所有学习活动都是围绕问题而展开的，当然，基于问题教学，并不是为了问题而设置问题，设置问题的目的是为了完成课程目标，如培养学生的知识基础与各种能力等。概括地说问题是纲，知识是目，纲举目张。知识是解决问题的工具和手段，因具体问题不同而产生变异，学生的解决问题能力、创新能力、自主学习能力将藉学生获取知识并应用知识解决问题的过程而得到发展。但是，我们要注意，如果完全打破学科知识的系统性，完全为解决问题而组织知识，又可能导致另外一个极端，即所获知识具有一定的随机性和零散性。因此，在设计和实施问题教学法时，我们需要在学科知识的系统性与解决问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，要使各问题之间所包含的学习议题（如专业概念、原理等）多次的相互邻接和交叉重叠。

2、以问题展开课堂教学，安排教学程序

（1）体现学生自主性学习。课堂上，凡是学生或通过学生群体交流能够解决的问题，教师坚决不教，学生的自主学习占据了课堂上的绝对优势的时间和空间，学生带着思考题在规定时间内自学相关内容，完成检测性的练习，并通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，同时，通过一定量的练习或训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。

（2）体现学生探究性学习。问题解决教学法，让学生自主提出问题、自主解决问题。在解决问题过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。由于学生各自的生活经历和学习体验各不相同，通过各自的体验和探究，学习效果就大不一样了。

（3）体现学生合作性学习。“兵教兵”是从长期的教学实践中探索出来的一条有效的教法，是典型的合作学习。针对学生在解决问题过程中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。不仅在课堂上，在课后还开展了“一帮一”、“兵教兵”活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子。

3、以问题解决的效度来检测课堂的教学效果

在课堂上，留出一定的时间和空间，运用不同的方式方法，集中或分散检测问题解决的效度，并以此确定课堂教学的效果。

四、整理课堂教学中生成的新问题，作为后续课堂教学中的重点内容

在课堂上，课前预设的问题得到圆满解决，标志着一堂课的圆满结束，但并不意味着问题解决的终结。因为在问题解决过程中，还会生成新的问题，也会遗留有些学生已经解决、而有些学生尚未解决的问题。对这些问题加以整理，作为后序课堂教学中的重点问题，通过集体备课，结合新课中提出的新问题，重新设计解决问题的教学过程，形成了一个一个相互关联的、问题解决的链节。因此，让学生带着问题走进教室，解决了问题走出教室，这还不够，教师还要以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成对解决问题的独立见解为目的，让学生带着问题走进教室，带着更多的新生成的问题走出教室，使问题成为知识的纽带，切实培养学生的创新精神和实践能力。

第二篇：我们这样学英语

我们这样学英语

儿子从小就听很多英文原版牒，连我都听不懂的对话有，诗歌有，儿歌有，从一岁多教他拼音时，我就同时教了英文字母，学着说普通话的苹果的时候我们同时也叫＂ａｐｐｌｅ＂，他两岁以前和我一间房，晚上他先睡着了的话，我连看电视都是看无线的明珠台，那是有中文字幕的英文台．

我和他爹的英语都不咋的，所以只能尽可能的给他一个可以听正版英语的环境，不会说没关系，听不懂没关系，只要能熟悉这样的语感就好了，那是我那个时候的愿望．快两岁时买到迪斯尼英语，一套牒２６集，每集半个钟，都是用迪斯尼的著名动画人物和剧情来演绎，很适合孩子，先是反复循环放来听，两岁多以后开始看，因为不给他看其他电视，所以每天看一集这个半个钟正好，反复看过很多遍以后，我就要他大声跟着说，我拿着遥控器，上面放一句，我就要儿子学着说一句，说完再看下一句，这样天长日久的积累下来，四岁多的时候，儿子几乎可以把２６集里面的内容倒背如流，我拿着那本跟牒的书，我念一句中文，儿子就能说出相应的英文来．而且，因为不是我教的，所以他跟着牒学了一口标准的美语．其间，我们也有一些其他的英语读物，比如阶梯英语的全套书籍，那是我一个朋友送给他的，他可没浪费，基本都消化了，同时我买牒让他学会了英语的国际音标，我个人认为就象学中文要先学拼音一样，学英文不能不学音标的，还有两本插图版的新加坡的儿童英语四千词，也是他闲来无事时的经常看的闲书．一来二去的耳濡目染下，小子在上学前，已经积累了相当的单词量．一般的英文单词，就算是他不知道意思的，也一般可以把这个词大概拼读出来，不敢说次次完全正确，但准确率很高．

上小学一年级后，因为觉得他英语基础已经不错了，我这一年基本没有管孩子的学习，主要精力都放到他练琴上去了．因为我的想法是师傅领进门修行在个人，妈妈给他打下了良好的基础，接下来应该是看他自己的努力和造化了．事实证明我是有过失的，因为一年级的英文非常简单，课时也不多，简单到他根本无需用心就可以随便应付过去，这一年下来，他的英文不但没有因为上学得到提高，反而因为疏于练习把以前的好多都遗忘了．知道看到妈网长发的帖子，我才意识到，孩子的英文学习出了问题，不进则退的问题，对他这样的孩子，把他完全交给学校的旨在普及化的英语教育，是不负责任的行为．

于是，我及时改变方法．不能满足于英语课上那点内容，就算不进步，咱也不能让他退步啊！

想过是否让他参加一些英语培训机构，但是最终作罢．参加培训机构，有好的外教进行口语练习的话，对孩子的会话能力提高是很有帮助的，但是，一来那样的机构学费昂贵，二来，最关键是，学琴我们已经一周要跑两天了，我真的不希望儿子的童年在业余时间就是这样疲于奔命地游走于各类学习班中，他累，我也累！再说就算是老师教，回来也是要孩子自己消化啊，与其饭吃不香觉睡不宁去来来回回急急忙忙的奔走，花大量的时间在赶路上，不如咱在家自己干吧，起码在时间上我们机动灵活多了，周末周日，让孩子舒舒服服的睡个懒觉更重要！

先是利用暑假逐步的复习一下他以前学得内容，巩固已有的知识．

然后，我在淘宝的迷你冰淇淋书屋给儿子买了一套６０本的小学高段原版英文读物．那是配有插图的印刷精美的英文原版书籍，每一本都是一个小故事．内容的涵盖面比较广，知识面很丰富，动物，植物，天文，地理，寓言，故事，金字塔印第安等著名代表性文化，说是适合小学高段读，我看上面好多单词连我老公都不认识，我能看懂的还没有我儿子多．老实说这书要看懂还真的不容易，相当多不认识的词汇，呵呵．尽管收到书时儿子表现出相当的兴奋．

