第一篇：都市生活随笔
都市生活随笔
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。下面和小编一起来看都市生活随笔，希望有所帮助！
走下火车，还没来得及看一眼北京，就钻进了与火车站连通的地铁，地铁呼啸奔腾，停在了朝阳区的一个城中村，走出地铁站，迎面是一片橘黄色的共享单车，低矮的瓦房经年累月，残破不堪，我拿出相机，拍下眼前，同伴满脸狐疑，我解释：这是我第一眼的北京……真够破的。
我拿着相机走了几步，看到左边路口处有身着制服的执法人员，其面前是正在拆迁的房屋，我看得发呆。同伴提醒我，把相机藏起来，我大梦初醒，赶紧照做。
我们骑着共享单车，按照路线在村子里转，有些三四层的矮楼被纵切了一刀，看上去像是打进天空的壁橱，有的楼房窗户都被摘除了，里面是黑的，黑不见底，远远望去，就像被挖去了眼球的眼睛。经过一排棚户区，我检查了四下没有执法人员，拜托了同伴帮我望风，走了进去。那是一片历经兵荒马乱的战场，满地的玻璃渣中夹杂着烟蒂和破碎的墙体，橱柜横尸在地，表皮外翻的沙发上的旧衣服大概是塞不下了吧，在这片混乱中，只有墙挂的'尚干净的镜子和整齐摆放在床上的一双帆布鞋仍然强调着秩序。你大概能想象战士们离开的时候是怎样的丢盔卸甲。
我愣在原地，同伴紧张地说，来人了。我扯了一下大衣，把相机裹紧，强装淡定走了出去，骑上车，到了另一条路上，看到被拆的印刷商店，再次掏出相机。刚要离开，胳膊却被人揪住，我抬起头，这人差不多一米八的大个儿，身体被厚实的藏蓝色制服包裹，鼓鼓囊囊，宽宽广广，一脸正气，像堵城墙。而我畏畏缩缩，跟个贼差不多。
“干嘛呢你?”对方一口干脆的京腔，我来不及回味这口京腔的地道，心里飞过了好几条弹幕：完了，会被抓小黑屋吧?兴许没事儿，抓了应该也就是教育一顿……完了，相机肯定要被检查了，里头的照片够被没收好几回了，好几千块钱我得疼死，完了完了完了。
正当弹幕飞着的时候，七八堵藏蓝色的墙一起围了过来，我手心抓着相机微微出汗，他盯着我，又问了一遍：“你记者吧?”“我不是记者，我是学生，我过来是写作业的。”我从来都没在人前这么抵触过记者的身份，不过这不重要，重要的是当时说完这句话我就绝望了，谁家学生跑城中村来写作业呢?
为了补救，我又加了一句：“要看我学生证吗?”他点点头。我把学生证从大衣口袋里掏出来，手有点抖，学生证摔到了地上。他捡起粘着白色建筑灰尘的学生证，紧盯着印章处，五个红章，简简单单，他看得很用力，似乎把这章刻到他的眼睛里，让我松了一口气的一点是，他略过了学校信息，就把证给我了。此时，其他的墙还在盯着我，我想了想，我长得虽然够不上倾国倾城，也算是有点人畜无害的祥和，要是装装可怜说不定能行。于是，我做作地瘪了瘪嘴，又刻意皱了眉头，“假装”很害怕。现在想起来，我根本就用不着假装。
第一站，平安度过，拍了一堆照片，由于执法人员太过密集，没有采访。
第二篇：关于都市生活研究
都市生活
日复一日，年复一年，大多数人都过着十年如一日的单调生活，当这种一成不变的日子终于没法忍耐的时候，人们就开始了各种折腾。但是，有些人想要折腾却连折腾的条件都没有，他们除了努力工作让自己活下去，对枯燥生活的抱怨甚至都成了奢望，比如我们的主角杨晓凡。
