第一篇：人教版（PEP）小学英语三年级下册,Unit,3,At,the,zoo,Part,C,同步测试（一）C卷大全
人教版（PEP）小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo Part C 同步测试（一）C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单选题。
(共5题；
共10分)1.（2分）我的爸爸 A.My mother.B.My father.2.（2分）The flowers are A.white B.yellow C.blue 3.（2分）选出不同类的词（）A.tall B.heavy C.long D.size 4.（2分）My mother bought________ hats.A.lot B.lot of C.lots of 5.（2分）What did you do ? I ____________.A.danced B.dancer C.dance 二、判断题。
(共3题；
共6分)6.（2分）一头黑色的斑马 a yellow zebra 7.（2分）A：Look at the green beans． They are so long． B：Yes，they are． 8.（2分）Look at the bear.It＇s so tall.三、选出恰当的图片。
(共6题；
共12分)9.（2分）I don＇t feel.A.good B.me C.to 10.（2分）(2017·深圳模拟)Touch the glass bottle.It feels ________.A.soft B.hard and smooth C.hard and rough 11.（2分）Zip＇s best friend is a bear.He is very strong.A.B.C.12.（2分）My teacher is 170cm ______.A.long B.tall C.heavy 13.（2分）选出不同项（）A.forget B.get C.early 14.（2分）What ________are your shoes? A.size B.long C.big 四、读一读，选择正确的图画。
(共2题；
共10分)15.（9分）读一读，选词填空 both all same different（1）I have three friends.They are________ten.They are ________tall.They are in the________school.But they are in________classes.（2）I have two dogs.They are________fat.They have the________colour.They are________white.（3）I＇m Jerry.Jenny is my sister.We are twins(双胞胎).We like the________food.We like________subjects.I like PE and Jenny likes Art.16.（1分）The giant finds the children in his garden．He is very________．(sad／angry／hungry)参考答案 一、单选题。
(共5题；
共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判断题。
(共3题；
共6分)6-1、7-1、8-1、三、选出恰当的图片。
(共6题；
共12分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、四、读一读，选择正确的图画。
(共2题；
共10分)15-1、15-2、15-3、16-1、
第二篇：人教版PEP英语三年级上册 Unit 2 Colours!Part C习题A卷
人教版PEP英语三年级上册
Unit
Colours!
Part
C习题A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共10题；共12分)
2.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
3.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
4.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
5.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
6.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
7.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
8.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
9.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
10.（1分）
图片所代表单词的首字母是________。
二、单选题
(共10题；共20分)
11.（2分）
—I
like
white.—___________
A
.OK.B
.I＇m
fine,thank
you.C
.Me,too.12.（2分）
This
is
an
orange
pencil.（）
A
.B
.13.（2分）
Look!
I
have
a
green
bag.（）
A
.B
.14.（2分）
This
is
a
brown
ruler.（）
A
.B
.15.（2分）
I
have
a
white
book.（）
A
.B
.16.（2分）
当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：（）
A
.Nice
to
meet
you.B
.This
is
Miss
Green.C
.I＇m
Miss
Green.17.（2分）
你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：（）
A
.I
have
a
green
bag.B
.This
is
a
red
bag.C
.I
have
a
red
bag.18.（2分）
假如你想看看别人的钢笔，你可以说：（）
A
.I
have
a
pen.B
.Show
me
your
pen.C
.I
have
a
red
pen.19.（2分）
你想让别人打开书，你可以说：（）
A
.Open
your
book.B
.Carry
your
book.20.（2分）
早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候（）
A
.Good
morning!
B
.Good
afternoon!
C
.Good
bye!
三、判断题
(共5题；共10分)
21.（2分）
下列图片与句子一致
Show
me
red.（）
22.（2分）
下列图片与句子一致
What＇s
your
name?