可是想想当年我小时候在外公家看杨家将，也不是所有的字都认识啊，不也是连蒙带猜的看下来一遍又一遍的吗！不会的单词，正好是学习的时候．

于是，我们重新拾起放弃了差不多一年的每日英文学习．我们决心把这６０本书啃下来，决不浪费金钱！看原版文章，是最好的学英文机会．

方法其实很简单，从第一本开始看起，我们每天大概一到两页，一本书就是１４页，也就是要一到两周才能看完一本书，一个月看两本，没关系，一年下来我们已经可以至少看２４本，也就是说，最迟四年级上半学年，我们就可以把这６０本书全部消化完．能顺利读完这六十本书，我相信儿子的英文可以有质的进步，看其他英文故事，应该障碍不大了．每一页是他自己先读，不认识的单词自己先拭着拼读，然后查字典，对照字典上的音标检查自己拼读是否正确，同时了解词义，比较难的单词可以划线然后把中文解释用铅笔写在下面．一句句搞清楚意思后，把这一页的内容翻译成中文讲给妈妈听．妈妈认可他的讲解后，再把这一页用英文朗读一遍，完成！每天需要的时间大概是２０分钟到半个小时．

这样每天２０分钟，（我相信随着他对字典的熟练使用，应该完全可以控制在２０分钟以内），在语句中学习英文，我想就类似于我小时候识字不太多就看我爸爸妈妈的书一样，慢慢的就很熟悉英文的使用了．不需要我讲什么理论讲什么语法，那些东西留给他以后高年级上课老师对他进行升华吧．

大家可以看到，小竣在上面有一些注释．有音标的代表他第一次拼读没能准确，写下音标提醒自己朗读的时候要注意，只写了单词意思没有音标，代表这个词他一看就读对了，但是不知道含义是什么．

他每天只看一页，自己搞懂了来翻译一遍中文给妈妈听，然后自己大声朗读一遍，注意不是只朗读这一页，是朗读这一课他学过的部分，一般一课有十四页，假如学到了第七页后，就只读这一课，假如是在学前面七页，那就朗读时还要找一本以前学过的内容来读一遍，以此达到循环巩固的目的．读完课文，把他有标注的生词朗读一遍，即为结束．

如果世界上仅有一种方法能够成功，那一定是用心，英语学习也不例外。

记得我孩子上高一的时候，他的英语在班上还处于中等水平，对英语也没有特别的兴趣。那年刚好是北美新托福网络考试第一次开考。第一个考了满分120分的竟然是中国大陆刚刚过去的高中女生，她并不是美国土生土长的。人家采访她，询问学习经验，问她是怎么成功的？她回答说：“看Friends《老友记》看了无数遍，看电影电视、英语材料，看完后用英文写观后感、读后感。有话说多写，没有少写，哪怕只写一个单词。”

在饭桌上，我给我的孩子讲了这个女生英语学习成功的故事，他听后，一颗沉睡的心如梦方醒，毕竟比起愚公移山、精卫填海那么遥远那么传奇的故事，这一个是活生生的样本。接下来在一年内他把《老友记》看了6遍，向托福满分的那位姐姐学习，榜样的力量让他豁然开朗。

刚开始的时候看得出来他很痛苦，看不懂，听不明白，有时候我们看着他是含着泪、咬着牙、跺着脚在那挣扎，也要逼迫自己去听、去学。他把自己关在屋子里看，第一遍什么字幕都不看、第二遍中文字幕、第三遍英文字幕，再后来基本上不要字幕„„他到网上查大量的相关资料，一股脑儿地往前走。仔细地算一下：《老友记》每集20分钟，总共237集，看一遍下来大约80个小时，看6遍480个小时。在一年的时间看完，意味着每天看一个多小时。持之以恒，水滴石穿，后来他决定要去美国上大学，顺利拿到托福和SAT两个不错的成绩，自己打电话面试，跟学校咨询、交流„„去了美国。这些都是他自己去规划、去努力、去坚持的结果，我们从来没有督促过他。现在他已经在美国两年了，有空时他还会情不自禁的拿出《老友记》的片段再看一看，因为那是经典。他现在对《老友记》已经熟悉到你任意暂停一个画面，他就能脱口而出把后面的对话背出来。

这让我想起了最近看过的一本英文原著Outliers《异类》，其中有个章节让我记忆犹新：

一个心理学家在柏林顶级的音乐学院做了一个试验，将学院学习小提琴的学生分为三组，第一组是学生中的明星人物，具有成为世界级小提琴演奏家的潜力；第二组是被大家认为“比较优秀”的；第三组是被认为不可能达到专业水准，只可能到中学当音乐老师的；第四组是普通兴趣的业余爱好者。他们都被问到一个问题：从拿到小提琴开始到现在，一共练习过多少个小时？结果发现，在5岁到20岁之间，第一组具有成为卓越的、世界级小提琴演奏家潜力的学生投入了至少10000个小时的练习；第二组比较优秀的，练习时间是8000小时；第三组，未来只是到中学当音乐老师的，他们的练习时间只有4000小时；第四组，只是作为业余兴趣的，大约是2000个小时。后来进一步的研究和统计结果表明：不管是哪个行业、哪个领域，能够成为世界水平的人才，他的练习时间必须要超过10000个小时，他一定是真正意义上的十年磨一剑。

事实上，比尔·盖茨在回忆自己早期的成长过程时说道：大二时他决定从哈佛大学出来创业，在此前他就已经无间断地编写了七年的程序，每周编程至少30个小时，这个时间加起来远远超过了10000个小时。

对比我们的英语学习，无论是想出国留学，还是想驰骋国际职场，英语水平最少应该达到未来的音乐老师的水准，即需要花4000个小时，可是同学们做到了么？即便只是需要用英语来交流沟通，至少要投入2000个小时，试问我们的时间到位了么？道理如出一辙，很多人英语没有学出来，我们有没有问过自己真正花大力气、集中地去学习了么？如果拿出悬梁刺股的毅力来，还有什么铁杵不能磨成针的呢！

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。语言的输入决定输出，语言的重复决定品质！语言是靠重复习得的，重复的不够，英语就不属于你。就像人到中年，即便十年过去了，现在不搞英语教学，但是你现在记住的英文，一定是你十几年、二十几年翻来覆去经常用的，一辈子都忘不了，就是这么简单！学习英语，没有别的办法，第一、花时间了没有？第二、重复的遍数够不够？一篇课文搞个50遍，没有啃不下来的；一篇课文5遍都没看，怎么可能真正掌握！