这时，一个不用花一分钱的机会忽然从天而降，从此以后，我们亲耐的主角杨晓凡的平凡生活就如滚滚珠江水一样，一去再也不复返了。每一天，他都会在精彩刺激得要死的都市冒险中哀嚎着，祈求着那些已经被气死的神明们，让平凡而简单的日子再次降临吧！
第三篇：汽车用品品牌策划大转身,与都市生活来次亲密接触
汽车用品品牌策划大转身，与都市生活来次亲密接触
汽车，于现代都市男女的消费观而言，不止是一种代步的工具，更是彰显与体现自我生活方式的另一类表达语言。随汽车消费市场的不断普及，与汽车相关的各类周边产品也水涨船高，形成了发展势头良好与潜力无限的汽车用品市场氛围。而在众多的汽车用品分类中，汽车坐垫类的内饰产品发挥了极大的作用。从一辆汽车的内在装饰可以看出一个人对于品位和生活的追求，因此对汽车坐垫品牌的形象塑造与推广成为了策划公司与商家共同完成的关键目标之一。
以往，人们很少会将汽车坐垫品牌与时尚、生活划上完美的等号；如今的汽车用品品牌市场发生了一个极大的改变，许多的品牌策划公司及广告策划公司也认识到了这点，于时尚的都市生活中曼妙起舞。当汽车坐垫品牌贴上了生活的时尚标签，它就不再是一样死物，而是一种充满着活力与动感，开始与生活恋爱的美妙生物；当科技与时尚挂钩，科技所表现出的性感魅力也是无人能够抵挡，一如那大气中藏匿着典雅与古朴的文丰工艺。
文丰工艺是天台一家专门以手工编织的汽车坐垫品牌，在中国汽车坐垫市场占据了相当的市场份额，在传统手工的细分领域内更是遥遥领先的地位。然而，在如此强烈的产品竞争环境里，睿智的企业家也开始逐渐的认识到一个问题，品牌需要软实力的打造。文丰需要在坚守手工编织的传统工艺之上构建强大的品牌文化体系与产品体系，才是真正的打造完美的汽车坐垫品牌。杭州著名品牌策划公司弘道经邦在对文丰工艺品牌的深度思考下抓住了文丰文化的灵魂。品牌的文化才是一个品牌的核心与工业时代难得的艺术品，将文丰的文化进行商业化，与现阶段的都市生活情怀有效链接，弘道经邦杭州策划公司及品牌营销公司完成了对文丰工艺软品牌的塑造。对文丰产品与文化背后所引导的消费潮流与情怀进行唯妙演绎，挖掘出“东情西韵 别具一格中国风”的产品风格理念，开启了都市手编生活之旅。
弘道经邦杭州策划公司为文丰工艺注入了一个新鲜活力的时尚灵魂，让它穿梭于忙碌生活之际，散发着一股宁静的气质。浮躁的心情，在触动的那一瞬间，能够被抚平；感动的情绪，在寻找的日子里，慢慢渗透。当都市生活躺卧在宁静的文丰工艺之上，总是自然而然的吹着海上之风，温暖、清新，仿佛在文丰的手编世界中，看见了一个另类都市生活的成型，惟妙惟肖，引人遐想。
一个好的汽车用品品牌，总是有意无意间带给体验之人美妙的生活遐想，快乐与自然；一个好的汽车坐垫品牌，要带给消费者独特的心灵体验与感悟，感动细节间，感动生活中。让汽车用品品牌与都市生活能有一次亲密的接触，并随之燃放光华的美丽。
第四篇：感后感：男媒婆-为都市生活展现了一方正能量
三十集电视连续剧《男媒婆》
在内地荧屏，都市婚恋题材可以说是常青树，但也正因为看得太多，想要打动人便更加不容易。其实，相比起说80后如何结婚难、买房难、生娃难、养娃难，像《男媒婆》这种轻喜剧反而更容易讨好观众，本来嘛，晚上看电视就是图个轻松。
古人云，五十知天命。天命之年的丁二春偏偏不信命，他决定剑走偏锋，在市场经济的浪潮中做人生最后的拼搏，释放积压了五十年的正能量。
