第一篇：小学英语教案设计 PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo付荣
第四届全国中小学‘教学中的互联网应用’优秀教学案例评选
小学英语教案设计
PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo
一、教案背景
1、面向学生：小学三年级学生
2、学科：小学英语
3、课时安排PEP英语三年级下册第三单元第5课
4、学生情况学生经过近三年的英语学习，已有了一定的基础，也掌握了一些常用的指令，能够说一些问候语和对话，能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。学生对英语和电脑都比较感兴趣，而且具备简单操作电脑的能力。
5、学生准备动物玩具.6、教师准备CAI课件 带互联网的多媒体教室。
二、教学课题
课题名称
三、教学目标
1、依据《新课标》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
A、知识目标：能够听说认读 small big long short四个形容词。
能听音乐做出TPR活动。
B、能力目标：继续培养学生听、说、认、读英语的能力。C、情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
2、本节课学生要达到的学习目标
A、能运用语言的能力、学会有关形容事物特征的单词和句型。
B、能运用课文中展示的指令，并能灵活掌握其用法，进行替换练习。
C、能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。
四、学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做
出的：学生是本校三年级的学生，他们具备一定的英语表达能力。学生对英语和电脑很感兴趣，比较活跃，且有简单操作电脑的能力
五、教材分析
本课的内容围绕animals这一话题展开。教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big, small, long, short,而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。本单元的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。为了操练学生运用语言的能力，扩展学生的知识面，增强学生综合素质，还从网络中带来很多与本课题有关的材料供学生学习。
六、教学方法
1、本节课采用全身动作反应法：视、听、说，表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、打算采用先进的教学设备（电脑、录音机、投影仪）预计达到操作熟练的效果。
3、课前需要准备的材料：电脑、多媒体课件、大小球各一个，动物玩具。
4、提供丰富的多媒体配套材料。除了传统的多媒体手段的运用外我还尝试利用互联网功 能拓宽学生知识面，提高综合运用知识的能力。
七、教学过程
（一）Warm-up 1.Free talk 2.Sing ：They are in the zoo.3.Let’s do.(CAI课件播放伴奏音乐)Be fat, be fat, be fat, fat, fat.Be thin, be thin, be thin, thin, thin.Be tall, be tall, be tall , tall , tall.Be short, be short, be short, short, short.（设计意图：通过歌谣来活跃课堂气氛，复习旧知识为新内容做引导。）
（二）Presentation 1.教新单词“big” “small”.1）教师拿出两个球教新单词：big small。
T: Boys and girls, Look!I have something in my bag.Do you want to know what are they?
Ps： Ball！
T: Yes, they are balls.A big ball and a small ball.2）让学生看球说出“big ball”, “small ball”。
3）在实物投影上比较并练习说老师的“big hand”和学生的“small hand”.T:﹡﹡Come here.Put your hand here.(面向全体学生)Look!A big hand.A small hand.S: A big hand.A small hand.4）板书“big” “small”并让学生拿单词卡开火车读。
T：Group 1 and group 2 Read “big” one by one.S:„
5).同桌比较眼睛，鼻子，嘴巴的大小，练习使用“big” “small”.T：Look at me I have small eyes.学生模仿说句子。S1 Look at m.I have big eyes.S2: Look at me.I have small eyes.6）.说动物玩具眼睛，鼻子，嘴巴的大小。
Eg.Look at my panda.It has big eyes.2.教新单词“long” “short”
1）.展示一长一短两把尺子教新单词“long” “short”。
T: Guess!What’s in my bag?
学生根据形状可以猜出“ruler!”
T: Yes.It’s a ruler , a long ruler.It’s long.Show me your long ruler, please.S: Look , a long ruler.老师见到短尺子纠正
T: No.This is a short ruler.It’s short.Look this is a long ruler and that is a short ruler.2）．T：Look at my rulers then say “long” or “small”.见到长尺子S: long 见到短尺子S：short 3）.板书“long” “short”并开火车读。
T：Gtoup3 and Group4 read long one by one.S: long
T: Group 5 and group 6 read “short” one by one.S：short 4）.比较手臂、腿、头发的长短，练习“long” “short”的用法。
T：Look at me.I have long arms.S: Look at me.I have long arms.(注意提示学生人体的手臂和腿都是复数要加s)5).用long和short描述自己的动物玩具。
老师示范：Look at my monkey.It has a long tail.学生模仿。
4.区分“small”与“short”
1)利用phonics知识区别“small”与“short”。
2)大小声游戏。（设计说明：small与 short部分学生难以区分，利用一个学生喜爱的小游戏去化解这一难点，定比一遍遍机械地读效果强百倍。）
（三）Practice 1.整体认读新单词.1)跟着CAI课件跟读单词。2)拍词游戏。
(设计说明：这样既照顾了学生对单词的表面认识,又能从张贴的单词卡上强化对单词的认识,将单词的音形意结合起来，避免有一部分学生会读会说却认不到单词的现象发生。)3)配音
T: Let’s watch the CAI then say the words, OK? S:OK!