精诚所至、金石为开！任何事情的成功，道理其实都是很简单的。所谓的捷径，就是只要你执着地去把某件事情做到极致，最后你就一定能获得成功。

今天小竣正式踏入了小学四年级的学习生活。

昨天下午要回校搞卫生和领新书，他早晨七点就起来了，尽管我说过他昨天还可以睡多一会的，但是他比我想像的更自觉。昨天下午一放学就急急忙忙地往家赶，买书皮包书啥的全部是他自己一手搞定，我一点都没有帮他，数学和英语的练习册还没有买齐，也是他自己去张罗，这是我放手放得最彻底的一次开学了。

回顾这两个月的暑假，小竣收获了很多，也成熟了很多。

对他来说，最难忘的经历应该就是美国之行的11天了，孩子第一次离开爸爸妈妈出那么远的门，表现得非常好，也长了很多见识。因为演出成功受到的礼遇，让他对小提琴有了更深的认识和更多的喜爱。回来后练琴非常主动和自觉，每天基本上不用我提醒，到钟他自己就打开琴盒子，而且为了纠正一些长期存在却改得不彻底的小毛病，他自觉地在大镜子前去练习，边练边自我检查，很快就有了质的进步。我感慨地说，很多小细节看似不起眼，但不改却会成为未来限制你进步的瓶颈。以前是妈妈要你改，你自己没有下决心，所以总是反反复复，现在你自己下决心要改了，原来纠正也并不是那么难，看来这主动和被动的区别，真的是很大很大啊！应该说，从六月到八月，小竣在小提琴上的进步，有了一个很大的质的飞跃。

整个七月，前半个月就是疯狂地练琴，后半个月远游，回家倒时差再用几天，一个月过去了。

今年的八月是小竣运动最少的一个八月。所谓的爱运动迎亚运，但是恰恰是因为亚运面

子工程，影响了我们的运动场地。因为家住城市中轴线旁边，成为重点整治修缮区域，基本没有了运动场地，走下楼，触目可及的公共地方都堆满了建筑材料和垃圾。我是不爱夏天走老远为了运动的懒人，于是，小竣的运动就局限在每天在家跳绳和周末出游上。

但同时，今年的八月也是小竣静心自学并颇有所获的一个月。我仿佛又看到了没上学前那个在家自己独自一个人钻研的孩子。每天除了读十几分钟经典，看他喜欢的课外书，他还自学一个小时的奥数，自学英语。

小竣自学奥数很可爱，他拿着那本五年级奥数的举一反三，自己先看例题，说是看例题，其实是自己也把例题做了一遍，因为他还发现了例题里两个不够严谨的小失误。然后做后面的习题，不会的自己慢慢琢磨，想老久都搞不定的就来问我。于是我就要他列出等量关系后，把题解释给我听，然后我们一起分析解体思路。往往就在这个给我列等量关系解说题的时候，他忽然恍然大悟地说：“哦，我明白了。”拿着纸笔转身就走，留下我愣在那里还没搞明白怎么回事。每天一个钟，他自己把握时间，到钟就收书休息。做得对不对也是自己对照后面的答案进行检查，有时候后面的答案和他的对不上，他就要找原因是哪里错了。有时候是答案一样，过程不同，他也要分析人家的思路是怎么回事。总之，一切我都放心让他自己做，我告诉他方法，放手让他自己去进行。学到哪里我没有规定，无所谓一定要学多少，那个不是重点，重点是在这个自主学习的过程中，他得到了独立分析的思考训练。一个月下来，小竣做了十三讲，本来他的目标是十五讲的，我让他别在乎那个进度，关键是每一讲你能真正搞懂那个思路，弄懂一讲比跑马观花看十讲都有用。

这个假期在英语上最大的收获应该是看了三十多讲谢孟媛老师讲语法的视频。每天看一课，我每天都问他能看懂吗？他都说可以。因为我想着要是看不懂就不用往下看，可以回过头来过。看到26课的时候，讲了二十来分钟就没有了音频，我说那就这一课不看了吧，往下去，少看一点问题不大。可是两三天后，他向我表达了希望我想办法让他再看看26课的意思，说有一个问题想不明白。我看他说得那么诚恳，他问的问题我自己又不懂，就让他拭着再看一次，万幸的是没有声音的只是一小段，后面就恢复了，而且，看到后面，他喜悦地说：“妈妈，我知道是怎么回事了，我搞定了。”看他那么开心的样子，我也愿意相信他真的是在用心听老师讲课，而且加入了自己的思考，带着问题听课就是不一样。

跟谢老师的语法讲座做配套练习的，是一本很久以前买好的新概念第一册。这本书要是说听和读，那对小竣是毫无问题的，随便问一个单词他绝大部分都能我说中文他说出英文的读音和字母构成，但是，仅限于此，我们并没有系统地学习过它。一个妈妈告诉我新概念学语法是比较系统的，看看它的课件构成，一课对话一课小文，确实不错。于是六月就开始让小竣从第一课起，踏踏实实把新概念当成练习册，重新过一遍。课文的部分，他先不看英文部分，卷起来自己在书上对着汉语直接翻译，翻译完了后再打开对照答案，自己检查错漏，用红笔修正，然后反省自己是哪些知识点没掌握而造成的失误。对话的部分，句子太多的时候挑一半来仿照题目要求把对话全部写下来。一天一课，课文和对话轮流来，由浅入深，循序渐进。写完后大声朗读一遍，再把之前自学完的原版小书轮流按顺序地翻一本出来朗读一本，螺旋式的循环复习，巩固词汇量。昨天为止，小竣已经做了65课了。

所有这些，都是我告诉他方法，他自己去实施，我不干预不参与不催促。我告诉他，学不学，学多少，那是你自己的事，妈妈已经把方法交给你了，剩下的就是你用正确的方法去做正确的事，我不能代替你学习。你要实现你未来的理想，只能从现在开始一点一滴地从小事做起。

其实很多时候，学科之间是互相影响的。比如小竣学了部分英语语法后，有一天他做一篇语文的阅读作业，其中一个是缩句，在讲怎么把这个句子缩到最精简的方法的时候，他说先找主词，再找受词，我这还没有讲主谓宾呢，他自己先把英语的语法知识用上了，这就是额外的收获，他们完全可以融会贯通的。

第三篇：作文：我们的新课改

我们的新课堂

253 黄 鹤 朋

台上同学眉飞色舞、精彩纷呈地进行大方的展示，台下同学大胆地质疑，课代表紧而有序的指挥，这个有条不紊、井井有条的课堂正是我们课改后的新课堂。这个就是我们课改后的成果。

“读初中咯！”这是我在刚来报到时发出的感叹，那个时候真是“有喜亦有忧”啊！嘻，就是刚到初中，带有着对初中的新奇以及感觉自己进入了高一级学府，感觉自己又长大了。那么，“忧”从何处来呢？哎！早已听闻初中的生活是枯燥无味的，就是老师在上面讲，然后就我们在下面听，于是我感到十分的担忧。