I＇m
Mike.23.（2分）
下列图片与句子一致.Orange
orange
Sit
down.24.（2分）
下列图片与句子一致.I
have
a
crayon.25.（2分）
下列图片与句子一致.Carry
your
bag
.参考答案
一、填空题
(共10题；共12分)
2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、单选题
(共10题；共20分)
11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、判断题
(共5题；共10分)
21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、
第三篇：新版PEP小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo 教案
UNIT THREE At the zoo
(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。二．Teaching main points：
学习句子：Look at...三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at „的句型，以及big, fat, tall 等单词。
Step2, Presentation（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.It’s SO big.强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.It’s small.It’s SO„ 示意学生说出：It’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
Step3, Practice
（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
Step4, Assessment
教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：
Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。
Step5, Consolidation 完成本单元练习题。
Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo(Lesson 1)It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo
(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：
1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。二．Teaching main points：
词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/„ 三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）听课本第7页的“Look and say” 部分复习一些小动物。
（2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
Step2, Presentation（1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”
T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.学习新单词 tall.(2）学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）学习新单词thin和fat.继续展示图片： An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
教师强调thin 和 fat.此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
Step3, Practice
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc.Step4, Assessment
Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
Step5, Consolidation 听录音，仿读句子。
Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo(Lesson 2)thin, fat, tall, short
It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo
(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。二．Teaching main points： Let’s spell
三．Teaching difficulties： 听音写字母Listen and write 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1, 教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律
Step2, Presentation
2、播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
3、引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
Step3, Practice
4、以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。
5、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.Step4, Assessment
① 引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。② 放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
Step5, Consolidation(3）listen and write 播放录音，让学生听着录音描红单词。Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo(Lesson 3)/ p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo
(Lesson 4)一．Teaching contents and analysis：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Come here.It has „ 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has „描述动物的身体部位。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。二．Teaching main points： 词汇：children, elephant, has, tail 三．Teaching difficulties：
句型：It has „,come here look at the elephant.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up ①热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。
②自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。
Step2, Presentation ①教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.②教师继续用大象的图片和学过的句子It’s so..引导学生说出新句子It’s has„，并提醒学生区分运
用单数和复数名词。
③看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has„描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
Step3, Practice
1.教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。
2.学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。
Step4, Assessment
教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step5, Consolidation 学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演 Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo(Lesson 4)
It has „,come here look at the elephant.Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo
(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：
1.能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。
2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。二．Teaching main points： 词汇：short, long, small, big 三．Teaching difficulties： 句型：It has „
四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures, recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）复习活动
教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s„或It has„描述动物的特点。
Step2, Presentation 单词呈现
完成let’s do部分的活动。
①形，词意配对活动
教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。
② 音形操练活动
老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。
Step3, Practice
③单词巩固活动
A.语音听力训练。
教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。
B 看看说说：学生分为两大组，教师出示一张动物图片
Step4, Assessment
做活动手册本单元第5部分练习。
Step5, Consolidation 完成课本30页Let’s check部分的两个练习。Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo(Lesson 5)
short, long, small, big
He/She is tall.He/She has big eyes
Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo
(Lesson 6)
一．Teaching contents and analysis：
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲At the zoo。
4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
二．Teaching main points： Start to read 三．Teaching difficulties： Choose, say and guess活动.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。
2.完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。
3.完成Choose, say and guess活动，学生两人小组做游戏。
Step2, Presentation(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。
(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。
Step3, Practice
学生完成单词连线，核对答案。
Step4, Assessment
完成语音听力练习，打开课本校对答案
Step5, Consolidation Story time。
Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo(Lesson 6)Start to read
Choose, say and guess活动.Step7, Teaching postscript
第四篇：人教版PEP英语三年级下册 Unit1 Welcome back to school part C 同步练习A卷
人教版PEP英语三年级下册
Unit1
Welcome
back
to
school
part
C
同步练习A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、单选题
(共10题；共20分)
1.（2分）
I
am
from
canada.A
.B
.2.（2分）
你想告诉你的同学Amy，你的新朋友来自加拿大，你应该说：
A
.She＇s
from
Canada.B
.I＇m
from
Canada.3.（2分）
a
student.A
.He＇s
B
.She＇s
4.（2分）
A
.Australia
B
.USA
5.（2分）
A
.teacher
B
.pupil
6.（2分）
再次与别人见面时，应说：_______
A
.Nice
to
see
you
again.B
.Nice
to
meet
you.7.（2分）
选出画线字母读音不同的一项（）
A
.girl
B
.green
C
.orange
8.（2分）
—Nice
to
see
you
again!
—__________________
A
.Nice
to
meet
you!
B
.Nice
to
see
you,too.9.（2分）
见到你也很高兴。
A
.Nice
to
meet
you.B
.Nice
to
meet
you,too.10.（2分）
—Nice
to
meet
you.—
A
.My
name
is
Jack.B
.Nice
to
meet
you,too.C
.Hello，Zhang
Peng.二、填空题
(共2题；共2分)
11.（1分）
Hi!
I＇m
Mike.I＇m
a
________.12.（1分）
Mom,this
is
Miss
Green.She
is
my
________.参考答案
一、单选题
(共10题；共20分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、填空题
(共2题；共2分)
11-1、12-1、
第五篇：PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A let’s learn说课稿
Unit 3 At the zoo Part A let’s learn说课稿
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词thin, fat，tall，short和句型 Look at that„.It is„的表达。本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词thin, fat，tall，short和句型Look at that„.It is„，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。
四、说教法和学法
教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计 bomb game, I say you do和Listen and do这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
(1)让学生就不同的动物和人物外貌进行描述，通过这个练习，一是检查学生对单词和句子的掌握程度；二是发展学生说和运用语言的能力。
(2)让学生用两个形容词合起来描述人物或动物，主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
(3)课堂小结.再现本节课学习的重点内容，帮助学生梳理知识，结束课堂。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计 根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用
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