第一篇：牛头初中教学常规实施方案
牛头初中教学常规实施方案
一、集体备课、教研活动（0 20 分）
一切活动以发展学生、成就教师、提升实际教育质量为根本目的。
实行领导包靠制度，郑家林校长主要包靠生物、化学、地理，马忠圣副校长包靠思品、语文、英语、历史（其他科有活动，随时参加），马家文副校长包靠物理、数学、艺体等。
1.灵活多样的创新教研形式：
教研组活动：专题论坛、同科异构课堂教学比赛等，其他形式教研组长自定。
教师自主的：自主观议课、同年级或异级同科小教研（集体备课）。
级部或教导处组织的：校内跨学科教研、校际教研。
2.评价对象：
（1 1）评 价个人
是否准时参加，个人发言是否切题有效，是否记录好他人意见，是否写有自己的感悟？
（2 2）评价教研组长
定主题是否有效、有价值；教研中，是否组织得力，引导有法，效果显著。
（3 3）评价有新教师同科的教师
同年级或异级同科小教研（集体备课）：是否订进度，重难点，练习，有新教师体会等。
3.组织
实行教研组长负责制，制订计划、活动实施方案、组织活动、收集材料等。
4.评价办法
（1 1）教研组活动（0 10 分）
教研组长每组织一次活动得 5 1.5 分（与量化考核中的教研组长分挂钩，满分 5 5 分），教师每缺席一次活动，扣考勤 5 0.5 分；教研组长要在学期初制订好计划，活动前通知包靠领导参加，创新性组织好，有成效，每次活动完成，整理成册（封面、目录、通知、活动过程材料包括发言稿和记录及每人改进措施、图片）。
专题教研论坛（5 5）
分）
：
教研组长确定主题、组织，每人要有发言稿和记录，每学期期中考试前后各 各 1 1 次。
该项由学校（级部不需要检查）进行常规检查时计分，组织认真，活动高效，材料齐全，计 5 5分，否则酌情计分。
同科异构（异课同构）教学比赛（5 5）
分）
：
教研组长为比赛活动组长，组长确定时间，每学期一至两次（每学年的第一学期要在教学视导前完成一次），观课记 录只上交复印稿，原稿本人留存。开展教学比赛前，必须把活动通知或安排 报 教导处，活动中记好四维观察量表((每次观课，由观课教师任选一个维度进行议课，议课发言时的开头语样例为“我本节课重点关注的是‘维度一
学生学习’，我从以下几个视角来谈一下”等，这是教研活动的固有模式，今后要坚持))，活动后，最多两人 授 课后，必须评课议课，特别是同课异构活动，记好教研记录。
该项由学校进行常规检查时计分，组织认真，活动高效，材料齐全，计 5 5 分，否则酌情计分。
语文 7 7 人（包靠领导马忠圣）：马魁香
张春生
马宽荣
王爱凤
贺法政
李 永芬
刘延辉
数学 7 7 人（包靠领导马家文）：郑燕尾
张顺国
单联珍
马元文
马治安
王兴国
马芳花
英语 6 6 人（包靠领导马忠圣）：马志英
刘
娜
郑玉红
张晶晶
马爱娟
马梅生（唐美霞）
理化 6 6 人（包靠领导马家文）：张香春
侯桂真
房丽娟
刘
欣
卜瑞敏
蒋小冰
地理 3 3 人（包靠领导郑家林）：胡丽娟
马柏村
仲伟平
生物 4 4 人（包靠领导郑家林）：付立贵
张鹏然
王增旭
刘
欣
（袁庆红）
历史 3 3 人（包靠领导马忠圣）：李效勇
马秀娥
王玉霞
思品 4 4 人（包靠领导马忠圣）：马怀华
赵
瑞
马庭新
马千红
艺体微机 4 4 人（随从上级活动开展）：蒋小兵
马宗孟
马洪征
马爱军
（2 2）自主观议课（5 5）
分）
：
所有一线教师（音乐、微机教师除外），检查时达到平均每周一节为基本要求。以教研组、学校或上级部门组织的为主，若不足则 每周 至少 主动、自选观课一节，由讲课、观课的两位老师交流上课、观课体会。自选观课前一定要电话或短信通知 ***，或观课过程中用微信把图片发 学校 教研群中，以作记录。
检查时视质量计分，满分 5 5 分； 每缺一次扣 1 1 分，扣完为止。
（3 3）校内跨学科教研、校际教研：
由学校教导处组织，形成材料，不评价教研组，个人根据要求上交材料，每缺一次 从本大项得分中 减一分（兴国主任负责）。
（4 4）同年级或异级同科小教研（即 集体备课，5 5 分））
：必须要有，每周 至少 一次，同年级同科人员记录时分好工，教一班的教师分好工； 同级只有一人的跨级集体备课，由教研组长安排。
提倡 教师个人根据需要随时进行，位置、形式自定。
检查该项时视质量计分，满分 5 5 分；检查时每少一次从中扣 1 1 分，扣完本项为止。
二、作业（堂堂清）与单元检测（0 40 分）
1.两者不作区分，形式上不作具体要求，各科根据需 要设定自己的项目、形式, , 但作为常规的试卷必须是自拟试题，否则不得分。
2.作业提倡使用学科个性化随堂检测纸。随堂检测要 尽量 用规范纸，由 教研组长 组织 设计定型 个性）
化学科作业纸（教师个人有更好的设计、想法，也可以用），每位教师开始 时从 教研组长处领用（以后，各教师自己留样稿，缺了就印）。
（1 1）
用标准化纸的随堂检测类作业（6 16 开大小的作业计一次，2 32 开纸的作业两次算一次，8 8 开的计两次，选择题超过页面一半的减半计次）。
（2 2）
语 文 每周至少用 1 1 次，数英每周至少用 2 2 次，其他学科至少每周 1 1 次，合计 数学、英语、物理、化学每半 学期不少于 5 5 次，政治、历史、地理、生物、美术每半学期不少于 3 3 次，多者不限，以提高学习反馈频率，掌握学情，关键看是否实际运用，是否有老师批阅，非教师亲自批阅的不得分。
3.语文大作文、习作间周进行，达到或超过 9 19 周的学期不少于 2 12 篇作文，少于 9 19 周的学期不少于 于 0 10 篇作文，期中考试前后各半。做好读书笔记。
4.填充图册、实验报告册等，是否保留，由任课教师根据 提高教学质量的 需要，自行决定。