当我们刚进入七年级，就被这个大胆、活泼，一切同学都要参与的课堂给惊呆了，虽然老师们因为也是第一次课改而显得生疏，但也让我们在这个课堂上锻炼了我们各方面的能力，从七年级的生疏到八年级的熟练再到九年级我们与课堂的融合，我们真的学到了许多：

一、自主学习能力：现在的新课堂培养的是我们的思维能力，于是，就会发给我们导学案，然后通过自己看书，之后再把自己所理解的全部做出来，这就让我们自己独立思考与学习，不再那么地依赖老师。

二、展示能力与口才：新课堂上，需要我们同学展示题目，不再是单纯的老师一个人讲，而且，每一个同学都要上台，那么，通过这样，我们每个同学都会变得大胆与大方，而且也会锻炼我们的口才。

三、评价他人的能力：在我们的课堂上，展示完了之后就会有一个点评的流程，这个点评就是让台下的同学在评价展示同学的展示，当然，这个点评不会一开始同学们就可以评价得很精彩，但是通过三年的锻炼，现在的我们每个同学都可以发现别人的闪光点以及不足的地方，真正地点到“点”上。而被评价的同学也会谦虚地接受，而且会加以改正以保证下次可以进行更加完美的展示。

四、自制能力与管理能力：现在的课堂不再是老师一个人管，更多的是一个刚正不阿的班干部，因为我们现在更加明确了小组的概念，等于是老师给了我们小组“自治”的权利，而且要通过加小组分后总结来评比小组，而且也有纪律上的处罚，于是，小组就成为了一个在班级的监督下，纪律严明，自己管理的“小社会”了。所以小组内会分工明确，比如：管卫生、管纪律、管黑板······ 每个组员各有所长、在这个“小社会”内发挥着自己的力量，努力地建设着自己的小组，而且我们也会为了我们自己小组的荣誉，而不论在纪律上还是在学习上稳步向上，真正做到了自己管自己，自己督促自己。

五、文明：“文明”这是一个被提起无数次的话题，老师每天告诉我们，要讲文明、讲礼貌，但是看到以前没有课改过的同学，张口闭口都是粗话，但现在的课堂，由于我们同学以及老师的努力，已经变成了一个文明的课堂，每个老师都赞不绝口。

啊！我们的新课堂给了我们的机会，展示的舞台，让我们像雄鹰展翅翱翔在这生气勃勃的课堂上，我感谢我的老师，感谢我的同学，使我能够在这个新课堂上学会许多的能力，让我能够得到新的成长。

2014.9.25

第四篇：新课改下作文教学之我见

新课改下作文教学之我见

摘 要：新课改下的作文教学应该着力培养学生的开拓与创新精神。

关键词：课改;作文教学;感悟

课改，是当今教育界非常热乎的一个词，教育教学的改革，并非是对传统的东西全面的否定，而是批判与继承，是一个去粗取精，去伪存真的过程。课改下的作文教学的关键应着眼于培养学生开拓与创新的精神。在几年的课改背景下，我尝试了许多的作文教学方式，有以下几点感悟，在此抛砖，以期引玉。

一、“仓廪实”是佳作的基础――督促培养积累的好习惯

“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”，从“大生于小”的观点出发，老子阐述了事物发展变化的规律，说明“合抱之木”、“九层之台”、“千里之行”的远大事情，都是从“生于毫末”、“起于累土”、“始于足下”为开端的，形象地证明了大的东西无不从细小的东西发展而来的。同时也告诫人们，无论做什么事情，都必须具有坚强的毅力，从小事做起，才可能成就大事业。成大事如此，出佳作亦然。我们不妨我们在平时的教学中，利用卡片、学习园地、摘抄本、剪报，有计划地要求学生积累词语、名言（或佳句）、优秀段落、典型事例等等，成立“语文角”，每周看展一次交流，老师与学生共同赏析，引导学生用这些词造句，运用这些名言围绕一个内容写一 段话，来供同学们共同赏析，坚持下去。老师在作文讲评时，大张旗鼓表扬那些积累丰富、运用恰当的学生，并将这些优秀句段篇展示在教室一角――建立班级文化长廊，这样学生会从“死记”的枯燥中觅到“活用”的芳味了，从而大大提升写作兴趣。

二、生活是写作的源泉――充分开辟第二课堂

生活是写作的源泉，观察生活、体验生活、感悟生活越多，作文时思路越通畅，见解越独到，思想更越深刻。带领学生走进生活，走进大自然，开辟第二课堂，能使学生的观察、思维、生活感受冲出闭塞的藩篱，是提高学生观察力、想像力、分析力、思辨力和创造力行之有效的途径。原本学生们的生活圈子比较狭小，生活阅历、社会认知力比较肤浅，如果老师不让他们走进自然、走进社会、走进生活，实难写出有真实情感、有思想深度的佳作来，而开辟第二课堂，让学生走进大自然，走进生活，让学生自主感知、体验、探索、领悟，这也正是与新课改的精神相吻合的。

三、课文即范文――课文教学与作文教学要有机结合

我们的教材中每一篇课文都是编者有目的、有意图为学生精心筛选的范文，供学生在学习写作中效仿与借鉴。不同文体、不同内容的文章，它们的思想内容与艺术特色既可谓珠联璧合，而又各有千秋。教者应深入挖掘那些表现思想内容与特色的技法，加以总结将之传授给学生，让学生在自己的习作中有意识地运用。

四、独阅乐不如众阅乐――作文批改要师生共同参与

作文的批改方式是多种多样的，传统方式是教师独自批阅学生习作，而后独自宣讲自己的阅读感受。这种方式不利于学生自主感知，会严重影响到学生的对优秀作文和典型病例的感悟。不妨生生之间，师生之间，共同批阅，共同欣赏，共同指摘缺点和问题，这样学生才会慢慢地形成深刻的认知，摸到优秀作文的“门路”。这种方式既能培养学生的参与认知力，又能锻炼表达能力和鉴赏能力，同时又能掌握作文的评价标准

五、模仿借鉴要有度――杜绝机械模仿和盲目抄袭

练习写作时模仿和借鉴无可厚非，但模仿不能机械，借鉴不是抄袭。教师在平时写作教学中和写作训练时要正确引导与指导，训练“嫁接”术的巧用，培养创新的能力。否则，如果形成机械模仿、盲目抄背的坏风气，那么“东施效颦”的悲剧可能会我们的学生作文中重演。

六、有纲才有思路――要培养学生养成列写作提纲的习惯

要求学生养成下笔前问三个问题的习惯：为什么写，写什么，怎样写。这样可以有效减少盲目性，克服随意性，保证写作质量。

七、“好写”者不如“乐写”者――营造氛围，变“好写”为“乐写”