《男媒婆》是一部从演员到剧情都非常接地气的电视剧。其剧情是根据潘长江曾经策划筹备的一部小品改编扩充而成的，同时也取材于生活中各种各样奇葩的相亲笑料。都市“萌”叔——中年单身父亲丁二春。独自与女儿和母亲生活在一起的他决定再次发挥正能量，开起婚介所做起了“男媒婆”，凭着三寸不烂之舌为各类不同人物说媒。在给别人牵线、给自己搭桥的同时，演绎出一系列令人捧腹大笑又不失温情的精彩故事。，一幕幕爆笑十足的生活喜剧在小小的婚介所中轮番上演。记者 吴战朝
第五篇：随笔
目录
1.染发……………………………………………………1 2.顶嘴……………………………………………………3 3.小学生的学习方法和习惯……………………………5 4.队会课可以这样上……………………………………7 5.做一个懒班主任………………………………………9 6.小学三年级数学教学困惑……………………………11 7.听评课反思与总结……………………………………13 8.班主任心语……………………………………………16
《魏天赐系列》
染发
染发对于成年人来说再正常不过了，可小学生染发学校是不允许的。我班的头号人物魏天赐就把前面的头发染成了金黄色，让人看了很不舒服，而且影响不好，作为班主任的我不能不管不问，于是我找到他开始与他交流谈话。
我先给他讲了小学生守则，又给他讲了学校规章制度，他先是低着头，也没有反驳，小声说了一句“我这星期六染过来就是了”，我听了以后也没有再说什么，毕竟是孩子嘛，改正就行了。
日子一天天过去，又一个晴朗的星期一开始了，我想起了魏天赐给我的保证，所以我进班的第一件事就是看他的头发，让我吃惊的是他的金光闪闪的头发依然存在，我生气的说：“你怎么说话不算话呀，你说什么时候给我然过来。”
他依然说：“下星期六。” “你让我怎么相信你。”
“老师，下星期六我肯定染过来。”
听到他说“肯定”两个字，我也就放心了，我对自己说等吧。又一个星期一来了，我满心希望的进了班，第一眼就往魏天赐看去，我愤怒了，他的金光闪闪的头发依然骄傲的存在着。仿佛对我说：“你算什么？你管不了我。”强压怒火我又把他叫出来，“你怎么回事呀,还没染过来。”他还是那句话:“下星期六我染过来。”这次我怎么也不相信他了。俗话说:再一再二不能再三。我想发火，但我又克制 住自己，转身走了。
我要想对策，我怎么能让他把头发染过来呢？我上网查查对于这种孩子怎样做思想工作。最后我决定让他看一段视频，看过视频我问他你愿意做哪类学生，他说想做个好学生，请老师再相信他一回。本来我想说：我才不会相信你。可我看到他这次一脸的诚恳，就心软了，“染还是不染，你自己选择吧。你心里很清楚你想做一个遵守纪律的孩子。”
又到了星期一，他终于让我看到了他那漂亮的黑发。对于孩子光说教是不行的，发怒更不可取。还需要走进他们的心灵，用各种方法教育他们。
赵庆菊
2014.2.24
顶嘴
魏天赐是一个爱和老师顶嘴的孩子，有时会让老师很尴尬，也很气愤。
春节期末考试前，我给同学们排位，先让一部分学生站在走廊上，走廊变得拥挤起来，在一群孩子中他双脚踩在走廊的栏杆上鹤立鸡群，我顿时火冒三丈，一把把他拽下来，狠狠的瞪着他，不是因为别的，我是怕他不小心从二楼摔下去，很危险。他朝着我说：
“你管我干啥，你咋不管别的学生。” “你知不知道那样很危险？”我还在气头上。“是我的命，你管什么?”