5.评价办法：依据各学科特点根据作业 次数，计基本分 0 20 分，每少一次扣 2 2 分 ；根据 质量、批改情况分 2 20 0、17、14、1 11 四档按 人数的 1 1 ：1 1 ：1 1 ：1 1 的比例记分，不使用或没有的记 0 0 分，任教多科的取平均分。
三、备课（0 20 分）
1.有市发导学案的科目，以修改使用导学案为主，运用不同颜色笔标注，教师的市发导学案一定要使用（学生导学案是否用由教师 根据是否满足自己 提高教学质量 的追求为标准自行 决定），使用多少不限；不使用的扣 3 3 分。另外要有简案((夹入市发导学案中或 装订成册))；任教多科的，每科均要有备课。
2.市发导学案以外的其他备课，形式不做具体要求，可以是教师自己使用的教材、参考书等，其它个人平日使用的材料，上交时 务必 写好说明，让检查人员能看明 白。
但没有的或检查时不上交的扣 3 3。
分。
3.参教五年以内的新教师，要每周有一节完整教案，缺一节扣 1 1 分，其他的备课与 前面第 1 1 条、第二条的规定 相同。
4.以上合计每科每周备课不少于两节（音美微 1 1 节）。每少一节扣 1 1 分。
5.教师得分＝0 20 分--扣分
四、理论学习与读书（0 10 分）
读书，一学期至少一本，3 3 月底、6 6 月底、0 10 月 底、1 12 2 月 底前 各交心得反思体会一篇，即每学期两篇 ：
不要封面，第一行是题目（可以有副标题等），第二行是单位、姓名，第三行开始是正文。
发放阅读与教学反思随笔本后，每两周至少一篇百字以上的阅读与教学随笔，可记读书反思、教学反思、灵光一现、教学小插曲、改进点、创新点等, , 积累自己的教学人生财富。
评价办法：检查时上交自己读过的刊物 和写的心得体会与阅读与教学随笔。在读一本新刊物前，一定要让兴国主任在封面上签字，不签字的不算数。看是否真有读的痕迹、标记，笔记 字数另行规定。
根据 完成的读书数量和体会随笔次数，计基本分 5 5 分，心得反思体会 每少一篇扣 2 2 分, , 阅读与教学随笔，每少一篇扣 1 1 分；然后视质量再分 分 5 5、4 4、3 3 三档按人数的 1 1 ：1 1 ：1 1 的比例记分。
五、业务积累 （3 3）
分）
：
不规定 数量，有新内容，根据需要积累保存，计 计 3 3 分。
没有的计 0 0 分。
六、干部教师周工作备忘反思记录（2 2 分）
该项在有了阅读与教学随笔本后，主要作为自己 每周的计划 与任务清单本（或者说台账本），一定要按照自己的工作职责实际记。
评价办法：
按照自己的工作实际记的计 2 2 分，否则计 1 1 分，没有的计 0 0 分。
七、组织领导与保障措施
1.成立由校长为组长的教学常规领导小组，加强教学常规的领导和管理。
组长：郑家林
副组长：马忠圣
成员：王兴国、李效勇、蒋小冰、郑燕尾
2.根据教学常规 总 得分，按 1 1 ：1 1 ：1 1 的比例分 0 20 分、7 17 分、4 14。
分三档记入教师个人学期量化考核。
八、说明：学考科第一学期执行上述常规，第二学期只 检查 全批全改的检测题（形式灵活，以作业）
和单元检测为主），其他项目个人自我把握。
双王城牛头初中教导处
第二篇：教学常规实施方案
坪石学校教学常规实施方案
抓好教学常规管理是推进素质教育，全面提高教学质量的一项重要措施，也是落实教学过程管理的有效手段之一，为了更好促进我校教学质量的提高，特制定以下实施方案：
一、计划。每学期开学以后两周内，任课教师制定好学期教学计划，教研组长制定好教研活动计划并附活动安排，备课组长制定好学期集体备课计划。
二、备课。首先要废弃“应付式”教案，防止只求数量的形式主义做法；其次，要有丰富的备课内容，备课除了在教学设计上备，教师还可以在书上用注、圈、画的方法，强调一点的是，丰富备课内容，不是不要教学设计，而是要更高质量的备课，要突出备课的重点，即要突出“六备”：备课标和教材，把握好课标要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备学习方法，要充分了解学情；备教学方法，注意把握好教材重难点；备教学手段（实验、教具、学具和现代教育技术的运用）；备作业及练习的设计。
三、上课。上课要面向全体学生，全面发展，全面负责。既教书又育人，不断改进教学方法，运用创新教育手段，尽可能使用探究式、发现法、启发式的教学方法，力求达到目的明确，内容准确，教法灵活，能达到实际效果。不能离岗，杜绝“放羊式”教学。
四、作业。作业要分层布置，题量要精当，设计做到灵活、精练、新颖，体现新课程标准要求，能达到既相对减轻学生负担，又能检查学生对知识与技能的掌握情况，达到巩固课堂教学内容的目的；作业要求学生依次编号并做到“独立、按时、规范、整洁”；作业批改要求及时、认真，应有订正、有分数或等级（作文应有眉批和总批），有批改日期，写好鼓励性批语，做好批改记录，应及时认真讲评，注重作业训练实效。
五、辅导。要按时下班辅导，早读早自习教师应把早读内容、要求、任务写在黑板上，下自习前要抽查早读早自习效果；晚自习练字时间，语文教师必须下班指导，布置练字任务及要求，检查落实完成情况。晚自习下班教师做到有目的、有计划的“磨尖、扶优、治拐、帮后”。结合学科特点，有计划地开展好各项活动，活动要体现知识性、趣味性、创造性，达到丰富学生知识，扩大学生视野的目的。
六、考试。重视单元总结和测试工作，坚持月考制度，每次考试要有成绩统计、质量分析、试卷讲评，要针对学生答卷情况“对症下药”。