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”怎样能把学生引到“乐写”的境地呢？其

一、培养天天“日记”的习惯;其二，通过班报、墙报、校报展示学生佳作;其三，鼓励、指导学生积极参与各类征文投稿，一旦作品见报、见刊，他们的写作热情与激情就会“星火燎原”，“乐写”之趣油然而生。

作文是个体性、实践性很强的学科，基本能力的培养、兴趣的形成、水平的提高是一个循序渐进、融会贯通的过程。在新课改下，如何有效提升作文教学质量，有效提升学生作文能力，这是一个永恒的话题，需要我们同行们在作文教学中不断探索，不断总结，不断创新！

第五篇：班会课感悟 我们这样长大

班会感悟

此次的班会课我认为开展得还不错，通过此次班会，我的心中勾勒出了一个全新的成长画卷。

开篇的三个小问题，是为了进入主题，让同学们尽快进入状态，依旧记得伍广梦的一句话：“成长，意味着挑更多担子。”之前听来仿佛稚气未脱，但现在想想，却是一番道理。成长，不只是身高、体重的变化，更意味着心理上的成熟，学会分担，便是成长的标志。

承接着的是轻松愉快的旋律。“童年囧事”使班级里回荡笑声，牵引着我们回到童年。几个同学的分享我们深有同感，谁的童年没有做过滑稽、幼稚的事？不然，何为童年？那时的我们，都是充满天真的孩童，心中无杂念，也不用为琐碎事而烦恼，只想着何时能在广阔无垠的田野中奔跑。也许，我们班的每个人童年都听过这样一句话：“你是从垃圾堆里捡来的。”现在想想甚是可笑，说不定，我们的垃圾桶还挨在一块呢！

接下来的小游戏，使班级活跃起来。我也发现同学们骨子里的可爱。促使自己的回忆涌出，勾起对过去的追忆

谈谈未来的那个环节，全班陷入了冷场，很漫长„„我当时心里在想，我们班有些同学的个性就是那样，心里知道答案，却没有勇气说出来。未来，哪个人心中没有未来呢？即使是希望今后能实现愿望，虽然不明确，但它也是未来。心中的未来，也许是表达不清的。

其实，最让我记忆深刻的，是到结尾我读的那段材料。成长，从初生的第一声啼哭起，我们的生命个体就开始成长了。而这，必定是与父母联系在一块的。他们，从我们来到这个世界，就打算把一辈子的爱奉献给我们。可是，并不求回报。现在我们长大了，青春期也如期而至。青春期也许的确是叛逆期，烦躁的时候我们会不顾一切的把爸妈推之门外，并对他们的一些行为表示很不理解，但等冷静下来，我们应该想想，他们这么做，到底是为了什么？世界上，我们的依靠在于他们，也许他们的支撑也是我们。还记得上学期休业式上毛校长说的一句话吗？“不要忘了你的父母正在为你打拼。”或许，我们想表达的并不止这些。长大后，工作了，我们还会记得抽空陪陪他们吗？答案是随机的。我们现在要做的，就是把本业做好，尽职于学生的身份。我们不能忘了他们。

我们都在抱着感恩长大，不要忘记那些给予你支持的人。

——何恬

本周二的最后一节课展开了本学期第一次班队活动课，本次主题是“我们这样长大”，虽然是短短的45分钟，却给我留下了无法磨灭的印记„„

在大家谈论自己的过去与现在时，我听到了许多的变化，从贪玩、不愿写作业到愿意学习；从内向到开朗；从不理解到理解„„我不禁也反思自己，是不是也有很好的变化，还是停留在原地呢？是不是该改的依旧没改呢？是不是任就很任性呢？我想我还是变了很多，从那个只愿听不愿讲的我到愿意讲的我，从那个愿意讲的我到既要听又要讲甚至还要记得我。可任性却似乎丝毫未减，永远都只要自己认定的东西，随着自己的性子。或也许我到了该丢掉任性的时候了„„

在班队课的最后，何恬的一则故事，不禁触动了所有同学的心弦，我们不得不反思，自己对父母够好吗？足够关心吗？陪父母的时间是不是越来越少？有感激过父母吗？有理解过父母吗？或许，我们做的并不是很好，那是不是要改呢?又要怎么改呢？那到计算题的结果是多少

45风中飞快的从手指间划过，还未等你反应过来，那道被时间划过的伤口已经在滴血。拿出双手，数数手上有多少个被时间划破的伤口，我们有注意到它吗？我们应该反思一下。自己的变化是好是坏？对父母你又怎样？不要像被时间划破的伤口那般，非要等到血滴尽了才后悔！

我们这样长大，在反思中一点点成长!——石静茹

这次的班会课使我觉得非常有意思，它让我找到了自己的缺点，也从中告诉我们一些人身中的道理，当每个人踊跃举手回答从小到现在的变化时，我正经了，因为以前对成级毫不在乎的人都严诉起来了，他们的话也让我懂得我们为什么要珍惜现在的时间，如果细细品味他们的话，仿佛也在告诉自己一样要改这些毛病。其实这班会课最成功的是在结尾，看到了一个个人算的时间，仅仅25天我差点哭了，我知道可能我也会和他们一样，他让我明白现在要好好学习回报父母。

——周文龙 这次的班会课对我影响很深，通过了大家对童年的描述，竟发现童年正在离我们而去。时间过的很快，转眼间我们已经长大了，过去发生的点点滴滴还历历在目。回首过去仿佛一切都刚刚发生一样，记得非常清楚，这次班会课告诉我们，我们在慢慢长大，也许在不久的将来，一切的天真都将离我们而去，所以我们要珍惜现在的光阴，不在让时光虚度，做一些有意义的事，生活才会永远充满乐趣。——唐欢

在这次班会上课上，我收获到了很多。知道了许多同学小学的故事，知道同学们小时候的糗事，虽然是糗事，但他们还是很乐意的说出来，让我感受很多多。。

但是最后一段是我感触最深的地方。与家人能相处很长时间。当知道这个时候，我也大约算了一下。五天中最多只能有一个小时和妈妈在一起，周六和周日有9小时在一起。一个星期就10个小时在一起。而和爸爸在一起的时间少之又少，五天内没有一分钟是在一起的。而星期六和星期天最多有6个小时在一起。算出来，真的是很伤心。原来，跟妈妈呆在一起的时间真的是很少，不知道还有多少天能一直陪在他们的身边。我希望他们身体能够更好！

——刘翠翠

班会课上的是由有喜到悲，让我们回顾幼时的童趣，来讨论大家小时候的趣事。再有一个默契的游戏让我们融入其中，输的队伍有时也让人捧腹大笑，家这就是猜歌主持人放音乐，我们来猜是什么音乐，幽默欢乐的环节后，仅仅是那感人的”与父母在一起的时间“我们都在反省自己。有不少人红了眼圈，大家似乎已经领悟到等多的东西。。——居吉

