北师大版六年级下学期期末数学试卷（11）（大全）

第一篇：北师大版六年级下学期期末数学试卷（11）（大全）

北师大版六年级下学期期末数学试卷（11）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空(共11题；

共30分)1.（7分）300+500=_______ _______个_______加上_______个_______是_______个_______。

2.（4分）0.375= _______=_______÷32=_______%=24：_______ 3.（1分）4500 ＝_______  4.（1分）甲数的75%与乙数的40%相等，如果乙数是150，甲数是_______ 5.（1分）1米比80厘米长_______%． 6.（3分）小明家客厅的面积有24_______，客厅的地面爸爸选用了边长是60_______的方砖，国庆节，他们一家参观了占地面积大约是72_______的北京故宫。

7.（8分）直接写出得数． + =_______ 3.9× =_______ 9÷ =_______ 6﹣ =_______ × =_______ 2+ =_______ ﹣ =_______ 3÷1%=_______ 8.（2分）如果圆柱的体积一定，那么它的底面积和高成_______比例。如果圆柱的底面积一定，那么它的体积和高成_______比例。

9.（1分）一个圆柱的侧面展开图是一个边长18.84厘米的正方形，则这个圆柱的底面积是_______。

10.（1分）在下面这幅北京市道路规划图中，量得三环路的长度大约是18cm，四环路约长24.5cm．实际上三环路的总长度约是48km，算一算四环路大约有_______千米？(得数取整千米数．)11.（1分）一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积分别相等，圆锥的高是1.8分米，圆柱的高是_______分米。

二、判断(共5题；

共10分)12.（2分）两个不同的自然数相乘，所得的积一定是合数。

13.（2分）实际距离一定，图上距离和比例尺成反比例。（）14.（2分）爸爸吃了一个西瓜的，我吃了它的，妈妈只吃了它的。（）15.（2分）5千克盐溶解在100千克的水中，这种盐水的含盐率为5%．（判断对错）16.（2分）因为7÷2=3…1，所以70÷20=3…1.（判断对错）三、选择(共5题；

共10分)17.（2分）从学校到图书馆，小强用10分钟，小红用12分钟，小强与小红速度的最简比是（）A.10：12     B.12：10     C.5：6     D.6：5     18.（2分）住房面积一定，居住人口数和人均住房面积．（）A.成正比例     B.成反比例     C.不成比例     19.（2分）一个圆柱，削成一个最大的圆锥，削成的圆锥的体积是削去部分的（）A.B.2倍     C.20.（2分）下列算式中，得数最大的算式是（）A.2.208÷1.38     B.2208÷138     C.22.8÷138     D.22.08÷13.8     21.（2分）金星机床厂扩建厂房，原计划投资500万元，实际投资525万元．投资增加了百分之几？正确的解答是（）A.6%     B.5%     C.4%     D.3%     四、计算(共3题；

共14分)22.（2分）6.64÷6.6的商是_______，保留两位小数约是_______． 23.（2分）计算（1）_______（2）_______                                                                                                                                                              24.（10分）列式计算：

（1）x加上它的 是 ．（2）与x的比等于 比 的倒数． 五、图形操作与计算(共2题；

共20分)25.（10分）看图按要求回答问题。

图中每个小格表示边长是1厘米的小正方形。

（1）画三角形。画出图中三角形按3：1放大后的图形，并求出放大后三角形的面积。

（2）画圆。以（16，3）为圆心，画一个半径是2cm的圆，并求出这个圆的面积。

26.（10分）计算下面圆柱的表面积。

（1）（2）六、解决问题．(共5题；

共25分)27.（5分）（2015•绵阳）小张叔叔8月份工资是2450元，另外奖金900元．工资和奖金总和扣除2000元后，所剩部分按个人所得税20%交税．你能帮小张叔叔算算，他应交纳多少元税钱？ 28.（5分）张师傅加工一批机器零件，第一天加工了50个，第二天又加工了这批零件的25%，这时已加工的个数与未加工个数的比是1：2，这批零件共有多少个？ 29.（5分）一次晚会，男生和女生的人数比是7：5，男生的人数比女生的人数多60人，参加这次晚会有多少人？ 30.（5分）在一幅比例尺是1：5000000的图上，量得甲城到乙城的距离是9厘米．一辆汽车从甲城开往乙城，每时行驶80千米，5小时能到达乙城吗？ 31.（5分）（2015•静海县）一个圆锥形胡麦堆，底面半径3米，高2米，如果把这些小麦装入一个圆柱形粮仓，只占粮仓的七分之四，已知粮仓的底面积是7平方米，粮仓的高多少米？ 参考答案 一、填空(共11题；