我这时更气了，正好快放学了他奶奶来接他了，我把情况告诉了他奶奶，他奶奶说了一大堆他在家里的表现，我也无语。太溺爱了，算了，还是心平气和地和他好好沟通吧，他说我把他拽疼了，我也向他保证以后老师不这样做了，应该温柔一点，可能孩子都喜欢温柔可人的老师吧。
孩子对老师不理解，有抵触情绪，很正常。但老师也要多和孩子沟通，让孩子知道老师为什么要那样做。
有一次，魏天赐和同桌发生打架现象，他很强势，把别人的脸给抓流血了，我说：
“你们打架都不对，你们这学期的奖状取消了。”
“谁稀罕，给我我都不要。是他先打我的。”魏天赐一脸的不屑。还强词夺理。而那个学生却沉默不语。他留下了委屈的泪水。
“以后你在班里所有的职务都取消，取消你的体育委员。你没有起到班干部的作用。”我也想打抱不平。公正的处理这件事情。
我让他站在座位上反省，下课后写个保证书，事情就这样过去了。第二天，要发给学生新书，我班有60个学生，搬书当然也很费劲，我要找一个力气大的学生去帮我，“谁愿意帮老师把书搬过来？”只见他第一个举手，“我，老师，我的力气大。”话音刚落下，他就从座位上跑出来。虽然是冬天在一次次搬书中，他还是出汗了。
在我的心里他不算一个听话的好学生，但经过这次搬书，改变了我的看法。学生各有各的优点，不能一层不变的看人。教学应该因材施教，但在实践中往往做得不是那么完美。
赵庆菊
2014.2.24
小学生的学习方法和习惯
在我小时候，老师经常强调要有正确的学习方法，好的学习方法能事半功倍，学习起来不费功夫，反之，则事倍功半。我班有这样一位学生。
今天第一节课是数学，要学习新的知识，一位数除两位数的笔算除法，这节课对于孩子来说不容易。在上课前，我就事先告诉了孩子们，上课要注意听积极动脑，这节课的知识你才能掌握。正在我和同学们层层揭开新知识的时候，只看见魏梦真在投入的做她的妈妈给她买的数学解析。我以为她学会了就让她回答问题，她支支吾吾，一点不会。我给她讲道理。
“上课要认真听讲，这样你再做题就容易了。”
“他脸红了。”把书阁了起来
我看了看她的书，做错很多，“边做边听老师讲是学不好的，一心不能二用。”
小学生在上课时很容易犯这样的错误，想干的事很多。上课时学的一知半解，下课时想多做一些题补救过来。这样就形成了恶性循环，花很多时间用在补救上面，而补救的效果如何呢？错误百出，做题再多都是负担，久而久之形成厌学，自信心不足。
所以，老师发现这种情况就及时帮助学生纠正，让孩子养成正确的学习方法。
在自习课上，老师布置适当的作业，量也不大，再三强调下课后交上。结果呢？还有孩子交不上。我观察这样的孩子有一个共同的特 点：开始时他们先拿出笔，然后再来回看看摸摸，两分钟过去了，又拿出本子，在书包里找了两分钟终于拿出来了，翻翻书找找题目又过了几分钟，这是我想他们应该开始写了吧，出乎意料他们又朝同桌看去，然后又转身看后面，和后面的学生说上几句话。一节课过去一半了，老师始终再看他们，他们也意识到了，就开始写。刚刚写了大概十分钟，又开始弄笔，又开始做小动作。这样一节课完了，他们的作业没写完，放学了老师要留下没有写完作业的学生，当然不能赦免他们，他们着急回家吃饭，中午了他们的肚子开始反抗。老师和学生的矛盾就这样产生了。
出现这样的情况老师要从根部找原因，把学生留下来不是目的，关键是找出在哪个环节出问题了，从孩子的学习方法和习惯上下工夫，做作业时要专心，不能磨磨蹭蹭，左顾右盼。时间就在磨磨蹭蹭，左顾右盼中丢掉了。这些孩子的自制力较差，老师要多关注并及时纠正他们的学习方法和习惯。
赵庆菊
2014.2.26
队会课可以这样上
队会课以前叫班会课，传统的班会课是这样上的:老师把主题写在黑板上，然后呈现课件，给学生一些教育和启迪的话语。然后让学生说说自己的感受，这样一节课就结束了。
有一次，我班的小不点耿海玉和我说：
“老师，队会课让我们自己主持吧！”我用不信任的眼光看着他们：
“你们能行吗？别把时间耽误喽。” “老师，你就让我们试一试吧！”
我犹豫了一会儿，答应了他们的要求。只见他们高兴地手舞足蹈，几个人聚在一起做准备。上课铃响了，他们三个班干部一个写主题，两个在做开始前的准备。耿海玉说：
“今天的队会主题是‘交流春节期间自己做的事情’，下面我们从这几点交流：读书
活动
家务。”
话音刚落，同学们纷纷举手发言，有的说读书了，有的说帮妈妈包饺子了，有的说帮家人买年货了„„大家无拘无束，畅所欲言，说出了自己的所见所闻所做。