本周一的班会课上讲到关于亲情的部分我不禁被感动。那问题问得好。是啊我们还能和父母真正在一起多长时间。正如一首《时间都去哪儿了》我们都应该问问自己时间都去哪儿了。每天我们的父母为我们操劳着，为我们着想。但是我们天天争名于朝争利于市。我们关心父母的时间有还剩多少呢？

岁月不饶人父母的脸上出现了皱纹。我们要好好珍惜和父母在一起的日子，常常陪他们谈谈心，聊聊天，多体恤体恤他们也是好的。

愿天下儿女们常回家看看。——周成龙

这样长大的我们，我们都是从小长大的 各种滋味都是不同的，各种感觉也是不同的，也许就是这样长大比较好，在成长的路上，会有父母的陪伴，也许我们应该和父母多呆在一起，因为我们是儿女需要去陪护，我们在成长过程中要学会成长，因为我们要感激。——胡文

本周二，我们开展了一次班会课。最让我感动的是最后一个环节，一个计算题，这是我们一生中陪伴父母的时间到底有多少。上学后，天天与老师同学在一起。工作后，天天与同事领导相处。成家后，天天与家人相处。我们从无知走向成熟，迎来的不是对父母的热情，而是对他们的冷清，处处与他们对着干，往往去反驳他们，这就是我们！处于叛逆期的我们总是渴望独立长大，却往往伤到了他们。

人生有多少个十年，当他们现在还未老，抱住他们，对他们说一句：”爸爸，妈妈我爱你们！”

——汪钰

这次班会课让我懂得了，我们要珍惜时间，要珍惜和父母在一起的美好时光，省的长大后后自己工作了，没时间陪父母。现在开始，我要变得懂事，因为我不想后悔，因为我知道后悔是没有用的，所以呢，从现在开始，同学们我们一定要珍惜时间啊.——钱立吉

星期二进行了班会，在这期间，我应该很好的反思一下自己是如何成长的。

当讲到与父母亲能够在一起相处多长时间，我是深有感悟。

我应该好好的珍惜与父母亲在一起的时光，药学会从他们的角度思考问题，他们对我讲的话药学会理解与谅解他们的错误。

——孙晨

这次班会课我感触很大，确实我们长大了，有了稳重，有了成熟，有了突破。我独自一人呆在房间里思考着我的未来，毕业后也许有些人会继续念书，有些人会去学技术，而更有人会去找工作。我又在想班会课上面的最后一个环节就是那道与父母相处还有多久的计算题。自从上了初中我就常常与父母顶嘴，他们常常骂我，我很生气，于是就不与他们讲话。又一次我与父亲吵架，自早晨8点离家出走到晚上10点才回家，随后就是一顿暴揍„„

他们虽是为我找想但也不必......我想长大后就会懂的.——李科 周二的班会课，我自己认为开的很有意义，让我们感悟到了很多。“我们这样长”一个这么大的内容，把它分成一个一个内容来讲。有欢笑、感动、、幽默......一个个内容都富有真情实感，那就让我来谈谈吧！

这回的班会总体不错，在一次次的对话中，照片中，游戏中，让我们回忆了在勤业中学所发生的事，有的我们都可能不记得了。看着一张张照片，让我们笑得咧开了嘴，在欢笑中度过，除了这些，我们到最后还是沉默了......“你还能陪父母多久？”这一句话在最后一直围绕我们耳畔，想想父母从小到大照顾我们，周一至周五除了晚上，就是在学校里学习，没有多少时间来陪父母，所以我们要珍惜现在的美好时光，不要让父母费心，多陪陪父母。

在这次班会中，我们回忆了我们的光阴，也想了未来的生活与能陪父母多久，这就是长大的过程，也失去了很多，所以我们要好好珍惜现在的时光。

——朱晨怡

班会课同学们上得很开心，其中有一位同学说了这样一段话让我很有感触。

就是子女和父母的见面机会少了，出去忙，有时一年只回一次家，这些会让自己带来终身的遗憾。

所以，将来如果我也是经常见不到父母。我会想各种办法来见他们，不会给自己留下遗憾。

——许杨

听了班会课发言，主持人准备充分，不光有互动还有游戏，使人记忆犹新，带有欢乐笑声的班会课才是“长大”的最好例子。尤其是最后一篇小故事，给人以很大的觉悟。是啊，孩子与父母在一起的时间是短暂的，有的父母走了，才明白父母的好，当父母还在时，你有没有对他们说一句“我爱你们”，即使是只言片语，但那也是你内心所对父母表达出的感情，我们要珍惜与父母在一起的时间，多抽出一些时间陪伴他们，不要到最后，才埋怨：“时间去哪了，父母去哪了？”

——杨丽

这次的班会课使我感慨良深.看着ppt上那一张张熟悉的面孔,脸上洋溢着青春自信,仿佛一切都没有改变,都发生在昨天.时间流逝的真的太快,它在我们挥洒汗水时,奋笔疾书时,在每个不经意间悄悄地走过了我们初中生涯的一半.我们大家也在成长着,虽然我们正在慢慢褪去稚嫩的外衣,但是那颗心依旧是充满着热血与激情.我们变了,却好像又没有变.想着,与同学们在一起的时光在递减,不由的有些惆怅,希望我们能在剩下的日子里,一起努力,一起奋斗.我们随着年龄的成长,都会产生叛逆,忤逆父母,甚至是与父母发生争执.在看了"亲情计算”后，那一刻，我觉得我们那样子对父母太过分了。我从未去想过与父母分开，因为我总是天真的认为时间很充足，总是认为父母可以陪伴我很久，我想，如果再和父母发生纠纷，我会选择与他们好好沟通吧！——王敏

今天的班会课我们记忆很深最后一段是最精彩的讲了一道亲情计算提我对此的印象很深刻原来们和父母在一起的时间是则么的短啊我以后一定要多珍惜与父母在一起的事间珍惜每一天与父母在一起的时间 ——胡昶

今明天班会的内容《我们就这样长大》是我感触最深的一课，使我停下盲目的步伐来回忆与反思。许多同学都分享了他们的童年趣事，大家的脸上都充满的笑容，我们还玩了心有灵犀 猜歌。还有贾安琪讲的那个故事，令我感触最深的也就是这个，是的照那位网友算，我们的确和父母相处的时间已经不多了，我们在一点点的长大，他们却在一点点老去，直到。。。听完故事有2——3位同学都分享了他们的感受，其中还有人哭了，由于性格的问题，所以没有分享。现在自己也大了，正处于青春期的叛逆时期，所以会和父母吵架，上完这一课才明白你自己是多么的无知。从今往后听父母的话，按照他们的意愿去做，也许有时他们的做法是不对的，但是我只知道一点他们不会害我的，他们只希望我好！