七、教研。加强教学研究，抓好教研活动。成立备课组，各学科组长要组织本组教师不断学习外地或本校经验，提高教研水平，搞好说课、听课、评课活动，认真搞好集体备课活动。成立学习兴趣小组，开展各种形式活动，使学生的特长、个性得到充分发展。教研组认真搞好一个教改专题，专题要有方案、实验班、试改教师。出好教研专栏，加强教师间交流。
八、学法指导。要抓好学生的学习常规指导，培养良好学习习惯。让学生学会：先预习，后学习；先复习，后练习。注重创新精神和实践能力培养，不断提高学生理论联系实践的能力。
九、音体美教学。认真抓好音体美教工作学，促使学生身心健康发展，培养特长生，完成学校的各项音体美竞赛任务，体育教师除上好体育课外，还要落实好“两操”，抓好就寝纪律。
十、加强检查督促。教务处对常规工作进行定期不定期的检查，每次检查应突出重点，并对检查结果进行记录，发现问题及时整改。
十一、各种教学教研常规量化情况：
1、备课数量=实际周次×周任课数量
2、作业数量：按实际课时每课一练（语文作业含练字）
3、听课：行政领导听课数以教育局要求为准，教师一学期听课不少于16节课；新教师每学期听课不少于20节。
4、教师笔记：每学期读一本教育专著，每学期写好一篇教学案例，每周学一篇理论文章，每月记一次教育故事，每篇课文或章节记一篇教学反思（教育专著、理论文章学习笔记应有题目、内容摘录或心得体会等）。
5、教研常规：教研组活动总数不少于16次，集体备课每周一次，公开教学、评课不少于8次，教研组常规检查不少于8次。
十二、教学常规管理的考核办法（总分100分）
（一）、制定教学计划与撰写教学总结（10分）
每学期开学第一周内，教师根据本人所任的学科，按年级，分学科，制定本学期教学计划，学期结束前一周总结好本学期工作，要符合编写要求和自身实际，以书面形式交教务处。不按时上交扣5分，凡雷同的一律扣3分，编写不具体的扣2分，不交者不得分。
（二）教案（25分）
1、教案应具备有以下七项内容（①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学内容；⑤教学设计；⑥作业布置；⑦教学反思）。每少一项内容扣1分。
2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。未按要求一次扣1分。
3、不完成教务处规定的教案量，每少一次扣2分。每查一次未交教案扣5分。
（三）作业布置和批改（25分）
1、书面作业未按教务处规定作业次数和批改要求，每少一次扣2分。
2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。未按要求扣1分。
（四）测验（15分）
1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，如未按要求完成本学科的单元测试，每少一次扣5分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次扣2分。
（五）听课（15分）
按教务处规定每学期15次，不够15次每少1次扣1分。
（六）读书笔记（5分）
按要求每学期读一本教育专著，每学期写好一篇教学案例，每周学一篇理论文章，每月记一次教育故事，每篇课文或章节记一篇教学反思（教育专著、理论文章学习笔记应有题目、内容摘录或心得体会等）。缺一次扣1分
（六）学生评价（5分）
由科任教师选定一个班级对该教师进行评价，分为“好”和“较好”两个等级，“好”得5分，“较好”得3分。
（七）临时任务分（10分）
服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，加2分，但每学期每人不能超过10分。
十三、考核情况纳入教师工作考核。
坪石学校教务处 2014年9月
第三篇：初中教学常规要求
一、教研工作
1、全体教学人员必须人人参加教学研究，无特殊情况教研时间不准请假;当教研活动与授课及自习冲突时，要自行调课，尽量参加教研活动；必须服从教研组的工作安排。
2、公开课主讲人要写出详细教案,连同课后评价意见一起交教导处存入教学档案。
3、各学科每学期均应制订教学计划，并确定一至二个教研专题，不断研究，总结提高。学期或学年结束，教师要写出教学总结存入教学档案。
4、各教研组应有计划，有准备的开展学科教研活动，每次活动均详细记录，学期开始应制订计划，学期结束有总结。记录、计划、总结存入教学档案。
5、为了互帮互学，取长补短，提高业务水平，教师听课全期不得少于10节。
6、各教学人员应自觉地跟踪教改动向，更新观念，改进教法和手段，不断适应教育形势的发展需要。要经常看书读报，积极撰写论文，积极参加各种在职进修培训。
二、备课要求
7、备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法、备提问、备练习、备板书、备时间、备检测和校正。在“十备”的基础上写出单元备课和教学设计。
8、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。
9、课时教学设计的基本内容主要包括教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重点和难点、教学方法和板书设计、作业设计、反思与重建等。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课开始对上节内容的复习检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。
10、以新课标为依据，在认真熟悉教材的基础上，认真备好课，兼授多学科的则主备一科，简备一科，且简备一科且简备科在上课前应认真谋划简案，做到胸有成竹。任何人不得无准备上课。