共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、判断(共5题；

共10分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、选择(共5题；

共10分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、计算(共3题；

共14分)22-1、23-1、23-2、24-1、24-2、五、图形操作与计算(共2题；

共20分)25-1、25-2、26-1、26-2、六、解决问题．(共5题；

共25分)27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、

第二篇：六年级期末数学试卷分析

六年级数学试卷分析

这次数学试卷检测的范围比较全面，难易也比较适中，没有特别刁钻难度大的题。如果学生在平时的学习中学得扎实,巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就能在考试中考出优异的成绩。但是从考试成绩看，每个班级都有部分学生的成绩不够理想，分差大。从卷面的试题看大致可分为三大类，第一题基础知识：包括填空、判断、选择、计算、列式计算；第二类动手操作题;第三类是应用题。

一、学生考试基本情况分析

全镇共八个教学班，从答题情况看，学生的计算能力有所提高，每个教学班平均分数有所提高。但每个教学班都有一部分学困生，他们的成绩与其他学生比较差距大。

二、试卷分析

1、填空题

填空题所涉及到的都是一些小知识点，学生稍不注意就会导致错误出现，因为它没有一个展示你计算过程的空间，只要结果错就不能得分。从整体上来讲，学生对于基础知识掌握得还比较好，但是还不够灵活、牢固。主要表现在填空题第2题和第4题，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”所以第4题求周长的比取了近似值再计算导致结果错误，尤其是面积的比忘记了面积的比等于周长比的平方，其实这道题目是不需要计算的。计算反而使这道题在做法上变得复杂，而且容易出错。第七题长方形里画最大的圆，圆的直径应该等于宽，而学生找不到半径是多少，或错误的认为直径为长。这说明考虑问题不全面，不能灵活的运用所学知识。第八题化简出现错误，这是学生马虎造成的。

2、判断题

判断题相对其它题做得比较好的，错误出现的主要原因是审题不够仔细，还有学生对数学概念理解不够透彻，如第四小提学生对直径这一概念没有掌握。选择题

选择题考查的是学生基础知识掌握得是否牢固，能否灵活运用所学知识，从试卷看出现的错误集中在3、4、5小题，如第3小题：问脱粒一吨需要多少小时？而学生选择的是一小时脱离多少吨？一部分学生由于审题不够仔细导致丢分，还有一部分学生不知道怎样解答。第4题学生没有找准单位“1”，5小题学生忽略了这根木料的长度很关键，当他大于1米或等于1米、小于1米时会有不同的结果。这也说明学生分析问题不够全面，运用知识不够灵活。

4、计算题

本次试卷计算题丢分不严重，这说明学生的计算能力有所提高，个别学生出现错误主要是不仔细造成的，问题不大。

5操作题

主要考察的是对圆上各要素知识的掌握，这两道题是丢分最严重的，第一题找圆心，有的学生不能叙述方法，说明表达能力差，有的同学选择方法不够好，错误最多的是第二小题，学生不知道这两个圆画在哪才能使两个圆的周长等于已知圆的周长。这说明学生对圆的知识掌握透彻，对比较简单的求圆的面积和周长还可以，运用这些知识再解决问题就有难度了。这就需要我们在平时的教学中，引导学生利用所学知识解决问题。

6应用题

应用题考察的是学生的综合实践能力，即分析问题解决问题能力，对知识的掌握是否扎实牢固，在应用上是否灵活，是否能从所给条件中找出关键，顺利地把题解答出来。总体来说这类体有较强的综合性，从卷面上看丢分严重的是3、4题，原因是3题所求问题是税后利息有些学生错误的理解为利息的20%，学生对题后括号所给条件产生误解。从4题看学生的分析问题的能力还比较差，不能找出所给量相对应得份数，也就是说40吨占这批货物的几分之几，致使不能把问题顺利的解答出来。其它题只个别学生出现错误，丢分不严重。

三、整改意见、继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、从各班级学生答题情况来看，可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，在数学的理解能力、审题能力等方面也有很大差距，所以在平时的教学中尽量做到“抓两头，促中间”，缩小差距，共同提高，特别加强对学困生的辅导，本次考试导致平均分低的原因之一就是后进生，他们这部分人不重视学习，抄作业严重，对他们一定采取相对应的措施，尽量使他们在短时间内有所进步。