——沈冬

这次班会课开的很好，里面不仅仅玩了一些有意义的游戏使同学们捧腹大笑，还有一些感人的故事，不由得使同学们感到鼻子酸酸的，其中我认为最有意义的是

就是那道‘‘测测你和你母亲还有多少时间在一起’’，这道题不由的使同学们感到内疚惭愧和后悔，泪花在眼眶中打转内疚感油然而生；想起了以前的调皮使母亲头疼，使母亲大发雷霆，使母亲伤心难过，我们欠母亲太多了，我们要报答她。这次班会课不仅教会了我们人生的哲理，还使我们明白了要尊爱母亲，明白母亲的用心良苦。我们

感谢这次班会。

——伍广梦

班会课我们交流很多，班长等人精彩的ppt 也让人感同深受，中间我们进行了很多活动，有回首过往，展望未来，有听童年的音乐，也有进行了说一些童年一些搞笑的事情，还有评论作文，最让人触动心灵的就是最好一个亲情加减法，这次班会开展得很有意义，也让我懂得了未来，亲情，童年。。。

——王纪春

前几天，班会中，几个同学讲了许多,我也知道了同学们以前的经历。最后的我最有感触，想到只能见父母那么少时间，很悲伤。———范文龙

週二德班對課我記憶猶新，這節課我了解了更多同學以前的生活和習慣我也从种有所感受體育會了如何成長如何做人

——张鹏

今天我们举行了一场班会课，这节课让我收益非欠，尤其是最后一个部分，感人之深，也许我们和父母在一起的时间少之又少，所以我们要珍惜现在的每分每秒，不要让父母伤心，所以，我们不要浪费时间

——刘涛

其实时间太短，与父母相处的时间少之又少，我也不喜欢煽情，只是觉得当分离真真正正来了的时刻，就不仅仅是煽情，而是撕心裂肺般的痛苦，纵使对父母多不满，对父母的唠叨多么绕耳，那一刻都全部毁灭了吧，爷爷死的时候，爸爸想必也是如此，爷爷活了72岁，与爸爸在一起的时刻怕是连2年都不到，毕竟有太多事，太多人，太多太多让时间飞快的流逝，学校，工作，结婚，生子，病痛。默默的算了算时间，妈妈今年38岁，爸爸今年42岁，假设都能够活到85岁，那能够陪伴他们的时间也仅仅只有短短的4年时光，眨眼，4年会不会太长，会不会太短，一切的一切只源于我们的爱，哪怕只剩下最后一秒的时间，只要爱是满满的，那就不会太短，不会溜走太快了吧，时光，爸爸是个老好人，请不要带走他，时光，妈妈是一个好天使，请不要带走她。-朱婷

在本周二的下午第一节课，我们开了一节班会课。班会课的主题是“我们这样长大”。

在班会课上，同学们大部分人都与同学分享了自己以前的事情。然后，我们又玩了一个小游戏，叫做“心有灵犀”。玩法是：男生一组，女生一组，每组4个人。答案都在屏幕上，猜的人背对着答案，然后有2个人表演动作，让那2个人猜。男女输的一组要唱一首歌。然后主持人又放了几首歌，让我们猜歌曲的名字。每一首歌我们大家都猜了出来。在最后，主持人向我们讲了一个故事，故事讲得是：一个人从上学到开始工作，一生中能够有多少时间来陪自己的父母。在多次探究之后，大部分人陪父母的时间都还不超过一个月。

所以我们现在要多多陪陪我们的父母。不只现在要多多陪父母，我们以后也要多多陪陪父母。——李明亮

经过了，这次的主题班会“我们这样长大”后，我明白了许多道理。

长大就意味着有着更多的责任、义务、能力、事情要做。长大就是懂了更多的事，就要做更多的事，这是长大。

成长的道路不是只有甜，或是苦的，而是4味俱全，缺一不可，尝尽百味。正因为我们受到了苦，所以才会知道什么是甜，才会感到那么的甜。

我还知道了，工作后和父母在一起的时间很短，所以我们要珍惜现在的时光。不要等到失去后，才知道后悔。——韩一帆

这次班会让我知道了亲情的可贵,父母与我的时间计算下来,很短.从这次班会才了解到我现在已经长大,比以前懂事,不像以前那么调皮.班会之后,才觉得自己对父母说的话有时有点不对,说的时候不知道,现在才知道.要尊敬、孝敬父母。——陆涛

计划永远赶不上变化，我们终于迎来了期盼已久的班会，一如既往的笑颜伴随主持人的言语飘向窗外，过程中，有欢笑，那趣味横生的游戏吸引了许多人的眼球，大家都踊跃参与，气氛更热烈了，这次班会可以说很成功，让我们进行一次回忆与反思，回忆曾经也反思曾经，仿佛又回到了童年，偶然回眸一视，哇，自己已走过了这么多道路啊，自己已经长大了，褪去那份童真，长成一位少年，有着更重的担子与责任，虽然不舍曾经的无忧无虑，可是，我们终究会长大，挥一挥手，跟过去的自己说声——来世再见，继续将目光放眼望去，未来有点迷茫，却又那么令人兴奋，这次班会，更给我们一个展望未来的好机会。加油吧，不管未来怎么样。他至少在自己的手中，由自己去决定，感谢今天，感谢这次班会美妙悦耳的音乐中，我们成长了，丰富多样的照片中，我们收获了感动，收获了许许多多最后一个环节，是青春一个比较敏感的问题——亲情，虽然后来听了没有太多感受，但我知道，我能做的，就是做好自己，似乎有许多感悟，可早已与心合而为一，迟迟流露不出来......——胡亚楠

年华似流水,转眼间已在八年级,不经感慨:“时光为何这样快”。

回想起小学时和七年级时的童真与幼稚，感到好笑，但蓦然回首的同时，也发现自己慢慢长大。

搜索枯肠地去想——时间去哪儿了？怎么很快长大了？独自一人伫立在校园里，还记得吗，那个刚入校的小男孩，对什么都不熟悉的男孩，转眼间长大了，仿佛是一夜之间，但仿佛又如隔三秋，我想想，或许是知识的增长，是情感的丰富，是情操的陶冶让我如一夜间长大。

唉，淡淡的一缕幽香都能让我有无限遐想，更何况是别人呢？看来我是长大的，一是褪去了童年的那份可爱与童真，不再是那个小男生，而是成为一个充满无限遐想的男子汉。

我懂得了“人生雨季”的真正含义，那是代表了一份成熟，是多一份的责任与担当，是更为美好的一份理想......—— 沈纪严

此次班会从许多的方面令我们深入思考，比如从过去到现在自己的变化，光从这一点便可以感受到过去的自己与现在自己的大不相同，同时也更深入的了解到自己的不足与需要加以改进的地方。