11、教师备课情况学校由教导处牵头，教研组长参加，每学月检查一次。各教学人员按部颁要求写出相应课时的教案，要求备超周课，每周各年级各学科超备课数为：
七、九年级语文2-6教时，八年级语文每周2-5教时，各年级数学每
周2-5教时，七年级英语每周2-4课时，八、九年级英语2-5教时，物理、化学、各年级政史每周均1-3课时。备课情况记入教师个人档案。
12、要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍。理、化、生应做的实验，教师要亲自操作一次，并做好实验的准备工作，确保实验的成功。
13、教师备课要写好教案（或教学设计）。（1）教案一般应按课撰写或按专题撰写。（2）教案的基本内容是：教学目标；重点难点；学情分析和教学准备；教学步骤（含现代教育技术手段的运用和学法指导）；板书设计；作业内容。教师应坚持写教学后记或教学反思。教师可以根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行课程标准，灵活机动地使用教科书。
14、各备课组要积极创造条件，努力实行集体备课。集体备课由各科年级组组长负责，集体备重点课、疑难课。
15、教学设计的形式可灵活多样。具有针对性，突出实效性。复习课、练习课、习题讲评课都有要有教学设计。
16、备课中对可能利用到的教具、实物、多媒体设备要作好准备。课件制作应根据实际需要，对网络课件或其他音像资料要结合教学实际处理后才能运用，不能滥用。
三、上课要求
17、全体教师须按课程表、作息时间表上课，不得变更课程、课时，不得停课，文科教师早读课须根据教导处安排到堂巡视。在课堂上应精神饱满，仪表端庄，教态亲切，音量适中，讲解清楚，语言准确，有条理，力争用普通话进行教学，板书应做到布局合理、笔划工整、字体端正、书写规范，不写错别字和不规范的字。
18、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备远程教育资源等。课堂上，不得随意离开，不得抽烟，不得酒后上课，不得做与教学无关的活动。教师必须于上课铃响前1-2分钟到教室候课，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，无特殊原因，不得拖堂，确保学生的课间休息。杜绝“满堂灌”，教师在课堂上授课时间应适度。
19、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学
生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路和运用知识解决实际问题的能力等方面的训练。
20、上课时要注意讲究教学方法，教学艺术，要使用各种教学手段，要让学生轻松、愉快地接受知识。要实行分层次教学，因材施教。要积极使用自主、合作、探究式教学方式，更新教学理念，改进教学方法。
21、教师不带通讯工具进课堂，上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教态亲切。尊重学生人格，努力创造轻松愉快快的教学氛围，激励学生参与教学，启发学生思维，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。要杜绝上课时将学生赶出教室、罚站等侵犯学生权益的错误做法，教师可以尝试无举手回答问题的民主交流方式。
22、教师上堂既要传授知识、训练学生的基本技能、激发学生的创新思维，又要使学生在获得知识的同时，形成正确的情感、态度和价值观。课堂教学要讲究方法，注重课堂生成，注重教学过程。教师不能做高高在上的知识传授者，应走下讲台，成为教学活动的指导者和合作者。
23、教师上课要关注学习兴趣和经验。课堂教学中，教师应运用启发式和参与等多种教学方式，注重交流和互动。依据实际情况和信息反馈及时对教学任务加以数量及难度上的调节，不拘泥于教案，着重于教学效果。提倡运用现代教学技术辅助教学。
24、学校要通过听课、召开学生座谈会等方式，了解教师上课的情况并及时反馈。校长和分管教学的领导每学年听课一般不少于15节，教导处、教研室主任每学年听课不少于20节。听课要有记录、有分析、有反馈、有指导。
25、请假经值日领导准假后由本人将课程安排好，并书面报告教导处。
26、上体育课的室外课时教师要安排学生统一活动，负责学生安全，教师不得离开操场。学生不得到寝室、食堂、教室等处，更不得出校门。
四、作业设置与批改要求
27、作业的布置要符合学科课程标准的要求，符合学生的实际。
28、作业设置必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固新学的知识，掌握“双基”，培养能力，开发智力，份量要适中，作业批改必须及时，不得积压，每次批改须写明批改日期，打出等第。作业中的错误要认真记录，或集体订正，或教师批改，不允许打“×”了事，不准找学生代改，批改一定要准确，对少数作业差、错误多的提倡面批、面改，有针对性地进行辅导，学生作业中的差错教师检查指出后，应由学生自己订正，再由教师审阅。
29、各科作业量
（1）语文：课堂作文（大作文）：带一个班语文的每学期不低于7篇，带两个班语文的每学期不少于6篇；其他练笔（包括日记、周记、小作文等）每学期不少于一万字；作业以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分课时批阅；单元测试每1-2单元测试一次；重视书写的训练及课外阅读，有相应的措施和办法。