我没想到孩子的潜力那么大，老师在的时候他们不敢说，可能有所顾忌。
下面是他们的精彩对话：
“大家把在春节读的书说出来，并说说自己的感受。” “我读的是《没头脑和不高兴》，故事中有两个人物，一个叫‘没 头脑’，一个叫‘不高兴’„„”
“我读的是《小战马》，“小战马”不是一匹马，而是一只长耳兔的名字，他跑得快，头脑灵„„”
“我读的是《伊索寓言》，里面有狐狸和葡萄、狐狸和山羊、狼和小羊、乡下老鼠和城里老鼠„„”
“谁来说说春节在家帮妈妈干的什么活？” “我帮妈妈扫地、擦桌子”
“我和妈妈买年货，带鱼、海带、葱姜蒜等等。”
„„
我沉浸在他们的对话中，忘记了下课，看来这节课放手给学生是完全可以的，而且效果比我给他们上队会课还好，我服了孩子们。
赵庆菊
2014.2.26
做一个懒班主任
赵庆菊
2014.3.13 记得刚开学的时候，每天都要向学生喋喋不休地交代很多事情。慢慢地，孩子们对我的依赖越来越强，钢笔忘带了，书本忘带了，东西弄丢了找老师„„
时间久了，我发现孩子们做事时丢三落四的多了，我不得不反思自己的行为。
我由每天四次进教室，改为每天两次，我将劳动任务分配到小组，再由小组分配到个人，由班长带领小组长们检查劳动情况，检查完预备前向班级汇报，作业由小组长负责检查。班中出现了什么问题，班干部要及时向我汇报，队会课我把主题交给班长，让他负责选拔主持人，主持人再搜集有关主题的材料。
学校让全体学生学习拉丁舞，少先队给我们了两个小教练，我们班人数多，显然不够，我就让班长选出几个女孩子跟着小教练学习，她们学的很快，让她们自己去带队排练„„。结果证明：孩子们做的比我想象的要好很多。
我意识到，让学生参与到班级管理中，充分发挥班集体的智慧，班主任会节省很多时间，而且孩子们也很乐意去为班级做事，何乐而不为呢？
我们班的魏天赐，在学校是出了名的，不守纪律，在班里没有人 敢惹，做了错事，同学们也不敢告他的状，作业也经常不做，老师的 批评教育对他来说一点作用不起。往往是上午刚刚批评了，下午还会犯同样的错误。有事请假这是我班的铁规定，其他学生都做得很好，就魏天赐经常违反规定，我也和他的家长沟通了，让家长给孩子做好榜样。可是他爸妈不经常在家，家里的奶奶已经七十多了，效果不是很好，是不是还能找到别的方法？好在一会儿他回来了，看到他后，我走过去说：“吓死我了，你去哪里了？老师同学们都很担心你，你怎么也不跟老师说一声啊。”他有点不好意思了，小声说：“我去买东西了。”下午放学后，我把他叫到办公室，又喊来了班干部，我让班干部写下他们对魏天赐的担心、好的建议帮助他改正。魏天赐看了班干部一句句温暖的话语，给他们写了保证书，保证以后一定要遵守班规。
我感觉，孩子与孩子心灵的交流，比老师说一大堆道理都有效。很多事情老师发愁不知道怎么解决，孩子倒有很多解决的办法。
小学三年级数学教学困惑
赵庆菊
2014.3.13
我以前教的是英语，由于学校两个数学老师请产假，三年级数学的教学就落在了我身上，我积极的通过各种途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我钻研教材，与学生进行交流，为学生创设一些现实的情境，学生们兴趣盎然。提高了学习兴趣。英语课时孩子喜欢通过真实的情景进行表演。数学课也一样，他们也喜欢老师每节课创设真实情景进行教学。
家庭作业不太好：
学生普遍存在:老师监督着作业做的还比较好，但是家庭作业字迹比较潦草。自制力强的孩子作业还好一点，这与家长有很大关系。通过开家长会、校信通和家长沟通。这一现象有了一些改善。很多时候我还是让他们在学校完成作业再回家。
学生不太喜欢笔算：
数学老师都在说学生计算题失分太多，以至于成绩不够理想。我们班的学生也是一样，对于一步的计算题，老师要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，我强调了很多次考试时间很充足，口算题大家一定要在纸上算一下，这样不容易失 分。想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，最后，我说考试口算题错一道再罚做五道。
应用题忘带单位：
不带单位是要扣分的，强调了很多次，还有学生照样不带，学习好的学生没有考试满分，就因为忘带单位扣了一分，太可惜了，数学就是这样，考察孩子的细心度，从小养成细心认真的习惯，这样长大后从事精确度高的工作才不会出错。
我也想了很多办法减轻自己的任务，而又能提高孩子们的学习成绩：