班会课当中也穿插了许多有意思的小活动，听着歌曲来猜歌名，男女生分别进行比划猜的游戏，从中也可以感受到许多快乐。

而最后的一个故事，可是感动了我们，那就是算出我们与父母所在一起的时间，看着那一个有一个令人吃惊的结果，不免隐隐心疼起来，对于这样我们无法预料的结果大概也只有坦然接受了。

以上便是我的班会感悟 ——蔡子宁

周二的班会课让我感悟很多，尤其是在最后一个阶段时的那个故事，我懂得了:我们要理解父母，即使父母有做的不对的地方，父母也是为了我们好，我们应该理解父母，我们要珍惜和父母在一起的时间，在和父母遇到问题时，我们应当有话好好说，不和父母顶嘴，在家的时候也应该为父母分担一些家务。——李金龙

你，还能陪伴父母多久？几天，几个月，还是几年？

这句话回荡在我耳畔，朦朦胧胧，模模糊糊，好像来自天籁。它就如一颗警钟，敲响了我们每个人的心。

我们一路走来，与多少人擦肩而过，又有多少人能陪我们走到结局？“我不是归人，只是过客。”但父母是伴我们最长久的。

同学，并不是每个人都有机会站在曾经的十字路口，重新选择自己的道路。待父母白发苍苍、两眼昏花在思考这些时，已晚。

对于父母来说，物质都不是他们所需要的，也许就只是一句我爱你，也能让父母感受到温暖。——贾安琪

这一节的班队课，我觉得是非常成功的，也是非常不成功的。在这一次班队课中，我想起了许多年以前与小学同学，老师，朋友在一起时酸甜苦辣的画面。在最后何甜讲的那个关于父母能在一起多长时间的问题，我想起来了自己经常不努力学习让爸爸妈妈操心，有时还对他们大吵大闹，我很愧疚，我深深反思了一遍。——杨宇

听了这节班会课，我最大的感悟就是：感动。这节班会课不仅让我感受到了成长的快乐，也让我明白成长意味着什么？

我明白成长意味着要懂事，要背更重的担子。对事的态度，对行为的辨别是非，对选择朋友的能力等一系列的行为规范都发生了改变。听着同学们分享自己的童年囧事和自己成长道路上的坎坷路程，我觉得的确是如此。

最后一个环节是老师给我们讲了一个很感人的故事——计算与父母在一起的时间。听了这一则故事，我有的不仅是感动还是一种对以前行为的忏悔。在这里对父母说一声：“对不起”。这个故事使我更加珍惜与父母在一起的日子。虽然我不好意思对父母说一声：我爱你.但我会在日常的生活中表达我对父母的爱。我的内心充满着对父母的爱与关怀。我在这深情的诚恳的对父母说：“我爱你们，永远爱着你们。今后我在忙我也会抽出空来陪你，我，我的心与你们同在”！

——陈小娟 班会结束的时候,那道亲情计算题让我感触颇多,一个人一生就那么多的时间,而我们现在正值年少,也是陪伴父母最多时间的人,可我们却经常惹事生非,让父母为我们操劳,我们是不是错了？趁着现在孝敬父母吧 ——马怡

在班会上我知道老师对我们有一起好的，而且，在班会课上班上同学努力学到了许多的好地方，而且我知道，在班会上我不知我能陪父母亲多少了，在以后我会陪着自己的父母，而且在一定的会，好的，在以后会陪他们的。在以后会陪着父母，父母他们都在工作，我却在玩，我会改的。在以后我会做的更好，在学习中好好的在班级中问同学们的。——陈龙

这次班会活动其实我认为最有意义的就是说成长和谈亲情这两个环节。

说成长，说明了我们还有很多不足，成长是什么？意义是什么？是我从未想过，也不想想的。因为回首望去人生悠悠14年真的太长。同时也留下了太多优缺点。我不知道我的未来是什么？但却有一个很鲜明的目标——中考。谈亲情，说真的我觉得人活在世上很悲催，竟已知我父亲母亲一起的时间不多了，花了这么多时间在电脑前说惨说太少了，为什么不快快离开电脑，如《常回家看看》这首歌所唱的一样，陪陪他们？听听父母的唠叨？为什么当知道与父母在一起不会太长时，仍要和同学外出，让父亲母亲独守空房？ “唉”——徐辉

今天的班会，我觉得是我怎么多年来的一种领悟，是啊父母与我们真正在一起的时间只不过那么几天，而我们有时还嫌弃他们的那种唠叨，其实他们何尝不是为了我好。而我们的心里却只是一味的觉得他们从来不理解我们，那么我们何时有理解过他们。他们为我们做过的事我们什么时候有感谢过他们，只会一味抱怨他们。这是否让我们明白他们是刀子嘴豆腐心，也许他们的方法有些问题，但他们从来只是为了我们好。——陈凯

经历了这次班会，让我想到了我经历的风雨与欢乐，也让我们明白了珍惜现在，珍惜与父母相处的日子。父母的付出之多，我们却未好好珍惜，明白之时却已烟消云散。要好好学习代以后的厚积薄发，为父母争光，也为自己争光。这一次班会，让我的未来有了希望，有了方向，有了一条光明的道路为我指引。我在这样好的条件下生活，是因为父母，父母的宽容，无私与疼爱，是我前进的动力 ——王静

这一节班会课给了我很大的启示，让我懂得了成长的滋味和成长意味着什么。

我在和同学们分享我的作文《我们这样长大》时，我很不好意思，但我还是读完了一整篇。读完之后我才发现我理解这篇文章更深了。在最后一个环节里我和大家分享了我的感受，我虽然没哭，但在我内心一直在忏悔，忏悔我过去的过失。

最后，我要感谢我的同学，师长。最要感谢我的父母，谢谢他们。我爱他们，永远，永远。。。——朱博萍

这一次班会课让我感受到了成长中的不易和父母对我的爱。

班会课刚刚开始，同学们的PPT和一个个童年的故事让我沉浸在童年的美好当中一个个有趣的游戏一首首美妙的歌曲把我带回了童年最后那到感情计算题也让我感悟良多当我看到有一个人上班后陪父母的时间只有25天我感动了我在想我上班工作以后会不会有很多时间来陪父母呢也许会也许不会我在想趁现在我还能陪在父母身边我要多关心照顾他们。

——汪浚涵

以前，我总是埋怨妈妈，说妈妈这个不好那个不好，有时，妈妈为了不让我害怕尽管非常困，也要等我睡着才走......有时，妈妈说我作业写的不好，我还打过妈妈，现在，我感到非常惭愧，因为，妈妈都是爱我喜欢我才说我的呀！——姚超