（2）数学：以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；课堂作业本每周不少于2次；单元检测原则上每章检测1次。
（3）英语：注重学生对单词的记忆，有相应的作业；以基础训练或学校配发的教辅中的一种为主，分单元批阅；重视听力及英语口语和作文的训练；每单元测试1次。
（4）理化：以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；每章测验1次；
（5）政史：没课或每节批改作业1次，进行适当的单元检测。
（6）其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周1-2次，每次不少于3个题。（7）九年级复习课以学校配备的资料和试卷为作业的主要形式，要及时检查、订正和批改；检测以月考为主。
30、作业批改要及时并注明批改日期。教师要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生书写促进学生发展的激励性评语。作文批改要有眉批、总批。老师批改作业时，要做好摘记。以作讲评和辅导的依据。
31、教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；作业布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。
32、搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。
33、作业批改之后，教师要督促学生自己订正、修改，帮助学生养成自我检查和订正的习惯。作业中要有倾向性的问题，教师要指导学生订正。作业中的个别问题，教师可以面批。
34、各科作业的布置及批改情况，教务处组织实行定期检查制度，检查结果进行量化并记入教师业务档案，作为绩效工资发放的重要依据之一。
五、课后辅导工作
35、教师在认真搞好课堂教学的同时，还应对学生的应用能力，掌握知识的情况经常性的开展“补缺补漏”工作及“巩固提高”工作。要利用各种渠道给差生积极辅导，热忱帮助，并配合家长做好差生转化工作。要坚持正面引导，促进进步，避免简单粗暴，欲速则不达。更为重要的是要对那些有发展前途、兴趣
浓厚，或在本科跛腿的优等生给予特别辅导，这是提高我校中考达线率的重要工作，丝毫不能疏忽大意。要利用一切可用的课余时间如早读以前，中午或放学后甚至节假日给他们单独辅导，切实提高他们的成绩。课后辅导要经常化、制度化，不能忽冷忽热，或做表面文章，要讲究效率。
六、教学检测要求
36、教学质量检测的方式包括课堂测验、单元测试、期中检测、期末考试、毕业考试、升学考试等。单元和课堂检测由任课教师负责组织.期中、期末考试由学校组织，并对考试结果进行定量分析，作为教师绩效工资发放的重要依据之一。
37、教学检测是教师了解自身教学情况，学生了解自身学习情况的一个重要手段。各统考学科除以上学校安排的检测外，在每单元或章节新课上完后，应及时检测。
38、检测试卷要及时认真批改，不得由学生代阅，各种检测结束后教师要认真进行分析、找出存在问题，寻求解决办法，以使检测取得最佳效果。
七、教学检查工作
39、参加检查人员
参加检查人员为校长、教导处人员、年级组长及各教研组长。40、检查方式
每学月检查一次备课和作业（含基础训练）和听课笔记，（具体时间见行事历和通知）。每学月检查时，教学人员要将应提供的材料。及时收取，放到指定位置。
41、各科周备课时数见《备课要求》，月作业次数见《作业设置与批改要求》。
42、教学检查的结果记入教师业务档案，作为教师绩效工资发放的重要依据之一。
八、课改工作
43、所有教师要高度重视课改工作，把它当作一项重要而紧迫的任务加以完成，任何人不得敷衍塞责，拖延课改。
44、教师要积极参加各种培训、学习活动，同时要不断研究课改信息，不断提高课改理论水平。
45、课改实验工作一定要落实到课堂上，不能穿新鞋、走老路，所有课改
学科教师要更新观念，大胆探索、创新；切实改进教学方法，提高教学效率，减轻学生负担。
46、课改学科教师要不断总结经验，加强研究，要写课改周记，每周一篇，要根据要求，认真写好课改心得体会，要积极撰写课改论文，每学期不少于一篇。
47、课改学科教师要加强联系，经常交流，互相听课，每学期每位教师至少要上一节研修课，邀请同行参加，课后要认真研讨，形成书面材料存档。
48、学校举行的有关课改方面的活动如课改工作会议、公开课、研修课、讲座等教师要积极参加。
2013年2月
第四篇：初中地理教学常规
初中地理教学常规
一、备课
1．制定教学工作计划。制定计划的依据是初中地理课程标准，地理教材，学校教学工作计划及学生的现实发展水平。教师的教学计划应包括学期教材内容体系分析，学期教学任务、学生基本情况分析、教学进度。
2、熟悉地理课程标准，在课标指导下备课。课标要求是教学的最基本的尺子，是教学的依据，只有吃透课标，才能用好教材。教材的各栏目内容要全面把握，重点突破，打破常规，认真整合。要明确本学期的教学任务与要求，弄清各章节的重点与难点，作好学期教学总体安排，制订教学进度计划。
3、通读教科书、地图册和填充图册，明确编辑意图，了解地理课本、地图册和填充图册的相互关系，熟悉学习的内容。
4、备课就是捕捉学生、教师、教材之间的对话话题。教案要有创新，形式可灵活多样。学的思路才是教的思路，其核心是问题意识。课前要尽量多一点思考量，少一点“没想到”。要把精彩的设计和过程写清楚。课前备细备好，课中不讲满要讲足。
5、了解学生已有的地理知识与读图能力，掌握学生的学习兴趣、学习方法与学习习惯，了解任课班级的班风、课堂纪律、作业负担、健康状况等基本情况，做到对学生情况心中有数，有针对性的进行情感、态度与价值观的教育。