4、做好学生的思想工作，增强自信心，为他们大气加油，被动学变主动学。

5、为学生创设一个良好的学习环境，建立和睦的师生关系。

第三篇：八年级下学期期末数学试卷分析

八年级下学期期末数学试卷分析

张晓玲

本次试卷六道题，题量适中。

第一大题选择题，一半学生能得满分，个别在10分到20分之间，主要失分在函数坐标确定上。，第二大题填空题，一半学生能得5分，主要失分平方根定义理解，绝对值定义理解，方程组列式，无理数定义理解上，坐标的对称意义的理解失分较多。

第三大题计算得分率较高，个别学生失分主要是根式化简不熟练，不会解方程。第四答题解答题。2小题统计，学生理解较好，失分少。第五题证明题1小题是菱形的证明，一半学生失分，原因是对菱形定义没有理解，菱形证明方法和判定定理没有熟练掌握，菱形面积公式不会等，导致失去全分的学生较多。3小题是关于直角三角形勾股定理的应用，个别失分，出现的问题是计算粗心，导致结果出错。第六题4小题是求一次函数表达式，和画函数图象，一半学生的满分，一半学生只得1分到3分，失分原因是函数定义理解不透彻，不会看图，一次函数表达式不会求，图像无从下手画。

建议：1.对学生数学名词，定义地理解上反复训练，理解要准要透彻，2.加强计算的训练，和根式的化简训练

3.加强方程组的解法训练和绝对值的化简

4．勾股定理的应用上需要加强理解

5.着重加强对四边形的性质定理应用理解训练。

第四篇：六年级期末数学试卷分析0

六年级数学期末考试质量分析

一、命题范围及特点。

本张试卷能对六年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，较好地突出了基础性与全面性。

二、答题情况

1、从整体上讲，学生对于小学十一册数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题客观题中得分优秀率在50%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生70%掌握了小学数学中的概念、法则、公式、解题方法等基础知识。

2、计算题的得分正确率达到60%左右。从考卷看出，学生80%掌握了四则运算的顺序和计算方法。由于个别学生基础较差，计算题的失分率是80%。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分合格率达到70%，而且有许多人得满分。

三、努力方向：

（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（5）新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材资源，有助于把课 外的知识有机地结合在一起。同时要对学生加强发散性思维的训练。

（6）对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。

第五篇：2016---2017二年级下学期期末数学试卷分析

2016---2017二年级下学期期末数学试卷分析

第三实验小学

刘淑花

期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就本次考试二年级数学期末考试简要评析：

一、总体情况分析：

本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对二年级学生进行了检测，根据检测情况进行了全面分析。全年级应考403人实考：392人

年级均分：82.76 总优秀率：70.41%总及格率95.41% 卷面总分：-96 卷面均分-0.24。

二、试题情况分析：

本次试题以人教版实验教材第4册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计三个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

三、学生答题情况分析 现将试卷情况具体分析如下：

（一）我会选（14分）

该题内容的得分率为（88）%。答的较好的题有第1、2、3、5小 题。出错最多的是第6、7小题。

差的方面及成因分析：

1、第6小题学生不能识别图。

3、第7小题做的不好，原因是学生对数独掌握得不够好而失。

（二）我会填（16分）该题内容的得分率为（80）%。做的好的题有第8、9、12、13.出错最多的是第11题，差的方面及成因分析：

第11小题学生对1千克鸡蛋有几个错的严重，说明学生平时学的东西和实际情况不能很好的联系。

（三）认真解答（70分）正确率为（50.6）%。

差的方面及成因分析：学生不认真计算而失分。

此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，还有看图列综合算式，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。看图列式第二个许多学生忘记加小括号，失分严重。

解决问题共计四个题。有3个题学生完成都比较好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是 自主提问培养了学生的发散思维。第20小题出错严重，这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。

（四）卷面分析：总体上卷面整洁，有32人扣除3分卷面分，其余同学没有扣分。

四、成绩与存在的问题：

1、成绩：从卷面看，学生对基础知识掌握牢固，重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握贯穿在了整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。学生书写上也有了大幅度的提高。在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了这学期所学知识。（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。学生书写整体有所提高。

2、问题：部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及 看 错运算符号的现象；甚至还有漏题的人，特别是综合计算计算中加减法忘记了进位和退位的现象比较严重； 计算的第四小题运算顺序出错也较多。学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。

五、今后改进措施：

1、要注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。

2、要加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、要继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。