big small long short tall short（设计说明：播放光盘隐去原声，是为了使学生做到眼到口到心到，在快速反应中巩固认识新单词）。2.Let us do(1)播放光盘Let do部分，学生看视频，从视频中那些小朋友的动作表现中领悟意思。
T：Now watch the CAI two times.Say and do after it.S 边看边说边做。
（设计说明：播放光盘比起教师在黑板上直接示范的优势在于，照顾了全班同学的视线，使Make your„的整个过程流畅完整，这样对指令含义的领悟就很明确了）
（2）教师发指令，学生跟据指令做动作。
T: Let’s have a match.Who is the fastest? I say the order you do the action as fast as you can.Who wants to try? Ss: Let me try.T: You two please.Are you ready? S: Yes!T: Make your arms long.给快的同学奖贴纸apple.„
（3）T: Let’s have a group work.You’ll be Group leader in turn.The leader give the order the other do the actions.小组活动：四人一组，轮流做group leader。Group leader给其他学生发指令，如：
Make your eyes big.可以给反应快的学生一定奖励并展示在黑板上。
（设计说明：分组活动增强了学生的参与意识，使每一个同学都投入到活动中，真正实现“英语教学要面向全体学生”，在“say”与“do”的角色交换中体验学习的乐趣。）
四、Extension and consolidation 1.Game：My robot T: Let’s play jigsaw puzzle in the computer.Can you make a robot ? Ps: Sure.T:If you have finished please share with us.让学生选择自己喜欢的五官和四肢给自己的robot，请表达能力较好的学生介绍自己的作品。
(设计说明：让学生用非常热爱电脑游戏，将电脑与英语学习相结合，无疑让学生们爱不释手，让学生学会英语表达自己喜欢的动物及其身材。)2.辨析近义词
1）big 和large 2)small和little 通过CAI课件让学生感受。
五、Summing up 1.小结
T: Today we’ve learned four new words.And we can use more new words to describe the animals.I have a good time.How about you? S: Me too!T: Let’s count the apples.Who is the winner, boys or girls? Oh, boys are the winner.(设计意图复习并总结本节课的主要学习内容。)2.Homework 1).听读Let’s learn、Let’s do三次。
2)选一个自己喜爱的动物，编一个谜语，下节课请同学猜。
（设计意图练习用新句型描述动物的同时扩展学生的知识面增强学生的综合能力。）
3）利用搜索引擎查阅有关“big，small，long，short”的英语小知识。
例如：big mouth嘴不严，多嘴
八、教学反思
我设计的是PEP教材三年级下册第六单元Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个形容词，big, small, long, shortl以及Let’s do中的四个指令。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。用多媒体让学生在特定的语境内领悟和使用语言，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
1.利用歌曲开篇，引入情境。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱他们喜爱的歌曲Teddy bear，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力更集中，既复习了接下来要用的知识，又激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
2.多种方式教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，身边的物品对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以五个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，用比较球的大小，尺子的长短，身体部位的比较，描述自己的动物玩具，让学生倍感亲切，而且由词到句，词不离句。其次我利用课件展示极具特征的动物图片，让学生眼前一亮，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生利用“配音”“碰地雷”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。3.联系实际，灵活运用倡导体验。实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过利用新单词结合身体部位及动物玩具“造句”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时操练了单词，又学以致用。
4.尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教。因此为了每
个学生都达到一定的交际目的。所以，学完Let’s do指令后，我设计了一个小组活动，每位同学轮流做leader发指令，其他同学听指令做动作。分组活动增强了学生的参与意识，使每一个同学都投入到活动中，真正实现“英语教学要面向全体学生”，在“say”与“do”的角色交换中体验学习的乐趣，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。我在最后设计了一个任务型活动“拼图”在这个活动中，我让学生利用老师提供的各种五官和四肢，完成拼图。每个学生根据自己的能力，自由的发挥，并让程度稍好的同学介绍自己的作品。他们在“佳作展示”中寻求成功一刻的自信和满足。这一活动让将上册的身体部位单词与新学的形容词结合起来，又将英语与电脑相结合，让学生感受到学习的乐趣，也认识到新旧知识、学科之间是相互关联的。
我认为平时教师要多为学生设计一些有趣又实用的活动,让学生动起来，思维活起来。这样才能顺应英语教学要解放学生的嘴，解放学生的手，解放学生的思维的这一理念。教无止尽,作为教师的我仍要不断学习。多想方设法将新课程资源应用于学科整合的教学设计，使各科的知识结合起来，努力提高学生的综合素质。
第二篇：付荣2013年上学期工作总结
工作总结
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,这学期，我担任物业电工班和12数控2班的电工教学工作。现将一学期的工作总结如下：
一、在思想上爱党爱国爱校，积极进取。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了国学讲座，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现我校实行的生本教育。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校学生的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。