6、依据地理新课程标准的基本要求，结合学生的实际情况，设计教学方法，使全体学生的地理知识、地理技能和思想行为有所提高，让学生学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理。要充分利用课堂教学时间，采用适宜的教法，提高教学效率。
7、要充分发挥教学挂图和地球仪等教具的示教作用，尽可能采用投影幻灯机、录放像机、多媒体等电化教学仪器设备，注意加强直观教学效果。
二、上课
1、要以人为本，以转变学习方式，掌握学习方法，调动学生主动学习为目的。教学思想民主，教学方法开放。课堂形式要生动活泼，内容要丰富多采，方法要灵活多样。正确处理知识与方法的关系。教无定法，但要有法，应将方法和知识有机结合，不断激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、要抓好“三动”“四活”。三动：培养学生的动口、动手、动脑能力。四活：用活教材，盘活课堂，激活思维，学活知识。要启发和鼓励学生提出问题，充分开发学生潜能。
3、每节课应要做到教学目的明确，教学任务清楚，教学重点突出，地图使用得当，教学组织严密，教学过程紧凑，教态严肃大方。
4、突出学科特点，重视地图教学。大力开展地理活动化教学。地图是地理知识的重要载体。地理教师必须掌握板图基本功。地理活动化教学应贯穿在课堂教学的全过程。课堂活动的目的是促进学生自主学习，组织的课堂活动应重在质量和效益。
5、大力推广“五式”教学。即：课堂教学开放式，师生平等交往式，相互交流讨论式，大胆质疑争辩式，创新思维探究式。
6、注重理论联系实际。学习对生活有用、对终身发展有用的地理知识，增强学生的生存能力和发展意识。
7、要重视培养创新精神和实践能力。要创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣，增大地理教学的开放性，鼓励学生提出自己的看法，保证教学的弹性，为学生的自主学习提供条件。要多开展实践活动，增强学生的地理实践能力。
8、充分开发和利用课程资源。抓好乡土地理和校本教材的教学。乡土教材可结合我省、市地理知识教学。校本教材应结合各地实际而定，总之，应体现地方特色。
9、要用普通话教学。教学语言要精炼、准确、规范化。举例要注意科学性。讲课要深入浅出，通俗易懂，形象生动，富于感染力。
10、板书设计要合理，字迹工整，条理清晰，文字简洁，图例规范。色彩搭配要协调。
11、地理教具使用应当准确。演示时应面对全体学生使学生能观察清楚。
12、电化教学手段的选用应考虑综合效果。有条件的要积极采用现代化教学设备，逐步改变地理教学手段落后的状态。采用电化教学手段的课时教案，应在上课前编写好。注意对电化教学效果的预测，及时做好课后总结。
13、对学生的课堂行为要按学生行为规范化进行训练，必须严格要求，耐心指导。
14、课后要及时总结教学效果，要从知识、能力、行为是否达到预期目的，教法选择是否适当，特殊心理学生能否受到教育等方面进行总结。
三、作业
1．要根据学习内容与学生地理知识水平设计学生作业题目。作业要适量，每课作业时间要控制在半小时内，题型选择应慎重，难易程度有层次。作业类型除常规练习外，还可布置小制作、绘制地图、调查报告、社会实践等。
2．地理作业要严格按规范训练，养成良好的阅读、叙述、填绘地图、查阅地理资料、观察地理事物、调查地理环境等能力。
3、作业要做到全收全改，并对作业中的错误作出记录，分析原因，及时讲评。应掌握是否能按规定时间完成作业；达到教学要求的学生比例数；作业中的错误原因何在；学生地理技能养成情况等。针对所发现的问题进行补救。
四、辅导
1、要因材施教、分类推进，使全体学生在原有基础上得到提高。
2、要特别关注弱势群体，让每一个学生都得到主动发展，不让一个学生掉队。对于文化知识基础较差、道德行为表现较差的学生，要严格要求，耐心指导，帮助学生树立战胜困难的自信心。不岐视与讽刺后进学生，要相信全体学生经过严格训练可以成为祖国有用的人才。
3、对于优秀学生，要结合本地经济建设与生产实践的需要，进行小区域规划和环境保护等方面的技能辅导。侧重于地理事物和现象的空间分布、空间结构与空间联系。培养学生的人口观、资源观和环境观，树立可持续发展观。
五、评价
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。除常规检测外，要特别注重学习过程中的情感、态度、行为的变化。可采用书面与口头结合、自我评价与小组互评结合、定性与定量结合等多元化、多样化的评价方法，要创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。
1、平时考核应做到：课堂提问要普遍，单元测验要分散，作业检查要及时，日常观察行为要仔细，逐步做到对全体学生学习质量、学习态度、学习兴趣、学习习惯等心中有数，基本掌握学生的智力水平、精神生活、健康状况和行为表现，为督促学好每一节课，提高学习效率而充分利用反馈信息。
2、地理阶段考试的命题应紧扣地理课程标准、教科书和地图册。禁止出偏题和怪题。试题的内容要全面，既要检查地理知识的掌握程度，也要检查地理思维能力。试题设计要加强读图、用图能力的考察。一般应以笔试、闭卷方式为主。也可实行如地理辩论、答辩、小品表演、图表绘制、模型制作、论文撰写、读图 分析等灵活多样、开放动态的测评方式。
3、地理学业成绩的评定，应依据地理课程标准的要求，采取逐项达标评定和综合考察评定相结合的方式进行。纠正一次考试定终身的不良倾向。
评定的记分方式可采用百分制、等级制，要根据实际情况选用。记分方式评分时注意标准要统一。对分数评定力求客观、公正、实事求是，如实反映学生的学业成绩。