在班中实行帮教活动，就是让成绩好点的同学去帮助学习有困难的同学，实现共同提高。
数学教师每天辅导学困生，他们的基础不是一般的欠缺。这是学习好的孩子帮不上忙的，只有老师孜孜不倦的输入了。
总之，我觉得，数学教学具有挑战性和灵活性，从生活出发，让每个孩子体会到数学的魅力所在。让误区少一些，努力学习，不断反思，实践可以使我们的经验不断增加。
听评课反思与总结
赵庆菊
2014.3.19
半个多月的听评课活动今天圆满结束了，我听评了几位老师的课，如沐春风，迷茫中找到了方向，和老师们坐在一起评课，学习了很多东西。老教师的教学经验，教学方法上已经形成了自己的一套模式。年轻教师的创新，对我有所触动。
首先，语、数、外各组认真组织听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，汲取他人长处，为自己的教学提供借鉴。
1、目标明确
老师首先出示本节课的教学目标：一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识。本节课的重点要反复强调，有些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要设什么样的问题才最有效，怎样设计课堂教学才能调动学生的积极性，授课老师对这些心中有数，才能做到有的放矢。
2、精心备课
教学环节的设计、情境的引入，关系到一节课的成败，课堂语言精炼，能少说则少说，语言准确，给学生起示范作用。教学环节的过渡语是不可少的，这样的课堂流畅，给人一种一气呵成的感觉。课堂 练习、作业设计要分层次，既能巩固新知识，又能拓展。
3、关注全体学生
因材施教，关注全体学生，在每个老师心中，对每个学生提出的 具体的要求不同，当有学生回答问题时，其他同学应有任务，不同层次的学生提出不同的要求。
通过听评课活动，我们以后争取做到以下几点：
1、教师基本功一定要扎实，而且老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。
2、备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。
3、把板书作为备课的必不可少的一项，提前设计好。
4、态度决定成败。我相信，只要每个人用心，功夫下到了，一定会成功。经验的积累，就是一个小成功，小成功聚集得多了，我们就会迎来大成功！
班主任心语
赵庆菊
2014.3.20
很多老师认为我只要上好我的课就行了，学生的其他方面都与自己没有多大的关系。
有的老师上课还没有几分钟就把班主任叫到班里，某某不停的说话，某某在和老师顶嘴，某某打架„„，班主任也哭笑不得，只好牺牲自己备课的时间去一一处理。班主任也有疑问：为什么这些孩子在自己的课堂上表现那么好，而其他课就不行了呢？
当然，问题的出现与班级管理有很大关系，班主任应该认真找原因，和学生共同制定一套可行的班级管理方案，但沉下来想一想，课堂上出现这些问题就与这位上课老师没有关系了吗？有很多原因需要去思考，其中有一个很重要的原因就是这些老师和问题学生接触的少，不知道他们想什么，不知道他们需要什么，更不知道他们为何在自己的课堂上捣乱。只要一句话：“班主任去处理吧!”,简单又省事，何乐而不为呢？ 我想，好的课堂，不只是体现在老师把知识传授的多么精彩，更体现在老师的人格魅力让学生体会了多少。
是的，确实“省事”，可学生不会给你“省事”，慢慢的他们心里就没有这位老师高大的影子，他们在你的课堂上就会为所欲为，因为他们心里没有你，他们在你那里只会得到一句话：“班主任处理”。
孩子毕竟是孩子，可塑性很强，他们再怎么捣乱，老师只要耐心的教育，细心的开导，他们很快就改过来了。有一个学生说： “每一次放学我们就会听到班主任的唠叨：路上注意安全，要靠右走，不要路上打闹„„”。
还有一个学生说：“谁不来上学班主任会打电话的。” “外班的学生欺负我，班主任很生气把那个学生批评了。” “班主任骑电动车把我送家了。” “今天没看见班主任还挺想听他唠叨的。” “嘘„„别说话了，班主任来了。” “„„”
孩子呀孩子，谁管你们的多，谁操你们的心多，谁批评你们的多，你们就记住谁了，对吧。记得有一句话说的很好：当教师如果不当班主任那他的教育生涯就留有遗憾。
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