在校内，虚心、主动地向其他老师学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。
三、在分管工作上，服从安排，积极主动
我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、提高素养，不断创新
在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在实际工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
五、教学工作
1、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容唤起学生问题意识，激发学生学习兴趣。
2、认真抓好学生课前预习，注重对主讲人的培训工作。
3倡导学生扩大知识面，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学习后劲。
4、建立学习过程的评价机制。实现评价目标多元化，评价手段的多样化，注重学习过程中对学生自信心的激励性评价。
除了上述教学外，我在教育学生时尽可能以情感人，以理服人;在班级学生管理中，问明情况，宽严相济，不给懒惰者以可乘之机;我能按时完成学校交办的其他任务，能协同各教师工作。
总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
电工学教师：付荣
2013年6月27日
第三篇：付建荣教学反思
《一年级体育》教学反思
付建荣
“细节决定成败”这句话大家耳熟能详！在近几周队列教学中，我发现一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣！
一、要关注学生对预（动）令的掌握
【存在问题】部分体育教师只注重学生队列动作的掌握，却忽视预（动）令知识的传授，造成部分体育委员和学生不知道什么是预令和动令，这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。
【处理方法】在传授队列动作之前，先向学生讲清预令和动令，这样更利于学生快速掌握队列动作。例如：在教向前看齐（纵队）口令：向前看——齐，就应该让学生知道“向前看”是预令，“看”要念的长一些，要求大家预备做的动作，“齐”是动令，要求大家立刻做的动作。当然，也应让学生了解有的队列预（动）令不是很明显，需要注意力集中认真听，例如：“稍息”、“立正”它们只是最后一个字稍长，而“向后——转”口令中预（动）令之间，就有明显的拖音等等。
二、要关注学生喊口令能力的培养
【存在问题】部分学生能掌握队列动作，但不会喊队列口令；部分体育委员喊口令也不够标准，所以体育教师要注重培养学生喊口令的能力，这样能较好的树立体育委员的威信和培养学生的自信心。
【处理方法】（1）在传授队列动作之前，先要学生区别预（动）令，并且背下来，这为快速学会队列动作打下良好的基础；（2）培养每一位学生自喊自练；（3）两人一组轮喊口令练习队列；（4）四人一组齐喊口令练习队列；（5）分组展示和表演队列。这种“自喊自练”队列的练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！
三、要关注学生队列展示和多元化评价
【存在问题】队列的学练远没有游戏那样吸引学生，枯燥无味的课堂，怎样让学生喜欢呢？许多体育教师发现自己喊得很辛苦，学生却练得“无精打采”；教师教得很认真，学生却学得“无所谓”！
【处理方法】（1）除了关注学生练习以外，更要关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；（2）巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，笔者制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，笔者提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好！
体育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟！
我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、合作交流的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育的乐趣和自信。
第四篇：彭付荣小学语文听课心得体会（精选）
小学语文听课心得体会
苍山三中
彭付荣
我参加了小学语文送课下乡听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我学到了很多„„.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处„„李春梅老师在教学《雷雨》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。郝老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，郝老师所执教的《和时间赛跑》一文的教学过程
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。郝老师让学生边读边想，其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。2013、4、11
第五篇：xx小学专题学习高德荣付立志先进事迹
xx小学专题学习高德荣付立志先进事迹
11月22日下午，xx小学召开专题学习会，组织全体党员集中学习高德荣、付立志先进事迹。
高德荣、付立志二位同志的先进事迹感人至深、激人奋进,是践行党的群众路线教育实践活动最鲜活的教材，学习高德荣、付立志，首先要学习他们对党和人民一腔忠诚，永葆共产党人的政治本色。作为党员干部，就要牢记使命和责任，不忘来路、认清前路，始终带着坚定的理想信念一往无前，以对党、对民族、对群众的深厚情感，在百姓中播种希望、传递温暖，行善举施德政。
通过学习先进事迹，大家纷纷表示将在今后的工作学习生活中进一步加强世界观、人生观、价值观的改造，学习先进典型理想信念坚定、对党忠诚的政治品格，始终坚守共产党人的精神追求；学习先进典型爱党、爱国、爱家乡的赤子之心和鞠躬尽瘁、无私奉献的公仆情怀，坚持与人民群众心连心、同呼吸、共命运，在工作中进一步坚定理想信念、加强党性修养、增强群众感情、改进工作作风，把群众路线教育实践活动不断引向深入。
会上，学校领导强调，xx小学全体教师要义不容辞率先学习高德荣同志高尚的政治品质和政治情怀，学习他全心全意为人民服务的精神，做让党放心，让组织放心，让人民满意的好干部；要学习高德荣同志身上忠诚、担当、为民、奉献的四种可贵品质；学习他为民务实清廉的价值追求，把人生追求融入到党和人民的事业中，融入到边 1 疆各族人民构筑中国梦的生动实践中；学习他爱党、爱国、爱家乡的赤子之心和鞠躬尽瘁、无私奉献的公仆情怀；学习他始终与人民群众心连心、共患难的政治本色。
就如何做好向高德荣同志学习的各项工作，校长要求，我校要加强领导，精心组织，把开展向高德荣同志学习活动作为深入开展党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，以高德荣同志为榜样，扪心自省，查找差距，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，确保教育实践活动取得实效，为建设美好xx小学聚集正能量。
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