六、教研
1、加强业务学习与教研活动，不断提高自身的业务水平和教学本领，把业务理论学习和教学实践相结合.，开展经常性的听课评课活动和集体备课活动，取长补短，不断完善和发展自我。要多在“研”字上下工夫，在“实”字上做文章，在“精”字上出成果。
2、使用新教材或本学科教学不足三年的教师每周听课不得少于1节，余者每两周听课不得少于1节。要积极开展“四个一”活动。既每学期每人要写出能代表自己水平的“一个说课稿，一个教案，一个案例，一篇文章”。
第五篇：教学常规管理实施方案
抓好教学常规管理，提高教学质量
------教学常规管理实施方案
一、指导思想：教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高，是核心问题。本学期，为提高教学质量，努力向教学常规管理要质量，以《丰南区小学教学常规》为依据，按照小学教研室工作计划中的相关要求，特制定本校教学常规管理实施方案如下：
二、主要工作及措施
（一）制定完善的计划，让计划引领学校教学工作 制定计划的主要任务：
1、计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。这些计划是学校教学工作的引领点。
2、教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求，按照学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。内容包括高效课堂的构建、学生良好学习习惯的培养、教学质量的把脉、教学常规管理等内容。制定完毕后，于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。
3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
4、个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）教学目标；（4）教学措施；（5）教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
把好计划关口具体实施措施：
1、计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。
2、严格教学计划审查制度。对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定。学校教学计划，由教导主任组织每月根据活动实施情况，调整审核一次；教师个人教学计划做到期中前、期末前两次检查，主要检查课时进度与计划是否相符。检查完毕后及时通报，以使各教师不断调整、完善个人计划，使教学行为更加规范化、科学化。
3、学期初，开展优秀教研计划和优秀个人教学计划评审活动，由校长和两位教导主任亲自对各项计划逐一进行检查，评选出最有使用价值和指导意义的优秀计划，学校予以表彰奖励，并印制成册，每位教师人手一份，学习制定方法，达到教师素质和专业水平不断提高的目的。
（二）认真备课，让备课成为教师专业成长的重要阶梯 备课的主要任务：
备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。在集体备课时每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。按照小学教研室的要求，教师备课以突出三种意识：
1、吃准吃透教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。
2、把握准教学重难点：备课过程中要求准确把握重难点，强调细节设计，突出重点，突破难点。
3、教学目标具体化和可操作性：根据课程标准，教材和学生的实际情况，确定准确的教学目标。设定目标是必须具体化，包括用什么样的方法或手段，通过什么样的过程，使学生达到什么样的学习目的。
4、教学过程设计注重细节：切记教案简单，敷衍了事，应该有具体的教学过程。突出教学的细节设计，如语文中一个重点词语的理解，数学中一个公示的推导等。
把好备课关的方法措施：
1、建立教案评比检查制度： 要求教案实行超前备课（至少超一天）。每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。
2、开好检查分析会：每次教案检查完毕后，由校长或教导主任轮流做教学分析会议，总结检查中出现的情况。表扬符合上述备课要求的教师，并指正备课中出现的弊病。个别情况单独面谈，责令其改正。
3、以活动为载体，促教师备课水平的提高。本学期将针对教案的备写开展以下活动：
（1）开学初，组织全体教师参加的“自主、体验、表达”为主题的高效课堂教学设计比赛。
（2）期中前，组织青年教师开展关于高校课堂的说课比赛。（3）期末前，开展优秀教案的评比和展示交流活动。
（三）加强校本教研，解决教学中的突出问题 校本教研的主要工作：
校本教研应立足学校实际，解决教学中的实际问题。本学期的校本教研，仍分语文、数学、科任三个教研组活动。每个教研组在安排教研活动时，都要围绕同一个大主题“高效课堂的构建”，找准本学科教学中遇到的实际问题进行研究探讨，力争通过研讨得出解决的方法与改进的措施。
1、扎实开展好每两周一次的教学交流研讨活动。活动时间不少于一小时。活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。
教学交流研讨活动要以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课----听课----评课、议课-----定课----再教----再听----再评、再议-----结课为主要形式的“磨课”活动。在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。
2、落实教师集体备课制度。学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好每两周一次的集体备课活动。集体备课活动按：公布备课内容—作好备前准备---主讲教师说课----参备教师提出备课意见----集体进行讨论----主讲教师修改定稿的流程进行。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。每次活动要认真做好记录和小结，备课记录本由教研组长保管，期中和期末交教导处审阅和存档。
把好教研关的具体方法措施：
1、落实教研活动检查制度。由教导处统一对各教研组在期中前和期末前个检查一次。检查中，应关注活动的主题、解决问题的过程、得到的解决问题的方法及措施，另外要看教师的参与程度。
2、学期中进行各教研组的展示交流活动。
3、学期末开展优秀教研组及教研组长的评选活动，并把评选结果与考核绩效挂钩。
（四）把好质量检测关，确保教学质量的稳步提升 质量检测关的主要任务：
坚持用质量分析引领教学的思想。依据我校的教学实际，除期中、期末教育局统考之外，每月还有一次校级的月考，各班有单元测试。学校和教师在每次统考以后，都要作出详细的试卷分析，并上交教导处存档管理。质量分析要求如下：对每一题的正确率、失分率做出精确的统计，并写出失分例举，仔细分析错误产生的原因，最后提出改进的方法与措施。确实使质量分析达到查漏补缺、弥补教学不足的目的。
把好质量检测关的方法措施：
1、学期初，有效领导做关于检测质量分析的培训会，使教师们明确检测质量分析的意义以及撰写方法。
2、学校领导率先垂范，在每次统考之后要开一个质量分析会，逐科、逐班进行分析，分析成绩优异班级的经验，分析成绩落后班级的教训，并提出以后改进的方法与措施。
3、各教师在每次考完后要在全班开质量分析会，找到优点继续发扬，提出缺点需要改进。各任课教师还要教会学生在考试后作自我反思，学会分析，以使自己扬长避短。，争取更大的进步。
4、期中考试后，针对各教师所撰写的试卷分析进行评比交流，评选出语文、数学、英语三科中优秀试卷分析，并进行展示交流。
5、学期末，学校征收关于“如何撰写考试质量分析”的相关论文。
（五）重视作业辅导关，找准提升教学质量的支撑点 作业辅导的主要任务：
1、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。
2、布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。
3、作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。
4、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。
5、作业批改及时认真。做到有留必收、有收必改、改后即发。作业批改认真及时（上课前批改完作业）、细致，防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；书写要清楚、工整，符号大小要适当，一律用红笔；作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。
6、认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。
把好作业辅导关的方法措施：
1、制定每个学科的作业批改记录，每位教师都要认真填写相关内容，包括正确率、错误率，易错题的记录，分析原因，提出改进教学的方法。
2、提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。
3、培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。
4、学校建立作业布置和批改的检查制度。学校每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，记入教师业务档案；学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。
5、学校每学期末前举办学生作业联展，让全体教师在观摩中达到互相学习，互相借鉴的目的。
6、去我镇作业改革典型学校如稻小、二小学习，借鉴他们的优秀经验，并做到活学活用。
(六)严把板书用语关，力争教学行为更加规范 板书用语的要求：
教师的板书用语一定要规范，能体现学习思路，能够出教学重点。在备课中板书设计不能遗漏，而且书写要规范。
把好板书用语关的方法措施：
1、教案检查中要有板书设计，并把此项内容作为衡量教案成绩高低的一项重要内容。
2、校领导在随堂听课中，把板书设计当成一项衡量课堂教学质量高低的重点内容。
3、本学期在九月底举办一次全体教师参加的板书设计比赛，激发教师进行板书设计的积极性。
4、学期末征集优秀板书设计，打印成册，人手一份，共同学习，共同借鉴。以上是我校在教学常规管理中的几点打算，在具体的实施过程中，定会按部就班开展工作，力争使教学常规管理做到科学化、精细化、规范化，最终提高学校整体的教学质量。
抓好教学常规管理，提高教学质量
------教学常规管理实施方案
刘唐保小学 2012、9
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